2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè) 第5課《跑過冬天》教案1 新疆教育版

2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第5課《跑過冬天》教案1新疆教育版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第5課《跑過冬天》教案1新疆教育版教材分析《跑過冬天》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第五課的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和勇氣的故事。故事中的主人公在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，憑借著堅(jiān)定的信念和毅力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)主人公跑過冬天的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)是分析課文中的情節(jié)，理解主人公面對(duì)困難時(shí)的心理變化及其堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考如何在生活中踐行堅(jiān)持和勇氣。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，如開展小組討論、角色扮演等。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上都能有所收獲。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美與人文素養(yǎng)、語言表達(dá)與交流、思維發(fā)展與創(chuàng)新。通過分析課文《跑過冬天》，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公堅(jiān)持與勇敢的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。同時(shí)，通過閱讀與理解，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使其能夠獨(dú)立分析文本內(nèi)容，提升語言表達(dá)與交流的能力。此外，通過討論與思考，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、克服困難的勇氣，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了《跑過冬天》之前，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于堅(jiān)持與勇敢的故事，掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事情節(jié)。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于冬天的知識(shí)，如冬季的運(yùn)動(dòng)和天氣特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)感人的故事和積極向上的主題比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和分析能力，能夠獨(dú)立思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，喜歡與同伴討論和分享；另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，喜歡自主思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《跑過冬天》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)故事中一些具體情節(jié)的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀并分析；二是對(duì)主人公堅(jiān)持與勇敢精神的感悟，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)；三是對(duì)課文中所傳遞的價(jià)值觀的認(rèn)同，學(xué)生可能需要在教師的幫助下聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《跑過冬天》這篇課文所需的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些與冬天相關(guān)的自然景觀圖片，用以激發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的興趣；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于堅(jiān)持與勇氣的名言警句，用以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和交流?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享；還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如課文解析、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)故事等，以便學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

7.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如閱讀其他相關(guān)故事、撰寫讀后感、進(jìn)行思考題等，以鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

9.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一種方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，如問卷調(diào)查、課堂提問、作業(yè)評(píng)價(jià)等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果。

10.安全保障：確保教學(xué)過程中學(xué)生的安全，避免發(fā)生意外事故。例如，在教室布置時(shí)注意安全通道的暢通，避免堆放雜物；在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，避免發(fā)生傷害事故。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)并提供預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文《跑過冬天》和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，思考主人公堅(jiān)持與勇敢的精神對(duì)自己生活的啟示。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文和相關(guān)資料，初步理解課文內(nèi)容，記錄下自己的思考和疑問。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：通過展示冬季的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)冬天的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)《跑過冬天》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，分享自己對(duì)冬天的感受，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：圖片、多媒體展示

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)的情境。

環(huán)節(jié)二：分析課文

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文情節(jié)，理解主人公面對(duì)困難時(shí)的心理變化及其堅(jiān)持不懈的精神。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分段閱讀課文，參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：電子教材、多媒體展示

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和分析問題的能力。

環(huán)節(jié)三：感悟主題

教師活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)過程中對(duì)主人公堅(jiān)持與勇敢精神的思考，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出主題，并與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的思考，表達(dá)自己對(duì)主題的理解和感悟。

教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)手段：電子教材、多媒體展示

作用和目的：幫助學(xué)生感悟課文主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行堅(jiān)持和勇氣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己生活中堅(jiān)持與勇氣的經(jīng)歷的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生分享給同伴。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，分享自己的經(jīng)歷和感悟。

教學(xué)方法：實(shí)踐教學(xué)法

教學(xué)手段：電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和分享精神。知識(shí)點(diǎn)梳理《跑過冬天》這篇課文主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析課文，理解主人公面對(duì)困難時(shí)的心理變化及其堅(jiān)持不懈的精神。

2.課文主題提煉：從課文中提煉出主題，理解主人公堅(jiān)持與勇敢的精神對(duì)自己生活的啟示。

3.人物情感分析：分析主人公在故事中的情感變化，理解其內(nèi)心世界的成長和變化。

4.故事情節(jié)梳理：梳理課文中的故事情節(jié)，理解主人公跑過冬天的歷程及其所經(jīng)歷的艱辛和挑戰(zhàn)。

5.語文閱讀能力培養(yǎng)：通過閱讀和理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行堅(jiān)持和勇氣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

7.合作交流能力培養(yǎng)：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思考問題的能力。

8.寫作能力培養(yǎng)：通過撰寫課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)自己的能力。

這些知識(shí)點(diǎn)是對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用，也是對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加全面和實(shí)用。重點(diǎn)題型整理題型一：課文內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《跑過冬天》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持和勇氣的故事。故事中的主人公在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，憑借著堅(jiān)定的信念和毅力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

題型二：人物情感分析題

題目：請(qǐng)分析主人公在故事中的情感變化。

答案：主人公在故事中經(jīng)歷了從失落、沮喪到堅(jiān)定、自信的情感變化。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，主人公曾感到迷茫和沮喪，但隨著堅(jiān)持和努力，逐漸找回了信心，并最終跑過了冬天。

題型三：故事情節(jié)梳理題

題目：請(qǐng)梳理課文中的故事情節(jié)。

答案：課文情節(jié)圍繞著主人公跑過冬天的歷程展開。故事開始時(shí)，主人公因受傷而失去了信心，但在教練和隊(duì)友的鼓勵(lì)下，重新振作起來。隨后，主人公經(jīng)歷了一系列的訓(xùn)練和比賽，不斷克服困難，最終在冬天的比賽中取得了好成績。

題型四：主題提煉題

題目：請(qǐng)從課文中提煉出一個(gè)主題，并說明其對(duì)你生活的啟示。

答案：主題：堅(jiān)持與勇氣。啟示：無論遇到多大的困難和挑戰(zhàn)，只要堅(jiān)持和勇敢面對(duì)，就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

題型五：課文關(guān)聯(lián)應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀阍诿鎸?duì)困難時(shí)是如何堅(jiān)持和勇敢的。

答案：示例答案：在我生活中，有一次我遇到了一道很難的數(shù)學(xué)題目，我一開始感到很困惑和無助，但我沒有放棄。我請(qǐng)教了老師，和同學(xué)一起討論，不斷嘗試和思考，最終成功解出了題目。這次經(jīng)歷讓我明白了堅(jiān)持和勇敢的重要性，只要不放棄，就一定能夠克服困難。

這些題型涵蓋了課文內(nèi)容的理解、人物情感分析、故事情節(jié)梳理、主題提煉以及課文關(guān)聯(lián)應(yīng)用等方面，能夠全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)這些題型進(jìn)行課堂提問、作業(yè)布置或考試測(cè)評(píng)，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充題型，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和實(shí)用。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過展示冬季的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧對(duì)冬天的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)《跑過冬天》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的帶入感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.合作學(xué)習(xí)法的推廣：在分析課文情節(jié)、感悟主題等環(huán)節(jié)，采用小組討論的形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高了學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐教學(xué)法的融入：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于自己生活中堅(jiān)持與勇氣的經(jīng)歷的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生分享給同伴，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和分享精神。

存在主要問題：

1.課堂討論的引導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主思考和表達(dá)。

2.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)照：在教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力和興趣不同的學(xué)生，教師在課堂提問和互動(dòng)方面的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)資源的利用：雖然使用了多媒體資源和輔助材料，但在實(shí)際教學(xué)中，部分教師對(duì)于教學(xué)資源的運(yùn)用不夠充分，未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

改進(jìn)措施：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主能力：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

2.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師應(yīng)制定不同的教學(xué)策略，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和參