2025屆福建省高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2025屆福建省高二上生物期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關(guān)反射與反射弧的敘述，正確的是（）A.所有生物均能進行反射B.膝跳反射屬于非條件反射（先天具有），望梅止渴屬于條件反射（后天學(xué)習(xí)獲得）C.反射弧是反射活動完成的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，反射弧完整，反射就一定能夠進行D.反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分結(jié)構(gòu)組成2．從2019年開始，澳大利亞山火持續(xù)了7個月之久，直到2020年2月才終于結(jié)束。在這場大火中，無數(shù)小動物喪生，毀壞的植被不計其數(shù)。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強，但其調(diào)節(jié)能力依然有限B.若失去負(fù)反饋調(diào)節(jié)，森林生態(tài)系統(tǒng)將不會保持穩(wěn)定狀態(tài)C.火災(zāi)后，該地區(qū)將發(fā)生初生演替D.森林區(qū)域在火災(zāi)后，群落依舊有演替至森林階段的潛力3．土壤農(nóng)桿菌含有一個大型的Ti質(zhì)粒（如下圖所示），在侵染植物細(xì)胞的過程中，其中的T-DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程并通過土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因，以下分析不合理的是（）A.若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體，目的基因的插入位置應(yīng)該在T-DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點和用于轉(zhuǎn)移T-DNA的基因片段不被破壞B.將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時，可以用Ca2+處理細(xì)菌C.用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞，可以通過植物組織培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物D.若能夠在植物細(xì)胞中檢測到抗旱目的基因，則說明該基因工程項目獲得成功4．下圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過程，甲、乙、丙表示不同的器官，a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中，正確的是（）A.器官甲除分泌激素a外，還可以合成和分泌抗利尿激素B.a、b、c均靠體液傳輸，只運輸給靶器官和靶細(xì)胞C.激素c分泌增加，對器官甲、丙均有抑制作用D.器官丙還可以分泌生長激素，與激素c的作用為協(xié)同作用5．下列關(guān)于生物變異與育種的敘述，正確的是（）A.基因重組可以創(chuàng)造出新的等位基因B.單個等位基因突變可通過顯微鏡觀察確認(rèn)C.弱小不育的單倍體加倍處理后可用于育種D.多倍體植株染色體組數(shù)和基因種類均會加倍6．2020年世界艾滋病日，我國宣傳活動主題是“攜手防疫抗艾，共擔(dān)健康責(zé)任”艾滋病的病原體是人類免疫缺陷病毒（簡稱），屬于病毒，主要侵染輔助性細(xì)胞，導(dǎo)致免疫系統(tǒng)癱瘓，下列有關(guān)敘述錯誤是（）A.輔助性細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中均發(fā)揮作用B.侵染的輔助性細(xì)胞最終可能被巨噬細(xì)胞吞噬C.的遺傳物質(zhì)易發(fā)生變異，難以研制相應(yīng)的疫苗D.存在母嬰傳播方式，屬于遺傳病二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）“水稻殺手”福壽螺喜食水稻幼嫩部分，是我國16種危害最大的外來物種之一，我國創(chuàng)建出如圖1的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式；圖2為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖（A、B、C、D代表不同成分，①、②、③代表過程）。請思考回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括___________________；圖1中所含內(nèi)容與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，缺少的成分有___________________。圖1中占有兩個營養(yǎng)級的生物是____________。（2）圖1中的微藻和線蟲分別對應(yīng)圖2中的_____和_____（用字母表示），圖2中的①主要代表____________過程，在①、③過程中碳元素以____________的形式進行循環(huán)。（3）若圖1中線蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則該線蟲的同化量可表示為____________。（4）在食物網(wǎng)微藻→線蟲→福壽螺→鴨子中，若要使鴨子增重1kg，從理論上分析，至少需要微藻的質(zhì)量_______kg。8．