外研版（2019） 選擇性必修第四冊 Unit 5 Into the Unknown Using language教案

外研版（2019）選擇性必修第四冊Unit5IntotheUnknownUsinglanguage教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠理解并運用與探險相關的詞匯和表達，提高閱讀理解能力和口頭表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的探險故事，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析探險故事中的問題和解決方案，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作學習，通過探究和實踐提高英語學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對過去時態(tài)有一定的了解，已經(jīng)學習過一些與旅行和探險相關的英語表達。

2.學生對探險故事充滿好奇心，喜歡聽故事和分享自己的看法。他們的學習能力強，善于使用網(wǎng)絡資源進行自主學習。在學習風格上，學生更傾向于互動式和合作式學習，對視覺和聽覺刺激反應良好。

3.學生可能在理解復雜的探險故事情節(jié)時遇到困難，對于一些生僻詞匯和特定文化背景的知識可能不熟悉。此外，學生在用英語進行深入分析和表達時可能會感到挑戰(zhàn)，尤其是在描述探險過程中的情感和心理變化時。四、教學方法與策略1.結合學生的好奇心和興趣，采用講授與討論相結合的方法，引導學生探討探險故事中的關鍵情節(jié)和主題。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬探險家，用英語描述探險經(jīng)歷，以及通過小組合作進行案例研究，分析探險故事中的決策過程。

3.利用多媒體資源，如探險視頻和音頻資料，增強學生的學習體驗，同時使用PPT和互動白板來展示關鍵信息和促進學生互動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅探險家的照片或播放一段探險視頻，引發(fā)學生對探險故事的興趣，提問學生：“你們對探險有什么看法？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的與旅行和探險相關的詞匯和表達，如“expedition”、“adventure”等，并簡單討論它們在句子中的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題——Usinglanguage部分的內(nèi)容，包括探險故事中的關鍵句型和詞匯。

-舉例說明：通過閱讀課文中的探險故事，指出并解釋新詞匯和句型的用法，如描述探險過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論課文中的探險故事，分析故事中的角色如何解決問題，并嘗試用英語表達他們的想法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫自己的探險故事，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-教師指導：在學生編寫故事的過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型，并提供必要的語言支持。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要學習內(nèi)容，強調(diào)探險故事中的關鍵詞匯和句型。

-學生分享他們編寫的探險故事，其他同學提供反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后復習本節(jié)課的內(nèi)容，并準備下一節(jié)課的討論話題。

-鼓勵學生閱讀更多的探險故事，以提高他們的閱讀理解能力和詞匯量。

6.反饋與評估（課后）

-教師收集學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評估他們對新知識的掌握情況。

-根據(jù)學生的反饋，教師調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的探險相關詞匯和句型，如“conquer”、“overcome”等，在口頭和書面表達中準確描述探險故事中的情節(jié)和人物。

2.學生通過課堂討論和角色扮演活動，提高了英語聽說能力，能夠用英語流暢地表達自己的觀點和情感。

3.學生在閱讀課文中的探險故事后，能夠理解并分析故事中的主題和深層含義，如勇氣、團隊合作和面對未知挑戰(zhàn)的決斷力。

4.學生通過編寫自己的探險故事，展示了創(chuàng)造力和想象力，同時鞏固了本節(jié)課所學的語言知識。

5.學生在學習過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度分析探險家在面臨挑戰(zhàn)時的決策和行動。

6.學生對英語學習的興趣得到提升，他們更加樂于探索英語語言和文化，增強了對英語學習的自信心。

7.學生通過互動探究和合作學習，提高了團隊協(xié)作能力，學會了在小組中有效溝通和解決問題。

8.學生在鞏固練習中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，加深了對探險故事中語言和文化元素的理解。

9.學生在教師的指導下，學會了如何有效地利用網(wǎng)絡資源和多媒體工具輔助英語學習，提高了自主學習能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了探險相關的英語知識，還培養(yǎng)了面對未知和挑戰(zhàn)的積極態(tài)度，這對他們的個人成長和發(fā)展具有長遠的影響。七、教學反思與改進在完成Unit5IntotheUnknown的Usinglanguage教學后，我進行了一系列反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。他們對探險故事的熱情超出了我的預期，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，一些學生似乎不太愿意開口，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。此外，我也意識到在講解新詞匯時，我沒有足夠的時間讓學生實踐和應用，這可能會影響他們對新詞匯的記憶和使用。

為了解決這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在未來的課程中，我將增加更多的個別指導時間，特別是對于那些在小組討論中不太活躍的學生。我會鼓勵他們大膽開口，并給予他們更多的支持和鼓勵。

2.我將調(diào)整課堂活動，確保每個學生都有機會參與到討論和角色扮演中。例如，我可以設置一些更具體的任務，讓每個學生都必須完成，這樣可以促使他們更多地參與到課堂活動中。

3.在講解新詞匯時，我會增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生用新學的詞匯造句，或者進行快速問答游戲。這樣不僅能夠讓學生在實踐中學習，還能增加課堂的趣味性。

4.我也會考慮在課堂上使用更多的視覺輔助工具，如圖片和視頻，來幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。

5.為了進一步提高學生的閱讀理解能力，我計劃在課后提供一些額外的閱讀材料，這些材料將與探險主題相關，但難度適中，以便學生能夠在課外自主閱讀。

6.最后，我會定期進行教學評估，通過學生的反饋和表現(xiàn)來調(diào)整我的教學策略，確保教學效果不斷提升。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地滿足學生的學習需求，幫助他們更有效地學習英語。同時，我也期待看到學生在未來的課程中取得更大的進步。八、板書設計①重點知識點：

-探險相關詞匯：expedition,adventure,conquer,overcome

-探險故事中的關鍵句型：Idecidedto...,Wefaced...,Theymanagedto...

②重點詞匯：

-動詞：decide,face,manage

-形容詞：unknown,challenging,勇敢的（brave），機智的（resourceful）

-名詞：risk,challenge,discovery

③重點句型：

-描述探險過程的句子：Duringtheexpedition,weencounteredmany