牧場之國的教學(xué)設(shè)計

牧場之國的教學(xué)設(shè)計

牧場之國的教學(xué)設(shè)計1

【知識目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

【能力目標(biāo)】

1.揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。

2.了解課文主要內(nèi)容，能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感目標(biāo)】

1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

2.激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

【教學(xué)重點難點】揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1板書課題，導(dǎo)入新課。

看到“牧場”，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象？“牧場之國”呢？

(學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面)

2小結(jié)：文字多么奇妙啊，幾個字就帶給我們無窮無盡的想象。就讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文，去欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧。

（設(shè)計意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4和我們剛剛學(xué)過的《鄉(xiāng)下人家》一樣，這依然是一篇描寫自然景物的課文，像這類課文，我們可以用什么閱讀方法來學(xué)習(xí)？

這是一篇略讀課文，請大家用我們已經(jīng)掌握的閱讀方法來自學(xué)課文吧。

二預(yù)習(xí)匯報，粗知課文大意。

1預(yù)習(xí)檢測一——生字我會認(rèn)

鑲嵌駿馬膘肥體壯遼闊無垠公爵悠然自得牲畜

毛氈牛犢儀態(tài)端莊呼嚕成群結(jié)隊吆喝哞哞聲

模樣牛圈

2預(yù)習(xí)檢測二——課文我會讀

朗讀喜歡的段落或句子。

3指讀連接語，梳理本課學(xué)習(xí)重點：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

首先請找到這四句話，劃下來。再仔細(xì)琢磨，你會發(fā)現(xiàn)這四句話描繪了牧場之國的四幅圖畫。是哪四幅畫面呢？快速默讀課文，和小組同學(xué)商量，給這四幅畫面取個名字。

（預(yù)設(shè)：奶牛之國，奶牛吃草圖，吃草的奶牛，碧草——花牛；

駿馬之國，駿馬飛馳圖，駿馬——自由王國的主人……

動物之國，安閑的動物，我的王國我做主……

牧場黃昏，沉靜的牧場，牧場睡了……）

（設(shè)計意圖：利用課前導(dǎo)讀迅速把握本課學(xué)習(xí)重點。給畫面取名字是概括能力的訓(xùn)練，延續(xù)了第四單元的閱讀訓(xùn)練點。）

三賞讀，學(xué)法實踐。

1選擇你喜歡的畫面認(rèn)真默讀，劃出喜歡的詞語和句子，邊讀邊想像畫面，并在書上寫下來。

學(xué)生自由默讀，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2現(xiàn)在，和組內(nèi)同學(xué)一起分享你的閱讀收獲，重點討論你們特別喜歡的一幅畫面。

3引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

a走進(jìn)奶牛之國

小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，極目遠(yuǎn)眺，到處是——到處是——牧場里的“?！?，真“?！毖剑宰髡吒袊@——“這就是真正的荷蘭”。

b走進(jìn)駿馬之國

預(yù)設(shè)：品味“飛馳”，“似乎歸它們所有”，“主人”和“公爵”等詞，體會駿馬在這個自由王國的快樂生活。

小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬——就是這個自由王國的駿馬生活得——，作者又一次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

c走進(jìn)動物之國。

小結(jié)：原來，荷蘭的牧場是這樣的，連這些小動物都把自己封為牧場的主人，作者不禁再次感嘆——“這就是真正的荷蘭”

d夜晚的牧場

預(yù)設(shè)：

重點品味課文最后三句。如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的'朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜和諧之美吧！

（設(shè)計意圖：主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。）

4拓展寫話

讀到這里，你喜歡牧場之國嗎？能用自己的話來贊美她嗎？

5對話作者，體會寫法。

作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？你能體會得到它的作用嗎？

五、拓展延伸，增加積累。

1我愛積累

值得我們借鑒的還有本課中異彩紛呈的好詞佳句，你們一定積累了不少，試一試用本課中積累的詞語填空吧。

（）的碧綠草原

（）的駿馬

（）的奶牛

（）的低地

（）地行駛

2學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

荷蘭除了被譽為牧場之國外，還被譽為——你能用自己的話介紹一下你搜集到的資料嗎？（四人小組交流關(guān)于荷蘭的資料，小組合作展示）

4在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。）

板書：

牧場之國讀書方法：

1

2邊讀邊想像畫面

“這就是真正的荷蘭”3聯(lián)系上下文理解

4抓關(guān)鍵詞語體會情感牧場之國的教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

二、教學(xué)重、難點

重點：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。

難點：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會詞句的美、文章的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)安排：一課時

五、教學(xué)過程：

課前談話：

同學(xué)們，在我們這本書的第一組課文當(dāng)中，我們領(lǐng)略了漓江之水的靜、清、綠，感受到桂林之山的奇、秀、險；觀賞了金華雙龍洞的獨特、神奇；更飽覽了七月天山的奇麗景色。那么，除了課文中向我們介紹的這些優(yōu)美風(fēng)光，你還知道哪些美麗的景物呢？能向大家介紹一下嗎？（生發(fā)言）

看來同學(xué)們知道的還真多啊，讓我們又一次感受到了祖國大好河山的美麗風(fēng)光。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天老師也要帶大家去一個地方游玩，這是歐洲的一個美麗國度，在這個國家有很多的花，尤其是郁金香，多達(dá)200多個品種。還有水仙、風(fēng)信子……每年的三月到九月，這里就是一個萬紫千紅的'世界，被人們稱為“花之國”（課件出示）。不僅如此，這里運河縱橫交錯、大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有“水之國，風(fēng)車之國”（課件出示）的雅稱。大家知道這是哪個國家嗎？（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）

是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場。（板書、讀題）

看到“牧場”這個詞，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

同學(xué)們的想象力很豐富，現(xiàn)在我們就趕緊牧場之國游覽一下，去感受真正的荷蘭吧。

二、自學(xué)課文，整體感知

請同學(xué)們打開課文，因為這是一篇略讀課文，我先請一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？（指名讀）

大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在就請你們帶著要求自由讀讀課文，要注意（課件出示自讀提示）：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

2、說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

1、生自由讀課文。

2、檢查字詞（課件出示詞語）

毛氈鑲嵌模樣羊圈

牛犢駿馬牲畜公爵

吆喝呼嚕哞哞聲

極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯儀態(tài)端莊

遼闊無垠悠然自得默默無言

3、學(xué)會了字詞，咱們再來解決第二個問題：說說牧場之國給你留下了怎樣的印象？

4、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。

生用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，欣賞牧場之美

1、學(xué)生間交流

2、這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？指導(dǎo)朗讀）

四、小結(jié)升華，感悟牧場之美

這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中出現(xiàn)了四次，作者為什么要這么多次的說這句話呢？（其實這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。）

同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！

好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟f）

讓我們一起從圖片中再去欣賞一下荷蘭美麗的風(fēng)光吧。

五、小練筆

如此美麗的牧場，作者就用優(yōu)美的語言文字表達(dá)出來了，相信同學(xué)們通過課文的學(xué)習(xí)，一定也學(xué)會了許多吧。下面就請同學(xué)們拿起筆寫一寫：

