【核心素養(yǎng)目標】人教版化學九下12.3有機合成材料教案

【核心素養(yǎng)目標】人教版化學九下12.3有機合成材料教案主備人備課成員教材分析【核心素養(yǎng)目標】人教版化學九下12.3有機合成材料教案，本節(jié)課主要介紹有機合成材料的種類、性質(zhì)及在生活中的應用。通過本節(jié)課的學習，使學生了解有機合成材料的基本概念，掌握常見的有機合成材料及其特點，培養(yǎng)觀察、分析、歸納的能力，提高學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的化學學科核心素養(yǎng)，具體包括：1）科學探究與創(chuàng)新意識：通過實驗和觀察，理解有機合成材料的制備過程和性質(zhì)；2）宏觀辨識與微觀探析：結(jié)合有機合成材料的宏觀現(xiàn)象，深入分析其分子結(jié)構(gòu)和組成；3）變化觀念與平衡思想：探討有機合成材料在化學反應中的變化規(guī)律；4）科學態(tài)度與社會責任：認識有機合成材料對環(huán)境和人類生活的影響，培養(yǎng)綠色化學觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的化學元素知識，了解了一些簡單的有機化合物，如甲烷、乙醇等，對化學反應類型有一定的認識。

2.學生對有機合成材料有濃厚興趣，尤其是在其在生活中的應用方面。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過動手實踐來學習新知識。學習風格偏向于直觀、體驗式學習，對案例分析和討論交流較為積極。

3.學生在理解有機合成材料的復雜結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時可能會遇到困難，對于有機合成反應的機理和平衡概念的理解也可能存在挑戰(zhàn)。此外，將理論知識與實際應用相結(jié)合，以及解決實際問題的能力可能需要進一步培養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹有機合成材料的基本概念和性質(zhì)。

2.討論法，引導學生探討有機合成材料在實際生活中的應用和影響。

3.實驗法，通過實驗演示和分組實驗，讓學生親自體驗有機合成材料的制備過程。

教學手段：

1.使用多媒體課件，展示有機合成材料的結(jié)構(gòu)模型和應用實例。

2.利用教學軟件，進行互動式學習和模擬實驗，增強學生的實踐操作能力。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學術(shù)資料和視頻，擴展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中常見的有機合成材料制品，如塑料瓶、尼龍衣物等，提問學生這些制品的共同特點，引發(fā)學生對有機合成材料的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的有關(guān)化學元素、化合物的基礎(chǔ)知識，為學習有機合成材料打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解有機合成材料的定義、種類、性質(zhì)及合成方法，強調(diào)其與天然材料的不同。

-舉例說明：通過介紹塑料、合成橡膠、合成纖維等具體實例，幫助學生理解有機合成材料的特性和應用。

-互動探究：分組討論有機合成材料在日常生活中的具體應用，以及它們可能對環(huán)境產(chǎn)生的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行簡單的有機合成材料實驗，如聚合反應實驗，讓學生親身體驗有機合成材料的制備過程。

-教師指導：在實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗安全有效地進行。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有機合成材料的重要性和環(huán)境影響。

-提出進一步的學習任務，鼓勵學生在課后查閱相關(guān)資料，深入了解有機合成材料的發(fā)展趨勢和未來挑戰(zhàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于有機合成材料的小論文，或者設(shè)計一個利用有機合成材料解決實際問題的方案。

-強調(diào)作業(yè)的提交要求和截止日期。學生學習效果學生通過本節(jié)課的學習，取得了以下效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述有機合成材料的定義、分類和性質(zhì)，理解了有機合成材料在生活中的廣泛應用。

2.實踐能力：通過實驗操作，學生能夠獨立完成簡單的有機合成反應，掌握了實驗操作的技巧和安全規(guī)范。

3.思維能力：學生在討論和探究活動中，能夠提出問題、分析問題，并嘗試從不同角度解決問題，提高了批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的有機合成材料知識應用到實際生活中，如識別不同類型的合成材料，理解其環(huán)保性能等。

5.科學素養(yǎng)：學生通過學習，增強了科學探究的興趣，培養(yǎng)了科學態(tài)度和責任感，對化學科學有了更深的理解和認識。

6.團隊合作：在分組討論和實驗中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.自主學習：學生通過課后作業(yè)和自主查閱資料，增強了自主學習的能力，能夠主動探索有機合成材料的最新發(fā)展和未來趨勢。

8.環(huán)保意識：學生理解到有機合成材料對環(huán)境可能產(chǎn)生的影響，增強了環(huán)保意識，能夠在日常生活中采取更加環(huán)保的行為。教學反思與總結(jié)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學方法來教授有機合成材料這一章節(jié)。我首先通過展示日常生活中常見的物品來吸引學生的注意力，并以此導入新課。在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的概念，并通過具體的例子來幫助學生理解。在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與討論，分享他們對有機合成材料的理解和疑問。

