古詩詞誦讀《江城子 乙卯正月二十日夜記夢》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《江城子乙卯正月二十日夜記夢》古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，高二年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，提高學生對古詩詞的朗讀技巧，增強對詩詞節(jié)奏、韻律的感知能力，理解詩詞中的意象和情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生深入分析詩詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對古詩詞的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

3.文化傳承與理解：通過對詩詞背景的了解，增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信心。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學生體驗詩詞中的審美情感，激發(fā)學生對美的追求和創(chuàng)造，培養(yǎng)高雅的審美情趣。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的基本文學常識，包括作者蘇軾的生平背景，以及古詩詞的基本朗讀技巧和詩詞的韻律特點。

2.學生對古詩詞有一定的興趣，他們喜歡通過朗讀來感受詩詞的音韻美。在能力方面，學生已經(jīng)能夠獨立閱讀并理解一定難度的古詩詞，具備初步的文學鑒賞能力。在學習風格上，學生更傾向于通過小組討論和實踐活動來加深對知識點的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩詞中一些生僻字詞的理解，以及對詩詞深層情感和意境的把握。此外，由于古詩詞的節(jié)奏和韻律與現(xiàn)代文有所不同，學生可能在朗讀時難以掌握正確的節(jié)奏，影響對詩詞的整體感知。四、教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，然后引導(dǎo)學生進行小組討論，分享對詩詞的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬詩人蘇軾的生活情境，通過扮演來深入體驗詩詞的情感，增強對古詩詞的共鳴。

3.使用多媒體教學，播放配樂朗誦，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學生更好地理解和感受詩詞的意境和情感。同時，利用PPT展示詩詞中的關(guān)鍵意象和生僻字詞，輔助學生學習和記憶。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蘇軾嗎？他的詩詞給你們留下了怎樣的印象？”

展示蘇軾的畫像和《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的詩句，讓學生初步感受蘇軾詩詞的魅力。

簡短介紹蘇軾的生平和《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《江城子乙卯正月二十日夜記夢》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

講解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的詩意結(jié)構(gòu)，包括詞牌、格律等。

詳細介紹詩詞中的意象、情感和修辭手法，使用PPT展示相關(guān)的圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《江城子乙卯正月二十日夜記夢》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的意境和藝術(shù)魅力。

過程：

選擇幾個與詩詞相關(guān)的歷史文化背景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩詞的歷史文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學生思考這些案例對理解詩詞的作用，以及如何運用詩詞中的情感和意境解決生活中的情感表達問題。

小組討論：讓學生分組討論詩詞中的情感表達方式，并提出自己的情感表達策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《江城子乙卯正月二十日夜記夢》中的一個意象或情感進行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感的意義、表現(xiàn)手法以及給讀者的感受。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括意象或情感的分析和個人的感悟。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的藝術(shù)價值和情感表達的深度。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》在表達情感、反映生活方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜愛的古詩詞，進行鑒賞分析，并撰寫一篇短文分享自己的感受。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)詩詞：《念奴嬌·赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等蘇軾的其他著名詩詞，以及與《江城子乙卯正月二十日夜記夢》主題相近的其他詩人的詩詞，如辛棄疾的《青玉案·元夕》等。

-歷史背景：宋代的歷史文化背景，包括當時的社會風貌、文學藝術(shù)發(fā)展等。

-藝術(shù)特色：蘇軾的詩詞藝術(shù)特色，如他的豪放派風格、對自然景物的細膩描繪等。

-情感分析：深入分析《江城子乙卯正月二十日夜記夢》中的情感變化和情感表達技巧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生課后閱讀蘇軾的生平傳記，了解其人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以及蘇軾詩詞的集子，進一步感受其文學魅力。

-比較閱讀：引導(dǎo)學生將《江城子乙卯正月二十日夜記夢》與其他宋代詩詞進行比較，分析其異同，加深對宋代詩詞的理解。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試模仿蘇軾的詩詞風格，創(chuàng)作一首描繪夢境的詩詞，鍛煉學生的創(chuàng)作能力和對詩詞韻律的把握。

