幼兒管理教師心得體會

幼兒管理教師心得體會幼兒管理老師心得體會（精選4篇）

幼兒管理老師心得體會篇1

一年的時間在恍惚間就結(jié)束了，一年的教學時間也隨之告一段落，這兩個學期我的個人表現(xiàn)，自己還是特別滿足的，無論是在學校給我的教學任務(wù)的完成狀況，還是跟家長的溝通方面我都做的很不錯，也是獲得了幼兒園的領(lǐng)導們、同學的家長們以及自己班上孩子們的全都確定，沒有什么比這更讓我知足的了，我的努力都得到了成果，以下就是我對自己的個人總結(jié)：

一、注意全面進展

不管是對于幼兒而言，還是我自己而言，我都是有著極為嚴格的要求，由于我非常清晰的知道我們幼兒園的高度，我們是本市辦的最為勝利的幼兒園，家長想要孩子贏在起跑線上，那確定是想送孩子進入一家擁有著全面教育的幼兒園，這樣才能讓孩子在幼升小的時候，過度的非常順當。

首先我是對自己，我永久不會覺得自己哪方面的力量以及到頂了，任何一個方面我都有進步的空間，可能有些方面我用來教這些幼兒的確是綽綽有余了，但是可能我在教學方面還存在著問題，或者就是還有我不知道的更好的方法，我只要幼兒園請了前輩來開展培訓，我是確定要參與的，我要讓自己有全面的.提升，去全面的進展，這一年里，幼兒園開展了十次左右的培訓，我沒有一次缺席。

其次就是對待孩子們，我首先是了解了他們的接受程度，然后根據(jù)他們的實際狀況，給他們制定了課程，舞蹈、音樂、樂器、體育運動等等方面，這都是有開展課程的，這樣只需要一個學期，就可以清晰的看出來孩子們的愛好愛好了。

二、不辭辛苦的追求極致

我有時候常常會在監(jiān)控里面去看，自己當堂課的教學狀況，這樣我就能清晰的看到自己有哪方面做的不好，然后進行反思揣摩，我是盼望自己能在工作當中漸漸的進步，而不是永久原地踏步，盼望我的教學方法能得到完善，也會主動樂觀的跟其他班的班主任爭論溝通閱歷，我想要的不過就是讓自己滿足的課堂效果，這就是我今年所不斷追求的。

三、加強跟學校、家長的聯(lián)系

一個班的班主任，要想自己的班變的更好，那么勢必是要讓學校、班主任、家長、幼兒這四個點聯(lián)系起來的，沒有任何的距離，而我作為中間人，自然就是我去做這個工作了，對于家長們反應(yīng)的狀況，我會第一時間回報給學校，學校有任何的通知，我也會第一時間的告知到家長，幼兒們這就需要三方一起緊密的聯(lián)系，才能做到的教育。

我會以后的工作當中，更加的努力，揚長避短，爭取成為一個人人愛戴的老師。

幼兒管理老師心得體會篇2

一、教學內(nèi)容和方法方面：

1、課前制定具體的授課方案。九班級開學前做出一模考試前的具體周方案，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進行教學后，依據(jù)網(wǎng)上的教學實際狀況，又對周方案準時做出了更合理的調(diào)整。七、八班級提前一周規(guī)劃下一周的課程，做到提前備課，心中有數(shù)，支配緊湊有序。

2、合理制定授課內(nèi)容。七班級以記敘文教學為主，著重訓練同學精讀力量，通過精讀能夠揣摩品嘗語言的含義和表達的妙處，讓同學學會做批注。同時帶同學進行《駱駝祥子》的整本書閱讀，老師在和同學一起閱讀的過程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個問題，讓同學有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書筆記中。每天上課時用10分鐘左右的時間帶著同學把前一天讀書筆記的問題做以解答。八班級說明文教學重視閱讀訓練，每堂課后加一篇閱讀訓練，便于同學扎實把握說明文閱讀的方法。支配單元測試，重點內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補缺。鼓舞同學們閱讀名著《傅雷家書》，每天至少看或聽原著15分鐘，并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓同學放松心情。九班級一邊進行新課文的學習，一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默，為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習預(yù)備。

