人教版地理必修三5.2《第二節(jié)　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移-以東亞為例》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版地理必修三5.2《第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移—以東亞為例》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版地理必修三5.2《第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移—以東亞為例》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版地理必修三《第五章人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境》第二節(jié)《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移—以東亞為例》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、原因及影響；

2.東亞地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)及其對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響；

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和挑戰(zhàn)；

4.針對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的應(yīng)對(duì)策略及我國的相關(guān)政策。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的能力，提升綜合思維素養(yǎng)；

2.通過探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響，提高學(xué)生區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息進(jìn)行推理、判斷和決策的能力，發(fā)展地理實(shí)踐素養(yǎng)；

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，增強(qiáng)家國情懷，提升人地協(xié)調(diào)觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律有了初步的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理必修一、二中的自然地理內(nèi)容，對(duì)地球的地理環(huán)境有了基本的了解，但人文地理知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響因素較為陌生。

在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意探索新知，但可能缺乏深入持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，由于年齡特點(diǎn)，他們可能對(duì)抽象的理論學(xué)習(xí)興趣不高，更傾向于通過具體案例來理解知識(shí)。因此，在課程設(shè)計(jì)中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)。

在課程學(xué)習(xí)的影響上，由于學(xué)生對(duì)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際案例接觸較少，可能會(huì)感到內(nèi)容抽象難懂，因此需要在教學(xué)中注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過具體的東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，幫助學(xué)生建立起對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、原因和影響，以及東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例。

2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程和結(jié)果，理解其地理背景。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的利弊，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地圖和圖表，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的動(dòng)態(tài)過程，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢相關(guān)資料，擴(kuò)展對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人類的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，今天我們將深入探討一個(gè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的地理現(xiàn)象——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)過的關(guān)于產(chǎn)業(yè)的概念是什么？

-非常好，產(chǎn)業(yè)是指在一定區(qū)域內(nèi)，從事同一類生產(chǎn)活動(dòng)或者提供同一類服務(wù)的企業(yè)的集合。那么，什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移—以東亞為例》。

2.知識(shí)講解

-首先，請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第92頁。我會(huì)先給大家講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念，包括產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型和原因。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)在全球范圍內(nèi)，從高成本地區(qū)向低成本地區(qū)轉(zhuǎn)移生產(chǎn)或服務(wù)的過程。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型有垂直轉(zhuǎn)移和水平轉(zhuǎn)移，垂直轉(zhuǎn)移是指企業(yè)在不同國家或地區(qū)間轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)，水平轉(zhuǎn)移則是指相同產(chǎn)業(yè)在不同國家或地區(qū)間的轉(zhuǎn)移。

-接下來，我們來看產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因是降低成本、尋求市場(chǎng)、獲取資源和技術(shù)、利用政策優(yōu)惠等。

3.案例分析

-現(xiàn)在，我們來看一個(gè)具體的案例——東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。請(qǐng)大家閱讀教材第93頁的內(nèi)容，了解東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的背景和特點(diǎn)。

-（等待學(xué)生閱讀完畢）好，誰來分享一下你從教材中學(xué)到了什么？是的，東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主要發(fā)生在20世紀(jì)80年代至90年代，涉及日本、韓國、中國臺(tái)灣和東南亞等地。

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，思考以下問題：東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因是什么？它對(duì)轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地分別有什么影響？

-（組織學(xué)生討論，然后邀請(qǐng)幾名學(xué)生回答）很好，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因包括尋求更低廉的勞動(dòng)力成本、接近市場(chǎng)和資源、利用政策優(yōu)惠等。對(duì)于轉(zhuǎn)出地，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)減少、產(chǎn)業(yè)空心化等問題；對(duì)于轉(zhuǎn)入地，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移則可能帶來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)機(jī)會(huì)增加等好處。

4.深入探究

-現(xiàn)在，我們來深入探究一下產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)角度（如經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等），分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)該區(qū)域的影響。

-（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）很好，每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)。比如，從經(jīng)濟(jì)角度看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可以促進(jìn)轉(zhuǎn)入地的工業(yè)化進(jìn)程，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；從社會(huì)角度看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能帶來人口流動(dòng)，改變區(qū)域的人口結(jié)構(gòu)；從環(huán)境角度看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可能導(dǎo)致環(huán)境污染和資源消耗等問題。

-請(qǐng)每個(gè)小組代表分享一下你們的討論成果，并接受其他小組的提問和評(píng)論。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)。請(qǐng)大家根據(jù)教材第95頁的案例，模擬一個(gè)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的決策過程。

-（學(xué)生分組模擬，教師提供指導(dǎo)）很好，每個(gè)小組都提出了自己的轉(zhuǎn)移方案。請(qǐng)每個(gè)小組代表分享一下你們的決策過程和結(jié)果，并接受其他小組的提問和評(píng)論。