-文化探索：鼓勵學生探索宋代的歷史文化，了解當時的社會環(huán)境、文學藝術(shù)發(fā)展趨勢，以及這些因素如何影響了蘇軾的創(chuàng)作。

-情感體驗：讓學生通過朗讀、繪畫或其他藝術(shù)形式表達自己對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》中情感的理解，增強情感體驗和審美感受。

-詩詞鑒賞：組織學生參加詩詞鑒賞小組，定期分享和討論詩詞，提高學生的文學鑒賞能力和批評性思維能力。

-研究性學習：鼓勵學生進行蘇軾詩詞的研究性學習，選擇一個主題進行深入探究，如蘇軾的詩詞創(chuàng)作動機、藝術(shù)風格演變等，最終撰寫研究報告。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的教學中，我嘗試了通過多媒體輔助教學，利用配樂朗誦來增強學生對詩詞情感的體驗，這種方式讓學生在聽覺上更直觀地感受到詩詞的節(jié)奏和韻律，提高了學生的學習興趣。

2.引入角色扮演活動，讓學生模擬蘇軾的生活情境，這樣的互動式學習不僅活躍了課堂氛圍，也幫助學生更好地理解詩詞背后的情感和創(chuàng)作背景。

3.組織小組討論，讓學生在討論中相互啟發(fā)，共同探索詩詞的深層含義，這種合作學習的方式提高了學生的參與度和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對古詩詞的興趣不濃，或者對討論主題不夠熟悉。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，學生的思考和表達不夠充分。

3.在教學方法上，雖然嘗試了多種教學手段，但未能很好地結(jié)合學生的個性化需求，導(dǎo)致部分學生感到難以跟上教學進度。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前為學生提供更多關(guān)于蘇軾和《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的背景資料，讓學生有更多的知識儲備，從而在討論中更加自信。

2.在課堂時間管理上，我會更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開，特別是討論環(huán)節(jié)，給予學生足夠的時間思考和表達。

3.在教學方法上，我會根據(jù)學生的反饋和學習情況，適時調(diào)整教學手段和難度，確保每個學生都能跟上教學進度，同時注重培養(yǎng)學生的個性化學習能力。

4.為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我計劃引入更多與古詩詞相關(guān)的實踐活動，如詩詞朗誦比賽、詩詞創(chuàng)作等，讓學生在實踐中感受古詩詞的魅力。

5.加強教學評價的多元化，不僅關(guān)注學生的知識掌握程度，還要關(guān)注學生的情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)，通過多元化的評價方式，全面了解學生的學習效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蘇軾詩詞選集》，讓學生進一步閱讀蘇軾的其他詩詞，如《赤壁賦》、《定風波》等，以深入了解蘇軾的文學成就和藝術(shù)風格。

-視頻資源：推薦學生觀看《蘇軾傳》紀錄片，通過影像資料了解蘇軾的生平事跡和文學創(chuàng)作背景。

-研究論文：提供一些關(guān)于蘇軾詩詞研究的學術(shù)論文，讓學生了解學術(shù)界對蘇軾詩詞的研究動態(tài)和觀點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀蘇軾的詩詞，特別是與《江城子乙卯正月二十日夜記夢》風格相近的作品，以提高對詩詞的鑒賞能力。

-學生觀看《蘇軾傳》紀錄片后，要求寫一篇觀后感，結(jié)合所學內(nèi)容，談?wù)勛约簩μK軾詩詞的理解和感受。

-對于研究論文的閱讀，學生可以選擇自己感興趣的角度，如蘇軾的詩詞風格、歷史背景、文化影響等，進行深入學習和探討。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學生在閱讀和觀看過程中的疑問，以及對學生的寫作進行反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵學生參與詩詞朗誦活動，通過朗讀實踐，加深對詩詞音韻和情感的理解。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，教師將提供創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學生提升自己的文學創(chuàng)作能力。

-學生可以組成學習小組，共同討論和分享學習心得，教師將定期組織小組討論會，促進學生之間的交流和學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的詞牌和格律特