五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第十課 演唱 踏雪尋梅湘藝版

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第十課演唱踏雪尋梅湘藝版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材湘藝版第十課《演唱踏雪尋梅》。本節(jié)課以歌曲《踏雪尋梅》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲中的旋律美和歌詞意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和演唱技巧。歌曲描繪了冬天踏雪尋梅的美好場(chǎng)景，歌詞優(yōu)美，旋律輕快，易于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和情感共鳴。本節(jié)課旨在通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲《踏雪尋梅》的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的感知與欣賞能力，提高音樂(lè)審美水平。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，提升學(xué)生的演唱技巧，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過(guò)程中嘗試不同的演唱方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

4.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在集體演唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)歌曲《踏雪尋梅》的旋律和歌詞。

2.掌握歌曲的節(jié)奏和演唱技巧。

難點(diǎn)：

1.歌曲中某些音高的準(zhǔn)確把握。

2.歌曲情感的表達(dá)。

解決辦法：

1.對(duì)旋律和歌詞進(jìn)行分句教學(xué)，先讓學(xué)生跟隨音樂(lè)老師逐句學(xué)唱，再整體練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.使用鋼琴伴奏，幫助學(xué)生找到準(zhǔn)確的音高，并通過(guò)集體練習(xí)加強(qiáng)記憶。

3.針對(duì)歌曲節(jié)奏，通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行感官認(rèn)知，讓學(xué)生在身體律動(dòng)中感受節(jié)奏。

4.通過(guò)講解歌曲背景，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感，再通過(guò)模仿、情境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生表達(dá)歌曲中的情感。

5.對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多唱，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能克服難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、鋼琴。

2.課程平臺(tái)：校園音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：歌曲《踏雪尋梅》音頻文件、歌曲教學(xué)視頻、歌詞PPT展示。

4.教學(xué)手段：集體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、情境教學(xué)、身體律動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過(guò)播放《踏雪尋梅》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的美妙旋律和歌詞意境。

b.回顧舊知：回顧已學(xué)過(guò)的歌曲演唱技巧，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：介紹歌曲《踏雪尋梅》的背景、作者及歌曲特點(diǎn)。

b.舉例說(shuō)明：通過(guò)示范演唱，展示歌曲中的演唱技巧和情感表達(dá)。

c.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點(diǎn)，討論如何更好地表現(xiàn)歌曲情感。

3.學(xué)唱歌曲（約25分鐘）

a.分句教學(xué)：逐句教唱歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)老師學(xué)唱，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確。

b.集體練習(xí)：全體學(xué)生一起演唱歌曲，加強(qiáng)集體合作意識(shí)，提高演唱效果。

c.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組練習(xí)，互相傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)，提高演唱水平。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

a.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主練習(xí)演唱歌曲，注意演唱技巧和情感表達(dá)。

b.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正錯(cuò)誤，提高演唱效果。

5.總結(jié)展示（約10分鐘）

a.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)歌曲《踏雪尋梅》的演唱技巧和情感表達(dá)。

b.展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

a.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后自主練習(xí)演唱歌曲《踏雪尋梅》，并記錄練習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑。

b.提醒學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，以便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地演唱歌曲《踏雪尋梅》，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，提高了音樂(lè)演唱能力。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，對(duì)音樂(lè)審美有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠感受到歌曲中的美好意境，提升了音樂(lè)審美水平。

3.學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中，對(duì)歌曲的情感有了深入的理解，能夠較好地表達(dá)歌曲的情感，增強(qiáng)了音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)探究，對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂(lè)元素有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，提高了音樂(lè)鑒賞能力。

5.學(xué)生在分組練習(xí)中，學(xué)會(huì)了相互配合、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了集體演唱效果。

6.學(xué)生在課后自主練習(xí)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺(jué)地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高了自學(xué)能力。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)生在歌曲學(xué)唱過(guò)程中，鍛煉了呼吸控制、音準(zhǔn)把握等演唱技巧，提高了音樂(lè)基本素養(yǎng)。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生了積極的參與態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，為全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主地運(yùn)用所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表演，展示了音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱(chēng)：《踏雪尋梅》

-作者：暫無(wú)具體信息（可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充）

-出處：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材湘藝版

②旋律特點(diǎn)

