四川省綿陽市職業(yè)中學(xué)2020年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析

四川省綿陽市職業(yè)中學(xué)2020年高一語文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：4月27日，第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇圓滿閉幕。38位國家元首和政府首腦、150多個(gè)國家、近5000位外賓與會。本屆論壇突顯“一帶一路”發(fā)展圖景正從謀篇布局的“大寫意”轉(zhuǎn)入精謹(jǐn)細(xì)膩的“工筆畫”，高質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)端倪。各方認(rèn)為，要著眼更深入的務(wù)實(shí)合作、更開放的聯(lián)動發(fā)展、更廣泛的互利共贏；要以高質(zhì)量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)合作為重點(diǎn)，解決好金融支撐、投資環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管控、民心相通等關(guān)鍵問題；要為此建立工作機(jī)制、完善配套支持，形成更多可視化成果。論壇期間，發(fā)揮元首外交引領(lǐng)作用，深化了雙邊關(guān)系。各方發(fā)布了一系列高質(zhì)量的合作倡議和報(bào)告，形成了一份283項(xiàng)的成果清單。尤其是創(chuàng)新地舉辦了企業(yè)家大會，搭建起地方及工商界對接新平臺。完善了“一帶一路”合作架構(gòu)，打造了支撐體系。這些實(shí)實(shí)在在的成果說明，共建“一帶一路”的朋友越來越多，合作越來越深入。高峰論壇匯眾智、聚眾力，得到廣泛支持，將繼續(xù)為高質(zhì)量共繪“一帶一路”“工筆畫”作出更大貢獻(xiàn)。（摘編自《從謀篇布局“大寫意”轉(zhuǎn)入精謹(jǐn)細(xì)膩“工筆畫”》，2019年4月30日人民網(wǎng)）材料二：“一帶一路”六周年：互聯(lián)互通成績單（單位：%）（數(shù)據(jù)來源于海關(guān)總署）材料三：為加大國際人才培養(yǎng)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，北京大學(xué)近日啟動“未來領(lǐng)導(dǎo)者”國際雙學(xué)位本科項(xiàng)目。該項(xiàng)目是依托北大光華管理學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢，與全球知名院校構(gòu)建高水平教育合作聯(lián)盟而共同打造的學(xué)位項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)“扎根中國、融通中外、立足時(shí)代、面向未來”的國際人才。北大光華管理學(xué)院院長劉俏介紹，學(xué)院現(xiàn)已與莫斯科國立大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、以色列特拉維夫大學(xué)等來自13個(gè)國家和地區(qū)的14所院校達(dá)成合作，并將在合作院校中選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才。課程設(shè)置方面，開設(shè)以中國發(fā)展、中國文化等為主題的課程，讓學(xué)生更深入了解中國，以準(zhǔn)備今后投入“一帶一路”建設(shè)。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，截至4月底，我國已與24個(gè)“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學(xué)位學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，60所高校在23個(gè)沿線國家開展境外辦學(xué)。（摘編自魏夢佳、趙旭《北京大學(xué)啟動國際本科項(xiàng)目加強(qiáng)“一帶一路”人才培養(yǎng)》，新華社2019年5月9日）4.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.2018年中國外貿(mào)增長率和中國與“一帶一路”國家貿(mào)易增長率，與上年度相比，均有提升，分別達(dá)到了12.50%和13.80%。B.2017年中國與“一帶一路”國家貿(mào)易率達(dá)到13.45%，實(shí)現(xiàn)了大幅度增長，與2014年相比增長兩倍多。C.中國外貿(mào)增長率近四年來連年提升，2017年走出連續(xù)兩年負(fù)增長的低谷，實(shí)現(xiàn)7.45%年度增長率，又創(chuàng)歷史新高。D.2013年至2018年六年間，除2015、2016年外，中國與“一帶一路”國家貿(mào)易增長率均高于中國對外貿(mào)易整體增速。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A.論壇期間各方提出要進(jìn)行更深入的務(wù)實(shí)合作、更開放的聯(lián)動發(fā)展、更廣泛的互利共贏，為“一帶一路”“大寫意”做了深入謀劃。B.在論壇期間發(fā)布了一系列高質(zhì)量的合作倡議和報(bào)告，形成了一份283項(xiàng)的成果清單，說明各方已經(jīng)達(dá)成了多方面的合作共識。C.北大依托光華管理學(xué)院與14所知名院校達(dá)成合作，啟動了“未來領(lǐng)導(dǎo)者”國際雙學(xué)位本科項(xiàng)目，旨在讓學(xué)生更深入地了解中國。D.我國已與24個(gè)“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學(xué)位學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，60所高校開展了多元的境外辦學(xué)與經(jīng)貿(mào)服務(wù)。6.“一帶一路”發(fā)展圖景轉(zhuǎn)入精謹(jǐn)細(xì)膩的“工筆畫”，高質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)端倪，這表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料概括分析。參考答案：4.C