3、授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采納直播的形式進行，即便是錄播課，也會通過直播的形式，掌控課堂教學進度，為孩子們留出思索和互動的時間，還可以依據(jù)重難點有針對性的強化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時間來講課，留下大約20分鐘的時間給同學汲取和消化課堂學問，利用連麥、互動面板等方式和同學的溝通問題，了解同學課堂學問點的把握狀況。同時利用下午自習課的時間，講評作業(yè)或者作文，讓語文教學的內(nèi)容盡可能豐富起來。

4、多方面著手激發(fā)同學網(wǎng)絡(luò)學習愛好。同學沒有教材，預(yù)習難度大，學習過程不夠直觀，難免會打擊同學樂觀性。老師們會提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)同學一起預(yù)習。九班級除了制作正常的PPT課件，都會把課文重新編排為兩種word文檔：一是同學預(yù)習版。除了課文，還有同學預(yù)習時需要把握的學問，如，簡介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給同學，便于他們更好地預(yù)習課文，為其次天的學習做好預(yù)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點詞、句、標點，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)同學共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個很好的批注典范。

教學中力求課堂學問點層次分明，重難點明確突出，教學語言簡練生動，吸引同學的學習愛好。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，同學通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主，避開同學眼睛長時間對著電子屏幕，愛護同學視力。閱讀以名著為主，聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題，比如寫學習收獲、讀后感、縮寫、擴寫、續(xù)寫、仿寫，分析語句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于同學完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，留意到班級和同學之間的差別，有分層。

2、作業(yè)批改反饋準時。每節(jié)課讓同學記錄好扎實的課堂筆記，把課堂筆記作為一項作業(yè)，要求同學每天拍照提交，老師準時把握同學的聽講及學習狀況，以此評估同學聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評語的基礎(chǔ)上進行直播點評。要求同學用紅筆進行二次修改。對于不能按時提交作業(yè)的同學，先在群里提示，群里提示完沒有用就打電話，盡力氣督促同學按時完成作業(yè)。

三、同學管理方面：

1、多管齊下督促同學按時上課并樂觀回答問題。加強小組簽到的管理，每次課前小組要匯報到位狀況，在班級釘釘群和微信群同時表揚優(yōu)秀的同學，樹立榜樣力氣。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評比功能，單獨評語功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時長，這樣也可以起到很好的督促作用。對學習不太樂觀的同學，除了準時督促，還可以通過家校本的作業(yè)評語與其單獨溝通，或者和家長溝通，通過激勵喚醒同學樂觀參加的心態(tài)。

2、任課老師提早進班群“候課”。因同學進入課堂時間比較長，每次課程最少提前非常鐘開直播，給同學留足夠的時間進入直播間。通過同學線上回復(fù)進行管控，課代表進一步統(tǒng)計聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當天在班級微信群進行通報總結(jié)與點評，表揚與激勵同行，側(cè)面督促同學按時聽課，保證聽課時間和效果。

四、家校溝通方面：

1、準時與家長、同學溝通互動，聽取他們的聲音和看法。同學及家長的有效反饋，對教學推動關(guān)心是巨大的，會讓教學更有針對性。

2、發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級微信群，給家長供應(yīng)詳細的方法，鼓舞家長在班級群里支招溝通，發(fā)揮家長之間的影響帶動力氣，共同關(guān)心同學上好網(wǎng)絡(luò)教學課。

在此次教研會中，史校長這樣說：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時代來得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學情，討論教法，對同學的自主學習力量更是極大的促進?！?/p>

線上教學對我們每一個人來說，是一種全新的體驗。既考驗我們，也考驗同學。它是我們提升自身教學技能的機會，也是同學自我管理力量提升的一次契機。蟄居斗室，人民老師也能專心捕獲感動瞬間，提煉教學素材，化身逗趣主播，與同學隔空溝通。責任在心，躬身實踐便能讓我們一步步走得踏實而穩(wěn)健。

