《半截蠟燭》第二課時教學設計

《半截蠟燭》第二課時教學設計《半截蠟燭》第二課時教學設計1

教學目標：

1．能在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危機關頭是怎樣和德軍周旋的。

2．通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學過程：

一．復習導入：

1．齊讀課題。

2．上節(jié)課，我們一起學習了生字新詞，讓我們一起來復習一下。打開聽寫本。

聽寫字詞。

寫好了嗎？對照大屏幕校對，寫錯的字再寫一遍。

書空：厄

二．教學課文：

1．半截蠟燭只有一半長，卻藏了裝著絕密情報的一截小金屬管，那么，這半截蠟燭燃燒的時間就更短了。打開書，誰來說說：課文講了一個什么故事？

2．出示：半截蠟燭燃燒的畫面

蠟燭點燃了，燭焰跳動著，他們一家三口人的心也越來越緊張。伯諾德夫人知道——：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。

自己讀一讀：你仿佛看到了什么？

情況如此危急，讓我們一起來讀一讀。

3．同學們，能不能讓這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去？

能不能把蠟燭直接拿走？

于是，他們一家展開了與德軍的周旋。他們是怎么做的呢？先來看看伯諾德夫人。

誰來讀？

每個人自己再認真讀一讀。想一想：伯諾德夫人的哪些做法讓你很佩服？

同學們，你們很會讀書。從人物的動作和語言體會到人物豐富的內心世界。伯諾德夫人其實很緊張，但是她表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，真令人敬佩。自己來讀一讀這段。

指名讀

同學們，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，卻能表現(xiàn)得這樣鎮(zhèn)定自若。讓我們一起來讀一讀。

4．一場危機似乎過去了。真的過去了嗎？

中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。

時間一分一秒地過去了，情況也越來越危急。這時候，大兒子杰克和小女兒杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？

自己來讀讀課文的5—6自然段，學習剛才的方法，在你印象深的地方勾勾畫畫，試著走進人物的內心世界。

學生靜下心來讀。

5．大兒子杰克是怎樣與德軍周旋的？說說你的感受？

6．燭光搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。為什么說它是屋子里最可怕的東西？

書捧好，齊讀這幾句。

7．這時候，傳來了小女兒杰奎琳的聲音。她是怎么說的？誰來說？

她有什么值得你佩服的地方嗎？誰來說？

2、小結過渡：并不起眼的半截蠟燭關系法國的命運，正是因為這樣，一天晚上，伯諾德夫人一家度過了一個緊張的夜晚。

二、初步感受課文。

1、你喜歡讀這個故事嗎？為什么？

2、如果你當導演拍這個故事,鏡頭最多的是什么?閉上眼睛想一想?

師小結:你們都是出色的導演,雖然鏡頭不一,風格有別,但我感覺你們的的意圖是一致的,想一想是什么?

3、是啊，這個故事讀著讀著，不覺讓人感到緊張。自讀課文，看看故事了發(fā)展到哪些地方，讓你特別緊張？

交流板書：點燃蠟燭重新點燃奪回蠟燭

4、故事就是這樣一波三折，引人入勝。在故事中伯諾德一家三口又是怎樣化解危機的？

三、精讀重點段落

1．自讀課文3-7節(jié)，劃出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關句子，讀讀想想，在感受最深的地方，簡要寫寫感想。

2．學生挑自己感受最深的一處進行交流，在交流中深入理解課文，指導朗讀。

伯諾德夫人的表現(xiàn)：

出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著，輕輕把蠟燭吹滅。一場危機似乎過去了。

從“急忙”你看出什么？她擔心什么？

你覺得伯諾德夫人怎樣？

指導朗讀。

師：請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話，想想應該強調什么字眼。

師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。板書：輕輕吹熄

指名朗讀。

過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃。

大兒子杰克的表現(xiàn)

出示：這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧?！闭f著伸手端起燭臺朝門口走去屋子頓時暗了許多。