5.B

6.（1）國家層面：元首外交引領(lǐng)，深化了雙邊關(guān)系，達(dá)成重要共識，互利共贏；建立工作機(jī)制。（2）論壇引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展：形成高質(zhì)量的合作倡議和報(bào)告，形成了一份283項(xiàng)的成果清單。（3）企業(yè)合作方面：強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)、金融、投資等合作；企業(yè)家大會，搭建起地方及工商界對接新平臺。（4）人才合作培養(yǎng)。大學(xué)學(xué)歷互認(rèn)，北大“未來領(lǐng)導(dǎo)者”項(xiàng)目，境外辦學(xué)?！?題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中C項(xiàng)，“近四年來連年提升”錯誤，應(yīng)該是“近三年來連續(xù)提升”，“又創(chuàng)歷史新高”錯誤，2017年低于2013年。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。題中A項(xiàng)，“大寫意”錯誤，原文是“為繪制‘工筆畫’作出貢獻(xiàn)”；C項(xiàng)，“旨在讓學(xué)生更深入地了解中國”錯誤，原文“旨在培養(yǎng)……的國際人才”；D項(xiàng)，“經(jīng)貿(mào)服務(wù)”錯誤，無中生有。故選B?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，要求概括“一帶一路”發(fā)展圖景轉(zhuǎn)入精謹(jǐn)細(xì)膩的“工筆畫”，高質(zhì)量發(fā)展出現(xiàn)端倪的表現(xiàn)，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“第二屆‘一帶一路’國際合作高峰論壇圓滿閉幕。38位國家元首和政府首腦、150多個(gè)國家、近5000位外賓與會”各方認(rèn)為，要著眼更深入的務(wù)實(shí)合作、更開放的聯(lián)動發(fā)展、更廣泛的互利共贏”“為此建立工作機(jī)制、完善配套支持，形成更多可視化成果”“發(fā)揮元首外交引領(lǐng)作用，深化了雙邊關(guān)系”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“各方發(fā)布了一系列高質(zhì)量的合作倡議和報(bào)告，形成了一份283項(xiàng)的成果清單”概括第二點(diǎn)；“要以高質(zhì)量基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和產(chǎn)業(yè)合作為重點(diǎn)，解決好金融支撐、投資環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管控、民心相通等關(guān)鍵問題”“尤其是創(chuàng)新地舉辦了企業(yè)家大會，搭建起地方及工商界對接新平臺”概括第三點(diǎn)；根據(jù)“為加大國際人才培養(yǎng)，服務(wù)‘一帶一路’建設(shè)，北京大學(xué)近日啟動‘未來領(lǐng)導(dǎo)者’國際雙學(xué)位本科項(xiàng)目”我國已與24個(gè)‘一帶一路’沿線國家簽署高等教育學(xué)位學(xué)歷互認(rèn)協(xié)議，60所高校在23個(gè)沿線國家開展境外辦學(xué)”概括第四點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合篩選和整合能力，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。2.閱讀下面的文字，完成22—24題?；?/p>

家章珺在羈留異鄉(xiāng)的日子里，回家是一種感覺。茫茫人海，鱗次櫛比的樓群，無意間聽到的一個(gè)聲音，或是偶然間瞥見的沒有別人注意到的情景，讓我們停下匆忙的腳步，在燈火闌珊處，驀然回首。我們突然間感到很孤獨(dú)，又突然間知道自己不是孤身一人，在這個(gè)紛繁的世界上，我們來去匆匆，卻不會無影無蹤。那一刻，我們是那么的不堪一擊，又是那么的堅(jiān)韌無比。難以用語言表述的感覺，沒有開始，也沒有結(jié)束，那是一種沒有來由的觸動，既可以讓人喜極而泣，又可以讓人欲哭無淚。如果它能發(fā)出聲音，那聲音一定是微弱而固執(zhí)的；如果它能行走，那步履一定是蹣跚而執(zhí)著的。可是它無聲無息，短暫的刺痛，還沒有傷口，就被異鄉(xiāng)的聲音和風(fēng)景撫平。在他鄉(xiāng)我們又有了另外一個(gè)家，漂亮的房子，富足的生活，想到自己曾背井離鄉(xiāng)的時(shí)候，慶幸也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于傷感?？墒潜晃覀兊松踔吝z棄了的故鄉(xiāng)，又注定會在某一天清晰無比。我們曾經(jīng)用生命的第一聲啼哭和稚拙的童音呼喚過的土地，又注定會在某一時(shí)刻穿透時(shí)間和空間，呼喚著我們回家。于是，我們回家。背著沉甸甸的行囊，和已經(jīng)疲憊的心，一起回家。無論我們早已功成名就，還是我們正在為生計(jì)奔波，當(dāng)我們踏上回家的征途，我們會有著同樣的沖動和期望。也許我們需要蜷縮在擁擠不堪的車廂里，也許我們要跋山涉水遠(yuǎn)渡重洋，只有在回家的那一天才發(fā)現(xiàn)，我們離開家已經(jīng)走得太遠(yuǎn)。我們回到了這里，我們和我們的祖先繁衍生息的地方。我們生在這里，卻命中注定要離開這里，這是我們的幸運(yùn)還是不幸?我們用心觸摸這里的一切。在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，我們曾用音符去編織她；我們曾用淚水去打磨她；她的每條小路應(yīng)該鋪滿紅葉，燃燒著詩情畫意；她的空氣里應(yīng)該彌漫著醉人的酒香，浸染著離愁別緒。我們本來可以自然而然地走到她的面前，不知從什么時(shí)候開始，我們學(xué)會了刻意地尋求她感受她。可是，樸素的土地沒有那么多的鄉(xiāng)愁，對于那些依舊生活在這里的人們來說，他們甚至已經(jīng)忘記了這里是他們的故鄉(xiāng)。我們與我們的故鄉(xiāng)之間，已經(jīng)有了那么多格格不入的東西。在那么一天，一路風(fēng)塵之后，倚在故鄉(xiāng)的門檻邊，也許會傷心地告訴自己：我離開了這里，再也無法回到這里。我們從哪里來?又要到哪里去?輕輕的一聲嘆息，卻沉重得讓人無法喘息。我們在茫然中再次告別故鄉(xiāng)。沒有太多的依依不舍，我們甚至已經(jīng)巴望著盡快離去。我們還未實(shí)現(xiàn)的夢想，被我們留在了他鄉(xiāng)，還有太多的人太多的事，等著我們歸去?？墒?，當(dāng)車輪啟動的時(shí)候，我們便開始籌劃起下一輪回家的行程?；丶业母杏X，又不知不覺涌上心頭。故鄉(xiāng)的景色還近在眼前，我們不知道，我們是舍不得離開這里，還是在盼望著再次回到這里?我們回家，畢竟不僅僅是為了成全那種感覺。什么時(shí)候，對故鄉(xiāng)的回憶里，夾雜了苦澀和痛楚，可是想起故鄉(xiāng)時(shí)，我們還會有割舍不斷的感動。也許在某一天，我們在故鄉(xiāng)埋葬了最后一個(gè)親人，我們不再有理由回到那里?？墒窃诓唤?jīng)意間，我們還會拾起那種感覺?；丶业母杏X，細(xì)碎的、溫暖的、潮濕的感覺，穿透了我們已經(jīng)麻木而冷漠的心?；丶也辉偈且环N行動，它越來越虛化成為一種感覺。細(xì)膩而綿長的感覺，連綴著我們的一生一世。我們回家，獨(dú)自一人，或者帶上我們浩浩蕩蕩的子孫。也許是在夢里，風(fēng)雨飄零，我們又踏上了沒有盡頭的歸途。22．文中反復(fù)說“回家是一種感覺”，“我們回家畢竟不僅僅是為了成全那種感覺”，“我們還會拾起那種感覺”，又說“回家不再是一種行動”，結(jié)合全文分析：（1）反復(fù)說到的“那種感覺”指的是什么?（3分）答：_______________________________________________________________。（2）“不僅僅是為了成全那種感覺”，還為了什么?（2分）答：__________________________________。（不超過10字）23．第七段中說“我離開了這里，再也無法回到這里”，為什么?（3分）答：__________________________________________________________________24．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A．本文不像一般寫鄉(xiāng)情的文章那樣去回憶故鄉(xiāng)的生活場景，而是著重抒寫了自己羈留異鄉(xiāng)時(shí)，對故鄉(xiāng)的一種刻骨銘心的復(fù)雜感情。B．作者描繪了回家時(shí)所見的故鄉(xiāng)景色，創(chuàng)造了詩情畫意的境界，寫出了對故鄉(xiāng)既熟悉又陌生的感覺。C．文章構(gòu)思獨(dú)特，虛實(shí)交融，反復(fù)抒寫了對故鄉(xiāng)矛盾而又纏綿悱惻的情思，有回腸蕩氣之感，使讀者產(chǎn)生共鳴。D．文章結(jié)尾處，作者直抒胸臆，表達(dá)了對現(xiàn)代社會人們因追逐功利而迷失自己、變得冷漠的現(xiàn)象的譏諷，深化了主題。E．本文語言優(yōu)美典雅，含蓄蘊(yùn)藉，化用古詩詞貼切自然，富有抒情筆調(diào)的語句使文章韻味無窮。參考答案：22.（1）回家已成為一種精神上的寄托。（或心理上的需求、滿足，心靈上的慰藉）（3分）