（10分）高等植物細(xì)胞與動物細(xì)胞有絲分裂前期的區(qū)別是_____的來源不同；植物細(xì)胞有絲分裂末期，在細(xì)胞中央形成_____，動物細(xì)胞在末期細(xì)胞膜向中央凹陷，直至溢裂。9．（10分）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗。該興趣小組將酵母菌接種到裝有10mL液體培養(yǎng)基的試管中，通氣培養(yǎng)并定時取樣計數(shù)，然后繪制增長曲線。圖甲是小組成員用血細(xì)胞計數(shù)板觀察到的培養(yǎng)結(jié)果（樣液稀釋100倍，血細(xì)胞計數(shù)板規(guī)格為1mm×1mm×0．1mm)，圖乙曲線A、B是兩批次酵母菌培養(yǎng)的結(jié)果，圖丙表示根據(jù)每天統(tǒng)計的酵母菌的數(shù)量，計算其λ值（λ＝當(dāng)天種群個體數(shù)量/前一天種群個體數(shù)量）并繪制的曲線?；卮鹣铝袉栴}。試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃A10-0．128B10-0．15C-100．128（1）該實驗的自變量有______。（2）在取樣前應(yīng)輕輕______試管。制片時應(yīng)該在蓋蓋玻片______（填“前”或“后”）滴加樣液。（3）在計數(shù)前，采用臺盼藍(lán)染液染色；若細(xì)胞被染成藍(lán)色，則______（填“需要”或“不需要”）計數(shù)。計數(shù)時，若圖甲只有雙邊線內(nèi)有4個細(xì)胞為藍(lán)色，此時試管中酵母菌數(shù)量約為______個。（4）比較圖乙中t1時，兩批次培養(yǎng)的A、B兩個種群的增長速率、種內(nèi)斗爭的強度依次是______、______。（填“A＞B”“A＝B”或“A＜B”）。（5）圖乙中，t2時兩批次培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量______（填“相同”或“不同”），可能的原因為______。t2之后，培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量增長減緩甚至下降的原因是______。（6）圖丙中，下列說法正確的是A.a→b段，種群數(shù)量逐漸增多 B.d點時種群數(shù)量達到最大C.b→c段，種群數(shù)量逐漸減少 D.a點和c點種群數(shù)量不同10．（10分）下圖為大鼠視網(wǎng)膜局部神經(jīng)細(xì)胞間的突觸示意圖，分布于乙膜上的NMDA（谷氨酸受體）不僅能識別神經(jīng)遞質(zhì)還是-種離子通道蛋白。請據(jù)圖回答下列問題：（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是____________。圖中甲膜屬于神經(jīng)元的____________。（2）當(dāng)神經(jīng)沖動傳到BC末梢，甲膜內(nèi)的____________釋放谷氨酸，谷氨酸與乙膜上的____________結(jié)合，引起鈉離子以____________方式進入GC，誘導(dǎo)其釋放內(nèi)源性大麻素，此時GC細(xì)胞膜電位變化是____________。（3）內(nèi)源性大麻素和甲膜上的大麻素受體結(jié)合，可抑制Ca2+通道開放，使BC釋放的谷氨酸____________（填“增加”或“減少”），上述調(diào)節(jié)機制保證了神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性。（4）圖中過程③表示甲膜對谷氨酸的回收，某藥物A能夠抑制過程③，會導(dǎo)致GC____________。（5）某同學(xué)認(rèn)為：①③過程說明興奮可在兩個神經(jīng)元間雙向傳遞，你覺得他的說法是否合理并說明理由：____________。11．（15分）尿毒癥是急慢性腎衰竭的晚期階段，一般指慢性腎衰竭的4期和5期。此時患者的腎臟無法發(fā)揮正常的功能，導(dǎo)致患者出現(xiàn)水、電解質(zhì)酸堿平衡紊亂和腎臟內(nèi)分泌功能失調(diào)，還會出現(xiàn)代謝廢物和毒性物質(zhì)在體內(nèi)大量滯留，從而引起一系列癥狀和體征，成為尿毒癥。病者表現(xiàn)出局部組織浮腫、尿量減少等癥狀。（1）目前普遍認(rèn)為，正常機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是__________。當(dāng)腎臟功能無法發(fā)揮正常功能時，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就會失調(diào)，甚至發(fā)展為尿毒癥，這說明了人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是__________。（2）正常人體細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素、CO2等主要通過__________（填器官）排到體外。尿毒癥患者還常因營養(yǎng)不良，表現(xiàn)出局部組織浮腫，其原因可能是________________________________。（3）急性腎衰竭的病因有多種，如某些病毒感染也可能引發(fā)尿毒癥，還會伴隨高燒不退。此時盡管采取全身擦拭酒精等方式加大散熱，但由于機體釋放的__________（填激素）增多，產(chǎn)熱量增加，患者會高燒不退。再如系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于免疫失調(diào)中的__________病，其引發(fā)的器官損傷也可能會導(dǎo)致尿毒癥。