幼兒管理老師心得體會篇3

一個班集體的好壞，很大程度上取決于班級文化環(huán)境。樂觀向上、合作競爭的班風，會對同學產(chǎn)生潛移默化的、長期性的思想支撐作用，它能使同學在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。因此建設(shè)一個具有合作競爭意識、樂觀向上心態(tài)的班集體，是班主任肩上的重任。

一、工作目標：

以同學為主體，從同學實際動身，充分利用人的渴望得到贊美與觀賞的向上心理，發(fā)揮同學的自主自動力量、創(chuàng)新實踐力量、自我管理等多種力量，通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結(jié)向上的良好班風，培育出自主自動的班干部，形成一個團結(jié)和諧、奮勉上進的班集體。

二、工作任務(wù)：

通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動，喚醒同學的上進心，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)覺和發(fā)揮每一位的同學的特長與潛能，調(diào)動同學的樂觀性、主動性，使他們的愛好、愛好、特長得以滿意和呈現(xiàn)，從而使他們能看到自身價值的存在，產(chǎn)生向上的動力，使其共性得到健康進展。并通過培育出有責任心、有榜樣示范性的班干部，幫助老師工作，從而帶動并形成一個團結(jié)和諧、奮勉上進的班集體。

三、詳細方法、措施：

(一)情感管理貫穿始終。

同學的管理"愛'字永久都是根。作為班主任，要真心去愛、去敬重每一個同學。

首先，了解每位同學，做到有的放矢。仔細觀看每位同學，與每個同學談心、談天，仔細討論他們，分析他們的性格。在今后的工作中，對癥下藥，依據(jù)他們的愛好愛好、學習成果、性格脾氣等狀況，因勢利導。

其次采納激勵的方法管理。激勵如一縷暖和的陽光會暖和孩子幼小的心靈，調(diào)動他們的樂觀性、制造性，開發(fā)潛能?？蓢L試開展如下小活動：

(1)讓同學自薦當"值日班長'。在同學的心中，班長真是個不小的"官'，這個職務(wù)代表信任、力量、權(quán)利、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其淘氣同學更是可望而不行及的。因此，在同學中實行值日班長制。一天的紀律、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責，這樣一來對那些淘氣的同學加強了自制力，心靈上產(chǎn)生了激勵，使每個不是班長的同學，都有機會嘗試當"班長'的感覺。

(2)查找契機，轉(zhuǎn)變后進生的思想、使他們興奮精神，摘掉后進的帽子，增加前進的士氣。那些紀律渙散或?qū)W習成果較差的后進生，有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學習愛好，厭學心情與日俱增。如何是好呢?我認為敬重、理解、鼓舞與信任是調(diào)動后進生樂觀向上的法寶，是為他們鋪設(shè)勝利之路的基石。他們的轉(zhuǎn)化是一個困難而漫長的過程，而且常常反復(fù)，特別需要關(guān)心。班級可以建立一幫一制度，每個班干部、優(yōu)秀生都和一個同學結(jié)成對子，以先進帶后進。同時老師要有目的、有重點的做好家訪，并邀請部分家長、同學和老師一起分析探討存在的問題，查找解決的方法;常常找同學談心，爭取在感情上與之溝通，以訂正錯誤行為、學習上的不良習慣，使困難同學有明顯的轉(zhuǎn)變。

(3)轉(zhuǎn)變常規(guī)的評價方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和A+、A+++的評價方法。激發(fā)他們自主學習、自主管理的好勝心和學習熱忱，同時養(yǎng)成干凈、仔細的良好行為習慣。對于個人成長的確定，采納個人"打拼'，展現(xiàn)自我的方式。在平日的學習生活中，針對個人設(shè)立了"最佳伯樂'獎和"千里良馬'獎，即平日個人對他人學習關(guān)心很大，而且自身學習、表現(xiàn)好的，就可被評為"最佳伯樂'，而在他人關(guān)心下，學習很努力，且有進步者，就可評為"千里良馬'。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上。這樣好同學和后進生都有了展現(xiàn)自我的平臺，這種互助的氛圍也因此而更深厚。對全班同學還依據(jù)平日學習、紀律、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制，如語文測試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級做貢獻的每次積5分等，每個月一評比，評出前20名或前30名，然后張貼喜報。并且同學個人及小組、班委等所取得的成果，利用家長會表揚，激發(fā)同學更大的上進心。