（2）看望家鄉(xiāng)的親人（2分）

23．因我們與故鄉(xiāng)之間已經(jīng)有了那么多格格不入的東西。（意思對即可）（3分）

24．BD3.閱讀下面的文宇，完成下列小題一條河流和我的命韓浩月窗外有一條河流。河床干涸,枯草招搖,寒風(fēng)卷起不明物體在河岸邊盤旋。這樣算是真正地與河相伴嗎?我不知道。記憶里有條河流,和眼前的河流完全不一樣。它叫白馬河,是我家的一條河。每個(gè)人的出生地,或遠(yuǎn)或近,都有這樣一條母親河。喝它的水,用它澆灌土地,在河里洗衣服。白馬河的確像母親一樣,照顧著在堤岸兩邊生活的人們。在我的印象里,它從未干涸過。有時(shí)候,水勢還大得嚇人,但也從未決堤過。(1)這是一匹溫順的白馬,它只顧奔跑,隨意地留下恩澤。第一次對白馬河有特別的印象,是童年時(shí)一次去河里洗澡?？諝庠餆?河水溫潤,我浮躺在緩緩流動的河水里。遠(yuǎn)處的村落靜謐無聲,夜空的顏色是一種神奇的湛藍(lán),月光與星光傾灑在河面之上。從某一個(gè)瞬間開始,我的毛孔仿佛被無聲地打開,整個(gè)人的重量開始變輕。覺得自己變成了河面上的一片樹葉、一條小魚、一只不慎落水又掙扎著躍出水面的小鳥。那算是河水對我的一次啟蒙,那晚的河流分明在啟示我一些什么,它瞬間打開了一個(gè)孩子頭腦里的魔盒?？床磺宄莻€(gè)魔盒里裝著什么,但是能發(fā)現(xiàn)那里的世界很綺麗,它催促著一個(gè)孩子結(jié)束對庸常的貪戀,順著被某種感覺啟動的方向走出,走出河流,走向遙遠(yuǎn)。關(guān)于白馬河,也不盡然都是美好。傳說這條河每年都要淹死一個(gè)人。孩子們是沒有見過人在河里被淹死的場景的,非但不知道害怕,反而有莫名所以的“憤怒”,我也是這樣的孩子之一。大概是小學(xué)四五年級的那年暑假,我們幾個(gè)好朋友一起來到白馬河最寬闊的橋面上——據(jù)說橋下面是淹死人最多的地方。從橋面到河面的距離大約有十幾米,我們在某種“憤怒”的情緒驅(qū)使下,一次次地從橋面上縱身而下。直玩到頭昏腦漲,手腳上的皮膚都被泡白了,數(shù)了數(shù)一起跳的朋友還在,一個(gè)也沒死,就興高采烈地回家了。但好運(yùn)氣是會用完的。我一直覺得是那次的跳河游戲挑蚌了“河神”才導(dǎo)致后來差一點(diǎn)兒死在白馬河里。我被河水吞沒了,全身像癱瘓了一樣,只要一開口,河水就會不留情地順著喉嚨往下灌。我拼命地用自己掌握的那點(diǎn)兒游泳技巧往水面上浮,耳朵能聽到自己發(fā)出的類似于咕嚕咕嚕的聲音。河邊有人在大笑,那是他們覺得我在“裝死”——經(jīng)常有孩子這么干,把大人騙過來。就在我失去意識的時(shí)候,一個(gè)大人游到我身邊,把我拖上了河岸。我像條魚一樣在岸邊干熱的沙土上吐著水,吐了許久才把水吐干。大人們說說笑笑地散去了,能走路的時(shí)候我拍拍屁股也回家了。這在鄉(xiāng)村不算什么大事,一條河試圖吞掉一個(gè)孩子,最后沒能得逞,這個(gè)孩子命大……如此新聞,頂多熱鬧半天就隨風(fēng)而逝了。這是我對白馬河的回憶,它曾讓我第一次體驗(yàn)到生命中那近似瑰麗的一幕,也曾用神秘的力量想要奪走我的生命。它既疼愛你又恨你,既滋養(yǎng)你又扼殺你。(2)它只對留下來的人有這種讓人百思不得其解的情感,對于離去的人,卻近乎無情的冷漠。我常常想起故鄉(xiāng),想起村莊,卻極少想到過那條河流。常常就是這樣,人們會記得一些輕淺無聊的事,卻會忘卻那些曾在生命里刻下幸福印痕或者隱約傷痛的事物。(有刪改)4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是A.題目將“一條河流”和“我的命”并列,概括了文本主要內(nèi)容,設(shè)置了懸念,引發(fā)讀者閱讀興趣,從而關(guān)注河流與人的命運(yùn)的關(guān)系。B.前兩段從自家窗外河流寫起,自然引出對家鄉(xiāng)河流的懷想;以窗外河流的干涸荒涼,反襯了白馬河日夜奔流、帶來恩澤的特點(diǎn)。C.文章中的描寫生動優(yōu)美,寫到童年時(shí)一次去河里洗澡,從觸覺、聽覺、視覺、想象諸角度展現(xiàn)出一個(gè)自己從未留意過的精彩世界。D.人們之所以沒有馬上“救我”,是因?yàn)楹⒆觽兘?jīng)常這樣騙大人;救完后之所以沒有把“我”被淹的事情放在心上,是因?yàn)樗廊嗽卩l(xiāng)村不算大事。5.賞析文中畫線句子的修辭手法與表達(dá)效果。6.白馬河給作者帶來哪些啟示?請根據(jù)文本簡要概括。參考答案：4.D