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】1、反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)。2、神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射，反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分。【詳解】A、具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物才能進行反射，A錯誤；B、膝跳反射屬于非條件反射，而“望梅止渴”等屬于條件反射，條件反射提高了人和高等動物對環(huán)境的適應(yīng)能力，B正確；C、反射弧完整，且刺激達到一定程度，才能發(fā)生反射活動，C錯誤；D、參與反射弧結(jié)構(gòu)組成的是神經(jīng)中樞，而不是中樞神經(jīng)，D錯誤。故選B。2、C【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指其保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)或功能相對穩(wěn)定的能力，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性兩個方面。生態(tài)系統(tǒng)能保持相對穩(wěn)定，是由于其具有自我調(diào)節(jié)能力。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)?！驹斀狻緼、森林生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性較強，但其調(diào)節(jié)能力依然有限，A正確；B、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，失去負(fù)反饋調(diào)節(jié)，森林生態(tài)系統(tǒng)將不會保持穩(wěn)定狀態(tài)，B正確；C、火災(zāi)后，土壤條件基本保留，并且土壤中留存植物的根系，該地區(qū)將發(fā)生次生演替，C錯誤；D、森林區(qū)域一般分布在濕潤地區(qū)，在火災(zāi)后，群落依舊有演替至森林階段的潛力，D正確。故選C。3、D【解析】農(nóng)桿菌的特點是易感染雙子葉植物和裸子植物，對單子葉植物沒有感染力。農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并整合到受體細(xì)胞的染色體上。農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化過程：目的基因插入Ti質(zhì)粒的T-DNA→農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達?！驹斀狻緼、土壤農(nóng)桿菌含有一個大型的Ti質(zhì)粒，在侵染植物細(xì)胞的過程中，其中的T-DNA片段可轉(zhuǎn)入植物的基因組，所以若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體時，目的基因的插入位置應(yīng)該在T-DNA片段內(nèi)，且要保證復(fù)制起始點和用于轉(zhuǎn)移T-DNA的基因片段不被破壞，A正確；B、將目的基因?qū)爰?xì)菌時，需要用Ca2+處理細(xì)菌，使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)，B正確；C、用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞，使其具有抗旱基因，然后再通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物，C正確；D、能夠在植物細(xì)胞中檢測到抗旱目的基因，只能說明目的基因?qū)氤晒?，不能說明該基因成功表達，即不能說明該基因工程項目獲得成功，D錯誤。故選D。【點睛】本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從題文提取有效信息，并結(jié)合所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力。4、C【解析】下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量降低時，對下丘腦和垂體的抑制作用減弱，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的合成和分泌增加，從而使血液中甲狀腺激素不致過少。題圖分析：圖中甲表示垂體，乙表示甲狀腺，丙表示下丘腦，b表示促甲狀腺激素釋放激素，a表示促甲狀腺激素，c表示甲狀腺激素?！驹斀狻緼、由分析可知，圖中器官甲為垂體，分泌的激素a為促甲狀腺激素，而抗利尿激素是由下丘腦合成和分泌，A錯誤；B、a、b、c均靠體液傳輸，運輸?shù)饺砀魈?，只作用于靶器官和靶?xì)胞，B錯誤；C、激素c為甲狀腺激素，甲狀腺激素分泌增加，會反饋抑制下丘腦和垂體的分泌活動，從而維持甲狀腺激素含量的穩(wěn)定，即甲狀腺激素增加對器官甲、丙均有抑制作用，C正確；D、器官丙為下丘腦，下丘腦不能分泌生長激素，生長激素由垂體分泌，D錯誤。故選C。5、C【解析】1、可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異，其中只有基因突變能改變基因結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生新基因。2、基因突變和基因重組在光學(xué)顯微鏡下都觀察不到，染色體變異可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。