安徽省宿州市民族中學(xué)高二語文期末試卷含解析

安徽省宿州市民族中學(xué)高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成8——9題。（9分）微力量：微博彰顯影響力隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快，微博在中國(guó)快速地發(fā)展和普及，大量傳統(tǒng)媒體、政府機(jī)構(gòu)、公私企業(yè)、公眾人物入駐微博。隨著微博對(duì)社會(huì)生活的日益滲透，微博充分彰顯了它對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響力。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)媒體一直身兼雙重角色——信息中介者和議題主導(dǎo)者。受眾作為信息傳播的終端，對(duì)新聞信息的處置是完全被動(dòng)的。微博的興起徹底打破了傳統(tǒng)媒體的“專業(yè)主義壁壘”，為普通公眾提供了一個(gè)更為便捷的話語平臺(tái)。這是一個(gè)“人人都能發(fā)聲，人人都可能被關(guān)注的時(shí)代”。任何人只要擁有一定的技術(shù)知識(shí)和設(shè)備，都可以成為傳播的主體，甚至成為“公民記者”。微博關(guān)于突發(fā)事件的報(bào)道已達(dá)到“秒互動(dòng)”地步，它可在幾秒鐘內(nèi)向用戶報(bào)道事件實(shí)況，用戶甚至可以不到1分鐘就做出反饋，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感以及快捷性，超過了傳統(tǒng)媒體。微博帶來的改變已經(jīng)不只是媒介傳播方式的改變，而且是新聞傳播主體的移位。現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，信息瞬息萬變，各種新情況、新問題隨時(shí)隨地都有可能涌現(xiàn)；受人力、物力等條件的限制，任何傳統(tǒng)媒體不可能在全國(guó)各地都設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，更不可能將觸角延伸到社會(huì)的每個(gè)角落。數(shù)量龐大的微博則不同，它散布世界各地，就像是無所不在的眼睛，可以深入到生活的每一個(gè)角落，以一種旁觀和參與兼?zhèn)涞淖藨B(tài)，注視和記錄著身邊發(fā)生的大小事件，并以更為多元化的觀點(diǎn)和方式對(duì)事件進(jìn)行傳播和詮釋。微博在直接發(fā)掘新聞議題的同時(shí)，也從傳統(tǒng)媒介那里“搶”走了部分議題設(shè)置權(quán)。目前國(guó)內(nèi)正在形成一種新的輿論機(jī)制，即微博率先報(bào)道，傳統(tǒng)媒體不斷跟進(jìn)，通過議題互動(dòng)，共同掀起輿論高潮。2011年1月26日，由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所某教授設(shè)立的“隨手拍照解救乞討兒童”微博，僅開通10余天，粉絲數(shù)量達(dá)到16萬多人，有1000余張網(wǎng)友拍攝的乞討兒童照片被發(fā)布在微博上。截至3月8日，通過網(wǎng)上照片辨認(rèn)，已發(fā)現(xiàn)被拐賣兒童6個(gè)，目前他們已被解救。作為現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的媒介節(jié)點(diǎn)，微博在用“微力量”改變中國(guó)媒介生態(tài)的同時(shí)，也見證著社會(huì)生活方式的變遷。目前,微博已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面?；ヂ?lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心調(diào)查報(bào)告顯示,微博用戶使用微博發(fā)布信息、記錄心情、消磨時(shí)光、結(jié)交朋友、拓展知識(shí)、討論同感興趣的話題、關(guān)注有興趣的名人等。由此，微博延展了社交的網(wǎng)絡(luò)，重塑了社會(huì)關(guān)系的總和。它甚至聚集民眾的智慧與力量，通過關(guān)注來改變社會(huì)，微博的社會(huì)救助和社會(huì)公益就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。透視中國(guó)的“微博熱”，碎片化的信息形式、裂變式的傳播方式、日益深化的媒介融合，決定了微博的影響力及其發(fā)展趨勢(shì)。隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的加快和深化，越來越多的機(jī)構(gòu)與個(gè)人入駐微博,微博對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響將更為顯著。（摘自《現(xiàn)代傳播》2011年第4期）8.下列有關(guān)微博“打破了傳統(tǒng)媒體的‘專業(yè)主義壁壘’”的說法，不正確的一項(xiàng)（

）A．微博的興起可讓普通公眾從新聞信息的受眾變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ摺?/p>

B．微博對(duì)于突發(fā)事件的報(bào)道比傳統(tǒng)媒體更快捷更易搶得報(bào)道先機(jī)。

C．微博可以一種更為多元化的觀點(diǎn)和方式對(duì)事件進(jìn)行傳播和詮釋。

D．微博具有強(qiáng)大的直接發(fā)掘議題的能力并引領(lǐng)著公共輿論的走向。9.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和推斷，正確的一項(xiàng)是

（

）

A．微博直接對(duì)傳統(tǒng)媒體的權(quán)威地位形成挑戰(zhàn)，獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)使受眾不再是信息傳播的終端。

B．“隨手拍照解救乞討兒童”事件說明，微博已形成了新的輿論機(jī)制且對(duì)社會(huì)有所改變。

C．微博成為了公眾新的生活方式，它促進(jìn)了社會(huì)的交往，對(duì)社會(huì)關(guān)系的總和進(jìn)行了重塑。

D．微博信息形式、傳播方式?jīng)Q定了其影響力和發(fā)展趨勢(shì)，它成了生活中不可或缺的部分。10.綜觀全文，“微力量”主要體現(xiàn)在哪些方面？（3分）

