班級管理林4篇

班級管理林4篇

班級管理林第1篇

為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成考慮，實(shí)現(xiàn)人人有事做，人人都是責(zé)任人的目標(biāo)，同時(shí)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，減小大班額給教師工作造成的煩瑣，班級精細(xì)化管理勢在必行。

一.制度精細(xì)化

班級管理精細(xì)化，首先是管理制度上的精細(xì)化。在班級管理制度上，要精，要細(xì)。

1.制定科學(xué)、系統(tǒng)、全面、可行的《班級法典》，實(shí)施班級量化管理?！栋嗉壏ǖ洹芬獜陌嗉壒芾砟繕?biāo)、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

2.獎(jiǎng)懲制度責(zé)任到人。

廢除值日生制度，各項(xiàng)工作分工到組、責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)檢查。教室衛(wèi)生督察組衛(wèi)生區(qū)護(hù)衛(wèi)隊(duì)等。

在健全班委的基礎(chǔ)上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建作業(yè)監(jiān)督小組檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交;建立了校、師、班、監(jiān)護(hù)人對學(xué)生的教育、管理及幫助的精細(xì)化立體運(yùn)作機(jī)制;為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設(shè)立課堂互動(dòng)活躍明星獎(jiǎng)，營造充滿活力的、動(dòng)態(tài)的班級文化氛圍。同時(shí)，引入競爭機(jī)制，12個(gè)學(xué)習(xí)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有于學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

3.管理措施：學(xué)生家校聯(lián)系卡、每月之星評比欄、學(xué)生作品展示欄、課外閱讀圖書角、學(xué)生心靈對話欄、行為習(xí)慣養(yǎng)成公約、一日班常規(guī)要求、各項(xiàng)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、學(xué)生精細(xì)化分工記錄評價(jià)制

二.分工精細(xì)化。

、行為規(guī)范監(jiān)督組

紀(jì)律委員1人，成員：

1、課堂紀(jì)律管理員2、課間行為糾察員3、進(jìn)校逗留管理員

4、攜帶零食管理員5、兩操督察員

、學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督組

學(xué)習(xí)委員1人，組員：

1、早讀領(lǐng)管員2、午練監(jiān)督員3、作業(yè)督察組

、班級勤務(wù)組

勞動(dòng)衛(wèi)生委員1人，組員：

1、電器開關(guān)員2、門窗開關(guān)員3、窗臺講桌保潔員

4、教室地面保潔員5、桌凳整齊員6、衛(wèi)生區(qū)保潔員

7、黑板保潔員8、換水員

、班級主題活動(dòng)管理組

三.師生情感精細(xì)化

教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，自覺愉快地接受教師的教誨。因此，整個(gè)班級管理的過程中，我們更要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生;同時(shí)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。樹立沒有最好，只有更好。不論成績多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是英雄。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息的觀念。

孩子們的年齡雖然不大，身心尚未成熟。但他們情感的觸角卻是敏銳的，一個(gè)淺淺的微笑、一句溫馨的話語、輕輕地?fù)崦幌潞⒆觽兊念^、一次真誠的交流，都會(huì)在他們幼小的心靈中激發(fā)起層層漣漪。多關(guān)注那些容易犯錯(cuò)誤的孩子。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我們的內(nèi)心一定非常生氣。但我們要站在學(xué)生的角度去思考問題。

班級管理的精細(xì)化，體現(xiàn)的是一種管理理念。體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng)新性，要把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到，通過愛心、細(xì)心、放心地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善。

班級管理林第2篇

畢業(yè)班是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，是評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。多年來，我校在畢業(yè)班管理工作中，通過狠抓學(xué)生的思想工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性;通過狠抓教師的考核激勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性;通過狠抓畢業(yè)班的常規(guī)管理和過程管理，教育教學(xué)質(zhì)量取得了突出的成績，榮獲縣教育局突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)表彰。為加強(qiáng)本屆畢業(yè)班管理，全面提高我校教學(xué)教育質(zhì)量，確保我校在全縣教學(xué)質(zhì)量考核評比中上檔升位，努力實(shí)現(xiàn)保二爭一的教學(xué)質(zhì)量奮斗目標(biāo)，根據(jù)我校實(shí)際情況，特制定如下畢業(yè)班管理方案。