5.(1)運(yùn)用了比喻的手法，把白馬河比作溫順的白馬，生動形象地表現(xiàn)了白馬河不狂暴、不刻意地給兩岸人們帶來恩澤的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的感念之情。

(2)運(yùn)用了擬人的手法，把無生命的河流人格化，表現(xiàn)了白馬河對被自己淹死的人殘酷無情，對活著的人既愛又恨，表達(dá)了作者對白馬河的敬畏之情。

6.①外面的世界很美麗，不必貪戀平庸的生活，應(yīng)該走向遠(yuǎn)方見識更多的精彩。②靠好運(yùn)氣挑釁大自然是危險(xiǎn)的。③自然有瑰麗的一面，也有不可侵犯的某種神秘的力量。④不能忘記給生命帶來幸福或傷痛的事物。【4題詳解】試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核標(biāo)題，B項(xiàng)考核語段的作用，C項(xiàng)考核手法，D項(xiàng)考核內(nèi)容，其中D項(xiàng)，“死人在鄉(xiāng)村不算大事”原文無據(jù)。從倒數(shù)第三段來看，是救人在鄉(xiāng)村不算大事，人們對這種事已經(jīng)司空見慣?！?題詳解】試題分析：這是一道賞析句子的題目，要求賞析文中的句子的修辭手法和藝術(shù)效果，答題時(shí)先答出修辭，然后解釋，最后分析藝術(shù)效果。點(diǎn)睛：散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對比、襯托、動靜、虛實(shí)和視聽結(jié)合等，答題時(shí)先辨析手法，然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋，最后明確效果?！?題詳解】試題分析：這是一道概括文章內(nèi)容的題目，要求概括白馬河給作者帶來哪些啟示，答題時(shí)注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子“它催促著一個(gè)孩子結(jié)束對庸常的貪戀，順著被某種感覺啟動的方向走出，走出河流，走向遙遠(yuǎn)”“我一直覺得是那次的跳河游戲挑釁了‘河神’，才導(dǎo)致后來差一點(diǎn)兒死在白馬河里”“這是我對白馬河的回憶，它曾讓我第一次體驗(yàn)到生命中那近似瑰麗的一幕，也曾用神秘的力量想要奪走我的生命”概括答題要點(diǎn)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成下列小題。莊暴見孟于莊暴見孟子曰:“暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也?！痹?“好樂何如?”孟子曰:“王之好樂甚,則齊國其庶幾乎!”他日，見于王曰:“王嘗語莊子以好樂，有諸?”王變乎色，曰:“寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳?！痹?“王之好樂甚，則齊其庶幾乎!今之樂由古之樂也?！痹?“可得聞與?"曰:“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂?”日:“不若與人?！?“與少樂樂，與眾樂樂，孰樂?"日:“不若與眾?！薄俺颊垶橥跹詷方裢豕臉酚诖税傩招章勍蹒姽闹暪芑a之音舉疾首蹙顏相告曰吾王之好鼓樂夫何使我至于此極也父子不相見兄弟妻于離散今王田獵于此百姓聞王車馬之音見羽旄之美舉疾首蹙額而相告曰吾王之好田獵夫何使我至于此極也父子不相見兄弟妻子離散此無他，不與民同樂也。今王鼓樂于此，百姓聞王鐘鼓之聲、管籥之音，舉欣欣然有喜色而相告曰:

“吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也?"今王田獵于此，百姓聞王車馬之音，見羽旄之美，舉欣欣然有喜色而相告日:‘吾王庶幾無疾病與，何以能四猜也?’此無他，與民同樂也。今王與百姓同樂，則王矣?！?8.下列對文化常識的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.王:夏商周三代的最高統(tǒng)治者。戰(zhàn)國時(shí)諸侯國的統(tǒng)治者均稱王。B.齊，國名。周代諸侯國。戰(zhàn)國時(shí)為七雄之一，故址在今山東北部。C.鐘鼓:“鳴鐘鼓，食珍饈”。古代僅用來形容富貴豪華的生活。D.羽旄:古代軍旗的一種，用野雞毛、牦牛尾裝飾旗桿。19.對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A.王語暴以好樂

