湖北省2024-2025學年高三年級上冊8月聯(lián)考語文試題（解析版）

湖北省“騰-云”聯(lián)盟2024—2025學年度上學期八月聯(lián)考

高三語文試卷

考試時間：2024年8月12日上午9：00—11：30試卷滿分：150分

★?？荚図樌?/p>

注意事項：

1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼

粘貼在答題卡上的指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂

黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、

草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。

一、現(xiàn)代文閱讀（35）

（一）現(xiàn)代文閱卷I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

七萬年前，我們的先祖只是無足輕重的動物。他們對這個世界的影響力并不比水母更大。今天，我們

卻稱霸這個星球。人類是如何把自己從在非洲的一角自生自滅、毫不起眼的人猿，變成地球主宰者的呢？

通常，我們會在個體水平上尋找我們與其它所有動物的差異。我們想要相信，自己有與眾不同之處一

一我的身體、我的大腦，讓我比狗、豬，或是黑猩猩更高等。但事實卻是令人難堪的：在個體層面上，我

們和黑猩猩很相似。并且如果把我們中的任何一員和一頭黑猩猩放在孤島上，黑猩猩絕對會比我們生活得

更好。真正使人類與其它動物區(qū)別開來的根本特質(zhì)，不是在個體層面上，而是在群體層面上。人類能稱霸

這個星球是因為他們是唯一可以靈活大規(guī)模合作的動物。有些社會性昆蟲，如蜜蜂、螞蟻等，它們也可以

大規(guī)模地合作，但沒有像我們這么靈活。它們的合作方式十分死板。蜂巢總是用同一種方式運轉(zhuǎn)，即使出

現(xiàn)了新的機遇或危險，蜜蜂也無法很快改造他們的社會系統(tǒng)。其他群居的哺乳類動物，如大象、黑猩猩

等，它們可以更靈活地合作，但只能是小規(guī)模的，因為黑猩猩合作的基礎(chǔ)是相互之間的熟悉。唯一能將這

兩種能力結(jié)合在一起，能靈活地大規(guī)模合作的動物，是我們----智人。一對一，甚至十對十，黑猩猩也許

都比我們強。但是，如果你讓1000個人類對抗1000個黑猩猩，人類將輕易獲勝。原因很簡單，一千只黑

猩猩根本無法合作。如果你嘗試把十萬頭黑猩猩放進天安門廣場，那兒絕對會陷入極度的混亂。可經(jīng)常會

有幾萬人聚集在那里，非但沒有產(chǎn)生混亂，反而形成了極其復(fù)雜和有效的合作網(wǎng)絡(luò)。人類歷史上所有的巨

大成就，無論是建造金字塔還是飛向月球，都不僅僅是基于個體能力，而是基于大規(guī)模靈活合作的能力。

盡管不認識彼此，我們卻可以通過共同合作來實現(xiàn)全球的思想交流，這是黑猩猩所做不到的。但合作并不

總是好的。歷史上人們做過的那些可怕的事情，也是基于大規(guī)模合作。

可為什么在這個星球上的所有動物中，只有我們能以這種方式合作呢？答案是我們的想象力。我們之

所以可以和無數(shù)陌生人一起合作，因為在這星球上的所有動物中，只有我們能創(chuàng)造并相信虛構(gòu)的故事。只

要大家都相信同樣的虛構(gòu)故事，每個人便會遵守同樣的準則，擁有同樣的價值觀。其他所有動物都只使用

他們的交流系統(tǒng)來描述事實。黑猩猩可能說：“看！有一顆香蕉樹！咱們?nèi)フ憬栋桑　倍祟惒粌H使用

他們的語言來描述現(xiàn)實，而且還使用他們的語言來創(chuàng)造新的現(xiàn)實，虛構(gòu)的現(xiàn)實。人類可以說：“看，上帝

在云霄之上！如果你不聽從命令，死后上帝就會懲罰你下地獄?！比绻藗兌枷嘈胚@個被創(chuàng)造的故事，那

么大家將遵守同樣的準則，擁有同樣的價值觀，人們便可以合作。這件事只有人類能做到。你永遠無法說

服一只黑猩猩交出香蕉，就算你承諾它：“死后，你可以到黑猩猩天堂。到時候你的善行，會為你贏得無

數(shù)的香蕉?，F(xiàn)在，快把香蕉給我。”沒有一只黑猩猩會相信這種故事。只有人類會相信這種故事。這就是

為什么我們稱霸世界，而黑猩猩則被關(guān)在動物園和實驗室里。

現(xiàn)在或許你可以理解，人類通過相信相同的虛構(gòu)故事來合作。數(shù)百萬人聚集在一起共同建造大教堂，

又或者在圣戰(zhàn)中浴血奮戰(zhàn)，因為他們都相信相同的關(guān)于上帝的故事。不僅僅是在宗教領(lǐng)域，正是這相同的

機制，支持著人類所有其他形式的大規(guī)模合作?，F(xiàn)在世界上大部分的法律，都以人權(quán)為基礎(chǔ)。但人權(quán)是什

么？人權(quán)，就像神和天堂，都是我們發(fā)明的故事?，F(xiàn)代政治中最重要的因素是國家和民族。但什么是國家

和民族？它們不是客觀現(xiàn)實。一座山是客觀現(xiàn)實，你可以看到它，觸摸它。但一個國家，只是我們創(chuàng)造并

極其依賴的一個故事。經(jīng)濟領(lǐng)域同樣如此。當今全球經(jīng)濟中最重要的參與者是大大小小的公司和企業(yè)。這

些東西到底是什么呢？它們是由我們稱之為律師的強大巫師創(chuàng)造和維護的故事。企業(yè)整天都在做什么呢？

大多數(shù)情況下，他們都在努力賺錢。而錢是什么呢？同樣，錢也不是客觀現(xiàn)實，它沒有客觀價值。你不能

吃它，不能喝它，也不能穿它。但后來這些講故事的大師來了，大銀行家、財政部長、首相，他們告訴我

們一個非常有說服力的故事：“看到這張綠色的紙了嗎？它實際上值10根香蕉?！比绻蚁嘈潘?，你相

信它，每個人都相信它，它便真的有效。我可以拿著這張毫無價值的紙，去超市，把它給一個素未謀面的

陌生人，換來我可以吃的真正的香蕉。這是一件令人驚奇的事。你永遠不能和黑猩猩做這件事。黑猩猩當

然也會交易，你給我一個椰子，我就給你一根香蕉。這行得通。但是，你給我一張沒有價值的紙，就期望

我給你一根香蕉？沒門！你覺得我是什么，人類嗎？

尤瓦爾?赫拉利《為什么人類會崛起》（有刪改）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.在個體層面上，人類和其他動物并沒有差異；在群體層面上，能夠進行靈活的大規(guī)模合作，是區(qū)分人

