統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)7《聽(tīng)聽(tīng)-秋的聲音》課件

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。2.理解“廣闊、歌吟”詞語(yǔ)的意思。3.能有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象。4.能和同學(xué)交流你聽(tīng)到了秋天的哪些聲音。略讀課文的學(xué)習(xí)方法略讀課文學(xué)習(xí)提示借助學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)討論交流作者簡(jiǎn)介畢國(guó)瑛

當(dāng)代詩(shī)人，主要作品《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》、《我們和青春對(duì)話》。生字卡抖抖蟋蟀振動(dòng)歌韻掠過(guò)廣闊歌吟自由朗讀有感情地朗讀，一邊讀一邊想象。詞語(yǔ)理解蟋蟀蜻蜓螞蟻蝴蝶“蟲”字旁昆蟲詞語(yǔ)理解振動(dòng)掠過(guò)抖抖“扌”字旁手部動(dòng)作詞語(yǔ)理解找近義詞聯(lián)系上下文查字典方法結(jié)合實(shí)際生活拆拼詞語(yǔ)詞語(yǔ)理解廣闊近義詞廣闊廣闊的大海詞語(yǔ)理解歌吟近義詞歌唱；歌詠歌唱吟詠查字典聯(lián)系上下文歌唱一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。詞語(yǔ)釋義道別：分別；告別。本課指黃葉離開了大樹。歌韻：指歌曲的韻味。文中指蟋蟀發(fā)出的聲音。叮嚀：怕對(duì)方不重視，反復(fù)地告知。掠過(guò)：快速的摩擦而過(guò)。歌吟：歌唱吟詠。廣闊：空曠而寬廣。匆匆：急急忙忙的樣子。

你聽(tīng)到秋天的哪些聲音？樹葉掉落的聲音蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音大雁鳴叫的聲音秋風(fēng)吹過(guò)田野的聲音

秋的聲音實(shí)在太美好了，仿照第一、二小節(jié)的格式，用“聽(tīng)聽(tīng)，/秋的聲音……”寫一寫。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”，是水稻歡快的歌聲。為什么說(shuō)秋是“廣闊透明的音樂(lè)廳”呢？

秋的聲音很豐富又很美好，聚集起來(lái)就如同在音樂(lè)廳中一樣。秋的聲音遍布在大自然的各個(gè)角落，這個(gè)音樂(lè)廳是無(wú)限開闊的。這個(gè)音樂(lè)廳不是實(shí)實(shí)在在的建筑，好像是透明的一樣。葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說(shuō)了什么?葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們?cè)V說(shuō)著勞動(dòng)的艱辛；飽滿的谷粒向人們?cè)V說(shuō)著豐收的喜悅。我們還可以在哪里感受到秋的聲音？在涼爽的海風(fēng)里，在蒼茫的草原上，在星星點(diǎn)點(diǎn)的霜花中，……句子解析聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音?！岸抖丁睌M人化寫法，“刷刷”的落葉聲說(shuō)成是道別的話音，表現(xiàn)出黃葉依依不舍的心情。句子解析聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。

生動(dòng)地寫出了蟋蟀在陽(yáng)臺(tái)上振動(dòng)翅膀活動(dòng)的畫面。句子解析一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟?！岸摗笔谴笱愕慕新?，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告知大家秋天已經(jīng)來(lái)到。指的是一陣陣秋風(fēng)過(guò)后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。句子解析聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這廣闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。把秋天比作廣闊的音樂(lè)廳，形象生動(dòng)地寫出了大自然中蘊(yùn)含著各種秋天的聲音，這些聲音像優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。句子解析秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。

排比句，說(shuō)明大自然到處都有秋的聲音，隨處可見(jiàn)。

句子解析聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去。

作者告知我們秋天是美好的，也是短暫的，它來(lái)去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。課本主題

作者抓住秋天里大自然一些聲