答：

參考答案：2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

藏學(xué)大家王堯：為學(xué)術(shù)而生王堯早年就讀于國(guó)立中央大學(xué)（南京大學(xué)前身）中文系，1951年他從南京大學(xué)被抽調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)到正在籌建的中央民族學(xué)院學(xué)習(xí)西藏語文。作為中央民院第一批學(xué)習(xí)藏語的大學(xué)生，他住在北長(zhǎng)街的班禪辦事處后院，有機(jī)會(huì)跟藏族官員接觸，向他們學(xué)習(xí)語言。那時(shí)，整天都能聽到的“嘎、卡”“噶、阿”拼讀聲，回響在北海公園的側(cè)畔?！拔母铩鼻暗氖嗄觊g，王堯有許多的時(shí)間在西藏實(shí)地考察、學(xué)習(xí)，并參與一些與西藏政教事務(wù)相關(guān)的公務(wù)活動(dòng)。貢嘎寺是年輕的王堯進(jìn)入藏區(qū)的第一站，貢噶活佛是他的老師。貢噶活佛出生于四川康區(qū)木雅，博學(xué)多才，曾擔(dān)任十六世噶瑪巴活佛的經(jīng)師。他著有西藏歷史、宗教、文化等方面的多部著作，在東部藏區(qū)威望極高。貢噶活佛選用西藏哲理詩(shī)《薩迦格言》《佛陀本生紀(jì)》作為教材，讓學(xué)生們逐篇通讀精讀，這是王堯初次接觸藏文古典作品。后來，王堯?qū)ⅰ端_迦格言》譯為漢語，在《人民日?qǐng)?bào)》文藝版上連載了兩個(gè)多月，后又結(jié)集出版，讓內(nèi)地讀者了解到藏文韻文經(jīng)典著作的魅力。貢嘎山的生活，王堯至今縈懷：“那段時(shí)光，既緊張又活躍。”他們到離寺幾十里的玉龍榭村去參加過一次婚禮，第一次直接了解了藏族的禮俗，熱烈的場(chǎng)面、送親迎親各種儀式，酒肉頻頻傳遞，歌舞通宵達(dá)旦，尤其是贊禮的人長(zhǎng)長(zhǎng)地訴說本地本族歷史的贊詞。剛剛?cè)腴T的王堯還聽不大懂，只能靠著藏族學(xué)長(zhǎng)斯那尼瑪?shù)目谧g才略知大概。在以后的幾十年中，王堯追隨過包括東嘎·洛桑赤列活佛在內(nèi)的很多優(yōu)秀的藏族學(xué)者，一直努力探索書面語與方言之間的發(fā)展關(guān)系及異同。上世紀(jì)80年代是王堯?qū)W術(shù)人生中最豐收的一個(gè)季節(jié)。他一生最重要的三部學(xué)術(shù)著作《敦煌本吐蕃歷史文書》《吐蕃金石錄》和《吐蕃簡(jiǎn)牘綜錄》都先后于這10年間問世。沈衛(wèi)榮說：“在此以前，王老師更多是從語言和文學(xué)的角度來了解、研究和介紹西藏，從80年代初開始，他才轉(zhuǎn)入對(duì)敦煌古藏文文獻(xiàn)和西藏歷史的研究，而這三部著作的問世除了彰顯他個(gè)人的學(xué)術(shù)臻至成熟并取得了非凡成就外，它在中國(guó)藏學(xué)學(xué)術(shù)史，乃至整個(gè)中國(guó)學(xué)術(shù)史上，都具有非同小可的重要意義?！蓖鯃虻牟刈迮笥殉Ｕf：“聽王堯老師說藏語，就像是聽一位來自拉薩的老貴族在說話?！蓖鯃?qū)ξ鞑氐臒釔酆退錾牟卣Z能力，不但贏得了眾多藏族朋友對(duì)他的尊敬和愛戴，而且也為他日后在國(guó)際藏學(xué)界贏得了崇高的聲譽(yù)。1981年8月，王堯首次應(yīng)邀到維也納參加“紀(jì)念喬瑪國(guó)際藏學(xué)研討會(huì)”，這是新中國(guó)學(xué)者首次參加西方世界組織的藏學(xué)會(huì)議。在這次國(guó)際會(huì)議的發(fā)言中，王堯脫離手上的英文講稿，用藏語致辭約三分鐘，全場(chǎng)為之愕然。當(dāng)時(shí)，國(guó)外藏學(xué)界很少有人能講藏語口語。“中國(guó)藏學(xué)與國(guó)外的交流，始于于道泉先生，接力的是王堯先生。在他的帶動(dòng)下，中國(guó)藏學(xué)研究逐漸為國(guó)際所矚目?！标悜c英說?！尽空麄€(gè)80年代，在國(guó)際藏學(xué)舞臺(tái)上王堯是中國(guó)藏學(xué)唯一的一個(gè)品牌，成為連接中國(guó)與海外藏學(xué)界開展交流合作的一座不可或缺的橋梁?！尽?994年，王堯作為大陸第一個(gè)學(xué)者到臺(tái)灣政治大學(xué)講學(xué)，開啟了海峽兩岸藏學(xué)界交往的時(shí)代。臺(tái)灣星云大師評(píng)價(jià)王堯?yàn)椤坝星橛辛x、風(fēng)趣可愛之人”。王堯尤其稱道西藏的經(jīng)學(xué)教育傳統(tǒng)，認(rèn)為現(xiàn)代教育理當(dāng)從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在他看來，得天下英才而育之，乃是人生最大的快事。關(guān)于青年藏學(xué)人才的培養(yǎng)，他曾這樣勸導(dǎo)已為人師、前來就教的座下門徒：“教學(xué)生就好比編草鞋，編著編著就像樣兒了！”“先生的去世，是藏學(xué)界的一大損失。他一生未有一官半職，但他靠過硬的學(xué)術(shù)影響力和正直謙恭的人格魅力，獲得了世人的尊重和贊譽(yù)。他是為學(xué)術(shù)而生的，他的一生也在致力于推廣學(xué)術(shù)，將中國(guó)藏學(xué)研究推動(dòng)、發(fā)展到一個(gè)新的高度。”陳慶英說。相關(guān)鏈接：（王堯）先生一生勤懇耕耘、胸懷浩然，哺育桃李、甘為津梁，為推動(dòng)中國(guó)藏學(xué)走向世界不遺余力。

（四川大學(xué)中國(guó)藏學(xué)研究所）王堯青年時(shí)期多次為十世班禪大師、阿沛·阿旺晉美等僧俗上層擔(dān)任翻譯：見證了毛澤東主席接見十四世達(dá)賴?yán)锖褪腊喽U，三人共迎藏歷木羊新年等歷史事件，尤其與十世班禪結(jié)下不解之緣。陳慶英回憶說，十世班禪大師非常關(guān)心藏學(xué)研究，和王堯有較多交往，曾送給王堯照片，并在背面題字。