類與其他動物的根本特質(zhì)。

B.如果你嘗試把十萬頭黑猩猩放進天安門廣場，那兒絕對會陷入極度的混亂，可見黑猩猩之間根本無法

合作。

C.人類實現(xiàn)大規(guī)模靈活合作的原因在于人類擁有想象的能力，我們借以編織出種種共同相信的虛構(gòu)故

事。

D.大銀行家、財政部長、首相告訴我們的關(guān)于紙幣的故事非常有說服力，所以我們可以通過毫無意義的

紙在陌生人之間進行交易。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.《漢謨拉比法典》推崇的由神所指示的普遍且永久的正義原則是一種客觀現(xiàn)實。

B.莫高窟由眾多供養(yǎng)人自發(fā)出資、接續(xù)修建，他們有著對相同的虛構(gòu)故事的信仰。

C.作為現(xiàn)代文明國家建立的基石，自由、民主、平等等契約精神是一種虛構(gòu)故事。

D.共同相信的神話故事，是古代各民族得以將不同的群體聯(lián)結(jié)到一起的重要紐帶。

3.下列選項不適合作為論據(jù)來支撐第二段內(nèi)容的一項是（）

A.納粹德國集中營針對猶太人的大規(guī)模滅絕性屠殺行動，涉及到集中營督察辦公室、黨衛(wèi)隊經(jīng)濟總部、

黨衛(wèi)隊種族移民辦公室、帝國保安總局等各大機構(gòu)。

B.2019年世界女排聯(lián)賽總決賽中，主教練郎平為解決右翼接應(yīng)二傳攻擊力不足的問題，現(xiàn)場靈活調(diào)度。最

終，中國隊依靠郎平優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力逆轉(zhuǎn)獲勝。

C.為紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式，由1.2

萬中國人民解放軍編成的50個方隊有序接受了檢閱。

D.國家航天局向國內(nèi)131個研究團隊發(fā)放了85.48克嫦娥五號從月球帶回的月壤樣品，這些團隊從不同領(lǐng)

域?qū)υ氯肋M行了研究，共同推動了人類對月球的認識。

4.尤瓦爾?赫拉利認為，“錢是人類迄今為止創(chuàng)造并講述的最成功的故事”。請結(jié)合文本內(nèi)容說說你對這

個觀點的理解。

5.習近平總書記曾說，“講故事，是國際傳播的最佳方式。要講好中國特色社會主義的故事，講好中國夢

的故事，講好中國人的故事，講好中華優(yōu)秀文化的故事，講好中國和平發(fā)展的故事。講故事就是講事實、

講形象、講情感、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響

人?！边@一觀點與文本中的觀點有何異同？

【答案】1.C2.A

3.B4.①尤瓦爾?赫拉利認為，人類歷史上所有的巨大成就都是基于大規(guī)模靈活合作，而人類通過相信

相同的虛構(gòu)故事來合作，因此能讓人類實現(xiàn)最大規(guī)模靈活合作的故事就是最好的故事。

②錢是人類迄今為止創(chuàng)造的唯一一個讓每個人都相信的故事，它使人類實現(xiàn)了超越民族、超越地域、跨越時

間的全球性的超大規(guī)模的靈活合作。

5.同：尤瓦爾?赫拉利和習近平總書記都認為故事在實現(xiàn)陌生人合作方面具有非常重要作用。

異：①尤瓦爾?赫拉利主要強調(diào)虛構(gòu)故事的重要性，他認為相信同樣的虛構(gòu)故事能讓人們遵守同樣的準則

，擁有相同的價值觀，從而實現(xiàn)合作。②習近平總書記主要強調(diào)講述真實的中國故事，通過真情實感來打

動人和感染人，讓世界了解真實的中國，從而更好地實現(xiàn)國際傳播與合作。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“并沒有差異”錯誤，由原文第二段“在個體層面上，我們和黑猩猩很相似”可知，不是沒有差異，而

是沒有太大差異。

B.“黑猩猩之間根本無法合作”錯誤，由原文第二段“黑猩猩合作的基礎(chǔ)是相互之間的熟悉。唯一能將這

兩種能力結(jié)合在一起，能靈活地大規(guī)模合作的動物，是我們一一智人”可知，黑猩猩之間不是根本無法合

作，而是無法進行靈活的大規(guī)模合作。

D.“我們可以通過毫無意義的紙在陌生人之間進行交易”錯誤，由原文最后一段“如果我相信它，你相信

它，每個人都相信它，它便真的有效”可知，紙幣因為獲得了所有人的相信才可以進行交易，而“毫無意

義的紙”不具有這樣的特點，不能在陌生人之間進行交易。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷推理能力。

A.“是一種客觀現(xiàn)實”錯誤，由原文最后一段“人類通過相信相同的虛構(gòu)故事來合作”可知，這個原則并

非客觀現(xiàn)實，而只存在于人們的想象的虛構(gòu)故事之中。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證手法的能力。