試著寫一寫（任選一題）：

1、這就是真正的新橋三??！

2、這就是真正的家鄉(xiāng)的桔園。

板書：

22、牧場之國

黑白花牛的家園

成群駿馬的王國真正的荷蘭！

綿羊豬群的天堂

靜謐恬美的夜晚牧場之國的教學(xué)設(shè)計3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字，理解課文中的生詞，并能夠恰當(dāng)運用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。標(biāo)注自己喜歡的語句，并能夠說出喜歡的理由。

3、初步感悟文中寫景的方法。

二、教學(xué)重難點：

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地的朗讀。體會課文的寫作方法，能夠初步了解賞析的方法。

三、教具準(zhǔn)備：

課件

四、教學(xué)時間：

一課時

五、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭題

1、引入課題：這個單元的課文都是描寫鄉(xiāng)村生活的，上節(jié)課我們一同感受了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。今天我們再去荷蘭去體驗一下，看看那里的鄉(xiāng)村生活又是一番怎樣的風(fēng)景？

2、出示圖片：你都看到了哪些荷蘭的美景？

3、板書課題：牧場之國。學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、學(xué)會合作。我出示了相關(guān)的圖片，這樣不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠激發(fā)對新知識學(xué)習(xí)、探究的熱情，讓學(xué)生在不知不覺的情況下進(jìn)入下一個階段的學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句段訓(xùn)練，為理解課文打下基礎(chǔ)，也能夠訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！?/p>

（二）初讀課文，識記生字、詞

1、學(xué)生自由朗讀課文

師：打開課文，用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方要反復(fù)多讀幾遍。

2、在文中自由識記生字。

3、出示課文中的生字詞，自由練習(xí)后指名領(lǐng)讀。

鑲嵌，駿馬，牲畜，公爵，舒緩平穩(wěn)，悠然自得，默默無言

膘肥體壯，儀態(tài)端莊，遼闊無垠

【設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了自學(xué)的能力。但學(xué)生之間存在差異，在此環(huán)節(jié)中可以使各個水平的學(xué)生在讀書方面落實到位。因此，在該環(huán)節(jié)中應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀課文，利用已學(xué)知識去初步理解課文?！?/p>

（三）再讀課文，整體感知

1、指名讀文，師生正音，并思考每個自然段的段意。

2、學(xué)生自由匯報，教師概括每段段意。

3、課件出示。

4、小組合作概括文章的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)。

【設(shè)計意圖：對于中年級的學(xué)生來說概括課文的主要內(nèi)容是一難點，學(xué)生往往分不清復(fù)述課文與之的不同之處。因此在學(xué)生能夠概括每段段意的基礎(chǔ)上，再概括文章的主要內(nèi)容難度相對便降低了。在三人小組合作過程中，也給予后進(jìn)生說話的機會和模仿的范例，提升答案的正確度。同時也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟概括主要內(nèi)容的方法。】

（四）精讀課文，細(xì)細(xì)體會

1、出示課文第一自然段。

荷蘭，水之國，花之國，也是牧場之國。

A、學(xué)生齊讀，通過讀這一段你都知道了什么？

B、我們再來看看題目，作者是圍繞著哪個方面來介紹荷蘭的呢？

C、那這一段在文章中有什么作用？

【設(shè)計意圖：了解作者的開頭方式，整體把握文章的重點內(nèi)容，也為后文的理解做好鋪墊。并且了解文章的'結(jié)構(gòu)特點，為習(xí)作積累素材，打好基礎(chǔ)?！?/p>

2、導(dǎo)學(xué)課文第二、三、四、五自然段。

A、出示自學(xué)提綱：

（1）、熟讀課文第2、3、4、5自然段，畫出你喜歡的語句？并把原因標(biāo)注在旁邊。

（2）、練習(xí)朗讀這些語句。

（3）、小組三人交流。

3、自由匯報，重點句子加以講讀。

（1）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。

“專注”指專心注意，這一擬人寫法讓人感到牛無論吃草還是站立時，都像一個人那樣深沉含蓄，不時地琢磨著生活中的各種問題，回味著草原的無邊美景，由此可以看出整個低地是何等的安靜祥和，外界對牛沒有一點干擾。

（2）極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

這一句是對前面具體地描寫了牛群活動的場面總括，句中“全是”讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。

（3）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。沒有牧人的吆喝，沒有食物的紛爭，沒有強敵的進(jìn)攻，馬兒是這無邊草原尊貴的主人，作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活，目睹它們在草原上無拘無束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬和諧。

（4）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

晚霞消逝，夜幕降臨，牲畜沉睡，一切都顯得無聲無息，只有遠(yuǎn)出的燈塔像瞌睡人的眼閃著昏黃暗淡的光，這是多么安然與寧靜的境界，作者由衷地發(fā)出贊嘆“這就是真正的荷蘭?！币雇淼膶庫o也是荷蘭的一大特點。

4、這些句子中作者運用了哪些修辭手法？有哪些好處呢？

5、指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的語句。

A、個別讀。

B、教師范讀。

C、匯報讀。

【設(shè)計意圖：在學(xué)生有所感受的基礎(chǔ)上在進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，而且朗讀對于中年級學(xué)生也是重要訓(xùn)練點，因此朗讀訓(xùn)練呈階梯式展開，使訓(xùn)練的目的性更加明確，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果?！?/p>

6、從這些句子中你讀出了什么？（動物們是自由的、荷蘭的夜晚是寧靜的）

7、教師板書。

8、你喜歡的句子中除了描寫動物的，還有描寫哪些方面的？（景色描寫）

（五）、感悟?qū)懽魈厣?、方?/p>

1、請同學(xué)們再次瀏覽課文，思考：這篇文章的結(jié)構(gòu)特點是什么？（總分）

2、每個自然段的結(jié)構(gòu)特點呢？（有分、總還有總、分）

3、那我們在作文的過程中我們也可以采用這種結(jié)構(gòu)特點，可以使文章的條理更加清晰。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材，以及做到詳略得當(dāng)：荷蘭的動物只有作者介紹的這幾種嗎？為什么作者只寫了這幾種動物呢？作者在描寫的時候是如何分配的？

5、是呀！這些動物只是荷蘭的代表：

當(dāng)作者看得到多色的花牛在自由自在生活的時候，會情不自禁地贊嘆道？“這就是真正的荷蘭?！?/p>

當(dāng)作者看到那成群的駿馬在原野上馳騁時候，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭?！保?/p>

當(dāng)作者看到那成群的羊、豬、雞時，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭?！保?/p>

當(dāng)作者感受到擠牛奶、運牛奶后寧靜的夜晚時，會情不自禁地贊嘆道？（“這就是真正的荷蘭。”）

6、突破本課難點：思考：“這就是真正的荷蘭”這句話一共出現(xiàn)了幾次？（四次）

7、為什么會出現(xiàn)四次“這就是真正的荷蘭”？

8、學(xué)生自由匯報，教師小結(jié)課件展示。

【設(shè)計意圖：在小學(xué)階段，要充分利用文本中的優(yōu)美篇章進(jìn)行寫作指導(dǎo)，以便學(xué)生真正做到學(xué)以致用?！?/p>

（六）、小結(jié)