（摘自《人民日?qǐng)?bào)海外版》，2016年01月18日第07版）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．1951年，王堯從南京大學(xué)被抽調(diào)轉(zhuǎn)學(xué)到中央民族學(xué)院后，學(xué)校安排他住在北長(zhǎng)街的班禪辦事處后院，得以便于向藏族官員學(xué)習(xí)藏語，成為新中國(guó)成立后中央民院第一批學(xué)習(xí)藏語的大學(xué)生。B．“文革”前的十余年間，王堯在西藏生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間，師從貢嘎活佛，學(xué)習(xí)藏文古典作品《佛陀本生紀(jì)》和《薩迦格言》，并將《薩迦格言》譯為漢語，在《人民日?qǐng)?bào)》刊載。C．王堯最早期的藏學(xué)研究開始于藏族民歌、民問故事、民間戲曲，這些研究素材來自于他在貢嘎山那段既緊張又活躍的生活，玉龍榭村的那場(chǎng)婚禮上鮮活的生活知識(shí)給了他很大動(dòng)力。D．由于熟習(xí)藏語文，王堯青年時(shí)期多次為僧俗上層擔(dān)任翻譯，并親歷了毛澤東主席接見十四世達(dá)賴?yán)锖褪腊喽U等歷史事件，成為中央西藏工作的重要?dú)v史見證人。E．作為老師王堯認(rèn)為人生最大的快事是得天下英才而育之。王堯尤其稱道西藏的經(jīng)學(xué)教育傳統(tǒng)，認(rèn)為現(xiàn)代教育必須從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（2文章說“先生（王堯）的去世，是藏學(xué)界的一大損失”請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）尾段在全文中起著怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）王堯是藏學(xué)大家，結(jié)合文章內(nèi)容，說說王堯是如何在他的專業(yè)領(lǐng)域里運(yùn)用藏語的？（8分）參考答案：（1）BD（選D3分選B2分選A給1分。選EC不給分。）（2）王堯窮其一生將中國(guó)藏學(xué)研究推動(dòng)、發(fā)展到一個(gè)新的高度。①著書立說。三部著作的問世在中國(guó)藏學(xué)學(xué)術(shù)史上具有非同小可的意義。②推動(dòng)中國(guó)藏學(xué)走向世界。他不僅是中國(guó)與海外藏學(xué)界交流合作的橋梁，還開啟了海峽兩岸藏學(xué)界交往的時(shí)代。③教授弟子，弘揚(yáng)藏學(xué)，致力于培養(yǎng)青年藏學(xué)人才。④將《薩迦格言》譯為漢語，讓內(nèi)地讀者了解到藏文的韻文經(jīng)典著作的魅力。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可。）（3）①內(nèi)容上，面龍點(diǎn)睛，高度評(píng)價(jià)了傳主的學(xué)術(shù)影響力、人格魅力和對(duì)中國(guó)藏學(xué)研究的貢獻(xiàn)。②結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目，總結(jié)全文?！盀閷W(xué)術(shù)而生”準(zhǔn)確而凝練的概括了侍主的特點(diǎn)。③引用著名藏學(xué)學(xué)者的評(píng)價(jià)，從側(cè)面烘托傳主形象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說服力。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。）（4）王堯的藏語口語水平很高：①藏族朋友說聽他說藏語就像聽一位來自拉薩的老貴族說②話；在“紀(jì)念喬瑪國(guó)際藏學(xué)研討會(huì)”上，他用藏語致辭約三分鐘，震驚全場(chǎng)。③為十世班禪大師、阿沛?阿旺晉美等僧俗上層擔(dān)任翻譯。（2分）藏語寫作水平高：翻譯并出版藏文古典韻文經(jīng)典著作《薩迦格言》。（1）試題分析：A項(xiàng)，從原文來看，“學(xué)校安排”的說法無法考證，但也不是完全沒有可能。C項(xiàng)，原文只說“那段時(shí)光，既緊張又活躍”，“這些鮮活的知識(shí)給了王堯很大動(dòng)力”，但這并不能說明“這些研究素材來白于他在貢嘎山那段既緊張又活躍的生活”，夸大了那段生活的作用。E項(xiàng)“必須從中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)”中的“必須”絕對(duì)?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】實(shí)用類文本閱讀5選2的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、文章特色和手法的賞析，分析文意要點(diǎn)和論述類文本閱讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內(nèi)容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，多考核行文的語言風(fēng)格，篇章的結(jié)構(gòu)，引用等手法的運(yùn)用。此題的選項(xiàng)均考核內(nèi)容，其中ACE理解或分析出現(xiàn)偏差?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。如此題的題干是對(duì)藏學(xué)的貢獻(xiàn)，通過題干看是一道綜合信息篩選的題目，答題時(shí)要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從對(duì)藏學(xué)的推動(dòng)、研究成果和培養(yǎng)弟子的角度進(jìn)行概括。（3）試題分析：首先答出語段的內(nèi)容，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用，內(nèi)容主要是突出專注的品質(zhì)，結(jié)構(gòu)注意分析和上文以及標(biāo)題的關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】分析語段作用的題目注意從內(nèi)容和形式的角度進(jìn)行分析。內(nèi)容的角度首先答出語段的內(nèi)容，然后注意文本的性質(zhì)是人物傳記，分析體現(xiàn)傳主的什么品質(zhì)；形式的角度分析語段的位置是開頭、結(jié)尾還是中間，靠頭的作用時(shí)引起下文、為下文做鋪墊、引起閱讀興趣，中間一般為承上啟下，結(jié)尾為升華主旨。