2024秋九年級英語上冊 Module 12 Save our world Unit 3 Language in use教學設計（新版）外研版

2024秋九年級英語上冊Module12SaveourworldUnit3Languageinuse教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為2024秋九年級英語上冊Module12Saveourworld的Unit3Languageinuse，外研版。該章節(jié)主要圍繞環(huán)保主題，通過實踐活動，讓學生掌握相關的詞匯和語法結構，提高實際語言運用能力。內容包括：1）復習和鞏固Module12中的重點詞匯和表達方式；2）運用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述環(huán)境問題和解決措施；3）通過小組討論，分析并評價現(xiàn)實生活中的環(huán)保行為。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在前面的課程中學過一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法，掌握了基本的環(huán)保詞匯，如：pollution,recycle,saveenergy等。在此基礎上，Unit3Languageinuse將引導學生將這些知識綜合運用到實際情境中，提升他們的語言表達能力和環(huán)保意識。二、教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在語言能力、思維品質、文化意識及學習能力方面的全面提升。通過學習Module12Saveourworld的Unit3Languageinuse，外研版，學生將實現(xiàn)以下目標：

1.語言能力：學生能夠熟練運用本模塊所學環(huán)保主題詞匯和表達方式，如deforestation,sustainabledevelopment等，結合一般現(xiàn)在時和一般將來時，描述和分析現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題及解決方案。

2.思維品質：學生通過小組討論、分析環(huán)保實例，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學會從多角度審視和解決問題，提高邏輯推理和論證能力。

3.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的環(huán)保觀念和做法，增強國際視野，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

4.學習能力：學生掌握有效的學習策略，如合作學習、自主學習等，形成積極的英語學習態(tài)度，提高自我管理和評價能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并運用Module12中的環(huán)保主題詞匯和表達方式。

2.正確使用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述環(huán)境問題和解決措施。

難點：

1.將詞匯和語法知識綜合運用于實際情境中，進行有效表達。

2.在小組討論中，運用批判性和創(chuàng)新性思維分析環(huán)保問題。

解決辦法及突破策略：

1.采用詞匯卡片、小組競賽等形式，幫助學生鞏固記憶環(huán)保主題詞匯。

2.利用情景劇、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中練習使用一般現(xiàn)在時和一般將來時。

3.引導學生通過頭腦風暴、思維導圖等方式，進行問題分析，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

4.教師提供示范，展示如何運用所學知識進行有效表達，為學生提供參考。

5.針對學生的個性化需求，給予個別指導，幫助他們突破學習難點。

6.鼓勵學生積極參與討論，相互借鑒，共同提高。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有2024秋九年級英語上冊Module12Saveourworld的Unit3Languageinuse，外研版教材。

-準備足夠數量的課本，以便在課堂上隨時查閱。

-提前布置學生預習本單元內容，熟悉環(huán)保主題及相關詞匯。

2.輔助材料：

-準備與環(huán)保主題相關的圖片、圖表、海報等，用于課堂展示和討論。

-搜集國內外環(huán)保行動的視頻資料，展示給學生，增強他們對環(huán)?，F(xiàn)實意義的認識。

-設計并打印環(huán)保主題詞匯卡片，用于課堂游戲和復習環(huán)節(jié)。

-準備思維導圖模板，幫助學生進行問題分析和討論。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需進行實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，便于學生進行討論和合作學習。

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，方便展示圖片、視頻等教學資源。

-在教室墻壁上張貼環(huán)保海報和詞匯卡片，營造課堂氛圍。

-預留空間作為小組展示和角色扮演活動區(qū)。

5.其他準備：

-教師提前熟悉教學內容，準備好教案和教學進度計劃。

-準備課堂評價表，以便于課后對學生的學習情況進行評估。

-確保教室網絡暢通，以便在課堂上實時查找和展示相關資源。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務，要求學生預習Module12Unit3Languageinuse的內容。

-準備預習指導材料，包括詞匯卡片和預習問題。

-學生活動：

-根據預習指導，自主學習環(huán)保主題詞匯和語法。

-嘗試用自己的話總結環(huán)境問題和解決方法。

-采用的教學方法：

-自主學習法。

-教學手段：

-教材、預習指導材料。

-教學資源：

-詞匯卡片、預習問題。

-作用和目的：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

-讓學生提前接觸重難點內容，有助于課堂理解。

2.課中強化技能

a.導入新課（5分鐘）

-教師活動：

-通過展示環(huán)保圖片和視頻，引起學生對環(huán)境問題的關注。

-提問學生預習內容，檢查預習效果。

-學生活動：

-觀看多媒體資源，分享預習心得。

-采用的教學方法：

-情境教學法。

-教學手段：

-圖片、視頻。

-作用和目的：

-創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。

b.詞匯和語法學習（15分鐘）

-教師活動：

-利用詞匯卡片，帶領學生復習環(huán)保主題詞匯。

-通過示例和練習，講解一般現(xiàn)在時和一般將來時的用法。

-學生活動：

-互動式學習詞匯，進行小組競賽。

-完成語法練習，鞏固時態(tài)知識。

-采用的教學方法：

-互動式教學法、任務型教學法。

-教學手段：

-詞匯卡片、練習題。

-作用和目的：

-鞏固詞匯和語法知識，突破重難點。

c.小組討論和應用（15分鐘）

-教師活動：

-分配討論題目，指導學生進行小組討論。

-監(jiān)督并參與學生討論，提供必要的幫助。

-學生活動：

-小組合作，討論環(huán)境問題及其解決方法。

-使用思維導圖整理思路，進行匯報。

-采用的教學方法：

-合作學習法、思維導圖法。

-教學手段：

-討論題目、思維導圖模板。

-作用和目的：

-培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力，應用所學知識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學，編寫環(huán)保宣傳短文。