(二)激發(fā)同學競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它外力不行達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭，以小組合作互助，相互競賽的方式，促進共同進步。歸屬感是人的本性，同學更如此。因此，可將全班分成幾個小組，進行小組間比拼。不管是學習、紀律、衛(wèi)生還是集體活動，均是以小組為單位進行，雖然每組中均有好差生之差，但由于是小組這一群體間的競比，因此，好同學能主動關(guān)心差生，而差生怕影響小組榮譽，也格外努力。而且由于任何活動均以小組競賽的形式進行，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的不足。

另一方面激發(fā)與外班同學的競爭：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培育同學的集體榮譽感，讓同學成為班級的仆人。這也是一種集體主義精神的培育。

(三)加強小干部的培育指導，在班級樹立典型和榜樣。

班干部，是形成班集體的核心力氣，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先，要重視從這幾個方面對班干培育：一是學習態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱忱;二是以身作則，勇于批判與自我批判;三是對問題是非界限比較清晰，能堅持原則。其次，對任職后的班干要加強培育教育。新上任的班干工作熱忱高，情愿為同學服務(wù)。但在工作中自然會遇到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕受約束，怕影響學習，還常常是虎頭蛇尾等等，針對這些問題，要準時對他們進行思想教育，使他們熟悉到：搞好班級工作，既是為同學們服務(wù)的表現(xiàn)，又可以學到在課堂上無法學到的社會學問和做群眾工作的力量，增長了才能。同時，還要關(guān)心他們正確處理好學習與工作的關(guān)系，并針對班干部簡單產(chǎn)生傲慢自滿，看不起其他同學的思想，準時對他們進行"虛心使人進步'的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關(guān)系，樹立班干威信。

同時，讓班干"在其位，謀其政'，有職有權(quán)，凡是他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，老師只講清目的要求并交待留意事項。在工作中只賜予適當教導和關(guān)心。比如：學校布置的一些工作都讓分管班干詳細落實實施。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪番登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、熬煉和培育同學的才能，把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培育他們工作的獨立性、自主性和制造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們?nèi)孢M展。

此外，設(shè)立班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長、課間活動監(jiān)督長、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責任心的組長等職位，給他們供應(yīng)自主選擇的空間，讓每個同學的特長得以展露，培育孩子的競爭性，形成一個有進取心的班集體。

(四)、重視主題班會與主題隊會的開展。

開展豐富多彩的班隊活動，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，展現(xiàn)才華，可以使得集體朝氣活潑，布滿向心力，增加集體分散力。其主題可以依據(jù)社會影響、同學思想動向以及偶發(fā)大事擬定。放手讓孩子們設(shè)計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作，調(diào)動他們的樂觀性和制造性，豐富自己的學問，體驗勞動的辛苦，熬煉制造的才能。

四、預(yù)期效果：

同學的自主自動力量、自我管理等多種力量應(yīng)當有很大提高，同學間互幫互助的風氣增加了，而且也提高了班級整體的分散力和集體榮譽感，形成一種活潑向上、團結(jié)的班風。而且同學會做人、會做事、會共處、會學習、會奮斗，班級成為孩子們成長的殿堂。

幼兒管理老師心得體會篇4

(一)建立班級日常工作量化管理機制

學校生大多具有奇怪???、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控力量差，這給班級管理帶來肯定的難度：另一方面是好勝心強，喜愛跟別人爭凹凸，想當?shù)谝唬@也是管好班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制了"誰最行'和"哪組最棒'兩表分別張貼在墻上，進行個人競賽和小組競賽。這樣不僅提高管理效力，而且使同學養(yǎng)成良好習慣，提高素養(yǎng)。詳細做法如下：

1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出詳細要求，給定分值。

2、職責明確。全班分若干學習小組，設(shè)立兩名值周班長，輪番值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設(shè)良好循環(huán)，達到全面管理每一位同學之目的。

3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名狀況;通報本周個人得分最高的前十名同學，在班上加以表揚。

(二)建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這