還要考慮表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換手法有抒情、議論的色彩。此題注意結(jié)合抓住尾段的作用進(jìn)行分析。（4）試題分析：注意從口語水平和藏語的水平的角度進(jìn)行分析?！究键c(diǎn)定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】探究的題目一般有兩個(gè)方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質(zhì)或者分析傳主成功的原因，實(shí)際原因的主觀方面也就是傳主的品質(zhì)。探究傳主的品質(zhì)有時(shí)給出品質(zhì)，讓考生在文中找具體的事例，有時(shí)需要先概括出品質(zhì)，然后再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，還有的是結(jié)合文章的標(biāo)題或具體的語句進(jìn)行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時(shí)首先概括出傳主的品質(zhì)，然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對(duì)文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹荆痤}時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活中的事例進(jìn)行論證，論證要圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行，做到中心突出、簡(jiǎn)單明了。提出的觀點(diǎn)要和傳主的品質(zhì)相關(guān)。此題屬于向內(nèi)挖掘的題目，首先提出觀點(diǎn)，然后在文中提取相關(guān)的事例進(jìn)行解說。3.閱讀下面的文字，完成下面小題，狼叫甘應(yīng)鑫三只羊鄉(xiāng)的光根表叔禿頂那年，剛過56歲，隨村里人去市火車站當(dāng)時(shí)搬運(yùn)工。有一天，他路過站外一處垃圾堆，忽然聽見嬰兒啼哭，覺得蹊蹺，揭開臟包一看，是個(gè)女嬰，生命垂危。他頓時(shí)心軟了，說：“天送的，我收養(yǎng)了?！崩卫蔚乇Я嘶厝ァ＾D(zhuǎn)眼十年過去。養(yǎng)女吃著百家飯、納著百家衣長(zhǎng)大了，而表叔已不經(jīng)熬，辛苦耕作，骨瘦如柴，又害眼疾。為了多攢點(diǎn)錢供養(yǎng)女上學(xué)，他上山采藥摔傷腰，差點(diǎn)見閻王。當(dāng)年表叔家日子過得實(shí)在太苦，餐餐清湯寡水，頓頓淚水泡飯。父女倆去趕集，村民指指點(diǎn)點(diǎn)，有夸他們行善添壽的，有罵他窩囊造孽的，自己吃不飽肚，還撿個(gè)小孩養(yǎng)……表叔聽了苦笑下，不吭聲，照舊當(dāng)成親生的養(yǎng)。最近幾年，鄉(xiāng)政府抓精準(zhǔn)扶貧，劃撥出專項(xiàng)補(bǔ)貼，鼓勵(lì)村民自籌資金挪窩兒，到鄉(xiāng)里建洋房。表叔拿不出足夠自籌款建房，只好蝸居在村里，仍舊與山相依，以水為伴。以往，村里人能關(guān)照則關(guān)照他，如今人畜搬走，他就成了單身獨(dú)戶，住在村東山腳下一棟毛南族干欄石樓里，上面住人，下面養(yǎng)牛。逢上刮風(fēng)下雨，燒瓦裂縫漏畫，房梁搖搖欲墜，有時(shí)還掉落下蛇鼠，住得心驚肉跳。好在，鄉(xiāng)干部經(jīng)常來慰問，又幫他落實(shí)貧困戶補(bǔ)助金、五保供養(yǎng)金、農(nóng)村低保金，生活改善了，心坎壓的石頭也落地了。村上生源少，小學(xué)教學(xué)點(diǎn)早就撤銷，鄰近村小學(xué)和初中合并為鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校。方圓二十多公里內(nèi)的小孩，得走路去鄉(xiāng)里讀書。表叔家去鄉(xiāng)小學(xué)，步行至少一個(gè)小時(shí)方穿過霧氣籠罩的莽莽森林，途中一段險(xiǎn)灘要趟過小溪，一段險(xiǎn)路要從懸崖巨石間擠過去。這里山高水深，荒無人煙，卻一點(diǎn)也不寂靜，鳥鳴獸嘯，奇香彌漫，連大人都懼怕，嫌遠(yuǎn)，更何況小孩；所以家境好的小孩轉(zhuǎn)學(xué)，家沒錢的小孩，有的就輟了學(xué)。養(yǎng)女想退學(xué)，表叔對(duì)養(yǎng)女說：“憑一口氣，點(diǎn)一盞燈，有我吃就有你吃，你要念好書，爭(zhēng)口氣！”然后賣掉了家畜。從此，天麻麻亮養(yǎng)女又出門上學(xué)，放學(xué)又隨著星辰到家。有一天傍晚，養(yǎng)女放學(xué)路過老墳山，烏鴉亂叫，她見一堆新墳招魂幡下，猛躥出一只白兔，嚇得她背脊發(fā)冷，中邪似的絮絮叨叨一晚胡話。另一夜，一群野豬又把表叔家稻田拱得顆粒無收。打那以后，表叔為給養(yǎng)女壯膽，想出一個(gè)護(hù)身秘法，并教會(huì)她：學(xué)狼叫。過了這么多年，又聽狼叫了，消息傳開去，人們覺得奇怪。記者們驅(qū)車到了鄉(xiāng)里探，哪有半點(diǎn)端倪。見表叔的女兒出門上學(xué)去，記者好奇地問：“山里有狼，你不怕嗎?”她苦笑答：“不怕，我有辦法對(duì)付?！庇浾咭汇叮謫枺骸澳汩L(zhǎng)大以后想干什么?”她鼻子有些酸，說：“去打工賺錢，照顧爸爸?！痹谝慌缘谋硎迓犃藫ё○B(yǎng)女無聲地抹淚。表叔邊招呼記者坐下吃五彩糯米飯，邊燒水泡茶，說：“小女從上小學(xué)起，成績(jī)?cè)谀昙?jí)里數(shù)一數(shù)二，非常懂事乖巧，平時(shí)放學(xué)回家，就主動(dòng)做家務(wù)……”記者們蔫頭蔫腦的鉆進(jìn)密林，喘氣爬上磐石，忽聽見山崖背后?“嗷嗚--嗷嗚--”的哀聲與風(fēng)聲從極遠(yuǎn)之地呼嘯而來，在人跡罕至的山谷間激蕩，那聲浪足以將人掀下山崖。記者們疑心：是風(fēng)聲作怪，是狼嗥，是人喊?記者們走后，清明陰雨就來了，斷斷續(xù)續(xù)，沒有放晴過，偶爾還打幾個(gè)炸雷，屋頂上的瓦被震落下來，門前一株古樹被劈開了花，萬幸的是，石樓沒塌，父女倆躲過了一難。表叔沒想到，過完分龍節(jié)不久，鄉(xiāng)政府忽然安置他去了一家養(yǎng)殖場(chǎng)幫忙，還為他養(yǎng)女找到寄養(yǎng)家庭，是一對(duì)沒有孩子且富裕的中年夫婦。終于，三只羊鄉(xiāng)里沒了狼叫。