從“慢慢地”你體會到什么？指名朗讀。板書：端起燭臺

出示：在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。

蠟燭已被奪回，搬木柴已經沒有必要，他為什么還要搬？體會“從容”。

此時的從容是面對什么的從容。點擊課件，示燃燒的蠟燭，此時的男孩會想什么，等什么？

師述：世界上沒有什么時候事比等待死亡更可怕的，而這個小男孩卻在鎮(zhèn)定地等待著。

指導朗讀：“在斗爭的最后時刻……正盯著越來越短的蠟燭上”

過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。于是，誰又站了起來？

小女兒杰奎琳的表現(xiàn)

指名分角色朗讀第六、七自然段。

評價朗讀。

這個小女孩給你怎樣的印象？誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。讀出杰奎琳的機智勇敢。

望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你的心情怎樣？你想說什么？

師述：此時此刻，這半截蠟燭仿佛是顆定時炸彈，是小女孩子卻非常鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。這是一場緊張激烈卻沒有硝煙的戰(zhàn)爭。板書：端起燭臺

四、總結回顧，延伸拓展

1、看板書，總結課文。補充板書：挺身而出千鈞一發(fā)

2、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？

3、再讀第一自然段，他們這樣做的背后有一種強烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？

五、小組合作編課本劇來演一演。

《半截蠟燭》第二課時教學設計3

一教學目標：

1在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與敵軍周旋的。

2通過朗讀課文的訓練，體會伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人周旋時表現(xiàn)出的沉著、鎮(zhèn)定，學習他們的愛國精神。

3通過朗讀，體會伯諾德夫人一家的沉著、鎮(zhèn)定，抓住文中的人物的動作、神情、語言、心理等，并用課本劇形式表演出來。

二教學重點：

通過對課文的有感情的朗讀，感悟伯諾德夫人一家的鎮(zhèn)定、沉著。

三教學準備：

課件

四教學過程：

一、復習導入：

1通過上節(jié)課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經有了初步的了解，誰能說說這是怎樣的半截蠟燭？

2沒想到這么不起眼的半截蠟燭居然牽涉到這么大的利益，而它卻被放在了屋子里最顯眼的桌子上，躲過了敵人的一次又一次的搜查，我們不得不佩服伯諾德夫人聰明的才智和過人的膽識。

3然而，一天晚上，這半截蠟燭卻成了所有人特別是伯諾德夫人一家關注的焦點。

二初讀課文，整體感悟：

1請同學們自由朗讀課文3~7自然段，讀的時候思考，為什么在這天晚上這半截蠟燭成了所有人關注的焦點？

2學生自由朗讀。

3交流：

4蠟燭隨時會熄滅，情報會暴露，伯諾德夫人一家在這關鍵的時刻就會想盡辦法拯救這半截正在燃燒的蠟燭。請大家快速瀏覽課文3~7自然段，看看這一家人怎樣拯救這場災難的，其中你最佩服誰？

三再讀課文，分析人物動作，體會人物的心理：

1學生瀏覽

2交流：

⑴伯諾德夫人

你最佩服她的什么？

你從文中哪里讀到的能給大家讀讀嗎？

讀得好嗎？誰再來試試？

“急忙”是她慌張嗎？為什么不迅速吹熄蠟燭呢？“輕輕地”體會到什么？

⑵杰克

你最佩服他的哪里？

齊讀重點句子

為什么搬木柴？被奪回后還有意義嗎？為什么還去搬回？放到句子里再讀！

的確，在蠟燭被奪回后，杰克搬回木柴已經失去了意義，他只能裝作若無其事地坐待著……他在等什么呢？誰能用“要是……”的句式說說他當時心里想的話？而同學們所說的這一切都不可能發(fā)生，這半截燃燒著的蠟燭也仿佛成了屋子里最可怕的東西！

⑶杰奎琳

為什么佩服她？

如果危機不是她解除的，你還佩服她嗎？為什么呢？佩服她什么呢？

她在最關鍵的時刻，把裝著情報的蠟燭捧到了敵人面前，向敵人說晚安，這需要多大的勇氣??！她的確讓人佩服！

四表演：

1這一家人憑著沉著、鎮(zhèn)定、勇氣戰(zhàn)勝了敵人，保住了情報，讓人不得不由衷的佩服，同學們想不想把這些令