3、染色體變異會導(dǎo)致基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，但不會改變基因的種類?！驹斀狻緼、基因重組可以產(chǎn)生新的基因型，但不能創(chuàng)造出新的等位基因，基因突變才能產(chǎn)生新的等位基因，A錯誤；B、顯微鏡下觀察不到基因突變，B錯誤；C、弱小不育的單倍體加倍處理后恢復(fù)正常個體，而且可育，因此可用于育種，C正確；D、多倍體植株染色體數(shù)目加倍，其染色體組數(shù)和基因數(shù)目均會加倍，但基因種類不變，D錯誤。故選C。6、D【解析】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，侵染輔助性T細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡。（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播?！驹斀狻緼、細(xì)胞毒性T細(xì)胞只在細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用，輔助性T細(xì)胞分泌細(xì)胞因子，可在體液免疫和細(xì)胞免疫中發(fā)揮作用，A正確；B、巨噬細(xì)胞是一種具有多種功能的免疫細(xì)胞，它可能吞噬被HIV侵染的輔助性T細(xì)胞，B正確；C、艾滋病疫苗難以研制成功的原因是HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，易發(fā)生變異，C正確；D、艾滋病可通過母嬰傳播進行傳染，因此屬于傳染病，不屬于遺傳病，D錯誤。故選D。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈、食物網(wǎng)（生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）②.分解者和非生物的物質(zhì)和能量③.鴨子##福壽螺（2）①.D②.B③.光合作用④.二氧化碳（3）N＋R（4）125【解析】分析圖1：圖示為某食物網(wǎng)圖解，其中水稻和微藻屬于生產(chǎn)者，其余動物均為消費者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量。分析圖2：圖示為該生產(chǎn)模式中碳循環(huán)示意圖，其中A代表大氣中的二氧化碳，B代表消費者，C代表分解者，D代表生產(chǎn)者；代表光合作用，②表示捕食關(guān)系，③表示分解者的分解作用?！拘?詳解】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量，圖中所含的是生產(chǎn)者、消費者，故與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比，圈1中缺少的成分有分解者和非生物的物質(zhì)和能量。圖1中鴨子占第三、第四營養(yǎng)級，福壽螺占第二、第三營養(yǎng)級，故圖1中占有兩個營養(yǎng)級的生物是鴨子和福壽螺?！拘?詳解】微藻屬于生產(chǎn)者，線蟲屬于消費者，二者分別對應(yīng)圖2中的D生產(chǎn)者和B消費者。①為生產(chǎn)者利用大氣中的二氧化碳進行的光合作用。在①光合作用中碳以二氧化碳的形式被生產(chǎn)者吸收固定，③分解者的分解作用中碳也以二氧化破的形式進行循環(huán)。【小問3詳解】某一營養(yǎng)級的同化量等于呼吸作用消耗的能量+用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量，糞便中的能量屬于上一營養(yǎng)級的同化量。若圖1中線蟲糞便中的能量為M，呼吸作用消耗的能量為R，用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N，則該線蟲的同化量可表示為N+R?！拘?詳解】在食物網(wǎng)微藻→線蟲→福壽螺→鴨子中，若要使鴨子增重1kg，因為能量傳遞效率為10%-20%，至少需要微藻的質(zhì)量應(yīng)該按照20%計算，假設(shè)至少需要微藻的質(zhì)量為X，所以X×20%×20%=×20%=1，所以X=125kg?！军c睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、食物網(wǎng)的成分、物質(zhì)循環(huán)的形式、能量流動的計算，意在考查學(xué)生理解能力、分析圖文能力、推理和計算能力，難度適中。8、(1).紡錘體(2).細(xì)胞板【解析】高等植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在有絲分裂中的主要區(qū)別在前期和末期。【詳解】高等動植物細(xì)胞在有絲分裂的前期紡錘體的形成方式不同，動物細(xì)胞由中心體發(fā)出的星射線形成紡錘體，高等植物由細(xì)胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成紡錘體，另外末期，植物細(xì)胞中央會形成細(xì)胞板，而動物細(xì)胞在末期細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷?！军c睛】注意動植物細(xì)胞有絲分裂過程中的區(qū)別的要點。9、（1）溫度、營養(yǎng)物質(zhì)（培養(yǎng)時間）（2）①.振蕩②.后（3）①.不需要②.5×109（4）①.A＞B②.A＜B（5）①.不同②.B批次先達到K值，消耗的營養(yǎng)物質(zhì)較多③.培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)的大量消耗，代謝廢物的積累，pH的改變，使環(huán)境阻力增大（6）ABD【解析】本題中表格是解答（1）小題的根據(jù)，在分析表格時要運用單一變量的原則，找出自變量。