（2017年9月28日《河池日?qǐng)?bào)》4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.開頭交代地名“三只羊鄉(xiāng)”，暗示了地瘠民貧；交代表叔的光棍身份，以及他當(dāng)?shù)匕徇\(yùn)工的事，為下文寫他收養(yǎng)孩子作了鋪墊。B.作者描寫光棍表叔家餐餐清湯寡水、房梁搖搖欲墜、門前古樹被劈等細(xì)節(jié)，有利于突出對(duì)貧困人口實(shí)施精準(zhǔn)扶貧的必要性。C.養(yǎng)女是一個(gè)懂事的鄉(xiāng)村少女形象，她在學(xué)習(xí)上十分努力，成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅。她主動(dòng)做家務(wù)，她希望將來能掙錢孝順養(yǎng)父。D.記者在鄉(xiāng)里和女孩分別不久就聽到了“狼叫”，因此發(fā)現(xiàn)了真相。在他們努力下，鄉(xiāng)政府終于對(duì)父女二人做出了適當(dāng)?shù)陌仓谩?.這篇小說的故事情節(jié)是在怎樣的社會(huì)背景下展開的?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)概括。6.小說以“狼叫”為題，有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.D

5.①政府實(shí)施精準(zhǔn)扶貧政策，如劃撥出專款補(bǔ)貼，鼓勵(lì)村民自籌資金挪窩。②當(dāng)前部分農(nóng)村地區(qū)仍有貧困人口，國(guó)家實(shí)施對(duì)貧困人口的生活保障制度。如向光棍表叔提供五保供養(yǎng)金、農(nóng)村低保金等。③農(nóng)村生源減少，學(xué)校實(shí)行合并措施。

6.①情節(jié)上，“狼叫”是最關(guān)鍵的情節(jié)，推動(dòng)了相關(guān)情節(jié)發(fā)展，與父女二人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系緊密。②人物上，使父女二人的形象更鮮明。學(xué)狼叫是表叔應(yīng)對(duì)困難的策略，體現(xiàn)著父愛；是養(yǎng)女行路時(shí)壯膽的行為，表現(xiàn)著她的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。③環(huán)境上，“狼叫”表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐钠c貧窮，為小說的人物活動(dòng)提供背景。④主題上，“狼叫”的消失，寫出了精準(zhǔn)扶貧政策的效果。⑤效果上，設(shè)置懸念，吸引讀者。4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)考核細(xì)節(jié)描寫，CD項(xiàng)考核情節(jié)，其中D項(xiàng)，文章沒有明確交代記者們發(fā)現(xiàn)真相，也沒有寫記者們的努力。5.試題分析：這是一道分析小說環(huán)境的題目，注意分析社會(huì)環(huán)境，根據(jù)文中的一些事件的心結(jié)介紹簡(jiǎn)要的概括，如根據(jù)“劃撥出專款補(bǔ)貼，鼓勵(lì)村民自籌資金挪窩”等情節(jié)概括“政府實(shí)施精準(zhǔn)扶貧政策”；根據(jù)“向光棍表叔提供五保供養(yǎng)金、農(nóng)村低保金等”等情節(jié)概括“當(dāng)前部分農(nóng)村地區(qū)仍有貧困人口，國(guó)家實(shí)施對(duì)貧困人口的生活保障制度”等。點(diǎn)睛：此題考核分析文章的結(jié)構(gòu)的能力，注意考核標(biāo)題的作用，分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下列各題。

張叔夜字嵇仲，侍中耆孫也。以蔭為蘭州錄事參軍。獻(xiàn)所為文，知舒、海、泰三州。大觀中，為庫(kù)部員外郎、開封少尹。復(fù)獻(xiàn)文，召試制誥，賜進(jìn)士出身，遷右司員外郎。

使遼，宴射，首中的。遼人嘆詫，求觀所引弓，以無故事，拒不與。還，圖其山川、城郭、服器、儀范為五篇，上之。從弟克公彈蔡京，京遷怒叔夜，摭司存微過，貶監(jiān)西安草場(chǎng)。久之，召為秘書少監(jiān)，擢給事中。進(jìn)禮部侍郎，又為京所忌，以徽猷閣待制再知海州。

宋江起河朔，轉(zhuǎn)略十郡，官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至，叔夜使間者覘所向，賊徑趨海瀕，劫鉅舟十余，載擄獲。于是募死士得千人，設(shè)伏近城，而出輕兵距海，誘之戰(zhàn)。先匿壯卒海旁，伺兵合，舉火焚其舟。賊聞之，皆無斗志，伏兵乘之，擒其副賊，江乃降。

靖康改元，金人南下，叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報(bào)。徙鄧州。四道置帥，叔夜領(lǐng)南道都總管。金兵再至，欽宗手札趣入衛(wèi)。即自將中軍，子伯奮將前軍，仲熊將后軍，合三萬人，翌日上道。十一月晦，至都，帝御南薰門見之，軍容甚整。入對(duì)，言賊鋒方銳，愿如唐明皇之避祿山，暫詣襄陽(yáng)以圖幸雍。帝頷之。閏月，帝登城，叔夜陳兵玉津園，鎧甲光明，拜舞城下。帝益喜，進(jìn)資政殿學(xué)士，令以兵入城，俄簽書樞密院。連四日，與金人大戰(zhàn)，斬其金環(huán)貴將二人。帝遣使赍蠟書，以褒寵叔夜之事檄告諸道，然迄無赴者。城陷，叔夜被創(chuàng)，猶父子力戰(zhàn)。車駕再出郊帝曰朕為生靈之故不得不親往叔夜號(hào)慟再拜眾皆哭帝回首字之曰嵇仲努力

金人議立異姓，叔夜謂孫傅曰：“今日之事，有死而已?！币茣?，請(qǐng)立太子以從民望。二帥怒，追赴軍中，至則抗請(qǐng)如初，遂從以北。道中不食粟，唯時(shí)飲湯。既次白溝，馭者曰：“過界河矣。”叔夜乃矍然起，仰天大呼，遂不復(fù)語。明日，卒，年六十三。訃聞，贈(zèng)開府儀同三司，謚曰忠文。（節(jié)選自《宋史?張夜傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是A．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號(hào)慟再拜/眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/B．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號(hào)慟/再拜眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/C．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號(hào)慟/再拜眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/D．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號(hào)慟再拜/眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不確的一項(xiàng)是A．“蔭”指的是封建時(shí)代由于父祖有功而給予子孫入學(xué)或任官的權(quán)利，或妻子因丈夫有功勞而得到皇帝賞賜的封號(hào)。B．“改元”是指君主\王朝改換年號(hào)，可指古代新君即位的第二年改用新的年號(hào)，也可以指同一皇帝在位而多次改用新的年號(hào)。C．故人紀(jì)日，除了用序數(shù)表示，還會(huì)用一些特殊的稱謂來標(biāo)識(shí)日期，如“朔”指農(nóng)歷每月初一，“晦”指歷每月的最后一天。D．中國(guó)的農(nóng)歷有閏年和平年之分，有閏月的一年稱為閏年，為13個(gè)月；沒有閏月的年份則稱為平年，為12個(gè)月。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．張叔夜善于作戰(zhàn)，多次立功。第二次擔(dān)任海州知州時(shí)，他設(shè)伏擊敗了宋江，并使之投降，與金人大戰(zhàn)時(shí)，斬殺了金兵的兩名重要將領(lǐng)，受到宋欽宗的稱贊。B．張叔夜出使遼國(guó)，不辱使命。在遼國(guó)的宴會(huì)上比試射箭時(shí)，他第一個(gè)射中靶心；當(dāng)遼人要檢查他的弓時(shí)，他以沒有先例為由予以拒絕，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。C．張叔夜臨危受命，率兵勤王。金兵再次逼近時(shí)，皇帝親筆寫信，催促他進(jìn)京保衛(wèi)，張叔夜親率三萬中軍，他的兩個(gè)兒子分別率領(lǐng)前軍、后軍，立即奔赴京城。D．張叔夜誓死報(bào)國(guó)，謚為忠文，金人打算另立異姓為皇帝，他不畏金人，請(qǐng)求立太子為帝，惹怒了金軍統(tǒng)帥，被勒令北上，途中帶著未酬的報(bào)國(guó)之志絕食而死。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①?gòu)牡芸斯珡棽叹?，京怒叔夜，摭司存微過，貶監(jiān)西安草場(chǎng)。②叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報(bào)。參考答案：（1）D