材料第二段主要強調(diào)大規(guī)模靈活合作對人類的特殊意義。

A.“由眾多供養(yǎng)人……”，屬于大規(guī)模靈活合作。

B.表述側(cè)重于強調(diào)郎平個人的領(lǐng)導(dǎo)能力，而非大規(guī)模靈活合作。

C.“由1.2萬中國人民解放軍編成的50個方隊有序接受了檢閱”，屬于大規(guī)模靈活合作。

D.“國內(nèi)131個研究團隊……從不同領(lǐng)域?qū)υ氯肋M行了研究”，屬于大規(guī)模靈活合作。

故選B。

【4題詳解】

本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

首先抓住作者觀點中的關(guān)鍵詞“錢”“故事”，在原文最后一段找到相關(guān)信息“企業(yè)整天都在做什么呢？

大多數(shù)情況下，他們都在努力賺錢。而錢是什么呢？同樣，錢也不是客觀現(xiàn)實，它沒有客觀價值……但后

來這些講故事的大師來了，大銀行家、財政部長、首相，他們告訴我們一個非常有說服力的故事……每個

人都相信它，它便真的有效”，由以上信息可以得出結(jié)論；“錢”最初沒有價值，是人類創(chuàng)作出的“每個

人都相信”“非常有說服力的故事”，它使企業(yè)“整天”運轉(zhuǎn)，“努力賺錢”，這是人類超越民族、超越

地域、跨越時間的全球性的超大規(guī)模的靈活合作。

這是經(jīng)濟領(lǐng)域的故事一一“經(jīng)濟領(lǐng)域同樣如此。當今全球經(jīng)濟中最重要的參與者是大大小小的公司和企

業(yè)。這些東西到底是什么呢？它們是由我們稱之為律師的強大巫師創(chuàng)造和維護的故事”，故事產(chǎn)生的原因

是“人類通過相信相同的虛構(gòu)故事來合作”。它的成功是因為原文第二段提到的“人類歷史上所有的巨大

成就，無論是建造金字塔還是飛向月球，都不僅僅是基于個體能力，而是基于大規(guī)模靈活合作的能力。盡

管不認識彼此，我們卻可以通過共同合作來實現(xiàn)全球的思想交流”。能讓人類實現(xiàn)最大規(guī)模靈活合作的故

事就是最好的故事。

【5題詳解】

本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

相同點：習近平總書記認為“講故事，是國際傳播的最佳方式……講道理才能影響人”，通過講故事能夠

讓陌生人接受自己的觀點，進一步實現(xiàn)合作；尤瓦爾?赫拉利認為“我們之所以可以和無數(shù)陌生人一起

合作，因為在這星球上的所有動物中，只有我們能創(chuàng)造并相信虛構(gòu)的故事”。

不同點：尤瓦爾?赫拉利認為“在這星球上的所有動物中，只有我們能創(chuàng)造并相信虛構(gòu)的故事。只要大

家都相信同樣的虛構(gòu)故事，每個人便會遵守同樣的準則，擁有同樣的價值觀”，而“只有人類會相信這種

故事。這就是為什么我們稱霸世界，而黑猩猩則被關(guān)在動物園和實驗室里”，所以才能實現(xiàn)合作，走向成

功。習近平總書記主要強調(diào)“講故事，是國際傳播的最佳方式……講故事就是講事實、講形象、講情感

、講道理，講事實才能說服人，講形象才能打動人，講情感才能感染人，講道理才能影響人”，講述真實

的中國故事，通過真情實感來打動人和感染人，讓世界了解真實的中國，從而更好地實現(xiàn)國際傳播與合

作。

（二）現(xiàn)代文閱卷（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。

我忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的那份兒喜悅。我日夜祈禱的就是這回事兒。真是的，我想我

該喜悅，卻沒怎么喜悅。避開人我躲在一個地方哭了，那一刻我最想我的母親……

我的家搬到光仁街已經(jīng)是1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片片低矮的破房

子仿佛是一片片疥瘡，饑餓對于普通人們的嚴重威脅畢竟開始緩解。我是小學五年級的學生了，我已經(jīng)有

三十多本小人書了。

“媽，剩的錢給你。

“多少？”

“五毛二?！?/p>

“你留著吧。”

買糧、煤、劈柴回來，我總能得到幾毛錢。母親給我，因為知道我不會亂花，只會買小人書。

我還經(jīng)常去出租小人書，在電影院門口、公園里、火車站。有一次在火車站派出所，一位年輕的警察

沒收了我全部的小人書，說我影響站內(nèi)秩序。

我一回到家就號啕大哭，用頭撞墻。我的小人書是我巨大的財富，我覺得我破產(chǎn)了，從綽綽富翁變成

了一貧如洗的窮光蛋。我絕望得不想活，想死。我那可憐的樣子，使母親為之動容。于是她帶我去討還我

的小人書。

“不給！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，上唇留撇小胡子，一副葛列高利

那種桀鰲不馴的樣子。母親代我向他承認錯誤，代我向他保證以后絕不再到火車站租小人書，話說了許

多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。

母親對他說：“不給，我就坐臺階上不走。”

他說：“誰管你！”砰地將門關(guān)上了。

“媽，咱們走吧，我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。

親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個兒子內(nèi)疚的？

“不走。媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂摟

著我。

另外幾位警察出出進進，連看也不看我們。

“葛列高利”也出來了一次：“還坐這兒？”母親不說話，不瞧他。

“嘿，靜坐示威……”他冷笑著又進去了……

天漸黑了。派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。我和母親相

依相偎的身影被臺階斜折為三折，怪誕地延長到水泥方磚廣場，淹在一汪紅暈里。我和母親坐在那兒已經(jīng)

近四小時。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒

To

我想我不能再對母親說''媽，我們回家吧！”——那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去

的是被極端輕蔑了的尊嚴，一個自尊的女人的尊嚴。我不能夠那樣說……

幾位警察走出來了，依然并不注意我們，紛紛騎上自行車回家去了。終于“葛列高利”又走出來

了.“嗨，我說你們想睡在這兒呀？"母親不看他，不回答。望著遠處的什么。

“給你們吧！”“葛列高利”將我的小人書連同書包扔在我懷里。

母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z調(diào)很平靜。

我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》?！?/p>

母親這才抬起頭來，仰望著“葛列高利”，清清楚楚地說.“缺三本《水滸》?！?/p>

他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，嘟嚏道：“喲嘴，還跟我來這一套……”

母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。

“站?。　薄案鹆懈呃迸芟铝伺_階，向我們走來，他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了

一下，接著抹他的那一撇小胡子。

我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才坐在臺階上一樣，又用一

條手臂摟著我。

“葛列高利”以將軍命令兩個士兵那種不容違抗的語調(diào)說：“等在這兒，沒有我的允許不準離開！”

我惴惴地仰起臉望著母親?！案鹆懈呃鞭D(zhuǎn)身就走——他卻是去攔截了一輛小汽車，對司機大聲說：

“把那個女人和孩子送回家去。要一直送到家門口！”

