鳳梧小學德育導師制實施方案

第第頁鳳梧學校德育導師制實施方案鳳梧學校“德育導師制”實施方案一、引導思想：以《*中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干看法》為引導，依據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導師制”的引導看法》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資氣力，強化老師育人功能，落實“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的引導，構(gòu)建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形勢下學校德育工作新模式，從而實現(xiàn)引導學生樂觀向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特訂立蓬朗中心學?！暗掠龑熤啤睂嵤┓桨浮６?、目的意義1.動員多方氣力，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學?！叭珕T育人”的局面。2.實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實效性。3.“一對一”引導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。三、組織機構(gòu)與導師隊伍：學校成立由校長室、學校行政班子為領(lǐng)導的德育導師制實施領(lǐng)導小組。1、德育導師制實施領(lǐng)導小組組長：z副組長：z組員：z2、德育導師隊伍經(jīng)領(lǐng)導小組研究決議，決議自本學期起試行德育導師制，要求全體老師參加德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領(lǐng)導、班級組長及部分任課老師構(gòu)成，其中學校領(lǐng)導分到各班級組，實在情況如下：一班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任z二班級分管領(lǐng)導：z各班班主任z三班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任四班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任五班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任六班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任四、緊要職責：德育導師要有重點地與部分學生結(jié)對，進行常常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關(guān)懷和幫忙。1．領(lǐng)導小組工作職責學校德育導師領(lǐng)導小組緊要負責引導全校德育導師制工作的實施，訂立工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗溝通會議，對德育導師工作進行總結(jié)，提出改進看法和建議，并于學期結(jié)束時對各德育導師工作進行考核和評定。2．德育導師工作職責（1）了解學生，關(guān)懷學生，敬重學生。（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫忙學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。（3）關(guān)懷學生課外生活，引導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。（4）幫忙學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。（5）常常與學生家長取得聯(lián)系，樂觀爭取家長在教育學生工作中的支持。（6）與班主任、任課老師及其他老師隨機溝通情況與工作經(jīng)驗。（7）認真學習有關(guān)發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不絕提高“導”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應(yīng)盡職責。（8）德育導師應(yīng)為學生做好有關(guān)成長檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時積累撰寫德育導師案例，每學年不少于1篇。五、實在做法及要求：1．摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。2．成立輔導小組：每位德育導師與所引導的學生構(gòu)成一個小組，原則上1位導師引導12名學生。3．要求：（1）德育導師應(yīng)依據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。（2）導師應(yīng)認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差別，敬重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫忙學生解決成長中遇到的困難和懷疑。（3）導師必需做到：每周必需至少進行一次談心、輔導等；每月必需與家長聯(lián)絡(luò)一次，每學期進行一次家訪。定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時予以稱贊和鼓舞，當學生遇到困難或麻煩時予以熱誠幫忙。要幫忙學生改掉一個不良行為習慣，幫忙學生養(yǎng)成一種興趣喜好，要努力變化受導學生的近況。要全面了解學生，重視教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，樂觀進行教育引導，要敬重學生，依法執(zhí)教，嚴禁體罰和變相體罰。