6.總結(jié)提升

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念、原因、影響，以及東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例。請(qǐng)大家回顧一下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展有哪些正面和負(fù)面的影響？

-（學(xué)生回答）很好，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移既帶來了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)機(jī)會(huì)等好處，也帶來了環(huán)境污染、資源消耗等問題。因此，在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時(shí)，我們需要綜合考慮各種因素，制定合理的政策，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

-最后，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：在全球化背景下，我國應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的挑戰(zhàn)，發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展？

-（學(xué)生思考并回答）非常好，大家提出了很多有價(jià)值的建議。讓我們帶著這些問題，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)。

7.課堂小結(jié)

-好的，今天我們學(xué)習(xí)了《第二節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移—以東亞為例》，通過講解、案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，大家對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的地理素養(yǎng)。

8.課后作業(yè)

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家根據(jù)今天的課程內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的小論文，題目自擬，要求不少于500字。下節(jié)課我們會(huì)進(jìn)行交流分享。

-好的，今天的課程就到這里，希望大家能夠消化吸收今天的內(nèi)容，下節(jié)課我們?cè)僖?！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型和原因，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念。

-學(xué)生能夠通過教材中的東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際過程和特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的影響，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

2.分析能力方面：

-學(xué)生通過小組討論，提高了分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)區(qū)域發(fā)展影響的能力，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

-學(xué)生在模擬企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移決策的過程中，鍛煉了邏輯思維和決策能力，能夠綜合考慮成本、市場(chǎng)、資源等因素。

3.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中，通過模擬決策，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在撰寫課后論文的過程中，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，并能夠結(jié)合實(shí)際情況提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，養(yǎng)成了主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生通過查找資料和撰寫論文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

5.素質(zhì)提升方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)全球化的意識(shí)，對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在討論和寫作中，鍛煉了表達(dá)能力和批判性思維能力，提高了綜合素質(zhì)。

6.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂討論，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。

-學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)掌握上取得了顯著效果，而且在分析能力、實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)習(xí)習(xí)慣、素質(zhì)提升和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都得到了全面的提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感教學(xué)的成功與不足并存，以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、案例分析法、小組討論法和實(shí)踐應(yīng)用等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反饋來看，這些方法有效地促進(jìn)了學(xué)生的理解和思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與，這是我需要反思的地方。在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，幫助學(xué)生將抽象的理論知識(shí)具體化。這種策略有助于學(xué)生更好地理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念和影響。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間去消化和理解。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些輔助材料，如視頻、圖表等，以幫助學(xué)生更好地吸收知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個(gè)積極、平等的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)不同意見。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待提高。有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題，影響課堂效率。對(duì)此，我會(huì)在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識(shí)掌握、分析能力、實(shí)踐應(yīng)用、學(xué)習(xí)習(xí)慣、素質(zhì)提升和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅理解了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念，還能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和討論。在課后作業(yè)中，學(xué)生的論文質(zhì)量也讓我感到欣慰，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提出自己的見解。

然而，我也注意到，在教學(xué)過程中存在一些不足。例如，對(duì)于一些抽象的概念和復(fù)雜的理論，學(xué)生可能還需要更多的時(shí)間去理解和消化。此外，課堂紀(jì)律方面也有待提高。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中增加更多的輔助材料，如視頻、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，更多地關(guān)注那些沒有積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

4.在課后，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的國際趨勢(shì)與中國對(duì)策》、《全球化背景下的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》等書籍，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告。

2.視頻資源：播放關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的紀(jì)錄片，如《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》中的相關(guān)專題節(jié)目，以及國際知名論壇如TED關(guān)于全球化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的演講。

拓展要求：

同學(xué)們，課堂上的學(xué)習(xí)只是冰山一角，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移作為一個(gè)復(fù)雜的全球現(xiàn)象，值得我們深入探究。以下是為大家準(zhǔn)備的課后拓展內(nèi)容，希望大家能夠利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

首先，推薦大家閱讀《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的國際趨勢(shì)與中國對(duì)策》和《全球化背景下的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》這兩本書籍。這些書籍深入分析了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的全球趨勢(shì)，以及對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的影響和應(yīng)對(duì)策略。通過閱讀，你們可以更全面地了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的內(nèi)在機(jī)制和外部環(huán)境。

此外，學(xué)術(shù)論文和報(bào)告也是了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移最新研究進(jìn)展的重要途徑。我會(huì)在班級(jí)群中分享一些精選的論文和報(bào)告，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀。

視頻資源方面，我建議觀看《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》的相關(guān)專題節(jié)目，這些節(jié)目通過實(shí)地采訪和案例分析，生動(dòng)展現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的實(shí)際過程。同時(shí)，也可以觀看TED論壇上關(guān)于全