一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視畢業(yè)班管理工作，成立了學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組，把畢業(yè)班工作作為學(xué)校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落實(shí)。

組長：鐘益春負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促、考核畢業(yè)班工作。副組長：王勝波負(fù)責(zé)畢業(yè)班業(yè)務(wù)管理，不定期進(jìn)行全面或?qū)ｍ?xiàng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

成員：王敏、張玉林、張雪、劉世界、林祥會(huì)、覃小剛、六年級班主任和任科教師。

教導(dǎo)處職責(zé)：教導(dǎo)主任、副主任負(fù)責(zé)對畢業(yè)班管理各項(xiàng)工作進(jìn)行安排落實(shí)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查考核等相關(guān)工作。

校務(wù)會(huì)成員職責(zé)：認(rèn)真落實(shí)六年級管理責(zé)任制相關(guān)要求，扎實(shí)做好蹲點(diǎn)聯(lián)系工作，協(xié)助班主任抓好班級管理工作。

六年級全體教師職責(zé)：工作有信心、有目標(biāo)、有恒心，樹立正確的責(zé)任意識、質(zhì)量意識，立足實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃、

復(fù)習(xí)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

二、明確目標(biāo)，奮力實(shí)現(xiàn)保二爭一

力爭通過不懈努力，確保在全縣畢業(yè)考試中，語、數(shù)學(xué)科平均成績?nèi)h第一，A段生全比率全縣第一，綜合學(xué)科平均成績進(jìn)入全縣前三名，A段生比率進(jìn)入全縣前三名，為教學(xué)質(zhì)量綜合目標(biāo)考核達(dá)到全縣第一名打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高度重視學(xué)生思想教育、安全教育和家校協(xié)調(diào)配合工作，確保學(xué)生平安順利畢業(yè)，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定。

三、夯實(shí)措施，全面抓實(shí)畢業(yè)班后期管理工作。

班級管理林第3篇為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成考慮，實(shí)現(xiàn)人人有事做，人人都是責(zé)任人的目標(biāo)，同時(shí)，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，班級精細(xì)化管理勢在必行。

一、團(tuán)隊(duì)管理的目的

團(tuán)隊(duì)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)是現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展的主要形式。一個(gè)班級、一所學(xué)校、一座城市甚至一個(gè)國家都是具有不同內(nèi)涵、不同規(guī)模的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)能夠形成強(qiáng)大的凝聚力。班級團(tuán)隊(duì)及時(shí)團(tuán)隊(duì)的一種細(xì)化，在一個(gè)班級內(nèi)組建幾個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生的合作與競爭意識，充分挖掘，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地成長。

班級管理團(tuán)隊(duì)即根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、個(gè)性特征、能力傾向等差異，平均、合理組建68個(gè)團(tuán)隊(duì)，每隊(duì)8人左右，創(chuàng)設(shè)一種個(gè)人進(jìn)步促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成功、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步帶動(dòng)個(gè)人成功的情境，樹立團(tuán)隊(duì)意識，加強(qiáng)溝通與合作能力，在日常學(xué)習(xí)與生活中互相幫助，共同提高，共同進(jìn)步。

通過團(tuán)隊(duì)管理，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的相互支持、配合，形成促進(jìn)式的互動(dòng)；調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，主動(dòng)承擔(dān)、完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)；促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與合作，相互信任，形成聯(lián)動(dòng)；有效解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的認(rèn)知沖突，提高認(rèn)知能力和水平；培養(yǎng)榮辱觀、集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。

二、團(tuán)隊(duì)組建原則

實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵是合理、科學(xué)的組建團(tuán)隊(duì)，在組建團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)遵循以下原則。

1.平衡原則

即隊(duì)內(nèi)異質(zhì)、隊(duì)間同質(zhì)原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、性格特征、能力、性別、行為約束力等綜合考慮，合理搭配組建團(tuán)隊(duì)，使之具有差異和互補(bǔ)性，即隊(duì)內(nèi)異質(zhì)同時(shí)兼顧隊(duì)間同質(zhì)，即各團(tuán)隊(duì)間盡量減少差異，團(tuán)隊(duì)間綜合能力和綜合素質(zhì)相當(dāng)，形成團(tuán)隊(duì)間的公平競爭。

