2024年新人教版一年級上冊數(shù)學(xué) 二 6~10的認識和加、減法 2. 6~9的加、減法 第3課時 解決問題一 教學(xué)課件

R·一年級數(shù)學(xué)上冊二、6~10的認識和加、減法2.6~9的加、減法解決問題（2）情境導(dǎo)入一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(打一動物)你能猜出這個謎語的謎底嗎？謎底：青蛙。探究新知這里的大括號表示什么？問號又表示什么？7只？只閱讀理解一共有只青蛙，跳走了只。求還剩幾只。27求還剩幾只要怎樣解答呢？5+2=7，還剩5只。7-5=2，還剩5只。7-2=5，還剩5只。這幾位同學(xué)都說還剩5只，哪個對？哪個錯？不能用加法計算，因為一共有7只，跳走了2只，就是從7只里去掉2只，所以用減法計算。分析解答求還剩幾只要怎樣解答呢？5+2=7，還剩5只。7-5=2，還剩5只。7-2=5，還剩5只。算式等號后面是2，求的是跳走了幾只，不是求還剩幾只。分析解答這幾位同學(xué)都說還剩5只，哪個對？哪個錯？求還剩幾只要怎樣解答呢？5+2=7，還剩5只。7-5=2，還剩5只。7-2=5，還剩5只。一共有7只，跳走了2只，從7只里去掉2只，就剩下5只。分析解答這幾位同學(xué)都說還剩5只，哪個對？哪個錯？7只？只分析解答一共7只跳走2只還剩？只7-2=5（只）回顧反思我們的解答正確嗎？應(yīng)該怎樣檢查呢？7-2=5（只）跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做對了。為什么要用減法解決呢？“？”的位置變了，現(xiàn)在表示的是求剩下的部分?！埃俊痹凇啊鄙厦娴囊粋?cè)，表示的是求一部分，用減法計算，即用“”下面的總數(shù)減去上面已知的部分。隨堂練習(xí)【教材P46“做一做”】6只一共有只，走了只。還剩幾只？=（只）64642-？只這兩道題在計算時有什么區(qū)別？已知兩部分，求兩部分合起來是多少，要用加法計算從整體里去掉一部分，求另一部分，用減法計算課堂小結(jié)解決問題（2）7只2只？只一共有7只青蛙，跳走了2只，還剩幾只？7-2=5（只）完成本課時相關(guān)練習(xí)。布置作業(yè)謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)