2024秋七年級語文上冊 第二單元 7《散文詩二首》金色花說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》金色花說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》中的《金色花》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括對《金色花》的閱讀理解、情感體驗和表達能力訓練。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并體會散文詩的意境，掌握散文詩的閱讀方法，提升自己的文學素養(yǎng)和表達能力。教學目標分析依據(jù)新教程要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《金色花》，學生能夠增強對印度文化的了解和認識，提升自己的文學素養(yǎng)；在語言運用方面，學生能夠理解并運用散文詩的語言表達方式，提升自己的表達能力；在思維品質(zhì)方面，學生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，感受散文詩的藝術(shù)魅力；在審美創(chuàng)造方面，學生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，欣賞并創(chuàng)造美的作品。學情分析考慮到2024秋七年級學生的實際情況，他們在知識儲備、能力水平、素質(zhì)修養(yǎng)等方面具有一定的基礎。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了初步的文學常識，對散文詩有一定的了解，但深入理解和鑒賞散文詩的內(nèi)涵還需進一步引導。在能力方面，學生的閱讀理解能力、表達能力、思維品質(zhì)等方面正處于發(fā)展階段，通過本節(jié)課的學習，可以有效提升他們的綜合能力。在素質(zhì)修養(yǎng)方面，學生具備一定的審美情趣和文化自信，但在獨立思考、合作交流等方面還有待加強。

針對學生的不同層次，本節(jié)課的教學設計將充分考慮學生的個體差異，采取分層教學、因材施教的方法。對于理解能力較強的學生，可以適當提高教學難度，引導他們深入挖掘散文詩的內(nèi)涵，提升審美能力和文化素養(yǎng)；對于理解能力稍弱的學生，則需注重基礎知識的教學，從字詞理解、句子翻譯等方面入手，逐步提高他們的閱讀理解能力。

在行為習慣方面，大部分學生熱愛學習，具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能存在上課走神、作業(yè)應付等現(xiàn)象。針對這一情況，教師需要在教學中注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的教學情境，引導他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，加強課堂管理，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時提醒和糾正不良行為，確保課堂教學效果。

四、教學策略與方法教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過圖片、音樂、視頻等手段，為學生營造一個富有感染力的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和合作精神，使學生在互動中提高自己的文學素養(yǎng)。

（3）案例分析法：選取具有代表性的散文詩作品，進行分析解讀，幫助學生掌握散文詩的閱讀方法和鑒賞技巧。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示散文詩相關(guān)的圖片、音樂和視頻，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等，提高教學效果和效率。

（3）網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習資料，拓寬他們的知識視野。

（4）紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，進行深入的文本分析和討論，提高學生的閱讀理解能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學所需的圖片、音樂、視頻等素材，并確保多媒體設備正常運行。同時，布置預習作業(yè)，要求學生閱讀《金色花》，了解散文詩的基本特點，為課堂學習做好準備。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過展示一張印度的圖片，引導學生談論對印度的了解，從而引出本節(jié)課的學習內(nèi)容《金色花》。接著，教師簡要介紹散文詩的概念，為接下來的教學活動做好鋪墊。

3.文本解析（20分鐘）

（1）初讀課文（5分鐘）

學生自主閱讀《金色花》，感受散文詩的意境。教師巡視課堂，關(guān)注學生的閱讀情況，解答疑問。

（2）解析課文（10分鐘）

教師引導學生分析課文的主題思想、表現(xiàn)手法等方面。例如，教師可以提問：“課文中的孩子是如何表現(xiàn)對母親的愛的？”學生通過討論，得出結(jié)論：孩子通過變成金色花，默默陪伴母親，表達對母親的深厚感情。

（3）品味語言（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學生欣賞課文中優(yōu)美的語言，如對金色花的描寫、孩子與母親之間的互動等。學生感受散文詩的語言特點，如詩意、形象、抒情等。

4.情感體驗與表達（10分鐘）

教師創(chuàng)設情境，引導學生置身于課文所描繪的場景中，體驗課文中孩子的情感。例如，教師可以讓學生想象自己變成一朵花，陪伴在母親的身邊，感受那份深深的愛。接著，學生分組討論，分享自己的感受和體會，培養(yǎng)表達能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)散文詩的特點及閱讀方法。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀類似的散文詩作品，提升自己的文學素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)：請學生寫一篇以“愛”為主題的散文詩，運用本節(jié)課學到的寫作技巧，表達自己對家人、朋友的愛。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸《金色花》是印度作家泰戈爾的作品，他的其他散文詩作品也值得一讀。如《飛鳥集》、《眼中沙》等，這些作品都具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風格，可以讓學生進一步了解印度文學，提升自己的文學素養(yǎng)。