2.自愿原則

盡量滿足學(xué)生的個(gè)性需求，先把個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的學(xué)生分配到各團(tuán)隊(duì)，其余學(xué)生可按自己意愿自由組合，

使團(tuán)隊(duì)成員之間由于相互信任、團(tuán)結(jié)默契而能相互支持，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

3.流動(dòng)原則

團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員可以是動(dòng)態(tài)的。根據(jù)具體情況團(tuán)隊(duì)之間成員可以相互流動(dòng)，隊(duì)內(nèi)角色可以互換和輪換，使學(xué)生有新鮮感，可以與更多的同學(xué)進(jìn)行溝通、交流、合作，提高適應(yīng)能力。但這種流動(dòng)應(yīng)注意一定的周期性和規(guī)律性，切不可隨意流動(dòng)，以保證團(tuán)隊(duì)的相對穩(wěn)定性；同時(shí)可以改變學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中長期所處的位置，避免有些學(xué)生始終處于控制地位，有些學(xué)生始終處于從屬地位，通過流動(dòng)、轉(zhuǎn)換較色，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)與平臺。

三、班級團(tuán)隊(duì)管理實(shí)施辦法

班級管理精細(xì)化，首先是管理制度上的精細(xì)化上，要精，要細(xì)。

1.制定科學(xué)、系統(tǒng)、全面、可行的《班級法典》，實(shí)施班級量化管理?！栋嗉壏ǖ洹芬獜陌嗉壒芾砟繕?biāo)、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。

2.獎(jiǎng)懲制度責(zé)任到人。廢除值日生制度，各項(xiàng)工作分工到組、責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)檢查。教室衛(wèi)生督察組衛(wèi)生區(qū)護(hù)衛(wèi)隊(duì)等。在健全班委的基礎(chǔ)上，為解決困擾已久的部分學(xué)生不按時(shí)按量完成作業(yè)和我班課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，突出學(xué)習(xí)重心，讓學(xué)生們自愿推選、組建作業(yè)監(jiān)督小組檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；建立了校、師、班、監(jiān)護(hù)人對學(xué)生的教育、管理及幫助的精細(xì)化立體運(yùn)作機(jī)制；為活躍課堂、豐富學(xué)生文化生活，升華班級文化層次，設(shè)立課堂互動(dòng)活躍明星獎(jiǎng)，營造充滿活力的、動(dòng)態(tài)的班級文化氛圍。同時(shí)，引入競爭機(jī)制，8個(gè)學(xué)習(xí)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等所有與學(xué)習(xí)有關(guān)方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

3.管理措施：學(xué)生家校聯(lián)系卡、每月之星評比欄、學(xué)生作品展示欄、課外閱讀圖書角、一日班常規(guī)要求、各項(xiàng)積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、學(xué)生精細(xì)化分工記錄評價(jià)制

班級管理林第4篇一校園文化

1.校園文化墻

在校園的墻壁上寫一些有關(guān)學(xué)習(xí)和紀(jì)律或者育人方面的圖畫和標(biāo)語

好處：1時(shí)刻提醒老師.學(xué)生和家長送孩子來校園的目的和目標(biāo)以及自己怎樣配合教師管理好學(xué)生或者自己應(yīng)該做什么。如：家長是孩子的第一任老師等便于家長反思，逐漸改變學(xué)習(xí)是老師的事和學(xué)生學(xué)習(xí)不好都是老師沒教好沒管好的思想。

2校園文化墻畫，可以直觀的告訴學(xué)生什么事該做什么事不該做。如

便于教師和家長甚至學(xué)生自己隨時(shí)規(guī)范自己的行為舉止。尤其是幼兒園的小朋友更需要養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

2.公示板

在校園外適當(dāng)位置做一個(gè)公示板，專門用于向家長和社會(huì)通知某些消息。如：學(xué)生考試成績學(xué)校近期安排家長通知甚至家長成績單還可以定期讓學(xué)生和家長榜上有名等。就家長成績單略作解釋：可以給予家長綜合評定用優(yōu)良可來做評估。

