情感教學設(shè)計初中

情感教學設(shè)計初中學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中語文《背影》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們在之前的語文課程中已經(jīng)學習過了古詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作等基礎(chǔ)知識，對文學作品的分析和理解有一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)接觸過一些經(jīng)典文學作品，對文學鑒賞有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對文學作品感興趣，喜歡閱讀和分析文學作品。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠理解和解析文本中的情節(jié)和人物。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《背影》這篇課文時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對文言文的理解和解讀，對文學作品中細膩情感的表達和感悟，以及對作者意圖和作品背景的理解。此外，學生可能對一些生僻詞匯和古代文化背景不太了解，需要額外的解釋和引導(dǎo)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《背影》這篇課文的教材或?qū)W習資料，包括課文文本、注釋、課后習題等。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《背影》的作者簡介、時代背景、相關(guān)歷史事件的照片或插圖等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論桌椅，方便學生進行小組討論和互動交流。此外，可以布置一些與《背影》相關(guān)的裝飾，如課文中的場景圖片、作者的畫像等，以增強學生對課程內(nèi)容的感知和興趣。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保多媒體資源的正常展示和播放。

6.學習單：設(shè)計一份學習單，包含課文內(nèi)容的填空、選擇題或簡答題，用于學生在課堂上進行自主學習和檢測理解程度。

7.討論指南：準備一份討論指南，引導(dǎo)學生進行小組討論，包括討論問題、討論流程和討論評價標準等。

8.課后作業(yè)：設(shè)計一份課后作業(yè)，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，作業(yè)可以包括寫作、閱讀或其他相關(guān)的任務(wù)。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《背影》這篇課文的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《背影》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《背影》的教學目標和《背影》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《背影》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《背影》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入《背影》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的文學鑒賞知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《背影》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《背影》這篇課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系和文學特點。

突出《背影》的重點，強調(diào)情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《背影》中的情感表達展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文學鑒賞的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《背影》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《背影》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《背影》這篇課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《背影》中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《背影》相關(guān)的文學作品或作者的其他作品，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《背影》的內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考文學作品與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《背影》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《背影》這篇課文的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《背影》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《背影》是朱自清先生的經(jīng)典散文作品，反映了父親對兒子的深深關(guān)愛。為了讓學生更深入地理解父愛主題，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-魯迅的《父親的病》：描寫父親生病期間的家庭瑣事，表現(xiàn)了作者對父親的懷念和愧疚之情。

-冰心的《寄小讀者》：作者以封信的形式，向小讀者們傾訴自己的心情和對父母的感激之情。

-張愛玲的《金鎖記》：通過金鎖的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的愛恨情仇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選取一篇拓展閱讀材料，進行閱讀和分析，了解作者的寫作風格和主題思想。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考父愛在生活中的體現(xiàn)，撰寫一篇心得體會。

-鼓勵學生參加文學社團或閱讀俱樂部，與同學們分享閱讀體驗，進行文學創(chuàng)作。

-學生可以嘗試以父親的角度，寫一封信給自己的孩子，表達對子女的期望和關(guān)愛。

-鼓勵學生進行家庭調(diào)查，了解家庭成員之間的相互關(guān)系和情感表達，嘗試以文學的形式呈現(xiàn)出來。教學反思與改進在教授《背影》這節(jié)課之后，我進行了深刻的教學反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也制定了一些未來的教學計劃。

首先，我意識到在課堂導(dǎo)入部分，我需要更加生動有趣地激發(fā)學生的興趣。盡管我已經(jīng)嘗試通過展示相關(guān)圖片和提出問題來吸引學生的注意力，但我認為我還可以進一步改進這一環(huán)節(jié)。例如，我可以準備一些與《背影》相關(guān)的視頻片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合來吸引學生，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學生在理解文言文和古代文化背景方面存在困難。為了更好地幫助學生理解課文，我計劃在未來的教學中引入更多的輔助材料，如古代習俗的圖片、歷史事件的插圖等，以便學生能夠更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，我還可以設(shè)計一些小組討論活動，讓學生通過合作學習和互動交流來加深對課文的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，對于如何將課文中的情感表達應(yīng)用到自己的寫作中存在一定的困惑。為了提高學生的寫作能力，我計劃在未來的教學中增加更多的寫作練習，如讓學生嘗試以課文中的情感為主題進行寫作，通過實踐來提高他們的寫作技巧。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識到我需要更加明確地強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，以便學生能夠更好地鞏固所學知識。我計劃在與學生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容時，更加注重突出重點和解決難點，同時鼓勵學生提出問題，及時解答他們的疑惑。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《背影》的主題思想：本文通過講述父親送兒子上學的故事，展現(xiàn)了父愛的偉大和深沉。重點詞匯有“背影”、“父愛”、“深沉”等。