此外，還可以推薦一些國內(nèi)的散文詩作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等。這些作品在藝術(shù)上有很高的成就，對學生的文學修養(yǎng)有很好的熏陶作用。

2.課后自主學習和探究

（1）請學生結(jié)合本節(jié)課的學習，談談自己對散文詩的理解和認識。學生在課后可以查閱相關(guān)資料，撰寫心得體會，進一步深化對散文詩的理解。

（2）組織一次散文詩朗誦會，讓學生選擇一篇自己喜歡的散文詩作品，進行朗誦。通過朗誦，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美能力。

（3）開展一次散文詩創(chuàng)作比賽，讓學生嘗試自己創(chuàng)作散文詩。學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用本節(jié)課學到的寫作技巧，表達自己的情感和思考。教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

（4）成立一個文學社團，定期組織文學活動，如散文詩創(chuàng)作、朗誦、討論等。社團活動可以讓學生更深入地學習文學知識，提升自己的文學素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀泰戈爾的《飛鳥集》和《眼中沙》，以及其他著名作家的散文詩作品，如徐志摩的《再別康橋》、郭沫若的《女神》等。通過閱讀，讓學生進一步感受散文詩的魅力，提升自己的文學素養(yǎng)。

（2）視頻拓展：為學生提供一些關(guān)于散文詩的朗誦視頻，如《金色花》的朗誦版，讓學生欣賞并進行模仿練習。同時，可以讓學生觀看一些印度文化的紀錄片，了解印度的風土人情，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求

（1）學生在課后自主選擇閱讀材料，撰寫閱讀心得，分享自己的感悟和收獲。教師及時給予反饋和指導，解答學生的疑問。

（2）鼓勵學生進行散文詩創(chuàng)作，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用本節(jié)課學到的寫作技巧，表達自己的情感和思考。教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。

（3）學生可以組建文學興趣小組，進行散文詩朗誦、創(chuàng)作和討論等活動。教師可以參與其中，為學生提供必要的指導和幫助。

（4）鼓勵學生參加各類文學比賽和活動，提升自己的文學素養(yǎng)和表達能力。教師可以為學生提供參賽建議和指導。教學反思今天的課堂整體來說還是成功的，學生們的參與度很高，對《金色花》的理解和感悟也讓我感到欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的方式激發(fā)學生對印度文化的興趣，比如引入印度的音樂、舞蹈等元素，讓學生在感受印度文化魅力的同時，自然地過渡到對本節(jié)課的學習。

其次，在文本解析環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在理解課文時還存在一定的困難。為了更好地幫助學生理解課文，我計劃在今后的教學中，更多地運用圖片、視頻等多媒體資源，以直觀的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學生更輕松地理解散文詩的意境。

此外，在情感體驗與表達環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表達自己的感受時顯得有些緊張，不敢大膽地表達自己的情感。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更多地創(chuàng)造輕松、自由的學習氛圍，鼓勵學生自由地表達自己的感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我意識到學生們對散文詩的閱讀和欣賞還需要進一步的引導和培養(yǎng)。因此，我計劃在今后的教學中，更多地推薦一些優(yōu)秀的散文詩作品，引導學生進行閱讀和欣賞，提升他們的文學素養(yǎng)。板書設計①藝術(shù)性

-《金色花》

-泰戈爾

-印度文學

②趣味性

-散文詩的魅力

-閱讀與欣賞

-情感體驗

③條理清楚、重點突出、簡潔明了

-課文內(nèi)容概括

-主題思想

-表現(xiàn)手法課堂1.課堂評價

（1）提問：通過針對課文內(nèi)容的不同層面進行提問，了解學生對《金色花》的理解程度，觀察學生的思考過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。例如，詢問學生對散文詩的特點、課文中的象征手法等理解情況。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的學習態(tài)度、參與程度以及合作交流的情況，了解學生的學習習慣和行為表現(xiàn)。如學生是否積極參與討論、是否能夠主動分享自己的感受等。

（3）測試：通過課后的小測驗或者課堂上的即興提問，測試學生對課文知識的掌握情況，包括對課文內(nèi)容的理解、文學常識的掌握等。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，注意學生的答題習慣、思維邏輯等方面的問題，并進行詳細的記錄。

（2）點評反饋：在作業(yè)評價中，不僅要指出學生的錯誤和不足，