六、德育導師工作的考核評價：1.學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者予以稱贊與嘉獎，對工作孱弱或失誤者提出批判。2.德育導師制工作考核結(jié)果記入導師個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、嘉獎、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。篇2:鳳梧學校德育導師制實施方案鳳梧學?！暗掠龑熤啤睂嵤┓桨敢弧⒁龑枷耄阂浴?中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干看法》為引導，依據(jù)省教育廳、市教育局《關(guān)于實施“德育導師制”的引導看法》的精神，為進一步加強和改進我校學生思想道德建設(shè)，本著加強德育師資氣力，強化老師育人功能，落實“人人都是德育工”的德育理念，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，充分滿足學生成長的個性化需求，整合教育資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對一”的引導，構(gòu)建“以人為本”的學校德育管理工作新模式，形成“全員育人、全程育人、全面育人”的新局面，努力探究新形勢下學校德育工作新模式，從而實現(xiàn)引導學生樂觀向上、健康發(fā)展的目的，結(jié)合我校實際，從本學期開始實行德育導師制，特訂立蓬朗中心學?！暗掠龑熤啤睂嵤┓桨?。二、目的意義1.動員多方氣力，整合多種資源，努力做到不使一個學生掉隊，形成學校“全員育人”的局面。2.實施親情化和個性化的德育，進一步融洽師生關(guān)系，提高德育的實效性。3.“一對一”引導，重在過程，動態(tài)把握學生的發(fā)展軌跡。三、組織機構(gòu)與導師隊伍：學校成立由校長室、學校行政班子為領(lǐng)導的德育導師制實施領(lǐng)導小組。1、德育導師制實施領(lǐng)導小組組長：z副組長：z組員：z2、德育導師隊伍經(jīng)領(lǐng)導小組研究決議，決議自本學期起試行德育導師制，要求全體老師參加德育導師工作，人人成為學生的德育導師。導師隊伍由學校領(lǐng)導、班級組長及部分任課老師構(gòu)成，其中學校領(lǐng)導分到各班級組，實在情況如下：一班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任z二班級分管領(lǐng)導：z各班班主任z三班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任四班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任五班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任六班級：分管領(lǐng)導：z各班班主任四、緊要職責：德育導師要有重點地與部分學生結(jié)對，進行常常性的思想道德、心理健康、行為習慣的培養(yǎng)引導，并對全體學生的學習、生活等多方面進行關(guān)懷和幫忙。1．領(lǐng)導小組工作職責學校德育導師領(lǐng)導小組緊要負責引導全校德育導師制工作的實施，訂立工作計劃，召開有關(guān)德育工作會議、經(jīng)驗溝通會議，對德育導師工作進行總結(jié)，提出改進看法和建議，并于學期結(jié)束時對各德育導師工作進行考核和評定。2．德育導師工作職責（1）了解學生，關(guān)懷學生，敬重學生。（2）教育學生努力學習科學文化知識、幫忙學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。（3）關(guān)懷學生課外生活，引導學生參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生興趣和個性特長。（4）幫忙學校對學生進行安全、心理健康方面的教育。（5）常常與學生家長取得聯(lián)系，樂觀爭取家長在教育學生工作中的支持。（6）與班主任、任課老師及其他老師隨機溝通情況與工作經(jīng)驗。（7）認真學習有關(guān)發(fā)展心理學、教育心理學、心理輔導等方面知識，不絕提高“導”的素養(yǎng)，利用談心、集體活動、家訪等形式履行好各項應(yīng)盡職責。（8）德育導師應(yīng)為學生做好有關(guān)成長檔案記錄，相應(yīng)做好有關(guān)記錄，要及時積累撰寫德育導師案例，每學年不少于1篇。五、實在做法及要求：1．摸底調(diào)查：調(diào)查各班需要導師輔導的學生，選擇確定受導，尤其是家庭教育有缺失、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難等特殊學生群體。2．成立輔導小組：每位德育導師與所引導的學生構(gòu)成一個小組，原則上1位導師引導12名學生。3．要求：（1）德育導師應(yīng)依據(jù)不同學生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。（2）導師應(yīng)認真傾聽學生的心聲，承認學生的個性差別，敬重學生的身心發(fā)展特點和認知水平，及時幫忙學生解決成長中遇到的困難和懷疑。（3）導師必需做到：每周必需至少進行一次談心、輔導等；每月必需與家長聯(lián)絡(luò)一次，每學期進行一次家訪。定期了解和分析學生情況，當學生取得成績、進步時及時予以稱贊和鼓舞，當學生遇到困難或麻煩時予以熱誠幫忙。要幫忙學生改掉一個不良行為習慣，幫忙學生養(yǎng)成一種興趣喜好，要努力變化受導學生的近況。要全面了解學生，重視教育的針對性和實效性，堅持正面教育為主，樂觀進行教育引導，要敬重學生，依法執(zhí)教，嚴禁體罰和變相體罰。六、德育導師工作的考核評價：1.學校每學期對導師的工作進行一次考核評價，對成績顯著者予以稱贊與嘉獎，對工作孱弱或失誤者提出批判。2.德育導師制工作考核結(jié)果記入導師個人業(yè)務(wù)檔案，并與年度考核、嘉獎、評優(yōu)、職務(wù)晉升等掛鉤。