-提供在線資源和參考資料，幫助學生拓展知識。

-學生活動：

-完成課后作業(yè)，實踐課堂所學知識。

-自主查找資料，加深對環(huán)保問題的理解。

-采用的教學方法：

-作業(yè)法、探究學習法。

-教學手段：

-課后作業(yè)、在線資源。

-教學資源：

-環(huán)保宣傳資料、網絡資源。

-作用和目的：

-加深學生對課堂知識的理解，提高實際應用能力。

-激發(fā)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們的地球：環(huán)境問題與解決方案》

-《青少年環(huán)保行動指南》

-《氣候變化：事實與虛構》

-《可持續(xù)發(fā)展：從概念到實踐》

-《環(huán)保技術手冊：綠色能源與節(jié)能減排》

2.課后自主學習和探究：

-研究國內外環(huán)保組織的工作內容和項目案例，了解環(huán)保行動的實際操作。

-調查身邊的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)能減排等，分析其效果和推廣價值。

-探索可持續(xù)發(fā)展的概念，了解其在不同領域的應用和挑戰(zhàn)。

-學習氣候變化對環(huán)境、經濟和社會的影響，以及全球應對策略。

-研究新能源技術的發(fā)展，如太陽能、風能等，及其在環(huán)保領域的應用前景。

-《我們的地球：環(huán)境問題與解決方案》：介紹當前全球面臨的主要環(huán)境問題，如氣候變化、水資源短缺、生物多樣性喪失等，并提出具體的解決策略。

-《青少年環(huán)保行動指南》：提供青少年參與環(huán)?；顒拥闹笇Ш徒ㄗh，包括如何組織環(huán)保社團、開展環(huán)保宣傳、參與公益活動等。

-《氣候變化：事實與虛構》：澄清關于氣候變化的常見誤解，闡述科學事實和證據，提高學生對氣候變化的認識。

-《可持續(xù)發(fā)展：從概念到實踐》：解讀可持續(xù)發(fā)展的理念，分析在農業(yè)、工業(yè)、城市規(guī)劃等領域的實踐案例，探討實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的挑戰(zhàn)和機遇。

-《環(huán)保技術手冊：綠色能源與節(jié)能減排》：介紹綠色能源技術的原理、發(fā)展和應用，以及節(jié)能減排的措施和效果。

鼓勵學生在課后選擇感興趣的領域進行深入學習和研究，通過閱讀、調查、實踐等方式，將理論知識轉化為實際行動，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。同時，教師可根據學生的興趣和需求，提供相應的指導和資源支持，幫助學生更好地完成拓展與延伸活動。七、教學反思在Module12Saveourworld的Unit3Languageinuse教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對環(huán)保主題表現(xiàn)出了極大的興趣。他們積極投入到詞匯學習和語法練習中，課堂氛圍活躍。通過小組討論，學生們能夠運用所學知識分析和討論環(huán)境問題，這讓我深感欣慰。

然而，我也注意到在詞匯運用和語法結構方面，部分學生還存在一定的困難。為此，我計劃在接下來的教學中，更加注重對這些學生的個別指導，幫助他們突破學習難點。此外，我將嘗試設計更多貼近生活的語境，讓學生在實際情境中練習語言表達，提高他們的語言運用能力。

在教學方法上，我采用了自主學習、合作學習和情境教學法等多種方式，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。從課堂表現(xiàn)來看，這些方法取得了較好的效果。但我也意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴同伴，自己的思考和分析能力有待提高。因此，我將在后續(xù)教學中加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，勇于表達自己的觀點。

此外，課后拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于環(huán)保閱讀材料的選擇存在一定的局限性。為了拓寬學生的知識面，我將推薦更多與環(huán)保相關的書籍和資料，鼓勵他們進行課后自主學習和探究。同時，我也將關注學生在課后實踐中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，幫助他們將理論知識轉化為實際行動。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《地球的呼喚：21世紀環(huán)境挑戰(zhàn)》

-《綠色革命：可持續(xù)發(fā)展的故事》

-《氣候變化的真相：科學家是如何研究的》

-《環(huán)保英雄：改變世界的普通人》

-《我們的未來：青少年與可持續(xù)發(fā)展》

-視頻資源：

-《地球脈動：自然界的奇跡》

-《氣候變化紀錄片：不可忽視的真相》

-《環(huán)保行動：從小事做起》

-《新能源：未來的能源解決方案》

-《可持續(xù)發(fā)展：全球視角下的挑戰(zhàn)與機遇》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，選擇至少兩篇閱讀材料進行深入閱讀，