②故事情節(jié)的安排：文章以時間為線索，按照兒子成長的過程來安排情節(jié)，使讀者能夠更好地理解故事的發(fā)展。重點句子有“當時光的車輪追溯到四年前……”等。

③父親的形象描繪：作者通過對父親外貌、語言、動作等方面的細致描繪，表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)愛和犧牲精神。重點詞匯有“白發(fā)”、“皺紋”、“目光”等。

④兒子的情感變化：文章中兒子對父親的態(tài)度從最初的依賴到后來的誤解，再到最后的感激和懷念，展現(xiàn)了兒子情感的成長和變化。重點句子有“兒子當時還小，不懂事……”等。

⑤課文中的象征手法：文章中“背影”這一象征手法的運用，使父愛這一主題更加深刻和感人。重點詞匯有“背影”、“父愛”等。

⑥課文的語言特色：文章語言樸實無華，情感真摯動人，給人以深刻的啟示。重點詞匯有“樸實”、“真摯”等。

板書設(shè)計：

1.《背影》主題：父愛深沉

2.情節(jié)安排：時間線索，兒子成長

3.父親形象：外貌、語言、動作

4.兒子情感：依賴-誤解-感激

5.象征手法：“背影”寓意父愛

6.語言特色：樸實、真摯課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學習的《背影》的主題思想，父愛深沉。強調(diào)父愛在生活中的重要性，鼓勵學生珍惜和感恩父母的關(guān)愛。

2.總結(jié)故事情節(jié)的安排，時間線索，兒子成長。強調(diào)情節(jié)安排對故事發(fā)展的影響，鼓勵學生關(guān)注細節(jié)，理解情節(jié)發(fā)展的邏輯。

3.父親形象描繪，外貌、語言、動作。強調(diào)細節(jié)描繪對人物形象塑造的重要性，鼓勵學生觀察和描繪人物，展現(xiàn)人物特點。

4.兒子情感變化，依賴-誤解-感激。強調(diào)情感變化對人物成長的影響，鼓勵學生關(guān)注人物情感，理解人物成長的過程。

5.象征手法，“背影”寓意父愛。強調(diào)象征手法的運用，鼓勵學生運用象征手法，加深對主題的理解。

6.語言特色，樸實、真摯。強調(diào)語言在表達情感中的作用，鼓勵學生運用真摯的語言，表達自己的情感。

當堂檢測：

1.請用自己的話概括《背影》的主題思想，父愛深沉。

2.請簡述故事情節(jié)的安排，時間線索，兒子成長。

3.請描述父親的形象，外貌、語言、動作。

4.請分析兒子的情感變化，依賴-誤解-感激。

5.請解釋象征手法，“背影”寓意父愛。

6.請舉例說明語言特色，樸實、真摯。

7.請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Ω笎鄣睦斫狻?/p>

8.請以《背影》為背景，寫一段表達對父愛的感激之情的話。

9.請嘗試運用象征手法，描繪一個你認為重要的親情主題。

10.請用真摯的語言，表達你對某位親人的感激之情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《匆匆》等，以加深對朱自清散文風格的理解。

2.拓展要求：要求學生選擇一篇朱自清的散文進行閱讀，并完成以下任務(wù)：

a.分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。

b.理解文章的主題思想和情感表達。

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬ξ恼碌母形颉?/p>

3.拓展內(nèi)容：觀看與父愛相關(guān)的電影或紀錄片，如《摔跤吧！爸爸》、《爸爸去哪兒》等，以加深對父愛主題的理解。

4.拓展要求：要求學生選擇一部與父愛相關(guān)的影視作品進行觀看，并完成以下任務(wù)：

a.分析影視作品中父愛的表現(xiàn)形式。

b.理解影視作品的主題思想和情感表達。

c.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬τ耙曌髌分懈笎鄣母形颉?/p>

5.拓展內(nèi)容：嘗試以朱自清的散文風格，寫一篇關(guān)于父愛的短文。

6.拓展要求：要求學生以朱自清的散文風格，寫一篇關(guān)于父愛的短文，并完成以下任務(wù)：

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