節(jié)選自梁曉聲《母親帶我去討還小人書》

文本二：

小說在處理情感上，不宜飽滿和激烈。并不是作者越大力氣煽情，讀者就越可能被感動得熱淚盈眶，

適度的隱忍和節(jié)制，讓小說情節(jié)和人物自己說話，會起到更好的效果。

適度的情感會使小說充滿人性的溫情，而過度的情感則會令讀者反感。即使悲慘的故事并不是非得帶

著悲慘去寫，適當?shù)毓?jié)制情感，更能打動人。

節(jié)選自人民教育出版社《外國小說欣賞》

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.“母親不說話，不瞧他”，旨在通過描寫流露出母親內(nèi)心對警察“葛列高利”的極度蔑視，也為后文警

察態(tài)度的轉(zhuǎn)變做了鋪墊。

B.“昂然走下臺階”，寫出了母親成功地幫我要回小人書后昂首挺胸的樣子，表現(xiàn)了母親強烈的自尊心，

暗含對母親的禮贊。

C.“一條手臂摟著我”在文中多次出現(xiàn)，既在情感上強化了母親為兒子討書的憤怒冤屈，又在情節(jié)結(jié)構(gòu)上

前后呼應(yīng)。

D.文中多處出現(xiàn)了警察“葛列高利”的衣著、動作、神態(tài)描寫，全都表現(xiàn)了警察傲慢、冷酷的形象，也

凸顯作者對他的諷刺與嘲弄。

7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.年輕警察開始對我們粗魯、不耐煩，后來主動讓司機把我們送回家，前后的對比反差，增強了作品的