今天我們一同領(lǐng)略了荷蘭的鄉(xiāng)間風(fēng)光，感受到了自由的氣息，享受了安靜的夜晚。同時也了解到了作者的寫作特色和方法，希望我們也可以用筆記錄下我們所見到迷人景色。

六、教學(xué)板書

22、牧場之國

多色的花牛

成群的駿馬，自由

這就是真正的荷蘭

羊、豬、雞群，安靜

擠牛奶、運牛奶牧場之國的教學(xué)設(shè)計4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識本課8個生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。

③揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

課前準(zhǔn)備

①搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

②實物投影儀。

A案

●導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

●讀文

①邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

②自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？

③默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

●交流

①小組交流。

②全班交流。

③指名板書。

●品味

①帶著你個人的'感受讀一讀你喜歡的部分。

②試著有感情地朗讀全文。

●積累

抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

●運用

①認(rèn)讀本課生字新詞。

②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話

③找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。

（內(nèi)蒙古包頭市姜杰）牧場之國的教學(xué)設(shè)計5

【知識目標(biāo)】

1.認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

2.理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

【能力目標(biāo)】

1.揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。

2.了解課文主要內(nèi)容，能為課文中呈現(xiàn)的畫面取小標(biāo)題。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【情感目標(biāo)】

1.感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

2.激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

【教學(xué)重點難點】

揣摩文中優(yōu)美的語言，邊讀邊想像畫面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前預(yù)習(xí)教學(xué)課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，初識“牧場之國”，導(dǎo)入新課。

1板書課題，導(dǎo)入新課。

板書：牧場

看到“牧場”，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象(指名說)

補充板書“之國”

那“牧場之國”呢(指名說)

2、小結(jié)：文字多么奇妙啊，幾個字就帶給我們無窮無盡的想象。就讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文，去欣賞荷蘭的田園風(fēng)光吧。(齊讀課題)

二預(yù)習(xí)匯報，了解“牧場之國”，粗知課文大意。

1、預(yù)習(xí)檢測一――生字我會認(rèn)

2、預(yù)習(xí)檢測二――課文大意我知道

預(yù)習(xí)了課文，牧場之國給你留下了什么印象每個自然段寫了什么(指名說)

3、齊讀第一段，了解第一段的作用與其他自然段的關(guān)系到。(總起句，總分關(guān)系)

4、快速默讀課文2到5自然段，和同桌商量，給每一幅畫面取個名字。

(預(yù)設(shè)：奶牛之國，奶牛吃草圖，吃草的奶牛，碧草――花牛;

駿馬之國，駿馬飛馳圖，駿馬――自由王國的主人……

動物之國，安閑的動物，我的王國我做主……

牧場黃昏，沉靜的牧場，牧場睡了……)

三賞讀，學(xué)法實踐，感受“牧場之國”。

1、為什么說荷蘭是牧場之國呢讀讀課文第二自然段，以你喜歡的方式讀一讀，畫一畫，找出你覺得這一自然段中能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句，旁邊寫一寫自己的體會感受。

2、交流，預(yù)設(shè)：

(1)“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭?！?/p>

你覺得是這一句，你的理由是什么呢(美)

你從這句話中的哪個詞語最能看出來(絲絨般)你還感受到什么呢

你能讀讀這句話嗎(讀得真不錯，你把“四周全是絲絨般的”強調(diào)了，讓我們感受到草原的美和遼闊，大家一起讀讀這句話)

這句話中，“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思你還知道哪些表示看的詞語(指名說)

(2)第二自然中，還有哪些能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國

“一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。”

有運河，有很多的牛，不錯!還有嗎

(3)牛群吃草非常的專注，有時站立不動，正在思考著什么。

這句話把牛當(dāng)作什么來寫你從哪些詞看出來的

?？赡茉谒伎贾裁茨?指名說)

(4)有感情地讀一讀第2自然段。

(5)小結(jié)學(xué)法。

3、用讀一讀，畫一畫、悟一悟，抓住重點詞句的方法，自學(xué)第三、四自然段。要求：把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的詞句畫出來，旁邊寫一寫自己的體會。

交流，預(yù)設(shè)：

(1)交流第3自然段：

你從第3自然段的哪些語句感受到荷蘭是牧場之國

感受駿馬在這個自由王國的快樂生活。你能再讀讀這個句子嗎

小結(jié)：原來荷蘭的牧場是這樣的，成群的駿馬――這個自由王國的駿馬生活得――，作者又一次感嘆――“這就是真正的荷蘭”

(2)交流第4自然段的內(nèi)容

你從第4自然段的哪些語句感受到荷蘭是牧場之國呢

黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許

“贊許”是什么意思呢

師：你體會得真好。那如果豬會說話，它會怎樣加以贊許啊(預(yù)設(shè))

師：從你們豐富的想象中，我不僅感到豬的快樂，也看到了動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，(引讀：在這里，白色的綿羊---黑色的豬群---成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊----真是一幅生動和諧的家畜家禽游憩圖啊!作者不禁再次感嘆――“這就是真正的荷蘭”。

4、學(xué)習(xí)第5自然段

同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢請同學(xué)們聽配樂朗讀。大家閉上眼睛，我們一起來聽一聽，想想畫面(點擊課件)。

可以睜開眼睛了，你覺得傍晚和夜晚的荷蘭牧場是怎樣的(安靜的)你從哪里感受到安靜你仿佛看到了什么你們仿佛又聞到了什么呢聞到了花香很美，你們再想想你仿佛又聽到了什么呢

你們再想一想，夜晚的荷蘭應(yīng)該是很靜的，那作者為什么要寫遠(yuǎn)處的汽笛聲呢這是為什么呢這不是吵了嗎

小結(jié)：通過寫遠(yuǎn)處的汽笛聲來體現(xiàn)荷蘭牧場的安靜。我們平時也常用聲響來寫靜，如寫教室安靜了，可以用什么聲響來襯托(指名說)樹林里可以通過什么來描寫山林的靜是啊，這就像南朝梁詩人王籍詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣，用聲響襯托出了一種靜的境界。老師收集了幾個類似的句子，請看。(出示課件)

師：狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，讓我們感受到牧場上的寧靜和諧之美，所以作者由衷贊嘆道(這就是真正的.荷蘭)

5、觀看圖片

除了牧場，荷蘭還有哪些特點呢我們一起來欣賞圖片。

6、說話寫話實踐

看了這些圖片，再看看107頁的“資料袋)，你有什么話想說你喜歡牧場之國嗎請你用幾句話寫下自己的感受。(學(xué)生寫話)交流

7、小結(jié)：

作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在文中卻只匯成一句話，那就是：這就是真正的荷蘭(板書)這句話在課文中出現(xiàn)了幾次(四次)。學(xué)到這兒，你們能明白作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”嗎(指名說)對，這是作者對荷蘭美景的喜歡和贊美。(板書：喜愛贊美)

四、總結(jié)全文，贊嘆“牧場之國”，課后作業(yè)

同學(xué)們!高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場、成群的奶牛駿馬告訴我們――這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人――這就是真正的荷蘭。

1、我愛積累

摘抄自己喜歡的詞句

2、試一試用本課中積累的詞語填空吧。

()的碧綠草原()的駿馬

()的奶牛()的低地

()地行駛

3、在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧!你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。

板書：22牧場之國

專注吃草的奶牛

牧場之國飛馳的駿馬這就是真正的荷蘭

(總起句)羊豬雞的王國(喜愛贊美)

安靜的牧場牧場之國的教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主朗讀，認(rèn)識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.個性化閱讀，感悟文章語言的生動性，積累語言。體會作者擬人、比喻手法的巧妙運用。

3.邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點，體會動物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

教學(xué)過程：

一、由圖引入，把握主旨。

1.猜圖片，引出荷蘭。

孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾€國家特色的圖片，有興趣來猜一猜這是哪個國家嗎?