（2）A

（3）C（4）①他的堂弟張克功彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，搜羅他公務(wù)上存在的小過錯(cuò)，把他貶去監(jiān)管西安草場(chǎng)。②叔夜再次上書請(qǐng)求代理騎兵，與各位將軍合力截?cái)鄶橙说臍w路，沒有得到答復(fù)。（1）D句子譯為：皇帝再次駕車出城，叔夜因此叩馬而諫，皇帝說：“我為了百姓的緣故，不得不親自前往?！笔逡雇纯拗俅喂虬?，人們都哭了起來。皇帝回頭喊著他的字說“：嵇仲努力吧！”“再拜”是“叔夜”的動(dòng)作，應(yīng)放在前一句，“眾”是后一句的主語，在其前斷開，排除BC．“帝”是后一句主語，在其前停頓，故選D．（2）A“蔭”是指由于戶主有功，而給予子孫入學(xué)或任官的權(quán)利，妻子因丈夫有功勞而得到封號(hào)，是“封妻”。（3）C“親率三萬中軍”理解有誤，原文是“合三萬人”，他的兒子伯奮率領(lǐng)前軍，仲熊率領(lǐng)后軍，共三萬人。（4）①“從弟”，堂弟；“摭”，搜羅；“微過”，小過錯(cuò)。譯為：他的堂弟張克功彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，搜羅他公務(wù)上存在的小過錯(cuò)，把他貶去監(jiān)管西安草場(chǎng)。②“乞假”，請(qǐng)求代理；“并力”，合力；“報(bào)”，回復(fù)。譯為：叔夜再次上書請(qǐng)求代理騎兵，與各位將軍合力截?cái)鄶橙说臍w路，沒有得到答復(fù)。參考譯文：張叔夜字嵇仲，是侍中張耆的孫子。年輕時(shí)喜歡談?wù)摫?，因父蔭被任命為蘭州錄事參軍。向朝廷獻(xiàn)上自己的文章，被授任知舒、海、泰三州。再次獻(xiàn)文章，朝廷召他考試制誥，賜他為進(jìn)士出身，升任右司員外郎。出使遼國(guó)，在宴射中，首先射中目標(biāo)。遼人驚嘆詫異，要求看他用的弓，因?yàn)闆]有前例，他拒絕了?；貒?guó)后，他畫出遼國(guó)的山川、城郭、服器、儀范共五篇，上奏給朝廷。他的堂弟張克公彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，撫司找出他的小過錯(cuò)，把他貶任為監(jiān)西安草場(chǎng)。很久以后，被召任為秘書少監(jiān)，提升為給事中。升任禮部侍郎，又被蔡京忌恨，以徽猷閣待制身份再次出任海州知州。宋江在河朔起事，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十郡，官軍不敢觸其鋒芒。宋江軍隊(duì)將到海州，叔夜派偵探偵知他們的去向，宋江軍隊(duì)直接到海邊，搶走大船十多艘，運(yùn)載戰(zhàn)利品。張叔夜于是招募死士得到一千人，在城邊設(shè)伏，而讓輕兵在海邊抵抗，引誘宋江軍隊(duì)作戰(zhàn)。先把壯卒埋伏在海旁，等兩軍作戰(zhàn)時(shí)，用火燒掉宋江軍隊(duì)的船只。宋江軍隊(duì)聽說船被燒，都沒有斗志，伏兵乘機(jī)攻擊，活捉宋江軍隊(duì)的副首領(lǐng)，宋江才投降。靖康改元，金兵南下，叔夜再次上章請(qǐng)求撥給騎兵，與諸將并力截?cái)鄶橙藲w路，奏章未上報(bào)。改任知鄧州。四道設(shè)置元帥，叔夜兼任南道都總管。金兵再次攻到，欽宗下手令催他入京保衛(wèi)。立即自己統(tǒng)率中軍，他的兒子伯奮率領(lǐng)前軍，仲熊率領(lǐng)后軍，共三萬人。第二天出發(fā)。十一月十五日，到達(dá)京都，皇帝到南薰門接見他們，軍容非常整齊。入宮談話，張叔夜認(rèn)為敵人兵鋒銳利，希望像唐明皇避安祿山之亂那樣，暫時(shí)到襄陽(yáng)然后再準(zhǔn)備到雍?；实埸c(diǎn)頭同意。閏月，皇帝登上城樓，叔夜在玉津園排列軍隊(duì)，鎧甲放光，在城下拜舞?；实墼桨l(fā)高興，升任他為資政殿學(xué)士，令他帶兵入城，不久任簽書樞密院。接連四天，與金兵大戰(zhàn)，斬殺金兵金環(huán)貴將二人?；实叟墒拐咚腿ハ灂?，把褒揚(yáng)寵任張叔夜的事情傳告各地，但仍沒有軍隊(duì)開來。城陷后，叔夜受傷，父子仍竭力作戰(zhàn)?；实墼俅务{車出城，叔夜因此叩馬而諫，皇帝說：“我為了百姓的緣故，不得不親自前往。”叔夜痛哭著再次跪拜，人們都哭了起來。皇帝回頭喊著他的字說“：嵇仲努力吧！”金人打算另立異姓為帝，叔夜對(duì)孫傅說：“現(xiàn)在的事態(tài)，只有一死而已?！睂懶沤o金兵兩位元帥，請(qǐng)求立太子為帝以符民望。兩位元帥大怒，追到軍中，到了后來叔夜仍然抗請(qǐng)如初，于是跟著皇帝到北方金國(guó)去。途中不吃飯，只不過不時(shí)喝些湯而已。到達(dá)白溝時(shí)，車夫說：“過了界河了?！笔逡咕屯蝗惑@起，仰天大呼，于是不再說話。第二天，去世，終年六十三歲。死訊傳來，朝廷追贈(zèng)他為開府儀同三司，謚號(hào)為忠文。5.閱讀下列文言文段，完成9-12題。王曰：“吾惛，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我；我雖不敏，請(qǐng)嘗試之?！?/p>