張力。

B.作者通過對母親語言、動作和神態(tài)的描寫，展現(xiàn)了母親自尊心強、支持和疼愛兒子的性格特征與心理

情感。

C.本文詳略得當，先略寫母親代我向警察認錯，再詳寫母親堅持討要小人書的細節(jié)，塑造了既通情達

理、又能為兒子據(jù)理力爭的母親形象。

D.本文選材貼近生活，以“租書、收書、要書”為情節(jié)脈絡(luò)，情節(jié)推進自然，沒有刻意制造波瀾，敘述

風格舒緩而真摯。

8.畫線處的場景描寫有什么作用？請簡要分析。

9.文本二提到“適當?shù)毓?jié)制情感，更能打動人”。請分析文本一是如何體現(xiàn)這一特點的。

【答案】6.B7.D

8.①點明時間，說明母子在派出所坐的時間之久；景物可怖、壓抑，渲染了孤立無助的氛圍。

②表現(xiàn)了人物心理，寫出了孩子在當時對派出所極度的恐懼感，進而更能凸顯母親的執(zhí)著與無畏。

③凸顯母子相依相偎的身影，表現(xiàn)了母親執(zhí)著抗爭、支持兒子的形象，進而更好地表達對母親的感恩與思念

之情。

9.①作者善于節(jié)制人物的語言表達，多處寫到了母親簡潔干脆甚至沉默的應(yīng)答方式，達到無聲勝有聲之效，

表現(xiàn)了一位自尊的母親為了兒子所承受的一切。

②作者并沒有過多地渲染矛盾沖突的激烈氛圍，而是通過看似平靜的細節(jié)增加感染力。

③作者并未過多地直接抒情、表現(xiàn)題旨，而是在故事講述、人物描寫中寄寓自己的態(tài)度，使得情感深層動

人。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本內(nèi)容的理解能力。

A.“對警察‘葛列高利'的蔑視，為后文警察態(tài)度的轉(zhuǎn)變做了鋪墊”錯誤?！澳赣H不說話，不瞧他”側(cè)重

于表現(xiàn)母親內(nèi)心的堅定與執(zhí)著，也沒有為后文做鋪墊。

C.“在情感上強化了表現(xiàn)母親為兒子討書的憤怒冤屈”錯誤?！耙粭l手臂摟著我”多次出現(xiàn)側(cè)重于表現(xiàn)母

親對我的愛。

D.“全都表現(xiàn)了警察傲慢、冷酷的形象，也凸顯作者對他的諷刺與弄”錯誤。最后兩處“用于指將大檐帽

往上捅了一下”“抹他的那一撇小胡子”沒有對警察葛列高利的諷刺與嘲弄。

故選Bo

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

D.“沒有刻意制造波瀾，敘述風格舒緩而真摯”錯誤。本文情節(jié)有波瀾，但并非刻意，例如警察前后態(tài)度

的對比，使情節(jié)有波浪，敘述風格也非舒緩，而是急促緊湊的。

故選D。

8題詳解】

本題考查學生對重點場景作用的分析能力。

①”派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。我和母親相依相偎的身

影被臺階斜折為三折，怪誕地延長到水泥方磚廣場，淹在一汪紅暈里。我和母親坐在那兒已經(jīng)近四小

時”，這句話中“天漸黑了”“派出所門外的紅燈亮了”直接點明了時間，說明母子在派出所已經(jīng)坐了近

四個小時，時間之長突出了事情的艱難以及母親為兒子討還小人書的決心。

②“像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們”這樣的景物描寫營造出一種可怖、壓抑的氛圍，

讓讀者能深切感受到孩子當時內(nèi)心對派出所的極度恐懼。而在這樣令人害怕的環(huán)境中，母親依然堅定地坐

在那里，更凸顯出母親為了兒子的執(zhí)著與無畏。

③文中對母子相依相偎身影的描寫，“我和母親相依相偎的身影被臺階斜折為三折，怪誕地延長到水泥方

磚廣場，淹在一汪紅暈里”，突出了母親的堅定和對兒子的支持，進一步塑造了母親執(zhí)著抗爭的形象，也

為后文表達對母親的感恩與思念之情做了鋪墊。

【9題詳解】

本題考查學生對文本特色的分析探討能力。

①文中多次描寫母親簡潔干脆甚至沉默的應(yīng)答方式。如“母親不說話，不瞧他”“母親不看他，不回答，

望著遠處的什么"，母親沒有過多的言語，以沉默應(yīng)對警察的惡劣態(tài)度。這種沉默并非母親的軟弱，反而

更能體現(xiàn)母親內(nèi)心的堅定和自尊，也讓讀者能感受到她為了兒子在默默承受著一切。

②作者沒有大肆渲染要書過程中的激烈爭吵和沖突，而是通過“母子靜坐”這樣看似平靜的細節(jié)來展現(xiàn)。

在這個過程中，母親和兒子雖然沒有激烈的行動，但內(nèi)心都充滿了不滿、自尊、執(zhí)著和愧疚等復(fù)雜的情

感。這種平靜之下的暗潮涌動，更能引起讀者的共鳴，增加了故事的感染力。

③作者沒有直接抒發(fā)對母親的贊美和歌頌，而是通過講述整個要書的故事以及對母親和警察等人物的描寫

來傳遞情感和表達主題。例如故事的結(jié)尾，年輕警察讓司機把母親和“我”送回家，這一情節(jié)與之前警察

的惡劣態(tài)度形成強烈對比，既展現(xiàn)了人性溫暖的一面，也讓讀者更深刻地感受到母親執(zhí)著抗爭所帶來的結(jié)

果，從而更能凸顯作者對母親的贊美之情。

二、古詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