語:告訴B.直好世俗之樂耳

直:只是C.今之樂由古之樂也

由:通“猶”，猶如D.今王與百姓同樂，則王矣

王:諸侯王20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(

)A.今之樂由古之樂也/填然鼓之B.今王鼓樂于此/則移其民于河?xùn)|C.獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂/君安與項(xiàng)伯有故D.王嘗語莊子以好樂/斧斤以時(shí)入山林21.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.臣請為王言樂/今王鼓樂于此/百姓姓聞王鐘鼓之聲/管籥之音/舉疾首蹙額相告曰/吾王之好鼓樂夫何使我/至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散/今王田獵于此/百姓聞王車馬之音/見羽旄之美/舉疾首蹙額而相告曰/吾王之好田獵夫何使我/至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散/B.臣請為王言樂今王鼓樂于此百姓姓聞王鐘鼓之聲/管籥之音/舉疾首蹙額相告曰/吾王之好鼓樂/夫何使我至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散/今王田獵于此/百姓聞王車馬之音/見羽旄之美/舉疾首蹙額而相告曰/吾王之好田獵/夫何使我至于此極也父子不相見/兄弟妻子離散C.臣請為王言樂/今王鼓樂于此/百姓姓聞王鐘鼓之聲管籥之音舉疾首蹙額相告曰/吾王之好鼓樂/夫何使我至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散/今王田獵于此/百姓聞王/車馬之音見羽旄之美/舉疾首蹙額/而相告曰/吾王之好田獵/夫何使我至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散/D.臣請為王言樂今王鼓樂于此百姓姓聞王/鐘鼓之聲管籥之音/舉疾首蹙額相告曰/吾王之好鼓樂/夫何使我至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散今王田獵于此/百姓聞王/車馬之音見羽旄之美/舉疾首蹙額而相告曰/吾王之好田獵/夫何使我至于此極也/父子不相見/兄弟妻子離散/22.下列對原文賞析不正確的一項(xiàng)是(

)A.“莊暴見孟子，日;‘暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也?！蔽闹羞@樣寫的作用是用莊暴不懂得音樂與政事的關(guān)系，說明音樂在政事上的重要性B.聽了孟子的問話“王嘗語莊子以好樂，有諸?”時(shí)，“王變乎色”?！巴踝兒跎钡脑蚴菫樽约翰幌矚g先王之樂而愛好世俗之樂而羞愧。C.孟子說:“王之好樂甚，則齊國其庶幾乎!今之樂由古之樂也。”“今之樂由古之樂也”，在孟子看來，其問題不在愛好新樂或古樂，在于能否施行仁政。D.孟子由欣賞音樂推及歡樂，技巧十分高明?！俺颊垶橥跻魳贰！边@里的“樂”當(dāng)解釋為“快樂”，而不能解釋為“音樂”，是因?yàn)椤把詷贰钡膬?nèi)容包括兩個(gè):一是王鼓樂，二是田獵。這兩件事，都?xì)w結(jié)到是否與民同樂。參考答案：18.C

19.D

20.C

21.B

22.A18.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“鐘鼓饌玉”的意思是“鳴鐘鼓，食珍饈”。19.試題分析：此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中D項(xiàng)，王：稱王。20.試題分析：此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點(diǎn)記憶考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的用法和意義，還要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。題中A項(xiàng)，助詞，的/助詞，不譯；B項(xiàng)，介詞，在/介詞，到；C項(xiàng)，介詞，和；D項(xiàng)，介詞，把/介詞，按著。21.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“鐘鼓之聲”和“管籥之音”，“聞王車馬之音”和“見羽旄之美”結(jié)構(gòu)并列，中間斷開，“夫”發(fā)語詞，放在句首；“蹙額”修飾“相告”不要斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。22.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤，題中“說明音樂在政事上的重要性”錯誤，文章只是用音樂來說明政事。參考譯文：莊暴進(jìn)見孟子，說:“我被大王朝見，大王和我談?wù)撜婧靡魳返氖?，我沒有話應(yīng)答?！苯又鴨柕?

喜好音樂怎么樣啊?孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理得很不錯了!”幾天后，孟子在覲見宣王時(shí)問道:“大王曾經(jīng)和莊子談?wù)撨^愛好音樂，有這回事嗎?”宣王臉色一變，不好意思地說:“我并不是喜好先王清靜典雅的音樂，只不過喜好當(dāng)下世俗流行的音樂罷了。孟子說，“大王如果非常喜好音樂，那齊國恐怕就治理很不錯了!在這件事上，現(xiàn)在的俗樂與古代的雅樂差不多?！毙跽f:“能讓我知道是什么道理嗎?”盂子說:“獨(dú)自一人欣賞音樂快樂，與和他人一起欣賞音樂也快樂，哪個(gè)更快樂?"宣王說:“不如與他人一起欣賞音樂更快樂。孟子說:“和少數(shù)人一起欣賞音樂快樂，與和多數(shù)人一起欣賞音樂也快樂，哪個(gè)更快樂?”宣王說:“不如與多數(shù)人一起欣賞音樂更快樂?！泵献诱f，

“那就讓我來為大王講講音樂吧!假如大王在奏樂。百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的音聲，都愁眉苦臉地相互訴苦說:

