外研版初一下學(xué)期英語聽力材料

外研版初一下學(xué)期英語聽力材料目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取1.2聽力材料的類型1.3聽力材料的主題二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)2.2語言知識目標(biāo)2.3文化意識目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際型教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材資源4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻視頻資源五、教學(xué)難點與重點5.1聽力技巧的培養(yǎng)5.2關(guān)鍵詞的理解與運用5.3文化背景的介紹六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件6.2聽力材料音頻視頻6.3學(xué)習(xí)指南與練習(xí)冊七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入階段7.2聽力理解階段7.3聽力練習(xí)階段7.4聽力反饋階段八、學(xué)生活動8.1課堂討論8.2聽力練習(xí)8.3小組活動8.4個人作業(yè)九、板書設(shè)計9.1聽力材料主題板書9.2重點詞匯與短語板書9.3聽力技巧板書十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)10.2寫作作業(yè)10.3口語作業(yè)10.4小組合作作業(yè)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1聽力材料相關(guān)話題拓展13.2跨文化交際能力拓展13.3聽力技巧拓展十四、附錄14.1聽力材料文本14.2教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)14.3學(xué)生反饋意見表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取選取外研版初一下學(xué)期英語教材中的聽力材料，包括日常對話、故事、新聞報道等不同類型的聽力內(nèi)容，以豐富學(xué)生的聽力體驗。1.2聽力材料的類型包括人與自然、人與社會、人與自我等主題的聽力材料，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。1.3聽力材料的主題涉及生活中的各種場景，如購物、旅游、學(xué)校生活等，使學(xué)生在聽力過程中能夠更好地理解和運用英語。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備基本的聽力理解能力，能夠聽懂日常生活中的對話和信息，并進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。2.2語言知識目標(biāo)通過聽力練習(xí)，使學(xué)生掌握一定的聽力技巧，提高對英語語音、語調(diào)的辨識能力。2.3文化意識目標(biāo)通過聽力材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式，提高跨文化交際能力。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法通過聽力任務(wù)的設(shè)計，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高聽力技能。3.2交際型教學(xué)法鼓勵學(xué)生在聽力過程中進行互動交流，提高實際交際能力。3.3情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)真實的聽力情境，使學(xué)生在情境中感受和理解英語聽力材料。四、教學(xué)資源4.1教材資源使用外研版初一下學(xué)期英語教材，提供豐富的聽力材料。4.2網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，相關(guān)的聽力材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。4.3音頻視頻資源收集各種音頻視頻資源，包括英語電影、電視劇、歌曲等，提高學(xué)生的聽力興趣。五、教學(xué)難點與重點5.1聽力技巧的培養(yǎng)5.2關(guān)鍵詞的理解與運用通過聽力練習(xí)，使學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞，提高聽力理解能力。5.3文化背景的介紹在聽力教學(xué)中，穿插相關(guān)文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件制作教學(xué)課件，包括聽力材料、聽力技巧、文化背景等內(nèi)容。6.2聽力材料音頻視頻準(zhǔn)備聽力材料的音頻視頻文件，以便在課堂上進行播放。6.3學(xué)習(xí)指南與練習(xí)冊分發(fā)學(xué)習(xí)指南與練習(xí)冊，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)與練習(xí)。八、學(xué)生活動8.1課堂討論引導(dǎo)學(xué)生就聽力材料中的話題進行討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。8.2聽力練習(xí)讓學(xué)生聽錄音，完成相關(guān)的聽力練習(xí)題，檢驗學(xué)生的聽力理解能力。8.3小組活動將學(xué)生分成小組，進行小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。8.4個人作業(yè)布置個人作業(yè)，讓學(xué)生課后進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。九、板書設(shè)計9.1聽力材料主題板書在黑板上寫出本次課的聽力材料主題，方便學(xué)生理解和記憶。9.2重點詞匯與短語板書將聽力材料中的重點詞匯與短語板書在黑板上，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。9.3聽力技巧板書將本次課所講解的聽力技巧板書在黑板上，以便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。十、作業(yè)設(shè)計10.1聽力作業(yè)布置聽力作業(yè)，讓學(xué)生課后進行聽力練習(xí)，提高聽力技能。10.2寫作作業(yè)布置與聽力材料相關(guān)的寫作作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。10.3口語作業(yè)布置與聽力材料相關(guān)的口語作業(yè)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。10.4小組合作作業(yè)布置需要小組合作的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行合作完成。十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計課件分為聽力材料介紹、聽力技巧講解、聽力練習(xí)、文化背景介紹等部分，結(jié)構(gòu)清晰明了。11.2課件內(nèi)容設(shè)計課件內(nèi)容豐富，包括聽力材料、聽力練習(xí)題、相關(guān)詞匯短語、文化背景等。11.3課件互動設(shè)計課件中設(shè)計有互動環(huán)節(jié)，如聽力練習(xí)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思課后反思教學(xué)效果，看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所講內(nèi)容。12.2教學(xué)方法反思課后反思教學(xué)方法，看是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整。12.3學(xué)生反饋反思十三、拓展及延伸13.1聽力材料相關(guān)話題拓展就聽力材料中的話題進行拓展，讓學(xué)生了解更多相關(guān)信息。13.2跨文化交際能力拓展通過聽力材料的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。13.3聽力技巧拓展講解更多的聽力技巧，提高學(xué)生的聽力理解能力。十四、附錄14.1聽力材料文本附上聽力材料的文本，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。