人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit 3 The internet Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit3TheinternetReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit3Theinternet-ReadingforWriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)交往的影響，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)對(duì)比分析不同觀點(diǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)閱讀技巧，能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本概念和日常應(yīng)用有一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些描述互聯(lián)網(wǎng)功能和影響的文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)充滿好奇心，對(duì)探索互聯(lián)網(wǎng)的利弊有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和深度分析能力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于小組討論，需要在課堂上進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能難以將閱讀中獲得的信息有效地整合和表達(dá)。

-學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能缺乏深入的思考和批判性思維，需要引導(dǎo)他們從多個(gè)角度審視問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第二冊(cè)教材，特別是Unit3Theinternet-ReadingforWriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報(bào)道作為閱讀材料，以及互聯(lián)網(wǎng)使用的正面和負(fù)面影響的多媒體案例（如視頻、圖片）。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。準(zhǔn)備白板和marker，方便學(xué)生展示和記錄討論成果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一張互聯(lián)網(wǎng)的漫畫(huà)或圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的作用。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們每天是如何使用互聯(lián)網(wǎng)的？”讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)本課主題的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀引導(dǎo)：介紹本節(jié)課的閱讀材料，讓學(xué)生快速瀏覽文章標(biāo)題和圖片，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-信息獲?。褐笇?dǎo)學(xué)生閱讀文章，注意尋找文章的主旨、論點(diǎn)和論據(jù)，并記錄關(guān)鍵信息。

-思維培養(yǎng)：分析文章中的觀點(diǎn)，討論互聯(lián)網(wǎng)的正面和負(fù)面影響，舉例說(shuō)明作者是如何支持其觀點(diǎn)的。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-模仿寫(xiě)作：讓學(xué)生模仿文章的寫(xiě)作風(fēng)格，就互聯(lián)網(wǎng)的某個(gè)方面撰寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的文章。

-信息整合：要求學(xué)生將閱讀材料中的信息與自己已有的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，形成新的觀點(diǎn)。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演支持互聯(lián)網(wǎng)的正面影響，另一組扮演關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，進(jìn)行辯論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)：學(xué)生舉例討論互聯(lián)網(wǎng)給生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的便利。

-互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)：學(xué)生分析互聯(lián)網(wǎng)可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題，如隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)成癮等。

-解決方案：學(xué)生討論如何合理使用互聯(lián)網(wǎng)，避免或減少其負(fù)面影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何從文章中提取信息、分析觀點(diǎn)和形成自己的見(jiàn)解。

-總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的利弊，并討論如何在實(shí)際生活中更好地利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為如何平衡互聯(lián)網(wǎng)的使用，以最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)？”讓學(xué)生分享自己的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。他們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)了識(shí)別文章的論點(diǎn)和論據(jù)，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.寫(xiě)作技能的增強(qiáng)：學(xué)生在模仿閱讀材料的基礎(chǔ)上，能夠撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的短文。他們能夠結(jié)合自己的理解和所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)利弊的個(gè)人看法，寫(xiě)作能力得到了鍛煉和提高。

3.批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的正面和負(fù)面影響有了更全面的了解。他們能夠基于事實(shí)和邏輯，形成自己的見(jiàn)解，并在小組討論中有效地表達(dá)和辯護(hù)。

4.合作學(xué)習(xí)能力的提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴有效溝通和合作。他們能夠在小組中分擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.知識(shí)遷移和應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在日常生活中更加注意個(gè)人信息的安全，以及如何合理安排時(shí)間，避免網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交際的意識(shí)，為將來(lái)在多元文化環(huán)境中交流打下了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的激發(fā)：學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的興趣被激發(fā)，他們更加主動(dòng)地探索互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)和資源，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)安全、互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代社會(huì)等主題的文章，以及互聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)論文。

-視頻資源：提供關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人類(lèi)生活影響的紀(jì)錄片，以及網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育視頻。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深度閱讀，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄自己的心得體會(huì)和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的新認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生觀看視頻資源后，要求他們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析視頻中的案例，并思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

-教師可提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇合適的材料，并在學(xué)生遇到困難時(shí)提供必要的解答和幫助。

-學(xué)生需要將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)相結(jié)合，思考互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極作用和潛在風(fēng)險(xiǎn)，形成自己的見(jiàn)解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)交流對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)。

-教師可定期組織線上或線下的小組討論會(huì)，讓學(xué)生展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的共享和交流。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)自己的信息篩選和批判性思維能力，學(xué)會(huì)在大量的信息中辨別真?zhèn)?，形成?dú)立思考的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-互聯(lián)網(wǎng)的定義和功能

-互聯(lián)網(wǎng)的正負(fù)面影響

-合理使用互聯(lián)網(wǎng)的策略

②重點(diǎn)詞匯：

-internet,advantage,disadvantage,security,addiction,balance,communication

③重點(diǎn)句子：

-"Theinternethasgreatlychangedthewayweliveandwork."

-"Whilethe