2024年學(xué)年八年級語文上冊 第八單元 外國短篇小說選讀 第29課《我的叔叔于勒》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級語文上冊第八單元外國短篇小說選讀第29課《我的叔叔于勒》教案2滬教版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自滬教版五四制八年級語文上冊第八單元《外國短篇小說選讀》，以莫泊桑的名篇《我的叔叔于勒》為載體，深入剖析19世紀(jì)法國社會世態(tài)炎涼與人情淡薄。文章以菲利普夫婦對待叔叔于勒的不同態(tài)度為線索，揭示了金錢至上的社會風(fēng)氣對人際關(guān)系的影響。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升文學(xué)鑒賞能力，還能深入思考現(xiàn)實生活中的道德觀念與價值觀，培養(yǎng)正確的親情觀和金錢觀。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：提升文學(xué)鑒賞能力，通過對《我的叔叔于勒》的深度閱讀，使學(xué)生能夠領(lǐng)會作者莫泊桑的寫作技巧，識別文本中的象征、諷刺等修辭手法；強(qiáng)化語言表達(dá)能力，通過討論與分析，促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個人觀點；培養(yǎng)批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生思考并評價社會現(xiàn)象，形成對金錢觀和親情觀的理性認(rèn)識；提高文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解19世紀(jì)法國社會背景的基礎(chǔ)上，反觀當(dāng)下，認(rèn)識到人際關(guān)系中道德與情感的珍貴。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在語文素養(yǎng)和人文關(guān)懷方面得到全面提升。重點難點及解決辦法重點：理解小說的主題思想，掌握莫泊桑的寫作技巧，如象征、諷刺手法的運用。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生深入分析小說人物形象，理解菲利普夫婦對待叔叔于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變及其社會意義。

解決辦法：通過小組合作討論，讓學(xué)生在互動中探討人物性格及社會背景對人物行為的影響。運用對比分析法，將菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度進(jìn)行對比，幫助學(xué)生理解人物心理變化。引入多媒體教學(xué)資源，如相關(guān)歷史背景資料，加深學(xué)生對文本社會意義的認(rèn)識。設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生站在不同人物的角度思考問題，突破理解難點。

突破策略：結(jié)合課后思考題，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而把握小說的核心思想。通過實例分析，歸納總結(jié)象征、諷刺等修辭手法在文中的具體運用，幫助學(xué)生掌握并運用到自己的寫作中。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含人物關(guān)系圖、歷史背景資料）。

2.軟件資源：教學(xué)課件、小說原文電子版、課后思考題庫。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：電子圖書、在線文學(xué)鑒賞教程、數(shù)字化人物分析工具。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、對比分析、問題驅(qū)動、課堂討論。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前通過課程平臺發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《我的叔叔于勒》原文，初步了解小說內(nèi)容。

2.學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對小說情節(jié)及人物關(guān)系有初步認(rèn)識。

（二）課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的外國短篇小說，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.簡要介紹莫泊桑及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主閱讀小說，關(guān)注重點句子和段落。

2.教師提問，檢查學(xué)生對小說主題和人物形象的理解。

（四）課堂討論（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，分析菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變及其社會意義。

2.各小組匯報討論成果，分享對人物性格和主題思想的認(rèn)識。

（五）案例分析（10分鐘）

1.教師選取文中具有代表性的段落，分析莫泊桑的寫作技巧，如象征、諷刺手法。

2.學(xué)生通過實例分析，掌握并運用到自己的寫作中。

（六）角色扮演（5分鐘）

1.學(xué)生分組，選擇小說中不同角色進(jìn)行扮演。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生站在不同人物的角度思考問題，深入理解人物心理。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化重點難點。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于小說主題的短文。

（八）課后反思（5分鐘）

1.教師收集學(xué)生反饋，了解課堂教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

2.學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

本節(jié)課共計45分鐘，教學(xué)流程緊湊，涵蓋了課前、課中、課后各個階段。通過多元化的教學(xué)手段，如小組合作、角色扮演、對比分析等，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重點難點。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，深入分析小說主題和人物形象，掌握莫泊桑的寫作技巧，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，注重課后反思和拓展，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)科素養(yǎng)。知識點梳理1.理解小說的基本情節(jié)和人物關(guān)系，特別是菲利普夫婦與叔叔于勒之間的關(guān)系變化。