教學反思：

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實物展示和實驗操作，學生的興趣和參與度明顯提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對于新知識的理解還不夠深入，或者是自信心不足。在課堂管理方面，我注意到需要在學生討論時更好地控制時間，確保每個小組都有足夠的討論時間，同時也要保證整個課堂的進度不會因此而受到影響。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對于有機合成材料的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解。他們在實驗操作中也展現(xiàn)出了較高的興趣和動手能力。在情感態(tài)度方面，學生通過了解有機合成材料對環(huán)境的影響，增強了對環(huán)保的重視。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解有機合成材料的復雜性質(zhì)時還存在困難，這提示我需要在未來的教學中加強對這部分內(nèi)容的講解和輔導。

針對存在的問題，我計劃在后續(xù)的教學中采取以下措施：

1.針對學生的不同學習風格，提供更多的學習資源和支持，比如在線視頻、額外的閱讀材料等，以滿足不同學生的學習需求。

2.在討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多引導性的問題，幫助學生深入思考，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

3.對于理解難度較大的內(nèi)容，我會通過更多的實例和圖示來幫助學生形象化理解，并增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習和鞏固知識。

4.我也會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也會在課后與學生進行更多的一對一交流，了解他們的學習進度和困惑。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《現(xiàn)代塑料科技》、《合成材料的發(fā)展與應用》等書籍，以及相關(guān)的化學科技雜志文章，深入了解有機合成材料的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢。

2.視頻資源：觀看《材料學概論》系列視頻，特別是關(guān)于有機合成材料的制備、特性及應用的部分，以及探索有機合成材料在建筑、醫(yī)療等領(lǐng)域的實際應用的紀錄片。

拓展要求：

1.學生在課后自主選擇閱讀材料或視頻資源，進行拓展學習。要求學生做好筆記，記錄下自己認為重要的信息或產(chǎn)生的疑問。

2.鼓勵學生思考有機合成材料對現(xiàn)代社會生活的影響，以及它們在可持續(xù)發(fā)展中的作用，嘗試撰寫一篇短文，分享自己的看法。

3.教師會在下周的課堂上預留時間，讓學生分享他們的學習心得和疑問。教師將提供必要的指導和幫助，包括解答疑問、討論學習中的難點等。

4.學生需要在下一次課前提交一份簡短的拓展學習報告，報告中應包含學習的內(nèi)容摘要、個人見解和學習體會。

5.對于學習過程中遇到的問題，學生可以隨時向教師提問，教師會及時給予反饋和指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①有機合成材料的定義和分類

-重點知識點：有機合成材料的定義、分類（塑料、合成橡膠、合成纖維）

-重點詞匯：合成、有機、聚合物、單體

-重點句子：有機合成材料是由單體通過化學反應合成的具有特定性質(zhì)的高分子化合物。

②有機合成材料的性質(zhì)和用途

-重點知識點：物理性質(zhì)（如強度、韌性、耐熱性）、化學性質(zhì)（如穩(wěn)定性、反應性）、用途（日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療科技）

-重點詞匯：強度、韌性、耐熱性、穩(wěn)定性、反應性

-重點句子：有機合成材料因其獨特的性質(zhì)，被廣泛應用于各個領(lǐng)域，極大地豐富了我們的生活。

③有機合成材料的環(huán)境影響

-重點知識點：有機合成材料的生產(chǎn)、使用和廢棄對環(huán)境的影響、可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保措施

-重點詞匯：環(huán)境影響、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保、降解

-重點句子：在享受有機合成材料帶來的便利的同時，我們應關(guān)注其對環(huán)境的影響，并采取相應的環(huán)保措施。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于有機合成材料的興趣濃厚。在講授新知時，學生能夠認真聽講，對于提出的問題能夠積極思考并回答。在實驗環(huán)節(jié)，學生能夠按照要求操作，嚴格遵守實驗規(guī)程，表現(xiàn)出良好的實驗素養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞主題展開討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和見解。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達本組的觀點，展示出良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學生對于有機合成材料的基本概念和性質(zhì)有了較好的掌握。但在一些細節(jié)問題上，如有機合成材料的制備過程和具體應用等方面，部分學生還存在理解上的不足。

4.作業(yè)完成情況：學生提交的作業(yè)普遍認真完成，能夠結(jié)合課堂所學，對有機合成材料的應用進行深入思考。但部分學生在作業(yè)中的表述還不夠準確，需要進一步加強訓練。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，我將給予以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，將給予表揚和鼓勵，繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度