影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多：營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等。在利用血球計數(shù)板對酵母菌進行計數(shù)的計算時，要善于利用公式：25格×16格的血球計數(shù)板計算公式：酵母細(xì)胞數(shù)/ml=80小格內(nèi)酵母細(xì)胞個數(shù)/80×400×104×稀釋倍數(shù)?！拘?詳解】據(jù)表格可知，A和B對照，自變量為溫度，A和C對照，自變量為是否含有培養(yǎng)液，即營養(yǎng)物質(zhì)（培養(yǎng)時間）?！拘?詳解】從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管輕輕振蕩幾下，使酵母菌分布均勻，減小計數(shù)誤差；用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)時，應(yīng)先放置蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進行計數(shù)。【小問3詳解】活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透過性，不會被臺盼藍(lán)染液染色，被染成藍(lán)色的酵母菌細(xì)胞為死細(xì)胞，不需要進行計數(shù)；計數(shù)時若圖甲雙邊線內(nèi)有4個細(xì)胞為藍(lán)色，識圖分析可知圖中雙邊線內(nèi)16個小方格中共有活酵母菌20個，則此時試管中酵母菌數(shù)量約為20÷16×400×10000×100×10=5×109（個）【小問4詳解】由圖乙可知，曲線A、B均為“S”型增長曲線，在t1時曲線A正處于K/2左右，此時增長速率最大，而曲線b種群數(shù)量大于K/2，因此其增長速率已經(jīng)小于K/2時的增長速率，故A>B；而t1時，A種群數(shù)量小于B種群數(shù)量，故種內(nèi)斗爭強度A＜B。【小問5詳解】圖乙中t2時，A、B均達到K值，但由于B條件下酵母菌數(shù)量首先達到K值，故消耗的營養(yǎng)物質(zhì)較多，則營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量相對較少，因此兩批次培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量不同。若在t2后繼續(xù)培養(yǎng)，由于營養(yǎng)物質(zhì)過度消耗，且有害代謝產(chǎn)物大量積累，pH不適宜等，使環(huán)境阻力增大，最終使得種群的數(shù)量均會下降?！拘?詳解】λ＝當(dāng)天種群個體數(shù)量/前一天種群個體數(shù)量，當(dāng)λ>1時，種群數(shù)量增多；當(dāng)λ<1時，種群數(shù)量減少；當(dāng)λ=1時，種群數(shù)量穩(wěn)定不變。A、據(jù)圖可知，a→b段λ>1，因此種群數(shù)量逐漸增多，A正確；B、d點以前，λ>1，種群數(shù)量一直在增加，d點以后，λ<1，種群數(shù)量減小，因此d點時種群數(shù)量達到最大，B正確；C、b→c段雖然λ數(shù)值在下降，但λ>1，種群數(shù)量依然在增加，只是增加幅度減慢，C錯誤；D、a→c段λ>1，種群數(shù)量在增加，因此c點種群數(shù)量大于a點，兩者種群數(shù)量不同，D正確。故選ABD?！军c睛】本題考查探究種群數(shù)量變化的實驗、種群數(shù)量變化等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。10、(1).電信號(2).細(xì)胞膜（突觸前膜）(3).突觸小泡(4).NMDA（谷氨酸受體）(5).協(xié)助擴散(6).由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正(7).減少(8).持續(xù)興奮(9).不合理，①是釋放神經(jīng)遞質(zhì)，傳遞興奮的過程，而③是神經(jīng)遞質(zhì)被重新吸收利用，不是傳遞興奮的過程，因此興奮在兩個神經(jīng)元間只能單向傳遞【解析】分析題圖：Ca2+由膜外進入膜內(nèi)，促進突觸小泡與突觸前膜接觸，釋放某種神經(jīng)遞質(zhì)，將興奮傳遞給下一個神經(jīng)元，使下一個神經(jīng)元興奮。圖中①是神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程，②是鈉離子內(nèi)流過程，③是神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后被重新吸收利用?！驹斀狻浚?）興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)無之間以化學(xué)信號形式傳遞。甲膜是突觸結(jié)構(gòu)的突觸前膜，也是細(xì)胞膜。（2）神經(jīng)沖動傳到BC末梢時，突觸小泡會釋放神經(jīng)遞質(zhì)谷氨酸，神經(jīng)遞質(zhì)谷氨酸與乙膜上的NMDA（谷氨酸受體）特異性結(jié)合，使鈉離子通道打開，鈉離子以協(xié)助擴散方式進入GC，誘導(dǎo)其釋放內(nèi)源性大麻素，同時使GC細(xì)胞膜電位翻轉(zhuǎn)，由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。（3）Ca2+由膜外進入膜內(nèi)，促進突觸小泡與突觸前膜接觸，釋放某種神經(jīng)遞質(zhì)。內(nèi)源性大麻素和甲膜上的大麻素受體結(jié)合，抑制Ca2+通道開