2.掌握小說的主題思想，即金錢對人性的影響，探討親情在金錢面前的脆弱性。

3.識別并分析小說中的象征、諷刺等修辭手法，如于勒的財富象征著他的地位變化，菲利普夫婦的態(tài)度轉(zhuǎn)變象征著社會的世態(tài)炎涼。

4.分析小說中的人物形象，包括主要人物菲利普夫婦的性格特征，以及他們對待于勒的態(tài)度所反映的社會價值觀。

5.理解小說的背景，即19世紀(jì)法國的社會環(huán)境，以及這一環(huán)境對人物命運的影響。

6.領(lǐng)會小說的結(jié)構(gòu)特點，如故事的起承轉(zhuǎn)合，以及莫泊桑如何通過精妙的敘事技巧揭示主題。

7.掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，通過分析小說的語言、情節(jié)、人物、主題等方面，提升文學(xué)鑒賞能力。

8.能夠運用所學(xué)知識，對小說進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點和認(rèn)識。

9.結(jié)合現(xiàn)實生活，反思小說中所揭示的社會現(xiàn)象，探討其在當(dāng)代社會的意義。

10.通過小組討論、角色扮演等活動，提高合作能力和語言表達(dá)能力。

11.學(xué)會撰寫關(guān)于小說主題的短文，鍛煉寫作技巧，表達(dá)個人對作品的理解和感悟。

12.了解莫泊桑的文學(xué)地位及其創(chuàng)作風(fēng)格，拓寬文學(xué)視野。板書設(shè)計①重點知識點：

-莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

-金錢與人性的關(guān)系

-菲利普夫婦態(tài)度轉(zhuǎn)變

-象征、諷刺手法

-19世紀(jì)法國社會背景

②關(guān)鍵詞：

-親情

-金錢觀

-貧富差距

-社會態(tài)度

-文學(xué)鑒賞

③重點句：

-"他們盼著于勒回來，卻又怕他真的回來。"

-"于勒叔叔的財富成了他身份的唯一標(biāo)志。"

-"社會的冷酷無情，讓人性顯得那么脆弱。"

板書設(shè)計：

```

莫泊?！段业氖迨逵诶铡?/p>

├──金錢觀與人性的碰撞

│├──菲利普夫婦的矛盾態(tài)度

│├──于勒叔叔的象征意義

│└──社會的世態(tài)炎涼

├──寫作技巧

│├──象征

│└──諷刺

└──社會背景

└──19世紀(jì)法國

```

板書設(shè)計采用樹狀結(jié)構(gòu)，清晰展示小說的核心內(nèi)容和主題，同時通過關(guān)鍵詞和重點句的提煉，幫助學(xué)生記憶和理解。藝術(shù)性和趣味性體現(xiàn)在簡潔明了的圖示和有沖擊力的重點句子上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測【課堂小結(jié)】

本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了莫泊桑的短篇小說《我的叔叔于勒》，通過分析小說的情節(jié)、人物、主題和背景，我們對以下知識點進(jìn)行了深入的探討：

1.小說主題：金錢對人際關(guān)系的影響，尤其是親情在金錢面前的脆弱性。

2.人物形象：菲利普夫婦的矛盾態(tài)度，叔叔于勒的象征意義。

3.寫作技巧：莫泊桑如何運用象征和諷刺手法加深主題的表達(dá)。

4.社會背景：19世紀(jì)法國的社會環(huán)境及其對人物命運的影響。

【當(dāng)堂檢測】

一、選擇題

1.《我的叔叔于勒》的作者是誰？

A.莫泊桑

B.巴爾扎克

C.福樓拜

D.雨果

2.菲利普夫婦對待叔叔于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，主要反映了什么社會現(xiàn)象？

A.親情的淡薄

B.金錢至上

C.社會的冷酷

D.人性的善良

二、簡答題

1.請簡要描述菲利普夫婦對待叔叔于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程。

2.請舉例說明小說中是如何運用象征和諷刺手法的。

三、分析題

請結(jié)合小說內(nèi)容，分析19世紀(jì)法國社會環(huán)境對人物命運的影響。

四、寫作題

請以“金錢與親情”為主題，結(jié)合小說內(nèi)容，寫一篇不少于200字的短文。

【答案與解析】

一、選擇題

1.A.莫泊桑

2.B.金錢至上

二、簡答題

1.菲利普夫婦最初期待叔叔于勒的歸來，因為于勒承諾會給他們帶來財富