2.播放課件。

知道這是哪個國家嗎?(荷蘭)大家這樣有精神的回答，真好!

3、課件出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。(誰自告奮勇地有精神地讀一讀這句話?讀得字正腔圓。讀得抑揚頓挫。

是啊，捷克作家卡雷爾·恰佩克這樣贊嘆道：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。今天我們共同走進(jìn)這個牧場之國(板書課題：牧場之國)，一同來領(lǐng)略荷蘭牧場獨特的田園風(fēng)光吧!(齊讀課題)孩子們，展開你的想象，牧場之國會是怎樣的景象呢?

二、自讀課文，整體感知

1、作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面，我先請四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。

2、出示自學(xué)要求：自由朗讀課文，把課文讀通順，讀流利，讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎?

3、生自學(xué)課文。

4、匯報交流：同學(xué)們讀書讀得真精神，第一個練習(xí)完成了嗎?

5、課件播放正確的標(biāo)注。

三、自讀自悟，交流討論。

1、孩子們，世界著名的雕塑大師羅丹說過：生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。假如現(xiàn)在你就是一位尋求美的大師，手里端著相機，漫步在充滿詩情畫意的牧場之國，你第一時間想去捕捉什么樣的美景?請靜靜默讀課文中最喜歡的片段，把文中你認(rèn)為特別美的或者讓你印象特別深的句子勾畫出來，多讀幾遍，想一想它寫得美在哪里。

誰來說說你最想去捕捉什么樣的美景?

(一)聚焦感受第一次：這就是真正的荷蘭。

①碧綠草原

花牛成群(課件出示)

牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

師：你為什么第一時間要去捕捉這個畫面呢?(有趣)有趣在什么地方?(比喻，牛犢——貴夫人，老?！Ｈ杭议L)貴夫人是什么模樣的?老牛呢?原來用上比喻的方法能夠讓我們的文章變得有趣。誰也想捕捉這幅畫面?

B、牛群“仿佛正在思考什么”，可能在思考什么呢?原來在牛的世界里，它們也有豐富多彩的思想!(擬人)

C、誰愿意來讀讀這句話，用你的聲音、表情讀出牛兒吃草的專注?

D、遼闊無垠的草地上，牛兒有各種不同的姿態(tài)，我們也來當(dāng)一當(dāng)這些靜立吃草的牛，來感受感受它們的悠閑生活。

E、瞧!牛群這一家子多么溫馨和睦，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺??.F、想象體會“四周”“全”“絲絨般”的表達(dá)效果

從“四周”“全”你體會到了什么?

“絲絨般”的碧綠草原給了你什么感受?

過渡語:絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上活動著的全是黑白兩色的花牛，多么壯觀，色彩多么明麗，于是作者由衷的發(fā)出贊嘆(板書)：這就是真正的荷蘭!

(二)體會第二次：這就是真正的荷蘭。

孩子們，我們接著交流，其它幾個片段里，你有沒有想捕捉的畫面?

除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

說說你為什么想捕捉這個畫面?

①解釋“公爵”。

②談體會。這是一群怎樣的駿馬?

A、膘肥體壯──膘肥體壯和肥胖一樣嗎?它的意思是肥壯結(jié)實，這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的`人的身上。男孩子，你們愿意成為很強壯的男子漢嗎?一起來讀讀這一句。

B、自由──你還能從哪讀出這是自由的一群馬?讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴!女生讀。

C、現(xiàn)在你們就是在草原上自由奔騰的駿馬，讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的自由和豪邁的氣魄吧!

③師：成群的膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有無比的自由。看到這一幕，作者不由想放聲告訴大家：這就是真正的荷蘭。

(三)自主探索體會第三次：這就是真正的荷蘭。

再去讀讀其它兩個片段，還有沒有你想捕捉的鏡頭啦!

羊──有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，好一派悠閑的情景。

豬──“贊許”是什么意思?如果豬會說話，它會對誰怎樣加以贊許呢?好快樂的豬啊!

雞──連平日里很膽小的雞，在這樣的環(huán)境里也是顯得非常──安閑。

豬、羊、雞，它們平時成群結(jié)隊生活在一起，給人十分喧鬧的感覺，現(xiàn)在整個牧場都是它們活動的場所，它們都能優(yōu)哉游哉地生活。就讓我們分大組合作著來表現(xiàn)出草地上的這份安閑。能夠用鏡頭捕捉到這樣的畫面，難怪作者會感嘆：這就是真正的荷蘭。

(四)學(xué)習(xí)荷蘭晚上的靜謐—這就是真正的荷蘭

過渡語：白天，在荷蘭這天堂般的綠色草原上，牛羊，駿馬，小雞，山羊是那里的主人，牧場是它們的自由王國，當(dāng)夜幕降臨的時候，傍晚的荷蘭又是一翻怎樣的景象呢?

(課件出示)自由讀讀第五自然段，邊讀邊感受，這時漫步在牧場之國，你最大的感受是什么?(夜靜)傍晚的荷蘭真有那么安靜嗎?

想象一下，傍晚，荷蘭寂靜無聲，動物們都安睡了，此時你就在這寧靜的牧場上，你會怎樣用心感受這份寧靜呢，誰來把你感受到的送到句子里讀出來。(PPT出示：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來.狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了蹄馬房的擋板.沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。)②指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)輕輕的，柔柔的，慢慢的，讀著讀著，真正的寧靜便降臨到了牧場上(女生讀--齊讀)

作者用生動優(yōu)美的語言告訴我們，白天遼闊無垠的原野，動物們自由和諧，傍晚寂靜無聲，動物都進(jìn)入甜美夢鄉(xiāng)，這就是真正的荷蘭!我們在讀中和動物一起進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧。

小結(jié)：感受著這么美的畫面，我們終于明白作者為什么一次又一次地反復(fù)發(fā)出這樣的感慨，因為荷蘭是——再讀板書。

作者對荷蘭充滿了喜愛，而他心中的千言萬語只匯成一句話：

這就是真正的荷蘭!(出示教師板書)

4.小結(jié)。

這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了4次，是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的喜愛，告訴了我們這就是獨特的荷蘭，真正的荷蘭。

我們品讀著優(yōu)美的文字，腦海中浮現(xiàn)出一幅幅畫卷，仿佛跟著作者走在了荷蘭牧場上，欣賞著美景，和作者一同不斷地贊嘆——“這就是真正的荷蘭”。

四、拓展遷移，真情表達(dá)。

1、這么美好、奇特的國度真應(yīng)該讓大家都了解啊，這不，下一屆世博會將在20__年意大利米蘭舉行了，荷蘭也專設(shè)了一個展廳，陳列了許多精美的圖片(出示)，想請同學(xué)們擔(dān)任大使，給這些圖片配上一句話，借此來介紹一下牧場之國——荷蘭。

2、師范說“看，這就是被譽為‘牧場之國’的荷蘭，它擁有碧綠的絲絨般的草原，放眼望去，遼闊無垠，是牲畜們生活的天堂，這就是真正的荷蘭!”