“我們大王喜好音樂，為什么要使我們這般窮困呢?父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散?！奔偃绱笸踉趪C，百姓們聽到大王車馬的喧囂，見到華麗的儀仗。都愁眉苦臉地相互訴苦說:‘我們大王喜好圍獵，為什么要使我們這般窮困呢，父親和兒子不能相見，兄弟和妻兒分離流散。’這沒有別的原因，是由于不和民眾一起娛樂的緣故。“假如大王在奏樂，百姓們聽到大王鳴鐘擊鼓、吹簫奏笛的音聲，都眉開眼笑地相互告訴說:‘我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能奏樂呢?"假如大王在圍獵，百姓們聽到大王車馬的喧器，見到華麗的旗幟，都眉開眼笑地相互告訴說:‘我們大王大概沒有疾病吧，要不怎么能圍獵呢?'這沒有別的原因，是由于和民眾一起娛樂的緣故?，F(xiàn)在大王能和百姓們同樂，那就可以以王道統(tǒng)一天下。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。太祖孝慈高皇后馬氏，宿州人，仁慈有智鑒，好書史，勤于內(nèi)治，暇則講求古訓(xùn)。帝前殿決事，或震怒，后伺帝還宮，輒隨事微諫。雖帝性嚴(yán)，然為緩刑戮者數(shù)矣。參軍郭景祥守和州，人言其子持槊欲殺父，帝將誅之。后曰：“景祥止一子，人言或不實(shí)，殺之恐絕其后?！钡哿?，果枉。李文忠守嚴(yán)州，楊憲誣其不法，帝欲召還。后曰：“嚴(yán)，敵境也，輕易將不宜。且文忠素賢，憲言可信乎？”帝遂已。文忠后卒有功。學(xué)士宋濂坐孫慎罪，逮至，論死，后諫曰：“民家為子弟延師，尚以禮全終始，況天子乎？且濂家居，必不知情?！钡鄄宦牎笫痰凼?，不御酒肉。帝問故。對曰：“妾為宋先生作福事也?！钡蹛湃唬扼缙?。明日赦濂，安置茂州。帝嘗令重囚筑城。后曰：“贖罪罰役，國家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡。”帝乃悉赦之。帝嘗怒責(zé)宮人，后亦佯怒，令執(zhí)付宮正司議罪。帝曰：“何為？”后曰：“帝王不以喜怒加刑賞。當(dāng)陛下怒時(shí)，恐有畸重。付宮正，則酌其平矣。即陛下論人罪亦詔有司耳?！币蝗?，問帝：“今天下民安乎？”帝曰：“此非爾所宜問也。”后曰：“陛下天下父，妾辱天下母，子之安否，何可不問！”遇歲旱，輒率宮人蔬食，助祈禱。帝或告以振恤。后曰：“振恤不如蓄積之先備也?！弊嗍鹿俪?，會食廷中，后命中官取飲食親嘗之。味弗甘，遂啟帝曰：“人主自奉欲薄，養(yǎng)賢宜厚?！钡蹫轱喒獾摴?。帝欲訪后族人官之，后謝曰：“爵祿私外家，非法。”力辭而止。然言及父母早卒，輒悲哀流涕。洪武十五年八月寢疾。群臣請禱祀，求良醫(yī)。后謂帝曰：“死生，命也，禱祀何益！且醫(yī)何能活人！使服藥不效，得毋以妾故而罪諸醫(yī)乎？”疾亟，帝問所欲言。曰：“愿陛下求賢納諫，慎終如始，子孫皆賢，臣民得所而已?！笔窃卤绫溃晡迨?。帝慟哭，遂不復(fù)立后。(節(jié)選自《明史·后妃列傳》)10.下列語句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.帝廉之，果枉

查訪

B.會后侍帝食，不御酒肉

進(jìn)獻(xiàn)C.付宮正，則酌其平矣

平息

D.帝為飭光祿官

整頓11.下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.馬皇后知道朱元璋性格嚴(yán)苛，容易加重刑戮，于是就常常根據(jù)事情原委直言勸諫。B.馬皇后關(guān)心民生疾苦，常常為民祈禱；讓朱元璋認(rèn)識到要薄以待己，厚以待人。C.馬皇后不忍以已之病連累醫(yī)生，臨終前還勸告朱元璋察納忠言，為天下蒼生著想。D.馬皇后仁慈寬厚，體察民情，不計(jì)私利，正可謂“家之賢妻，猶國之良相”。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）贖罪罰役，國家至恩。但疲囚加役，恐仍不免死亡。（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。參考答案：10.C

