第11課《短文二篇-答謝中書書》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊

答謝中書書黃山之幽奇

答謝中書書匡廬之韶秀風(fēng)景欣賞泰山之雄峻峨嵋之清涼長江之浩渺

黃河之渾茫

洱海之絢麗答謝中書書陶弘景走近作者

陶弘景（456—536），字通明，丹陽秣陵人。南朝齊、梁時(shí)期思想家、醫(yī)學(xué)家。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“山中宰相”。寫作背景

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，為六朝山水小品名作。（全文僅68字）

解題答謝中書書答復(fù)謝征，作者的朋友。中書，是謝征的官職。信朗讀文章，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，感受文章節(jié)奏和音韻之美

山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹（tuí），沉鱗/競躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與（yù）其奇者。翻譯句子感知文章之美

山川之美，古來共談。

高峰入云，清流見底。

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都存在。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。探究康樂

康樂：南朝著名山水詩人謝靈運(yùn)，他18歲時(shí)繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國詩歌史上第一個(gè)大量創(chuàng)作山水詩的詩人，第一個(gè)以山水作為詩歌主要描寫對象的詩人。他的詩歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國真正意義上的山水詩歌的形成。因此贏得了中國山水詩派開山鼻祖的稱號(hào)。合作探究1.總領(lǐng)全文的一句話是什么？山川之美，古來共談。2.全文圍繞哪個(gè)字展開？美合作探究讀懂文本1.文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？具體描繪山川之美的句子：

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。2.作者分別從哪些角度對景物進(jìn)行描寫？運(yùn)用了什么描寫方法？高峰入云仰視視線清流見底

俯視兩岸石壁，五色交輝。平視合作探究讀懂文本青林翠竹，四時(shí)俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

早晚時(shí)間時(shí)間高峰入云，清流見底。山水相映之美俯仰結(jié)合之美兩岸石壁，五色交輝。色彩配合之美青林翠竹，四時(shí)俱備色彩配合之美曉霧將歇，猿鳥亂鳴晨昏變化之美夕日欲頹，沉鱗競躍。動(dòng)靜相襯之美最后一句的言外之意?①流露出山水美景無人欣賞的惋惜之情!②流露出自己能與謝靈運(yùn)相比的得意之情?、郯阎x靈運(yùn)當(dāng)知音，表達(dá)對他的欽慕之情！作者寫此文章表達(dá)什么情感?①對山水美景的喜愛與贊美之情②表達(dá)與知音共賞美景的得意之情合作探究，理清文章寫作思路寫作思路：古來共談山川之美高峰入云（仰視）清流見底（俯視）兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備（平視）曉霧將歇，夕日欲頹，（靜景）猿鳥亂鳴；沉鱗競躍。（動(dòng)景）實(shí)是欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者自康樂以來總