3、(出示四幅圖：草原、風(fēng)車、運河、郁金香)請同學(xué)們先選擇一幅圖，給它配上語言，可以用上課堂中積累的語句。

4、贊荷蘭。師：是啊!高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。(引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！?

所以作者一開始就說：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

五、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦或摘抄自己喜歡的語句。

3.搜集閱讀其他描寫異國風(fēng)光的文章。

板書設(shè)計

安閑

比喻

擬人

牧場之國自由

真正的荷蘭

寂靜牧場之國的教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，認(rèn)識“鑲”“嵌”等八個生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國風(fēng)光。

3、有感情朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對美好大自然的向往之情。

4、積累好詞佳句

教學(xué)重點：

1通過句子朗讀認(rèn)識生字

2體會為什么文中四次講到“這就是真正的荷蘭”

預(yù)設(shè)突破方法：

1通過隨文識字認(rèn)識生字小組讀的形式解決。

2通過各種形式的閱讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，通過文中生動的語言。感悟異國風(fēng)光。

預(yù)設(shè)突破方法：通過課件展示、有感情朗讀等形式，努力把學(xué)生帶入文中所描繪的情境之中，身臨其境,隨境入情,隨情悟文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.教師：查閱荷蘭有關(guān)圖片，制作課件。

2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，通過詢問、上網(wǎng)、閱讀等方式搜集荷蘭的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、出示課件，老師讀字幕

2、同學(xué)們知道剛才的片子中的是哪個國家嗎？對了它就是——荷蘭。同學(xué)們，前面學(xué)的鄉(xiāng)下人家讓我們感受到了中國式的田園之美。那么今天老師要帶大家走進(jìn)一個非常迷人的國度——荷蘭，去感受別樣的異國風(fēng)情

3、請同學(xué)介紹自己課前搜集的有關(guān)荷蘭的資料。

4、難怪，有人會說:（荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國）。這節(jié)課，就讓我們通過對文字的朗讀，走進(jìn)荷蘭，走進(jìn)這別樣的牧場之國！

5、板書：牧場之國（讀課題）

二、初讀課文知大意

1請生打開書本，一同學(xué)來帶領(lǐng)大家讀本課的導(dǎo)語部分讀完后，要求學(xué)生讀文注意讀出感情

2學(xué)生小組合作初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，解決要求要認(rèn)的字。并勾出自己喜歡的詞語，再請學(xué)生讀自己勾的詞語

3師出示帶生字的句子并伺機檢查認(rèn)識情況讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們真會讀書，原來我們也可以從詞語中感受到牧場的風(fēng)光。

三、細(xì)讀課文理脈絡(luò)

1、既然有那么多優(yōu)美的詞語來形容這美麗的國家。那老師和你們一塊兒去看看這美麗的牧場之國吧！師和生讀第一段，至少3遍，問生：你們讀到了什么？引導(dǎo)學(xué)生主要講的是牧場之國，那么荷蘭牧場之國究竟有什么獨到之處呢？讓我們在句子中去體會吧！

2、學(xué)生自由大聲通讀課文把自己喜歡的句子或段落用自己喜歡的形式勾畫。

3、提問生：

師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？

生：牛馬羊多、美麗（板書）（評價同學(xué)們體會的真好）

引導(dǎo)學(xué)生講哪段寫牛、哪段寫馬、哪段寫羊、

師：那第五自然段寫什么呢？

生：荷蘭牧場的寧靜

師：同學(xué)們說得真好！現(xiàn)在我們看到第一段大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）

四、精讀課文感悟美

師：下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，

1、既然是寫牧場，那么牧場上什么最多呢？對了，動物最多。有那么多的動物在這牧場上，那一定有你們自己喜歡的動物，那你們都喜歡些什么動物呀？喜歡牛的同學(xué)請舉手。為什么喜歡？生：牛多

2、你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴(yán)？

3、這幾句運用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）

生：（擬人）

4、牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！作者用了一個什么詞？

生：（絲絨般地）

師：這是什么句？

生：（比喻句）

師：誰能讀出絲絨般的柔軟

生：（讀）

5、選牛的所有同學(xué)都讀，其他同學(xué)閉眼想像，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

指生回答

6、老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出示課件）帶著這種感受再讀。

7、（這碧綠草原牛成群，牛的家園就是真正的荷蘭）

板書：這就是真正的荷蘭

8、用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4、5段主要讓學(xué)生自讀自悟師適當(dāng)點撥讀出你認(rèn)為寫得美的句子體會寫出了什么以及你感受到了什么？師：除了牛之外，還有那些動物呢？引導(dǎo)生學(xué)習(xí)后面寫馬、羊、小動物的段落。讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭）（同上）伺機板書

牧場上的小動物可真多，老師也想，我要是這些小動物就好了，那如果你是這些牧場的動物躺在碧綠的草原上，自由自在的.生活在美麗的地方，呼吸著新鮮的空氣。你會說點什么呢？老師會說：這是我的地盤，我作主。引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，自由的說。

師：好一個悠閑自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂里好愜意?。∵@就是真正的荷蘭！這么美妙的環(huán)境是誰為它們提供的？

生：（人）

師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護(hù)自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)自己的家園。

9同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭牧場白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀

生：夜晚的牧場也很安靜

師：你從什么地方感受到的？

師：同學(xué)們，如果此時此刻你就在這寧靜的牧場上，會有什么樣的感受呢？讓我們帶著憧憬和向往，用有感情的朗讀表現(xiàn)牧場的寧靜之美吧。學(xué)生配樂齊讀。

五、回讀課文抒胸臆

開火車齊讀1段，2、3、4、5段，每組一段配樂讀?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生有感而發(fā)讀板書。同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬??的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優(yōu)美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國

板書：碧綠草原牛成群

牧場之國駿馬飛馳任自由這就是真正的荷蘭

羊閑豬樂雞安閑

牲畜歸圈夜悠悠牧場之國的教學(xué)設(shè)計8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識本課八個生字。

２、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來

【教學(xué)重難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

２、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

【學(xué)習(xí)過程】

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地大物博，江南的山水引人入勝，北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，它就是歐洲的荷蘭，誰能說說你了解到的荷蘭？的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同去感受異國情調(diào)。