秦、韓戰(zhàn)于濁澤，韓氏急。公仲朋謂韓王曰：“與國不可恃。今秦之心欲伐楚，王不如因張儀為和于

秦，賂之以一名都，與之伐楚。此以一易二之計也。"韓王日：“善。”乃儆公仲之行，將西進于秦。

楚王聞之大恐，召陳軫而告之。陳軫日：“秦年欲伐我久矣，今又得韓之名都一而具甲，秦、韓并兵

南鄉(xiāng)，此秦所以廟祠而求也。今已得之矣，楚國必伐矣。王聽臣，為之儆四境之內(nèi)，選師言救韓，令戰(zhàn)車

滿道路；發(fā)停臣，多其車，重其幣，使信王之救己也。縱韓為不能聽我，韓必德王也，必不為將行以來。

是秦、韓不和，兵雖至，楚國不大病矣。為能聽我,絕和于秦，秦必大怒，以厚怨于韓。韓得楚救，必較

秦。輕秦，其應(yīng)秦必不敬。是我困秦、韓之兵而免楚國之患也。"楚王大說，乃儆四境之內(nèi)，選師言救

韓，發(fā)信臣，多其車，重其幣。謂韓王曰：“弊邑雖小，已悉起之矣。愿大國遂肆意于秦，弊邑將以楚殉

韓?！?/p>

韓王大說，乃止公仲。公仲日：“不可，夫以實告我者，秦也；以虛名救我者，楚也。恃楚之虛名，

輕絕強秦之敵，必為天下笑矣。且楚、韓非兄弟之國也，又非素約而謀伐秦矣。秦欲伐楚，楚因以起師言

救韓，此必陳軫之謀也。且王以使人報于秦矣，今弗行，是欺秦也。夫輕強秦之禍,而信楚之謀臣，王必

悔之矣?！?/p>

韓王弗聽，遂絕和于秦。秦果大怒，洋師與韓氏戰(zhàn)于岸門，楚救不至，韓氏大敗。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?韓策一》）

材料二：

韓君弗聽。公仲怒而歸，十日不朝。宜陽益急，韓君仝便煮趣至于楚卷蓋相望而至無至煮宜怛果拔為

諸侯笑。故曰：內(nèi)不量力，外恃諸侯者，則國削之患也。

（節(jié)選自《韓非子?十過》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把答題紙上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。

韓君令使者A趣B卒C于楚D冠蓋相望E而卒F無至者G宜陽果拔H為諸侯笑

11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）

A.“秦之欲伐我久矣”與《師說》“欲人之無惑也難矣”中的“之”用法不同。

B.信，可靠的，與《過秦論》“信臣精卒陳利兵而誰何”中的“信”意思相同。

C.雁，像大雁一樣，名詞作狀語，與《鴻門宴》“常以身翼蔽沛公”的“翼”用法相同。

D.興，發(fā)動，與《勸學》“積土成山，風雨興焉”中的“興”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A,秦韓兩國交戰(zhàn)，韓國告急，公仲為韓王分析形勢后出謀劃策，提出向秦割地求和并聯(lián)合伐楚的主張，

以化解韓國危機。

B.陳軫則從利楚的角度，指出秦想要伐楚已久，現(xiàn)在又得韓國相助，楚已危極，他建議采取手段，來瓦

解秦韓聯(lián)盟。

C.楚王在國內(nèi)實行戒嚴，挑選軍隊前往援救韓國，還派遣使者告知韓王，希望韓國放心大膽抵抗秦國，

楚將與韓共存亡。

D.公仲識破陳軫之策，反對韓王與楚交好而絕和于秦，認為秦國之患是實，楚國之援是虛，且楚韓事先

并無討秦之約。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)是秦、韓不和，兵雖至，楚國不大病矣。

(2)且王以使人報于秦矣，今弗行，是欺秦也。

14.對于“韓氏大敗”的原因，《戰(zhàn)國策》與《韓非子》的分析有所不同，請分別闡釋。

【答案】10.DGH

11.A12.C

13.(1)這樣，秦、韓兩國不團結(jié)，即使軍隊來攻打，楚國也不會有大禍患

(2)況且大王已經(jīng)派人通報了秦國，如果現(xiàn)在不出兵，這是欺騙泰國。

14.《戰(zhàn)國策》認為韓氏大敗的原因有：①韓王缺乏主見和智謀，誤判形勢；②韓王納言不當，錯誤地聽

信了陳軫，沒有采納公仲朋的計策。

《韓非子》則認為是韓國對內(nèi)不衡量自己的力量，且內(nèi)部不和，外靠諸侯。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：韓君派使者到楚催兵求援，使者去了一批又一批，但楚軍卻沒有一個到來的。宜陽果然被攻克，被

諸侯恥笑。

“君令使者趣卒于楚”狀語后置句，“于楚”為后置狀語，D處應(yīng)斷開；

“冠蓋相望”是成語，形容官吏往來不斷；“而卒無至者”是結(jié)果，G處應(yīng)斷開；

“宜陽”為地點，“宜陽果拔”為主謂句，句意完整，H處應(yīng)斷開。

故選DGHo

[11題詳解】

本題考查學生理解文言詞語一詞多義的能力。

A.錯誤，二者相同，均為主謂之間助詞。句意：秦國想攻打我國，蓄謀已久了。/想要人沒有疑惑難啊。

B.正確，句意：派出親信的使臣。/忠誠的臣下和精銳的士卒，拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。

C.正確，像大雁一樣；/像翅膀一樣。句意：絕不會像大雁那樣排列成行而來。/常常張開雙臂像鳥兒張開

翅膀那樣用身體掩護沛公(劉邦)。

D.正確，發(fā)動；/興起。句意：發(fā)兵與韓國在岸門交戰(zhàn)。/積累泥土成為高山，風雨就會在這里興起。

故選A?