-歌曲旋律：輕快、流暢

-關(guān)鍵音：高音#4、低音5的準(zhǔn)確把握

③歌詞意境

-主題：踏雪尋梅，感受冬日美好

-重點(diǎn)詞句：“雪花飄飄，梅花開(kāi)開(kāi)，踏雪尋梅去，笑聲滿山回。”

-情感表達(dá)：歡快、欣喜反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將歌曲《踏雪尋梅》與我國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

2.通過(guò)情境教學(xué)，將學(xué)生帶入歌曲所描繪的冬日雪景中，讓學(xué)生在身臨其境的氛圍中感受音樂(lè)的魅力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，將歌曲中的元素融入自己的作品中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律有時(shí)難以把控，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)方法上，我對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將在教學(xué)中加強(qiáng)管理，制定明確的課堂規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.針對(duì)教學(xué)方法問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心。

4.在今后的教學(xué)中，我將不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與音樂(lè)相關(guān)的文化元素，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.積極開(kāi)展校企合作，邀請(qǐng)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士參與教學(xué)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)歌曲《踏雪尋梅》的旋律，創(chuàng)作一段歌詞，要求體現(xiàn)冬日雪景的美好。

答案：雪花飄飄滿山巔，梅花盛開(kāi)映雪天。踏雪尋梅笑聲起，冬日美景心中現(xiàn)。

2.請(qǐng)分析歌曲《踏雪尋梅》中，哪句歌詞最能表達(dá)出歌曲的主題思想，并說(shuō)明理由。

答案：最能表達(dá)歌曲主題思想的歌詞是“踏雪尋梅去，笑聲滿山回。”這句歌詞描繪了人們?cè)诙昭┚爸袑ふ颐坊ǖ那榫?，充滿了歡快和欣喜的情緒，體現(xiàn)了歌曲的主題思想。

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字描述歌曲《踏雪尋梅》所表現(xiàn)的意境。

答案：歌曲《踏雪尋梅》描繪了冬日雪景中，人們踏著雪花尋找梅花的美好畫(huà)面。雪花飄飄，梅花盛開(kāi)，一片歡樂(lè)和溫馨的景象。

4.請(qǐng)列舉歌曲《踏雪尋梅》中的三個(gè)音樂(lè)元素，并簡(jiǎn)要分析它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

答案：

-旋律：輕快、流暢的旋律使歌曲更具動(dòng)感，容易吸引學(xué)生的興趣。

-節(jié)奏：歌曲節(jié)奏明快，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。

-詞句：歌詞中的“雪花飄飄，梅花開(kāi)開(kāi)”等詞句，形象地描繪了冬日雪景，增強(qiáng)了歌曲的意境。

5.請(qǐng)以歌曲《踏雪尋梅》為例，談?wù)勅绾卧谝魳?lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

答案：在音樂(lè)教學(xué)中，可以通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等音樂(lè)元素，感受音樂(lè)的美。

-通過(guò)分析歌曲的背景、意境等，幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品背后的情感和思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，將所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

-組織音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)作品，拓展音樂(lè)視野，提高審美水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《踏雪尋梅》的理解程度，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面。

-示例問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)出歌曲《踏雪尋梅》中的主題思想是什么？

-示例答案：主題思想是冬日雪景中尋梅的樂(lè)趣，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。

b.觀察：在學(xué)生演唱過(guò)程中，觀察學(xué)生的演唱姿勢(shì)、呼吸控制、音準(zhǔn)把握等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-示例觀察：注意學(xué)生在演唱時(shí)是否保持了正確的呼吸節(jié)奏，是否準(zhǔn)確把握了歌曲的節(jié)奏。

c.測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律走向等。

-示例測(cè)試：請(qǐng)寫(xiě)出歌曲《踏雪尋梅》的旋律走向，并標(biāo)出主要音高。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)歌曲的理解和表達(dá)，對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)注。

-示例批改：在學(xué)生創(chuàng)作的歌詞中，標(biāo)注出符合歌曲主題的句子，并給予肯定。

b.點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-示例點(diǎn)評(píng)：你的歌詞創(chuàng)作很有創(chuàng)意，能夠很好地體現(xiàn)