二、初讀感知

1、聽課文，在牧場之國你們都見到了什么？

2、交流：在牧場之國所見的。

三、深讀感悟

是呀，荷蘭，牛羊成群，駿馬奔馳，黑豬呼嚕，多讓人神往，讓我們走進(jìn)荷蘭。

１、讀２～４自然段，圈畫出自己最喜歡的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。

２、交流：

要求──說的人要大大方方，聲音響亮，聽的人要認(rèn)認(rèn)真真，可做補充。

⑴、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。

①、誰再來讀讀？你為什么這樣讀？

②、體會“專注”、“貴夫人”、“家長”等詞。

③、這一段中還有喜歡的句子嗎？

（出示書中的課件），一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

碧綠的草原上全是黑白兩色的牛！我想這樣來形容：碧綠草原牛（成群）

（2）、學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群（）的駿馬？

①、膘肥體壯──我們班有沒有稱得上膘肥體壯的同學(xué)？注意理解膘肥體壯：肥壯結(jié)實，與肥胖的意思不一樣。這是一個表揚人的詞語，一般可以用在看上去很強壯的人的身上。男同學(xué)，你們愿意成為很強壯的`男子漢嗎？一起來讀讀這一句。如讀不好，可以提示：怎么？一個一個都變成體虛瘦弱的了？再來！

②、自由──寫馬自由的語句還有嗎？讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會擁有一切的公爵般的尊貴！你想不想來體驗一番？指名讀。

師：成群膘肥體壯的駿馬，在這無垠的原野上擁有絕對的自由?？吹竭@一幕，我不由地想寫下：駿馬飛馳任（自由）

⑶、黑色的豬群，不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

①、你猜，它們是怎么贊許的？

②、我想，在荷蘭，在這天堂般的綠色草原上，會如此贊許的絕不僅僅是黑色的豬群，請看這一段，想想還會有誰，為什么？

③、悠然自得，可換個詞，“悠閑自在”，你悠閑自在的時候是什么樣的？那怎么讀？

④、在見不到一個人影的綠草地上，是成千上萬的小雞，成群結(jié)隊的長毛山羊，這里是它們的王國?。」植坏靡惨澰S。

⑤、看你們讀得這么有滋有味，我不禁想用：羊悠豬樂雞安閑

⑥、見到這么祥和的地方，作者發(fā)出這樣的感嘆：這就是真正的荷蘭。

夜晚：

白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、馬群、小雞、黑豬，是主人，那兒是它們的王國。那么，夜幕降臨，晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢？

１、默讀第５自然段，圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。

２、交流：寂靜。

３、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的，給它劃出來，有感情讀一讀。

4、整個牧場之國格外安靜，為了讀出靜，朗讀時我們應(yīng)該注意些什么呢？

5、按照所說的要求讀一讀，讀出夜的安靜。

6、牲畜歸圈夜悠悠，這就是真正的荷蘭。

隨著牲畜的歸圈，整個原野，整個牧場之國更安靜了。這樣的夜晚，用“牲畜歸圈夜悠悠”形容最合適不過了。

四、總結(jié)升華

（1）、寫一寫，學(xué)完課文，你知道真正的荷蘭是什么樣子的嗎？

真正的荷蘭，————————————————————————————————————————————

（2）、讓我們與作者一起來表達(dá)對牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆！

1、2：在牧場之國，碧綠草原牛成群。3、4：這就是真正的荷蘭。

1、2：在牧場之國，駿馬飛馳任自由。3、4：這就是真正的荷蘭。

1、2：在牧場之國，羊閑豬樂雞安閑。3、4：這就是真正的荷蘭。

1、2：在牧場之國，牲畜歸圈夜悠悠。3、4：這就是真正的荷蘭。

（3）、選擇你喜歡的一個場景圖，將它留在你的記憶深處。牧場之國的教學(xué)設(shè)計9

[教學(xué)目標(biāo)]

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

[重點難點]

1、教學(xué)重點：

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富語言積累。

2、教學(xué)難點：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

[課時安排]

1課時

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、（板書課題）通過預(yù)習(xí)，你知道“牧場之國”是哪個國家嗎？

2、出示多媒體課件，播放荷蘭風(fēng)光。

3、教師導(dǎo)語：

荷蘭位于歐洲西部，被人們稱為“風(fēng)車之國”“花之國”“運河之國”，它的真正國名叫尼德蘭，意思是“低洼之國”。

二、初讀課文，整體感知

1、回顧閱讀提示，明確要求。

2、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，在不理解處作上記號。

3、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

三、深入理解，品讀感悟

教師：碧綠如絲絨般的草原上，黑白兩色的花牛，膘肥體壯的駿馬，成群的羊、豬、雞，是那樣悠然自得，愜意舒暢。傍晚出現(xiàn)了擠奶的人也沒有打破草原的寂靜。夜幕降臨，更是一片靜謐……這就是荷蘭留給我們的印象。

1、荷蘭的牧場有什么特點呢？你是從哪些地方體會到的？在書上作簡單的批注。課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

2、全班交流反饋，把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟：

（1）荷蘭是以畜牧業(yè)為主的國家。

（2）荷蘭的牧場是動物們的自由王國。

（3）荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊、寧靜的夜組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的.景觀，更突出了動物、環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。

3、假如你是一名導(dǎo)游，你會怎樣介紹荷蘭呢？

4、教師小結(jié)。

（作者四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭，更是作者內(nèi)心溢發(fā)出的對荷蘭美景的贊美和向往之情。）

四、回讀全文，學(xué)習(xí)寫法

1、整體讀課文，體會文章的寫法。

2、根據(jù)提供相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

荷蘭是“水之國、花之國”。

___________________________________________________________

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄自己喜歡的詞句。

3、考考你：

荷蘭是花之國，而本文沒有寫荷蘭的花，你知道荷蘭年出口量最多的花是什么嗎？

組長已閱

六、板書設(shè)計

22_牧場之國

碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

環(huán)境——動物——人

和諧統(tǒng)一牧場之國的教學(xué)設(shè)計10

口語交際：

師：寫牧場二字，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……

師：你的想象力很豐富。

一、導(dǎo)入

今天老師就帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個美麗國度----荷蘭！請大家先來看幾幅圖片。（出示圖片）

師介紹這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3----9月郁金香開了，水仙花開了，風(fēng)信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交錯。大小不一的風(fēng)車隨處可見，于是又有水之國，風(fēng)車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。

下面我們就一起到荷蘭的牧場游覽一番吧。（板書、讀題）

二、學(xué)習(xí)方法

因為是閱讀課文，所以我們要運用在精讀課文中學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)，回憶一下我們學(xué)習(xí)精讀課文時都采用過哪些方法？

生：（有感情地朗讀課文；借助工具書理解詞語和句子；小組交流討論；等。）

三、預(yù)習(xí)檢測

昨天我們已經(jīng)自己預(yù)習(xí)了課文，下面老師來檢測一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

1、生字我會認(rèn)。

（齊讀、指名讀、理解詞語、用其中的一個詞或幾個詞造句）

2、課文我會讀

課文讀得怎么樣呢？下面與同桌一起互相交流一下讀書的情況。

3、總體感知課文：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？

生：牛馬羊多、美麗

（師評價同學(xué)們體會的真好）

四、看閱讀提示，制定目標(biāo)。

看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的還不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們看導(dǎo)讀部分。

1、指名讀。

謝謝你，導(dǎo)讀提示為我們提出了這樣一個問題：課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。首先請同學(xué)們從課文中找到這四句話，并把它畫出來。