11.A

12.（1）用罰勞役來贖罪，是國家(對犯人)最大的恩典。但是給疲憊不堪的囚犯施加勞役，(囚犯)恐怕仍然不能免于死亡。（2）因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方就是老師存在的地方。（3）把像蜉蝣一樣生命寄放到天地之間，渺小得就像大海里的一粒米?！?0題詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類題目解答時(shí)一般要將詞語放回到原文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“付宮正，則酌其平矣”在原文中的意思是“交付到宮正司，就能判定的比較公平合理了”，所以“平”，公平合理。故選C項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力，此類試題解答時(shí)考生應(yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準(zhǔn)區(qū)間，把準(zhǔn)對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。A項(xiàng)，“直言勸諫”錯。原文“后伺帝還宮，輒隨事微諫”，據(jù)此可知是依據(jù)事理委婉地勸解。故選A項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時(shí)一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句關(guān)鍵詞：“至恩”，最大的恩典；“疲囚”，疲憊不堪的囚犯；“加”，施加。第二句關(guān)鍵詞：“無”，無論；“所存”，存在的地方；“道之所存，師之所存也”，判斷句。第三句關(guān)鍵詞：“蜉蝣”，像蜉蝣一樣；“渺”，渺小；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“粟”，米?！军c(diǎn)睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：太祖孝慈高皇后馬氏，是宿州人，仁愛慈善且聰慧明辨，喜歡史書，勤心于內(nèi)治，空閑時(shí)就講求學(xué)習(xí)古人風(fēng)范。太祖皇帝（朱元璋）在前殿處理事情，有時(shí)非常生氣，馬皇后等到皇帝回到后宮，常常依據(jù)事理委婉地勸解?；实鄣男愿耠m然嚴(yán)苛，但馬皇后勸阻而能夠減免刑罰的人也有很多。參軍郭景祥守衛(wèi)和州，有人告發(fā)說郭景祥的兒子拿著槊想殺郭景祥，皇帝想要?dú)⒘斯跋榈膬鹤?。馬皇后說：“郭景祥只有一個(gè)兒子，別人告發(fā)的事也許不是實(shí)際情況，殺了他恐怕就會斷絕郭景祥的后代?！被实哿私馇闆r后，發(fā)現(xiàn)郭景祥的兒子果然是冤枉的。李文忠守衛(wèi)嚴(yán)州，楊憲誣告他不遵守法律，皇帝想召他回來。馬皇后說：“嚴(yán)州，是面臨敵境的地方，隨便更換將領(lǐng)不合適。況且李文忠向來賢明，楊憲的話可以相信嗎？”皇帝于是停止了這件事。李文忠最終為國建功。學(xué)士宋濂因?yàn)閷O慎的事情而獲罪，被抓來定為死罪，馬皇后勸解說：“普通百姓家為孩子請老師，尚且自始至終奉行尊師之禮，何況是我們天子之家呢？況且宋濂住在家里，一定不知道實(shí)情?！被实鄄宦?。正好趕上皇后侍奉皇帝吃飯，馬皇后不為皇帝進(jìn)獻(xiàn)酒肉?；实蹎栐颉；屎蠡卮鹫f：“我在為宋先生作福事?！被实蹆?nèi)心感到凄然，于是放下筷子站起身來。第二天皇帝赦免了宋濂的死罪，把他安置到茂州?；实墼?jīng)命重刑犯筑造城墻。馬皇后說：“通過罰勞役來贖罪，這是國家對重罪囚犯最大的恩惠，只是本來就疲憊的囚犯如果再加重勞役，恐怕仍免不了死亡?！被实塾谑侨忌饷饬怂麄??；实墼?jīng)非常生氣地責(zé)備宮人，馬皇后也假裝生氣，讓人拘捕宮人送到宮正司定罪?；实壅f：“為什么？”馬皇后說：“帝王不因喜怒而隨意的賞罰。當(dāng)您生氣的時(shí)候，恐怕處理有所偏重。交付到宮正司，就能判定的比較公平合理了。也就是說陛下您定人罪也應(yīng)該交付到有關(guān)的部門罷了?！币惶?，馬皇后問皇帝說：“如今天下的百姓生活安定嗎？”皇帝說：“這不是你應(yīng)該過問的事?！瘪R皇后說：“陛下您是天下人的父親，我有幸能成為天下人的母親，孩子們安定與否，我怎么可以不過問！”每當(dāng)遇到災(zāi)年，馬皇后就率領(lǐng)宮人吃粗茶淡飯，幫助百姓祈禱?；实塾袝r(shí)把賑災(zāi)救濟(jì)的事情告訴皇后，皇后就說：“賑災(zāi)救濟(jì)不如事先有積蓄準(zhǔn)備好?！背⒐賳T上奏完事情，在宮廷中聚餐，馬皇后就命令宦官拿食物來自己先嘗一嘗。味道不好，就告訴皇帝說：“作為人主奉養(yǎng)自己應(yīng)該差一些，奉養(yǎng)賢能應(yīng)該豐厚?！被实蹫榇苏喠斯獾摴佟；实巯雽ふ一屎蟮淖迦朔址夤倬?，皇后拒絕說：“分封爵祿偏愛外戚之家，不合乎法度?！被屎髨?jiān)決拒絕才停止了這件事。然而有時(shí)談到父母早亡，皇后常常痛哭流涕。洪武十五年八月馬皇后臥病在床。群臣請求祈禱祭祀，訪求良醫(yī)。馬皇后對皇帝說：“死生，是命運(yùn)的安排，祈禱祭祀有什么用處呢！況且醫(yī)生又怎能使人活命！如果吃藥不能見效，該不會因?yàn)槲业木壒识底镉诟魑会t(yī)生吧？”病情加重時(shí)，皇帝問他想說什么。馬皇后說：“希望陛下能夠?qū)ぴL賢能的人，聽取別人的意見，自始至終，認(rèn)真對待，子孫都能夠賢能，大臣百姓都能夠有所依靠罷了?！碑?dāng)月丙戌日去世，享年五十一歲?；实鄯浅?，于是從此不再冊立皇后。6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李大亮，雍州涇陽人，少有文武才干。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就死，賊帥張弼見而異之，獨(dú)釋與語，遂定交于幕下。義兵入關(guān)，大亮自東都?xì)w國，授土門令。百姓饑荒，盜賊侵寇，大亮賣所乘馬分給貧弱，勸以墾田，歲因大稔。躬捕寇盜所擊輒平時(shí)太宗在藩巡撫北境聞而嗟嘆。其后，胡賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營，召其豪帥，諭以禍福，群胡感悟，相率前后降者千余人，縣境以清。高祖大悅，以功賜奴婢百人。大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎！”一皆放遣。貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺使到州，見有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人?！卑四?，為劍南道巡省大使。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書，身居三職，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！逼湟娙稳绱?。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至性忠謹(jǐn)，雖妻子不見其惰容。每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇之于途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之榮，張弼力也。”太宗遂遷弼為中郎將，俄代州都督。時(shí)人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時(shí)五十九。親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。太宗哭之甚慟，廢朝三日。贈兵部尚書、秦州都督，謚曰懿，陪葬昭陵。4.下列對第一段中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是：（3分）

（

）A.躬捕寇盜/所擊輒平/時(shí)太宗在藩/巡撫北境/聞而嗟嘆B.躬捕寇盜所/擊輒平/時(shí)太宗在藩巡撫/北境聞而嗟嘆C.躬捕寇盜/所擊輒平/時(shí)太宗在藩巡撫/北境聞而嗟嘆D.躬捕寇盜所擊/輒平/時(shí)太宗在藩/巡撫北境/聞而嗟嘆5．下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：（3分）

（

）A.出，古代稱地方官調(diào)任到京城為官。B.藩，封建時(shí)代稱屬國屬地或分封的土地，文中借指邊防重鎮(zhèn)。C.謚，古代帝王、大臣等死后，按其生平事跡進(jìn)行評定后，給予或褒或貶或同情的稱號。D.驛，舊時(shí)供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，亦指供傳遞公文用的車馬。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：(3分)