篇3:福光中學德育導師制實施方案福光中學“德育導師制”實施方案為深入貫徹落實《*中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干看法》精神，樂觀構(gòu)建“全員參加”的德育工作體系，進一步提升學校德育工作水平，特訂立“德育導師制”實施方案。一、引導思想堅持“以人為本”的教育理念，以“教好每一個學生”為目標，動員多方氣力，整合多種資源，對廣闊未成年人進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的引導，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導、整體推動的“全員參加個別輔導相結(jié)合”的德育工作體系。二、基本原則1．發(fā)展性原則。導師的工作必需以促進學生的可連續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導學生的基礎(chǔ)上，引導學生確立科學合理的發(fā)展目標。2．個性化原則。導師要認真分析研究受導學生的情感、智能、興趣、喜好等特點，促進學生的特長和個性發(fā)展。3．人本化原則。導師要堅持以人為本，敬重受導學生的人格，敬重學生的個人隱私，真誠關(guān)愛學生，努力成為學生的良師益友。4．漸進性原則。導師要依據(jù)受導學生的身心發(fā)展特點、道德水平和認知基礎(chǔ)，循序漸進地進行教育，漸漸提高學生的道德修養(yǎng)與學習本領(lǐng)。5．整體性原則。學校要以班級為單位組建德育導師組，發(fā)揮團隊的氣力開展引導工作。三、方法和步驟1．組織建設(shè)。本校在區(qū)教育部門引導下，建立“德育導師制”領(lǐng)導小組，確定分管領(lǐng)導和職能處室，并實在落實德育導師的組織與管理工作；以班級為單位組建德育導師組，全校建立德育導師工作團。領(lǐng)導小組：組長：z副組長：z成員：z各班級組長職責：緊要負責訂立“德育導師制”實施方案，落實德育導師的資格預(yù)審工作，確定德育導師的聘請名單；負責《“德育導師制”實施方案》的落實，確定受導學生的名單，并負責對德育導師隊伍的培訓、管理與考核工作。2．摸底調(diào)查。（1）調(diào)查能夠勝任德育導師的學校教職員工。（2）調(diào)查需要導師的學生及輔導的緊要內(nèi)容（學習、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。需要導師的學生初步確定后，班主任要供應(yīng)并填寫受導學生情況登記表，形成包含學生興趣喜好、學習優(yōu)勢、學習弱勢、學習風格、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等初步料子，作為導師選擇學生的依據(jù)和導師開展工作的基礎(chǔ)。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學生群體。3．選配使用（1）對象：學校全體教職員工。（2）確定：我校將遵奉并服從自主、公開原則，采取個人本身樂意和集體介紹相結(jié)合的方法，結(jié)合個人的特長、個性、興趣喜好等情況選配導師，明確工作職責，并頒發(fā)聘書。（3）使用：德育導師人選確定后，將在學校內(nèi)張榜公布，并在各班提交受導學生的基礎(chǔ)上進行雙向選擇最終確定。原則上1位導師可引導35名學生，每個德育導師與所引導的學生構(gòu)成一個小組。四、職責與制度1．德育導師緊要職責。（1）關(guān)懷受導學生的思想、品德、行為，幫忙并引導他們形成良好的思想道德品質(zhì)；（2）關(guān)懷受導學生的身心健康，對他們進行心理疏導和健康引導；（3）關(guān)懷受導學生的學業(yè)進步及特長發(fā)展，引導他們改進學習方法、提高學習本領(lǐng)；（4）引導受導學生合理布置課余生活，引導他們參加樂觀向上的文化娛樂活動；（5）常常與受導學生家長及其它科任老師溝通，協(xié)調(diào)各方面氣力幫忙他們成長。2．德育導師工作制度（1）導師聘任制度。凡被聘任為德育導師的教職員工均由學校頒發(fā)聘書，德育導師與學校德育導師制領(lǐng)導小組簽訂目標責任書。（2）學生檔案制度。為每位學生建立檔案，內(nèi)容包含學生家庭認真情況，學生道德品質(zhì)、心理健康和學業(yè)跟蹤檔案，對學生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對照，繪制學生學業(yè)、行為等更改曲線。建立引導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足之處，對癥下藥，訂立學生的改進和發(fā)展目標并引導其完成。（3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。建立定期家長接待日和不定期的家訪、電話聯(lián)絡(luò)制度，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫忙和引導家長改進家庭教育。德育導師必需對學生本人及其家庭有清楚的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包含家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點）。緊密與家長聯(lián)系，引導家庭教育，共同探究教育方法。（4）談心溝通制度。德育導師堅持每月至少一次與學生進行較深入的個別談心，及時了解學生思想情形，在學習時間、方法等方面幫忙學生訂立切實可行的計劃。要求學生每周向?qū)焻R報生活學習情況。建立導師工作臺帳，記錄師生活動全過程。（5）小組活動制度。組內(nèi)活動：德育導師定期與本小組學生集體溝通，導師需營造寬松的談話氛圍，學生可以將自身在學習、思想、心理等方面取得的進步或遇到的困難等講出來，導師與其他成員均可發(fā)表自身的見解，形成師生之間、學生之間的溝通。組間活動：德育導師之間可以進行溝通，將同類型的小構(gòu)成員（如同屬學習