仔細(xì)琢磨這四句話，你會發(fā)現(xiàn)這四句話為我們描繪了荷蘭牧場之國的四幅畫面?，F(xiàn)在請同學(xué)們來完成自讀練習(xí)一。

五、自學(xué)課文

1、出示自讀練習(xí)一，指名讀：快速默讀課文，和小組同學(xué)一起給這四幅圖畫取名字。

2、生匯報

牛群吃草圖駿馬飛馳圖動物休閑圖牧場沉靜圖

接下來我們就從這四幅圖畫開始走進(jìn)牧場之國。

2、請看自讀練習(xí)二：選擇你喜歡的部分，用心默讀，畫出喜歡的詞語或句子，邊讀邊想象畫面，把想到的寫在旁邊。

3、生自學(xué)，師提示

好，下面開始自學(xué)，先自己用心默讀、體會，你喜歡牛群專注吃草的畫面，你就用心默讀這幅畫面，如果你喜歡安靜的田園之夜，你也可以欣賞這些畫面?？傊褪沁呑x邊想象，把白紙黑字的文字想象成有色彩的、有聲音的、甚至是有動態(tài)效果的畫面。

4、交流閱讀收獲

現(xiàn)在請同學(xué)們來讀一讀你特別喜歡的部分。

語段一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象，對老牛和牛犢進(jìn)行比喻）

指導(dǎo)朗讀：

（1）你愿意讀“正在思考”的牛這一句嗎？

（2）你能讀“像貴夫人”的牛這一句嗎？

（3）誰能當(dāng)上牛群中無比尊嚴(yán)的家長呢？

（4）師：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的年，難怪，作者寫到──出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛。”

（5）指名讀。你為什么這么突出“全是”這個詞？

語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

…….生繼續(xù)匯報。

5、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。

師：就讓我們跟隨畫面再次領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！

（生觀看圖畫）

師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？

6、感情升華

師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

7、同聲贊美荷蘭。

師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的'郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭。”）

六、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）

師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。

七、談收獲

本節(jié)課我們跟隨作者一起領(lǐng)略了荷蘭這個牧場之國獨特地美，下面請大家來談?wù)勛约涸诒竟?jié)課上的收獲。

（重點從內(nèi)容上，寫法上來說。）

八、課堂檢測：

同學(xué)們，假如此時你就是一位導(dǎo)游，你要帶著游客游覽這美麗的牧場之國，你會先帶著游客來欣賞哪一幅圖畫呢。請同學(xué)們把你要說的話先寫在練習(xí)本上，一會在班級交流?？茨奈煌瑢W(xué)是稱職的導(dǎo)游員。

九、推薦作品，增添感悟。

師：荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，課下去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光。牧場之國的教學(xué)設(shè)計11

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8個生字，理解課文中的生字和新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受異國的田園風(fēng)光。

能力目標(biāo)：

1、揣摩文中優(yōu)美的語言，體會其表達(dá)效果。

2、體會文章的主要內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

情感目標(biāo)：

1、感受牧場之國的寧靜、和諧之美。

2、激發(fā)學(xué)生對語言文字的興趣和熱愛。

教學(xué)重點：

1、通過揣摩優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，感受異國田園風(fēng)光。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、體會文中語言的表達(dá)效果。

2、初步感受東西方文化的差異和不同的語言魅力。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、語言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）師：在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色。有的風(fēng)景如畫讓人陶醉，有的氣候宜人使人流連，有的歷史悠久引人入勝，有的風(fēng)情獨特讓人難忘。孩子們，這節(jié)課我們就將去了解一個可愛的國度，請齊讀課題——《牧場之國》

（二）師：讀了課題，你仿佛看到了什么，想到了什么？

（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，簡單描述牧場之國在自己腦海中形成的畫面）

（三）師：你們的想象是多么美妙，讓我們帶著對牧場之國的向往，走進(jìn)課文吧！

（設(shè)計意圖：“望文生義”這一學(xué)習(xí)方法，對于語文，尤其是描寫景物和場面的語言文字來說尤其重要。通過對于題目的想象不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還為在后面學(xué)習(xí)中，學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。這一設(shè)計巧妙吸引學(xué)生投入到“自主學(xué)習(xí)”中來了。）

二、快速閱讀，整體感知。

（一）檢查學(xué)生讀書情況，指名讀課文的各個自然段，相機指導(dǎo)生字的讀音。同時，請孩子們想想牧場之國給你留下了怎樣的印象。

（二）師：你能夠說說牧場之國給你留下了怎樣的印象嗎？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言提取關(guān)鍵詞語，相機板書。板書大致圍繞遼闊美麗、悠遠(yuǎn)寧靜、馬牛成群等詞語）

（三）你知課文中所指的牧場之國是哪個國家嗎？從哪兒知道的？（板書：這就是真正的荷蘭。）

（設(shè)計意圖：“體會文章的主要內(nèi)容”是中段語文教學(xué)的重點。該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。板書來自于學(xué)生的發(fā)言，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自信心，教師還可以通過板書的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生要善于運用準(zhǔn)確的詞語簡要概括文章的主要內(nèi)容。）

三、自讀自悟，交流討論。

師：真正的荷蘭究竟是什么樣子的呢？請把課文中你認(rèn)為特別美的或者讓印象特別深的句子勾畫出來，運用已經(jīng)掌握的讀書方法，多讀幾遍，細(xì)細(xì)去感受真正的荷蘭的獨特魅力。開始默讀、勾畫、體會吧！

（一）學(xué)生自由默讀，品味課文，教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行個別的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，潛心讀書是學(xué)習(xí)語文重要的方法，圍繞教師提出的問題，學(xué)生自主讀書，潛心讀書，理解課文，感悟課文。但是，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不盡相同，老師要積極巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，在后面的交流活動中才能夠順學(xué)而導(dǎo)，幫助不同程度的學(xué)生得以進(jìn)步，得到發(fā)展。）

（二）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的讀書感受，相機指導(dǎo)朗讀精彩語段。

師：誰愿意把自己的讀書感受與我們分享？暫時沒發(fā)言的同學(xué)請認(rèn)真傾聽，想一想：別人的感受和你完全一樣嗎？你有沒有更精彩的觀點和更加獨特的'感受。

語段一：牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

師：你喜歡牛犢還是老牛？你會把它們比作什么呢？

（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開想象，對老牛和牛犢進(jìn)行比喻）

小結(jié)：不同的生活習(xí)慣，不同的文化導(dǎo)致了我們在運用語言的時候形成了不同的表達(dá)方式和習(xí)慣。國家之間，東西方文化之間有著差異，同時也具有不同的魅力。誰愿意用朗讀來表現(xiàn)出牛兒的優(yōu)雅和尊嚴(yán)？

（設(shè)計意圖：一方面是對于比喻句的學(xué)習(xí)，另外一方面也引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會中西方語言和文化的差別）

語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。

師：如果，你此時就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？讓我們帶憧憬與向往，用有感情的朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美吧！

（設(shè)計意圖：在自讀自悟，交流討論這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，語段可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機出現(xiàn)的。主要引導(dǎo)學(xué)生體會兩點：一是運用一邊讀一邊想象畫面等方法來讀書；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其他同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，從中吸取對自己有用的知識，借鑒有效的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)朗讀時，主要引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文和準(zhǔn)確合理想象畫面。學(xué)生讀書的時候，可以適當(dāng)放低音量，放慢節(jié)奏即可，但不要過度強調(diào)技巧。）