曰：“無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能；若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為已。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不贍，奚暇治禮義哉！王欲行之，則盍反其本矣。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、彘之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，八口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饑不寒：然而不王者，未之有也?！?、下列各項(xiàng)對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、我雖不敏，請(qǐng)嘗試之

不敏：不聰慧，不通達(dá)B、俯不足以畜妻子

妻子：妻子和兒女C、申之以孝悌之義

孝悌：尊敬父母，敬愛兄長(zhǎng)D、是故明君制民之產(chǎn)

是故：就是這個(gè)緣故10、下列對(duì)加點(diǎn)虛詞的意義和用法判斷準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）①故民之從之也輕

②申之以孝悌之義③王欲行之，則盍反其本矣

④若是其甚與A、①②兩個(gè)“之”字相同，③④兩個(gè)“其”字也相同。B、①②兩個(gè)“之”字相同，③④兩個(gè)“其”字不同。C、①②兩個(gè)“之”字不同，③④兩個(gè)“其”字也不同。D、①②兩個(gè)“之”字不同，③④兩個(gè)“其”字相同。11、下列句子從分句間的關(guān)系看，歸類正確的一項(xiàng)是（

）①茍無恒心，放辟邪侈，無不為已②然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕③王欲行之，則盍反其本矣④我雖不敏，請(qǐng)嘗試之⑤樂歲終身苦，兇年不免于死亡⑥謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。A、①③/②④/⑤⑥

B、①③⑥/②/④/⑤

C、①/②③/④/⑤⑥

D、①③/④⑤/②⑥12、下列對(duì)文意的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A、孟子在此提出了自己的“仁政”主張，這正是孟子的目的所在。B、孟子在談話中首先從“教”“養(yǎng)”兩個(gè)方面概述了“仁政”的基本內(nèi)容，這二者的關(guān)系是在施“教”的基礎(chǔ)上有“養(yǎng)”。C、為了進(jìn)一步說服齊宣王，孟子在談話中提出了從田宅桑畜直到禮義庠序的王道仁政模式圖。D、孟子的這一番話，充分體現(xiàn)了他善于辯論、富有氣勢(shì)的特點(diǎn)。參考答案：9、D

10、C

11、B

12、B6.閱讀下列文言文段，完成7—11題。李姬傳李姬者名香，母曰貞麗。貞麗有俠氣，嘗一夜蹲，輸千金立盡。所交接皆當(dāng)世豪杰，尤與陽(yáng)羨陳貞慧善也。姬為其養(yǎng)女，亦俠而慧，略知書，能辨別士大夫賢否，張學(xué)士溥、夏吏部允彝亟稱之。少，風(fēng)調(diào)皎爽不群。十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇，皆能盡其音節(jié)。尤工琵琶詞，然不輕發(fā)也。雪苑侯生①，己卯來金陵，與相識(shí)。姬嘗邀侯生為詩(shī)，而自歌以償之。初，皖人阮大鋮者，以阿附魏忠賢論城旦②，屏居金陵，為清議所斥。陽(yáng)羨陳貞慧、貴池吳應(yīng)箕實(shí)首其事，持之力。大鋮不得已，欲侯生為解之，乃假所善王將軍，日載酒食與侯生游。姬曰：“王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？”侯生三問，將軍乃屏人述大鋮意。姬私語侯生曰：“妾少?gòu)募倌缸R(shí)陽(yáng)羨君，其人有高義，聞吳君尤錚錚，今皆與公子善，奈何以阮公負(fù)至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子讀萬卷書，所見豈后于賤妾耶？”侯生大呼稱善，醉而臥。王將軍者殊怏怏，因辭去，不復(fù)通。未幾，侯生下第。姬置酒桃葉渡，歌琵琶詞以送之，曰：“公子才名文藻雅不減中郎③。中郎學(xué)不補(bǔ)行，今琵琶所傳詞固妄，然嘗昵董卓，不可掩也。公子豪邁不羈，又失意，此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也！妾亦不復(fù)歌矣！”侯生去后，而故開府④田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。開府慚且怒，且有以中傷姬。姬嘆曰：“田公豈異于阮公乎？吾向之所贊于侯公子者謂何？今乃利其金而赴之，是妾賣公子矣！”卒不往。

選自侯方域《李姬傳》

注：①雪苑侯生：侯方域，號(hào)雪苑。②城旦：一種服苦役的刑罰。③中郎：指東漢蔡邕，曾官中郎。④開府：官名，用稱督撫。7．對(duì)下列詞語解釋，不正確的一項(xiàng)是

（

）

A．以阿附魏忠賢論城旦

論：判罪

B．然嘗昵董卓不可掩也

昵：喜歡

C．公子盍叩之

叩：打聽

D．今乃利其金而赴之

利：貪圖8．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．①而自歌以償之

②謹(jǐn)拜表以聞

B．①開府慚且怒

②死且不避

C．①乃假所善王將軍

②今其智乃反不能及

D．①吾向之所贊于侯公子者

②海運(yùn)則徙于南冥9．下面六句話，分編為四組，全都表現(xiàn)李香識(shí)見過人，品行高潔的一組是（

）

①能辨別士大夫賢否。

②十三歲，從吳人周如松受歌玉茗堂四傳奇。

③姬嘗邀侯生為詩(shī)，而自歌以償之。

④王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之？

⑤且以公子之世望，安事阮公！

⑥故開府田仰者，以金三百鍰，邀姬一見。姬固卻之。

A．①②⑤

B．②③⑤

C．④⑤⑥

D．①④⑤10．下列各項(xiàng)對(duì)文章的敘述和分析正確的一項(xiàng)是：

（

）

A、李姬是陽(yáng)羨陳貞慧的養(yǎng)女，由于深受陳貞慧的影響，也是一個(gè)聰明講義氣的豪爽的女中豪杰，她曾經(jīng)一個(gè)晚上就輸?shù)酎S金千斤。

B、李姬精通音樂，尤其擅長(zhǎng)琵琶詞的演唱，但她從不輕易演唱，在與候生分別時(shí)演唱后，她就表示再也不唱琵琶詞了，以致于開府田仰力邀她來府中一唱，但遭到李姬的拒絕。