【12題詳解】

本題考查學生分析和概括文章內(nèi)容的能力。

C.“挑選軍隊前往援救韓國”錯誤，“選師言救韓"意思是挑選軍隊公開宣稱準備救韓。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。

（1）“是”，這樣；“雖”，即使；“病”，遭受損害，有禍患；“楚國不大病矣”，判斷句。

（2）“以”，通“已”，已經(jīng)；“弗行”，不出兵；“是欺秦也”，判斷句；“是”，這。

【14題詳解】

本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。

《戰(zhàn)國策》更多地關(guān)注韓王個人決策的失誤，在面對秦國的壓力時，韓王沒有獨立判斷，而是完全依賴于

他人的建議。例如，在聽到公仲朋的建議后，他立刻同意并準備執(zhí)行，而在聽到陳軫的建議后，他又改變

主意，停止了公仲朋的行動。這表明韓王在處理國家大事時缺乏堅定立場和深思熟慮。韓王錯誤地聽取了

陳軫的建議，而忽視了公仲朋更為現(xiàn)實的策略。公仲朋提出的是一個實際可行的計劃，即通過與秦國和

解，并參與對楚作戰(zhàn)，以換取秦國的支持。然而，韓王卻選擇了陳軫提出的看似有利但實際上是誤導(dǎo)性的

策略，最終導(dǎo)致了與秦國關(guān)系破裂，并在戰(zhàn)爭中失敗。

《韓非子》側(cè)重于從國家治理的角度出發(fā)，批評了韓國在決策過程中缺乏自我認識和對外依賴的問題。韓

國在決定行動之前沒有正確評估自身的力量。韓王顯然高估了自己抵抗秦國的能力，同時低估了秦國的軍

事威脅。這種誤判直接導(dǎo)致了韓王采取了過于冒險的行動。止匕外，韓國內(nèi)部出現(xiàn)了分歧，如公仲朋與韓王

之間的意見不合，顯示出國君與其臣子之間存在溝通障礙或者信任危機。韓國過分依賴外部力量（如楚

國）的幫助，而不是依靠本國的實力解決問題。這種依賴性使得韓國在關(guān)鍵時刻無法獲得預(yù)期的支持，從

而遭受了慘重的損失。

參考譯文：

材料一：

秦、韓兩軍在韓國的濁澤交戰(zhàn)，韓國處境危急。韓國的相國公仲朋對韓王說：盟國不可依靠。現(xiàn)在秦

國一心想攻打楚國，大王不如通過秦相張儀而與秦國講和，送給秦國一個大城邑，與秦國一起攻打楚國。

這是以一失換來二利的計策！韓王說：好。于是告誡公仲朋將要西向與秦國講和。

楚王聽說此事后非常害怕，召請陳軫來，并告訴他這件事。陳軫說：秦國想攻打我國，蓄謀已久了，

現(xiàn)在又得到韓國一個大城邑，這就提供了武裝力量，秦、韓合兵向南，這是秦國在宗廟燒香禱告時都孜孜

以求的。如今實現(xiàn)伐楚的愿望，楚國必然遭受攻打。大王要聽從我的意見，為此在全國實行戒嚴，挑選車

隊公開宣稱準備救韓，讓戰(zhàn)車布滿道路；再派出親信的使臣，多配備輛，多攜帶錢財，讓韓國相信楚國真

的要救援自己。韓國即使不聽從我們的，也會因此感激大王，絕不會聯(lián)兵而來（雁行：像大雁那樣排列成

行。比喻軍隊列隊進行）這樣，秦、韓就不團結(jié)，即使軍隊來攻打，楚國也不會有大禍患。我國也不會有

太大的禍患。如果韓因聽信了我們，拒絕與秦國講和，秦王必定大怒，從而深怨韓國。韓國得到楚國的援

救，一定會較視秦國；輕視秦國，它應(yīng)付秦國一定不恭敬。這樣我們便可以使秦韓兩國的軍隊疲憊不堪，

從而解除楚國的憂患。楚王聽后非常高興，于是下令在全國調(diào)集軍隊，公開宣稱準備救韓，派出親信的使

臣，多配備車輛，多攜帶錢財。使臣對韓王說：敝國雖小，已經(jīng)全國動員，希望貴國放心大膽地抵抗秦

國，敝國將與貴國共存亡。

韓王聽了十分高興，于是讓公仲朋不出使秦國。公仲朋說：不可以這樣。把實際情況告訴我們的是秦

國，以虛假的名義來援救我們的是楚國。依靠楚國救援的謊言，而輕率地與強大的秦國絕交，一定會被天

下人恥笑了。再說，楚、韓不是兄弟之國，又沒有事先約好要討伐秦國。秦國要攻打楚國，楚國這才發(fā)兵

聲言援救韓國，這一定是陳軫的陰謀。并且大王已經(jīng)派人通報了秦國，如果現(xiàn)在不出兵，這是欺騙秦國。

忽視強秦的災(zāi)禍，卻聽信楚國的謀臣，大王一定要后悔的了。

韓王不聽，于是拒絕與秦國講和。秦王果然大怒，發(fā)兵與韓國在岸門交戰(zhàn)，楚國的救兵沒有到，韓國

大敗。

材料二：

韓君不聽。公仲生氣回家了，十天不上朝。宜陽更加危急，韓君派使者到楚催兵求援，使者去了一批

又一批，但楚軍卻沒有一個到來的。宜陽果然被攻克，成為諸侯間的笑料。所以說，內(nèi)不量力，外靠諸

侯，這是削弱國家的禍患。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

臨邑舍弟書至①（節(jié)選）

杜甫

二儀②積風雨，百谷漏波濤。

聞道洪河訴，遙連滄海高。

職司③憂悄悄，郡國訴嗷嗷。

舍弟卑棲邑，防川領(lǐng)簿曹。

尺書前日至，版筑不時操。

吾衰同泛梗，利涉想蟠桃④。

卻倚天涯釣，猶能掣巨鰲⑤。

【注】①舍弟，詩人的弟弟杜穎，時為臨邑簿曹。該詩原題目為“臨邑舍弟書至，苦雨，黃河泛溢，

堤防之患，簿領(lǐng)所憂，因寄此詩，用寬其意”。②二儀，古稱天地為二儀。③職司，治水之宮。④泛梗，

漂浮的桃梗（木偶）。利涉，順利渡河。蟠桃，東海仙山上的仙桃。⑤“卻倚”二句，意為“要用蟠桃為

餌，把大鰲釣上來”，傳說巨鰲能治河溢之災(zāi)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人將自己目睹的黃河泛濫以及災(zāi)民遍野、怨聲載道的慘狀描繪得非常生動逼真。

B.該詩先講述大雨成災(zāi)，再講述弟弟寫來書信，最后寫自己的期望，家國憂思，溢于言表。

C.該詩前六句既有記敘又有描寫，“積”“漏”“訴”等字形象地寫出久雨成災(zāi)的景象。

D.“憂悄悄”寫出了官員內(nèi)心的憂愁，“版筑不時操”可看出地方官的水災(zāi)防治工作。

16.本詩既有現(xiàn)實主義情懷，也有浪漫主義色彩，請結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析。

【答案】15.A16.①描繪了黃河泛濫，災(zāi)民遍野、嗷嗷待哺的慘狀，訴說了自己關(guān)心民瘦的情懷。②馳

騁著浪漫主義的想象，希望自己把興波作浪的巨鰲釣上來，也就徹底消除了水患，以此來勉勵弟弟、期待民

生疾苦的結(jié)束。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。

A.“目睹”錯誤，由“聞道”可知，這首詩寫的并不是詩人的直接觀感。

故選Ao

【16題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

這首詩寫并不是詩人直接的觀感，但詩中所表現(xiàn)出來的對災(zāi)區(qū)形勢的描繪，對地方工作的熟悉以及對人

民苦難的深切關(guān)懷，都不是平日毫無素養(yǎng)的人所能寫得出來的。前六句是說久雨河溢，泛濫成災(zāi)，地方官

都忙于防治和賑濟的工作。其中對水災(zāi)作了比較具體的描繪，水勢的浩大，淹沒范圍的廣泛，一幅黃河決

口的水災(zāi)圖，生動清晰地展現(xiàn)在讀者眼前，增加了豐富的實感。七至十句點出他弟弟從工作崗位上來信匯

報情況，交代了地方官的防治和賑濟。真實反映了當時水患的現(xiàn)實，百姓“訴嗷嗷”的苦痛。

“吾衰同泛梗，利涉想蟠桃。卻倚天涯釣，猶能巨整”為全詩的詩眼，詩人希望自己能像“泛梗”一樣，

飄過東海去取得“蟠桃”用它作為釣餌，把釀成河溢之災(zāi)的巨鰲釣上來，也就徹底消除了水患，這是詩人

的愿望，馳騁著浪漫主義的想象。自家兄弟，愛莫能助，說幾句安慰的話，總是義不容辭的。盡管它不能

從根本上救助乃弟于急難，但多少還是可以緩解一下弟弟心中的緊張與焦灼。這固然是“用寬其意”的設(shè)

想，但也體現(xiàn)了詩人關(guān)心人民疾苦的思想感情。

（三）名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）魏征《諫太宗十思疏》中“，"兩句，常讓我們想到《詩

經(jīng)》中“靡不有初，鮮克有終”的告誡。

（2）張孝祥在《念奴嬌?過洞庭》中以“素月分輝，明河共影”兩句繪出洞庭湖的澄澈空明，杜甫

《登岳陽樓》中“,”兩句則寫出洞庭湖的恢弘浩大。

（3）“吟”或“嘯”是古人吐露心曲、抒發(fā)情懷的常見方式，這兩字在古詩詞中也頗為常見，如

【答案】①.有善始者實繁②.能克終者蓋寡③.吳楚東南拆④.乾坤日夜?、?扣舷

獨嘯⑥.不知今夕何夕（獨坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯/懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人/莫聽穿林打葉聲