14.2教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)列出教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。14.3學(xué)生反饋意見表設(shè)計學(xué)生反饋意見表，收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1聽力材料的選取在選擇聽力材料時，應(yīng)重點關(guān)注材料的內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣和實際需求，以及材料的語言是否地道、難易程度是否適中。材料的類型也應(yīng)豐富多樣，包括日常對話、故事、新聞報道等，以滿足不同場景下的聽力需求。1.2聽力材料的類型根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選擇不同類型的聽力材料，如人與自然、人與社會、人與自我等主題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。1.3聽力材料的主題在選擇聽力材料時，應(yīng)關(guān)注材料的主題是否具有現(xiàn)實意義和教育價值，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，主題應(yīng)涉及生活中的各種場景，如購物、旅游、學(xué)校生活等，使學(xué)生在聽力過程中能夠更好地理解和運用英語。二、教學(xué)目標(biāo)2.1聽力技能目標(biāo)在設(shè)定聽力技能目標(biāo)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的基本聽力理解能力，包括能夠聽懂日常生活中的對話和信息，并進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。同時，要提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力。2.2語言知識目標(biāo)通過聽力練習(xí)，使學(xué)生掌握一定的聽力技巧，提高對英語語音、語調(diào)的辨識能力。還應(yīng)關(guān)注學(xué)生對聽力材料中所涉及的語言知識的掌握，如詞匯、短語、語法等。2.3文化意識目標(biāo)在聽力教學(xué)中，應(yīng)穿插相關(guān)文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解聽力材料。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們在不同的文化背景下能夠順利進行交際。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法在運用任務(wù)型教學(xué)法時，應(yīng)注意任務(wù)的設(shè)置是否具有實際意義和挑戰(zhàn)性，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要關(guān)注學(xué)生在完成任務(wù)過程中的合作和交流，以提高他們的實際交際能力。3.2交際型教學(xué)法在運用交際型教學(xué)法時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵他們積極參與聽力過程中的互動交流。同時，要營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在交際中提高英語聽力水平。3.3情境教學(xué)法在運用情境教學(xué)法時，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)的聽力情境是否真實、生動，以及是否能夠引起學(xué)生的共鳴。要關(guān)注學(xué)生在情境中的感受和體驗，以提高他們的聽力理解能力。四、教學(xué)資源4.1教材資源在利用教材資源時，應(yīng)關(guān)注教材內(nèi)容是否與學(xué)生的實際需求相符，以及教材的難易程度是否適中。要關(guān)注教材中所提供的聽力材料是否具有現(xiàn)實意義和教育價值。4.2網(wǎng)絡(luò)資源在利用網(wǎng)絡(luò)資源時，應(yīng)關(guān)注所的聽力材料是否符合教學(xué)需求，以及材料的質(zhì)量是否可靠。同時，要注意版權(quán)問題，確保所使用的網(wǎng)絡(luò)資源合法合規(guī)。4.3音頻視頻資源在利用音頻視頻資源時，應(yīng)關(guān)注材料的質(zhì)量是否清晰、音質(zhì)是否良好。要關(guān)注材料的內(nèi)容是否具有教育價值，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)難點與重點5.1聽力技巧的培養(yǎng)在培養(yǎng)聽力技巧時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠掌握預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、主旨概括等技巧。同時，要關(guān)注學(xué)生對這些技巧的運用程度，以及他們在實際聽力過程中的表現(xiàn)。5.2關(guān)鍵詞的理解與運用在講解關(guān)鍵詞時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞的含義，并在聽力過程中正確運用。要關(guān)注學(xué)生對關(guān)鍵詞在句子中的作用的掌握，以提高他們的聽力理解能力。5.3文化背景的介紹在介紹文化背景時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并接受不同文化背景下的交際方式。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們在不同的文化背景下能夠順利進行交際。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)課件在制作教學(xué)課件時，應(yīng)關(guān)注課件內(nèi)容的豐富性和實用性，以及課件界面的簡潔性和美觀性。要關(guān)注課件中的互動環(huán)節(jié)是否具有趣味性和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.2聽力材料音頻視頻在準(zhǔn)備聽力材料音頻視頻時，應(yīng)關(guān)注材料的質(zhì)量是否清晰、音質(zhì)是否良好。同時，要關(guān)注材料的內(nèi)容是否具有教育價值，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.3學(xué)習(xí)指南與練習(xí)冊在分發(fā)學(xué)習(xí)指南與練習(xí)冊時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠按照要求進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時，要關(guān)注學(xué)習(xí)指南與練習(xí)冊的內(nèi)容是否符合教學(xué)需求，以及是否具有實際意義。八、學(xué)生活動8.1課堂討論在組織課堂討論時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，鼓勵本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、地道的英語發(fā)音，注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的聽力理解能力。二、時間分配在安排課程內(nèi)容時，要合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，聽力材料播放時間、課堂討論時間、練習(xí)時間等，以保證教學(xué)效果。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。同時，要注意提問的順序和方式，使學(xué)生能夠逐步深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，教師可以利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)真實的情景，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，要關(guān)注情景與所學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生能夠自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。教案反思一、教學(xué)效果反思在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)反思教學(xué)