（三）小結(jié)。

師：通過學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者用生動優(yōu)美的語言告訴了我們——這就是真正的荷蘭。

我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。

（設(shè)計意圖：“這就是真正的荷蘭。”一句是文章的線索，也是本教學(xué)設(shè)計的線索，這一句話將起到三個作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者的精妙的寫作手法。）

四、觀看畫面，領(lǐng)略牧場風(fēng)光。

（一）師：就讓我們跟隨畫面去領(lǐng)略那迷人的牧場風(fēng)光吧！

遼闊無垠的草原，碧綠的、寧靜的牧場；絲絨般的草原與流淌的運河相伴在一起；牧場上，羊兒在悠閑地享受陽光，黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草；除了運河沒有什么能夠阻擋膘肥體壯的馬兒飛馳到遠(yuǎn)方。這就是真正的荷蘭。

（設(shè)計意圖：“望文生義”培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，也喚起了學(xué)生對美麗景色的期待，此刻插入荷蘭景色的圖片簡介，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一。）

（二）同聲贊美牧場之國。

師：此刻，你想用自己的話來贊美荷蘭嗎？

（三）對話作者，體會寫法。

師：作者和你們一樣對荷蘭充滿無比的喜愛和贊美，他心中的千言萬語在課文中卻只匯成一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：這就是真正的荷蘭。）

這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能夠理解“真正”的含義嗎？

（這句話在文中出現(xiàn)了四次。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，談出自己對“真正”一詞的理解，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生言之有理即可。）

師：這句在課文中反復(fù)出現(xiàn)的話是一條清新柔和的線索，將課文各個自然段內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；這句看似簡單的話卻表達(dá)了作者對牧場之國最淳樸、最真摯的情感，告訴了我們這就是真正的荷蘭。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“重點詞句表情達(dá)意的作用”是本課的教學(xué)重點。對于“真正”一詞的理解，讓學(xué)生加深對詞語，對句子，對課文的理解，從而加深對中心思想的感悟，與作者產(chǎn)生情感共鳴。同時，引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“這就是真正的荷蘭?！边@句話是文章的線索，在中段的語文教學(xué)中逐步滲透高段的語文知識。）

五、拓展延伸，領(lǐng)悟中心。

（一）引導(dǎo)學(xué)生介紹荷蘭的其它特點。

師：除了牧場之外，你還了解荷蘭其它的特點嗎？（學(xué)生交流展示關(guān)于荷蘭的資料）

師：教室只是小課堂，生活才是大課堂。通過搜集資料加深對課文的認(rèn)識和理解，幫助我們更加全面了解這美麗的牧場之國。

（設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)大語文觀，實現(xiàn)課內(nèi)外融合。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。同時，讓學(xué)生對荷蘭有更加全面的了解，幫助學(xué)生充分地了解牧場之國，學(xué)好《牧場之國》。）

（二）同聲贊美荷蘭。

師：是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們——這就是真正的荷蘭。生動優(yōu)美的課文告訴我們——這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊之情告訴所有人——這就是真正的荷蘭。（引讀，學(xué)生齊讀“這就是真正的荷蘭?！保?/p>

（設(shè)計意圖：放聲朗讀，同聲贊美——“這就是真正的荷蘭?！笔惆l(fā)對課文的喜愛，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。）

六、推薦作品，增添感悟。

師：荷蘭是牧場之國。其實，在我們中國遼闊的土地上也有同樣美麗的草原牧場。本文的作者用真摯的情感，優(yōu)美的語言為我們展現(xiàn)了荷蘭牧場的美麗風(fēng)光。我國著名作家老舍先生，也深情地寫下著名的散文《草原》。孩子們，去讀一讀那生動美妙的文章吧！你一定會領(lǐng)略到另一番牧場風(fēng)光，感受到別樣的人間真情，同時品味到不同的語言文字的所表達(dá)出韻味和魅力。

（設(shè)計意圖：再一次潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感受東西方文化的差異，激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)作品，尤其是對我國優(yōu)秀文學(xué)作品的興趣，鼓勵學(xué)生去閱讀更多美文佳作。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較著進(jìn)行閱讀，逐步提高閱讀水平和鑒賞水平。）牧場之國的教學(xué)設(shè)計12

一、談話導(dǎo)入

１、板書課題。

看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）

２、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。

今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、整體感知

１、指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到

“這就是真正的荷蘭”？

２、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。

３、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。

板書：碧綠草原、黑白花牛

成群駿馬，膘肥體壯

綿羊豬群，悠然自得

晚霞滿天、牛羊歇息

三、誦讀體驗，進(jìn)行實踐

１、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

２、小組交流：

學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。

３、以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。

（大家相互評議）

四、拓展遷移，發(fā)展語言

根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的'相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。

荷蘭是“水之國、花之國”。

___________________________________________________________

荷蘭是“牧場之國”。

___________________________________________________________

我的祖國真是個美麗的地方。

___________________________________________________________牧場之國的教學(xué)設(shè)計13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課八個生字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。

【教學(xué)重難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合課外資料的補充，使學(xué)生感受異國的田園風(fēng)情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及文字資料、

2、教師課前查閱相關(guān)圖片，文字資料并自制課件。

(登陸荷蘭旅游局網(wǎng)站可查閱大量圖文資料)

【教學(xué)用時】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激情入課，整體感知

大屏幕依次出示荷蘭被譽為水之國，花之國，牧場之國的圖片并配以悠揚樂聲。

同學(xué)們，這就是有著水之國，花之國，牧場之國美譽的荷蘭，這里的田園景色到底是怎樣的呢?請同學(xué)打開書，在閱讀中去感受。

(學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說牧場之國給你留下了什麼印象?)

二、誦讀體驗，品位語言

1、默讀課文，邊讀邊思考，作者為什麼四次講到這就是真正的荷蘭?把感受深刻的語句畫下來再大聲讀讀。

2、小組交流，全班交流，結(jié)合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的田園風(fēng)情。

三、積累語言，拓展遷移

1、把你的感受讀給大家聽：

(語句，段落，全文均可)讀后互評。

2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對荷蘭牧場之國的`美譽有了較深入的了解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些了解?結(jié)合課前所查資料，展開想象說一段話。

出示：荷蘭是之國

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

正向同學(xué)們所說，荷蘭無愧于水之國，花之國，牧場之國的美譽。這里的田園風(fēng)光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美好意境記錄下來吧。

出示作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

2、繼續(xù)查閱資料，了解荷蘭及其它國家的風(fēng)光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。牧場之國的教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)內(nèi)容：

22、牧場之國

本課知識點：

掌握本課生字和新詞，熟讀課文并理解課文大致內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，感受異國的田園風(fēng)光，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟問章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。

上牽下掛：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題來寫的，上篇課文大家已了解了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，本篇課文則展現(xiàn)給大家的是異國的田園風(fēng)光。

課標(biāo)對本課知識的要求：

一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人，與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，

二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文優(yōu)美的語言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光之美。

３、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句.

教學(xué)重難點：

重點：感悟文章語言的