好處：通知和學(xué)校安排能快捷準(zhǔn)確的到達(dá)家長處，避免學(xué)生傳達(dá)的錯(cuò)誤和疏漏。

成績單提高學(xué)生和家長對成績的重視程度以及部分家長的積極程度。

3.組織校園文化月

每個(gè)月列出一個(gè)主題也可以以共同學(xué)習(xí)校園文化墻作為一個(gè)主題本月學(xué)校全體學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如朗讀月。就當(dāng)月主要練習(xí)朗讀，每天第一節(jié)課上課前朗讀20分鐘，每節(jié)課上課鈴聲響后老師進(jìn)教室前同學(xué)們可以邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)工具邊背誦一些課文，如本冊教材上需要背誦的內(nèi)容.月底有學(xué)校組織開展一次朗讀朗誦比賽。全班全校參加，朗讀朗誦人選和內(nèi)容抽簽決定，每班抽三名同學(xué)參加比賽，最終評出前三名，和本月每班考試成績的前三名一起頒獎(jiǎng)，最后總結(jié)。

好處：可以促進(jìn)學(xué)生背誦課文的積極性，還可以填補(bǔ)課前的空檔減少學(xué)生違反課堂紀(jì)律的機(jī)會(huì)，有效利用課前的幾分鐘。由于本校班數(shù)人數(shù)的原因，再利用下午第七節(jié)活動(dòng)課可以做好比賽前的事物的準(zhǔn)備。第八節(jié)課就可以保證完成比賽頒獎(jiǎng)?？梢宰屒皝斫訉W(xué)生的家長在校外參觀，如果不能在放學(xué)鈴聲響起時(shí)結(jié)束，還可以拖延一些來做總結(jié)，學(xué)生家長都會(huì)在校外等候并且不會(huì)有所怨言，而學(xué)生都在校園內(nèi)也不會(huì)有安全隱患。

二班級管理

1.小組合作學(xué)習(xí)

本班18人，男生6人，女生12人。其中優(yōu)等生約有3人，后進(jìn)生有裴洋單鳳全王家利李富龍徐宏顏王鑫等8人。我將本班分成了6個(gè)小組。三人一組一優(yōu)一中一差。采取二幫一的方法。平時(shí)有什么學(xué)習(xí)問題在小組內(nèi)就可以解決了，若遇到解決不了的題，說明此題具有代表性將提升的班級拿到課堂上共同解決。

2.作業(yè)

課堂作業(yè)：我打算每天的課堂作業(yè)的以考試的形式進(jìn)行，題型包括基礎(chǔ)題和拓展題如果有可能還會(huì)偶爾加一道較難附加題，并且向家長告知成績。

家庭作業(yè)：目前我班同學(xué)有練習(xí)冊的人數(shù)不定，初步計(jì)劃每天以練習(xí)冊為家庭作業(yè)，仍以考試形式進(jìn)行。有條件的家長判出成績并簽字。次之，要有家長的簽字。第二天交上來我將利用課間操時(shí)間進(jìn)行逐一檢查和批改，對沒有按要求完成作業(yè)的同學(xué)和家長進(jìn)行談話。

3．游戲升級

我班將進(jìn)行積分制，即根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)課堂作業(yè)好家庭作業(yè)完成情況考試成績課堂紀(jì)律課間操情況班級衛(wèi)生個(gè)人衛(wèi)生以及學(xué)生在校的其他表現(xiàn)和家長的積極程度對該同學(xué)予以積分。

課堂表現(xiàn)：積極踴躍發(fā)言發(fā)言正確表現(xiàn)突出并且得到老師明確表揚(yáng)的同學(xué)得1分；

課堂作業(yè)：每次課堂作業(yè)成績前3名和得分進(jìn)步最多者得1分；

家庭作業(yè)：每天家庭作業(yè)學(xué)生和家長都保質(zhì)保量完成者得1分；

每次通知按時(shí)完成任務(wù)者得1分；

考試成績：平時(shí)測驗(yàn)成績在前3名和得分進(jìn)步最多者得1分；

階段測驗(yàn)和期末考試等大型考試成績前