（

）A.張弼對李大亮有不殺之恩。隋末時(shí)李大亮戰(zhàn)敗，與他一起的一百多人都被處死了，只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。B.李大亮曾憑借冷靜和勇敢建功。胡人進(jìn)犯他所轄縣境時(shí)，面對敵眾我寡難以取勝的情況，他獨(dú)闖敵營，最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。C.晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時(shí)候，李大亮作為朝廷重臣，被同時(shí)委任了三個(gè)重要職務(wù)。D.李大亮死后仍獲得榮耀，太宗追封他官位，賜予他美謚，允許他陪葬昭陵。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）大亮嘗遇之于途而識之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。（5分）（2）親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。（5分）

參考答案：4.A

5.A

6.C

7.（1）李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。（2）被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對待父親一樣為他服喪的有十五人。

李大亮，是雍州涇陽人，年少時(shí)就有文武才干。隋朝末年，在東都洛陽與李密交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗，跟他一起的一百多人都被處死，敵人的統(tǒng)帥張弼見到他而認(rèn)為他與眾不同，就單獨(dú)釋放了他跟他談話，于是兩人在帳篷里結(jié)為朋友。正義之師入關(guān)后，李大亮從東都洛陽歸附國朝，擔(dān)任土門（河北井陘的古稱）縣令。屬縣百姓有饑荒，盜賊來侵犯，李大亮賣掉自己所騎的馬把錢分給貧弱的人，用開墾土地勸勉人們，當(dāng)年就獲大豐收。他親自搜捕盜賊，所攻打之處總能平定。當(dāng)時(shí)太宗位居藩鎮(zhèn)，巡視安撫北部地區(qū)，聽說他的事跡而贊嘆。那以后，胡人侵犯邊境，李大亮部眾少不能抵擋，就單人匹馬到敵人軍營，叫來敵人的主帥，把禍福向他講明，胡人感動悔悟，互相帶著前前后后投降的有一千多人，屬縣境內(nèi)因此太平。高祖非常高興，按照功勞賞賜他奴婢一百人。李大亮對這些人說：“你們這些人大多是士族人家的子女，因國家滅亡而到了這個(gè)地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢！”全都放走了。貞觀元年，他離開都城擔(dān)任涼州都督，憑借仁愛寬厚的治理聞名。曾經(jīng)有宮里來的使者到了涼州，見到?jīng)鲋萦兄墨C鷹，就暗示李大亮獻(xiàn)上它。李大亮秘密呈上奏章說：“陛下很久就不再打獵了，但使者卻索要獵鷹。如果這是陛下的想法，就很是違背您過去的旨意；如果是他自己擅自做主，這說明派遣的不該是這樣的人?！必懹^八年，擔(dān)任劍南道巡省大使。貞觀十七年，晉王成為皇太子，東宮太子的屬官，都大規(guī)模從重臣里選拔。讓李大亮兼任太子右衛(wèi)率，不久又兼任工部尚書，身居三職，值宿保衛(wèi)兩宮，特別被親近和信任。李大亮每當(dāng)夜里值班，一定整宿不脫衣服小睡。太宗曾經(jīng)慰勞他說：“到了你夜里值班，我就整晚上都能安睡?！彼拖襁@樣被信任。李大亮雖地位名望顯赫，但住處地勢低洼狹小簡陋，衣服儉樸隨意。至于本性忠誠謹(jǐn)慎，即使是妻子兒女也沒有見過他有懈怠的樣子。他常常想起張弼的恩惠，卻一直不能報(bào)答。張弼當(dāng)時(shí)擔(dān)任將作丞，自己隱藏不說。李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認(rèn)出了他，（就）抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。李大亮對太宗說：“我有今天的榮耀，是張弼的幫助啊?！碧谟谑蔷吞岚螐堝鰮?dān)任中郎將，不久擔(dān)任代州都督。當(dāng)時(shí)的人都賞識李大亮沒有背棄張弼的恩德，稱贊張弼不夸耀自己。不久李大亮得病，太宗親自為他調(diào)藥，用驛馬快傳賞賜給他。他去世時(shí)五十九歲。被李大亮所撫養(yǎng)的內(nèi)外親屬的孤兒，像對待父親一樣為他服喪的有十五人。太宗為他在另外的臨時(shí)住處表達(dá)哀思，為他哭得特別悲痛，停止處理朝政三天。追封他為兵部尚書、秦州都督，謚號叫懿，陪葬在昭陵。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.共享單車的出現(xiàn)解決了人們出行“最后一公里”的需要，下面是“ofo和摩拜單車月度日均活躍用戶對比”圖表，請根據(jù)圖表內(nèi)容分條寫出統(tǒng)計(jì)結(jié)論(不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù))，不超過95個(gè)字。

參考答案：①兩家的活躍用戶都是從2016年8月起開始持續(xù)快速增長。②摩拜單車新進(jìn)入北京、深圳和成都后，當(dāng)月的日均活躍用戶增長非常明顯。③ofo在10月走出校園之后增長加快，但是增速慢于摩拜單車。試題分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴(kuò)寫的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題型主要以下幾種：描述內(nèi)容，擬標(biāo)題，品寓意。本題要求的是描述內(nèi)容，和提出建議。描述內(nèi)容要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說明。考生解答此題，抓住“ofo和摩拜單車月度和日均活躍用戶對比”的關(guān)鍵提示，結(jié)合表格內(nèi)容，將這些信息用簡潔明了的語言表述出來即可，注意字?jǐn)?shù)不超過100個(gè)。8.《詩經(jīng)》、《孟子》、《水滸傳》、《紅樓夢》等文學(xué)名著熏陶了中華民族，使華夏文化積淀了深厚的底蘊(yùn)．請選擇你熟悉的一部中國文學(xué)名著，結(jié)合作品內(nèi)容或你的感悟，補(bǔ)