何妨吟嘯且徐行/仰天長嘯壯懷激烈/登東皋以舒嘯臨清流而賦詩）

【解析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：繁、寡、圻、乾坤、舷。

三、語言文字運用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下列小題。

在古詩詞中，毛毛細雨是十分常見的意象，-才士物的一"南蜜!用亙公十支.務(wù)支摟金旭甌史二W也

如張忠和的,“宣爰篤，.聾蓑衣“斜風細雨丕須歸”。這些詩句無不勾勒著一幅水汽氤氤下的江南圖景，透

露出細雨紛飛的朦朧柔美。然而在當代，這種富有文藝氣息的毛毛細雨，我們似乎見得越來越少了。你可

能不由得產(chǎn)生疑惑，毛毛雨不見了，到底是因為我們在繁忙的學習工作中，少了仰望天空的A.還是

它真的悄悄離我們遠去了呢？

想要知道這個問題的答案，首先要確定，（甲）？答案是，的確減少了！那么，到底是什么導(dǎo)致它越

來越少呢？目前，科學家已經(jīng)找到了抑制朦朧細雨產(chǎn)生的兩大元兇。

首先就是全球變暖。全球變暖增加了大氣的持水能力，大氣在飽和繼而降水前需要吸收更多的水汽，

水汽的增多會促使更多積雨云的形成，降水強度也就增大。簡單來說，大氣這個“蓄水池”的蓄水能力增

加了，因此排水的頻率降低，但是，（乙）。

其次，空氣污染也是元兇之一。霧霾、沙塵暴中的懸浮顆粒物會成為雨滴的凝結(jié)核。①當它們的含量

增加時，②依托凝結(jié)核形成的雨滴數(shù)量相應(yīng)增多，③空氣中的水蒸氣在含量不變的情況下，④每個雨滴分

到的水汽變少，⑤因此雨滴不容易長大，⑥進而無法快速地在重力的作用下形成降水并滴落。這樣一來，

程麗后K熊無奈也螢著太重的小西遹丕斷游走吸收小■汽，.待到南通長得是繪木，卷雨五也變成了一個，“大

塊頭”，.雨滴下落過程中更容易碰并增長_（大小雨滴之間發(fā)生碰.撞后合.并并增長的過程），最終落至U我們

頭上的"—也.就成工大感演

誠然，小雨的減少只是一個B的現(xiàn)象.但這并不是一個好的信號。小雨可以看作一種比較溫和的

天氣現(xiàn)象，而小雨的減少意味著干旱和暴雨的增多，這才是這一現(xiàn)象背后的隱患。

18.文中第一段畫波浪線部分引用了膾炙人口的古詩，請談?wù)勗诳破疹愓Z段中作此引用的效果。

19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

20.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。

21.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不

得改變原意。

22.文中第四段畫橫線的句子通俗生動、活潑有趣，這一表達效果是如何取得的？

【答案】18.①有力地支撐了前文的觀點，使得過去和當代天氣狀況的對比更加鮮明，引發(fā)關(guān)注和深思。

②增添了科普文段的詩情畫意，使其在通俗易懂的同時亦顯雅致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

19.A閑情逸致、閑情雅致B微不足道、不足掛齒

20.甲：朦朧細雨（毛毛雨、小雨）是不是真的越來越少了？

乙：每次的排水量卻增加了。

21.③，修改為“在空氣中的水蒸氣含量不變的情況下”。

⑥，修改為“在重力的作用下滴落并形成降水”。

22.①用詞通俗，“游走”“大塊頭”等詞語通俗平易，親切形象。

②修辭生動：將積雨云和雨滴擬作人來寫，形象生動又活潑俏皮，有畫面感。

③句式活潑：長句和短句相結(jié)合，參差錯落，活潑靈動。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

通過“比如”“又比如”可知，引用的膾炙人口的古詩是對前文觀點的證明，證明了“在古詩詞中，毛毛

細雨是十分常見的意象”的觀點，可見毛毛細雨也是過去常見的天氣狀況。而后文說到“然而在當代，這

種富有文藝氣息的毛毛細雨，我們似乎見得越來越少了”，可見作者將過去和當代天氣狀況進行了對比，

引發(fā)了讀者的關(guān)注和深思。

引用膾炙人口的古詩詞，使得科普文段更具有文學色彩，充滿了詩情畫意，使其在通俗易懂的同時亦顯雅

致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【19題詳解】

本題考查學生正確使用成語的能力。

A本處是說我們在仰望星空時的悠閑的心情和優(yōu)雅的情趣，可填“閑情逸致”或“閑情雅致”。閑情逸

致：悠閑的心情和安逸的興致。閑情雅致：指悠閑的心情和安逸的興致。

B本處是說小雨的減少在自然界中只是一個很小的自然現(xiàn)象，可填“微不足道”或“不足掛齒”。微不足

道：非常藐小，不值得一提；指意義、價值等小得不值得一提。不足掛齒：表示不值得一提。

【20題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

甲：根據(jù)后文“答案是，的確減少了！那么，到底是什么導(dǎo)致它越來越少呢？”，可見這個答案回答的應(yīng)

是“它是不是真的減少了"，而“它”就是指的毛毛細雨，可填“朦朧細雨（毛毛雨、小雨）是不是真的

越來越少了”。

乙：根據(jù)“簡單來說，大氣這個‘蓄水池’的蓄水能力增加了，因此排水的頻率降低”，可見將大氣比作

蓄水池，蓄水池的蓄水能力增加了，但是排水的頻率卻降低了，所以每次排水的時候排水量就會增加，可

填“每次的排水量卻增加了”。

[21題詳解】

本題考查學生辨析并修改病句的能力。

③句，“空氣中的水蒸氣在"語序不當，句是后面句子的狀語，所以應(yīng)修改為“在空氣中的水蒸氣含量不

變的情況下”。

⑥句，“形成降水并滴落”語序不當，應(yīng)修改為“在重力的作用下滴落并形成降水”。

[22題詳解】

本題考查學生對重要語句表達效果的把握能力。

“不斷游走吸收水汽”“積雨云也變成了一個‘大塊頭’”中“游走”“大塊頭”等詞語通俗平易，親切

形象。

“積雨云只能無奈地帶著大量的小雨滴不斷游走吸收水汽”中“無奈”將積雨云人格化，運用了擬人的手

法，形象生動又活潑俏皮，有畫面感。

“積雨云只能無奈地帶著大量的小雨滴不斷游走吸收水汽”“雨滴下落過程中更容易碰并增長（大小雨滴

之間發(fā)生碰撞后合并并增長的過程）”為長句，其余的句子為短句，長句和短句相結(jié)合，參差錯落，活潑

靈動。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫作。

最快的腳步不是跨越而是持續(xù)，聚慢的步伐不是小步而是徘徊.

（薛飛作）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】例文：

堅持與徘徊：蝸牛與人的啟示

漫畫中，一只蝸牛背負重殼，緩慢卻堅定地前行。而蝸牛身旁的人卻眉頭緊鎖，陷入沉思，他的腦海

中充斥著跨越的幻想，雙腳卻停滯不前。漫畫下方“最快的腳步不是跨越而是持續(xù)，最慢的步伐不是小步

而是徘徊”的題詞，更是引人深思。這看似簡單的漫畫，卻蘊含著深刻的人生哲理：通往成功的道路上，

比速度更重要的是堅持，比步伐大小更關(guān)鍵的是方向。

漫畫中的蝸牛，盡管背負著沉重的殼，行動緩慢，卻目標明確，一步一個腳印地向前邁進。它沒有好

高鷲遠的幻想，也不因自身的局限而停滯不前，而是將每一次的爬行都視為進步?！板浂簧幔鹗?/p>

鏤”，最終，它必將抵達夢想的彼岸。

反觀漫畫中的人，他渴望一步登天，幻想著跨越式的前進，卻忽視了腳踏實地的努力。他看似步伐比

蝸牛大，速度比蝸?？欤瑢嶋H上卻陷入了“徘徊”的泥潭，裹足不前。這警示