C、阮大鋮遭到時(shí)人的非議后，就直接去找當(dāng)時(shí)的才子侯方域，要侯方域出面給他解圍，侯方域只好去尋求王將軍幫忙。

D、從李姬對(duì)侯方域的言行中，可以看出李姬雖然出身不是很高貴，但她是一個(gè)忠于愛情，不為權(quán)勢(shì)所折，深明大義的女子。11．根據(jù)原文內(nèi)容，翻譯下列句子（10分）

①王將軍貧，非結(jié)客者，公子盍叩之（5分）

。

②此去相見未可期，愿終自愛，無忘妾所歌琵琶詞也?。?分）

。參考答案：7、B

8、A

9、D

10、D

11、①王將軍家境貧困，不是廣交朋友的人，你何不問一問他呢？②從此一別，相會(huì)之期實(shí)難預(yù)料，但愿你能始終自愛，別忘了我（為你）唱的《琵琶行》。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.閱讀下面一則消息，完成下列小題。當(dāng)前，中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高鐵時(shí)代、高鐵已然成為一張閃亮的國(guó)家名片，2017年9月21日，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組在京滬高鐵率先實(shí)現(xiàn)350公里時(shí)速運(yùn)營(yíng)，可以在4小時(shí)30分鐘內(nèi)跑完從北京到上海的1200公里，我國(guó)成為世界上高鐵商業(yè)運(yùn)營(yíng)速度最快的國(guó)家?！皬?fù)興號(hào)”運(yùn)行阻力更小，使得350公里速度級(jí)綜合能耗下降10％左右，而遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控速度，一旦異常，監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)在緊急情況下自動(dòng)使列車減速。此外、“復(fù)興號(hào)”的噪聲控制做到了全世界同行業(yè)最高水平，乘客可以在安靜的車廂里享受WIFI全覆蓋，多種照明控制模式還能為旅客提供不同的光線環(huán)境。（1）請(qǐng)為該消息擬定一個(gè)標(biāo)題，不超過15個(gè)字。（2）請(qǐng)用自己的話概括“復(fù)興號(hào)”的核心優(yōu)勢(shì)，不超過20個(gè)字。參考答案：（1）示例：“復(fù)興號(hào)”為中國(guó)名片增色/“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組領(lǐng)跑世界。（2）速度世界最快，節(jié)能環(huán)保，安全可靠/系統(tǒng)智能，安靜舒適/體驗(yàn)良好。【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。標(biāo)題所揭示的事實(shí)要與新聞內(nèi)容完全一致，標(biāo)題的論斷在新聞中要有充分的依據(jù)，標(biāo)題可以對(duì)新聞中的事實(shí)進(jìn)行評(píng)論，但論斷一定要以新聞的內(nèi)容為依據(jù)。結(jié)合“中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入高鐵時(shí)代，高鐵已然成為一張閃亮的國(guó)家名片”分析，標(biāo)題可以為“復(fù)興號(hào)”為中國(guó)名片增色。概括“復(fù)興號(hào)”的核心優(yōu)勢(shì)，結(jié)合材料內(nèi)容“我國(guó)成為世界上高鐵商業(yè)運(yùn)營(yíng)速度最快的國(guó)家”“使得350公里速度級(jí)綜合能耗下降10%左右，而遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控速度，一旦異常，監(jiān)控系統(tǒng)會(huì)在緊急情況下自動(dòng)使列車減速”“‘復(fù)興號(hào)’的噪聲控制做到了全世界同行業(yè)最高水平……光線環(huán)境”概括即可。8.下列六個(gè)句子組成語意連貫的一段話，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（

）①一個(gè)喜愛荷花的鄰居，天天興致勃勃地?cái)?shù)荷花的朵數(shù)。②綠蓋擎天，紅花映日，把一個(gè)不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。③今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。④但是，我雖然知道他為人細(xì)致，卻不相信他真能數(shù)出確切的數(shù)目。⑤今天告訴我，有四五百朵；明天又告訴我，有六七百朵。⑥在荷葉底下，石頭縫里，旮旮旯旯，不知道還隱藏著多少蓇葖，都是在岸邊難以看得到的。A、③②①⑤④⑥

B、③②⑥①④⑤C、③②①⑤⑥④

D、③②⑥①⑤④參考答案：DA項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)，改為“只有……才”。B項(xiàng)否定誤用，“防止文化不受污染”應(yīng)為“防止文化受污染”。C項(xiàng)句式雜糅，可改為“直接原因是……違規(guī)操作”或“此次災(zāi)難是由……引起”。

【解析】略9.閱讀下面這段文字，回答問題。（3分）著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓—個(gè)傻小子得了?！崩钛┙∵@句話的意思是：——————————————————————————參考答案：焦裕祿的事跡太感人，我獲獎(jiǎng)只是沾了扮演角色的光10.下列詞語中加點(diǎn)字解釋無誤的一項(xiàng)是（）A．莫名（說出）其妙

平白無故（故事）

同甘（甜）共苦 B．恩將仇報(bào)（回報(bào)）

欺世盜名（占有）

死得其所（處所） C．微不足道（談起）

旁若（好像）無人

淺嘗輒（就）止 D．義憤填膺（胸）

安之若素（過去）

不期（日子）而遇參考答案：CA．“平白無故”的“故”是緣故的意思；B．“欺世盜名”的“名”是名譽(yù)的意思；C．加點(diǎn)字解釋無誤；D．“不期而遇”的“期”是約定的意思。故選：C。六、寫作（60分，共1題）11.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文?！芭鲎病?，大大小小，時(shí)刻發(fā)生，唯其如此，這個(gè)世界才能夠精彩；當(dāng)然，它有時(shí)也令人感到痛苦……參考答案：

茶文化的碰撞茶道名家范增平：“中國(guó)的茶詩(shī)中，著重于什么思想呢？”或許，而今鮮有人能回答。是的，在現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的碰撞中，傳統(tǒng)總是處于劣勢(shì)。茶文化也不例外，在科技文明的夾縫中苦苦掙扎。如今之人太多不好茶，反倒迷上各種飲品，如運(yùn)動(dòng)飲料之類。不知為何，縱使有關(guān)這些飲料的負(fù)面新聞不時(shí)被曝光，人們還是對(duì)其執(zhí)迷不悟的迷戀（語意重復(fù)）。他們明知喝茶對(duì)身體有益，但還是認(rèn)為茶道過于高深、繁瑣，使