外研版（2019）必修 第三冊Unit 6 Disaster and hope Understanding ideas教案

外研版（2019）必修第三冊Unit6DisasterandhopeUnderstandingideas教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（2019）必修第三冊Unit6Disasterandhope中的Understandingideas部分，主要包括閱讀理解練習，讓學生通過閱讀文章了解自然災害對人們生活的影響以及人們在災難中展現(xiàn)出的希望和勇氣。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本單元的主題與學生在生活中對自然災害的感知和認識有關，學生在之前的學習中已接觸過類似話題，具備一定的基礎知識。此外，Understandingideas部分的閱讀材料與學生的生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提高學生的英語閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生批判性思維和創(chuàng)新思維，引導他們在面對災難時能夠積極思考解決問題的方法。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到不同國家和文化背景下人們在面對災難時所展現(xiàn)出的不同態(tài)度和應對方式。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使他們能夠在課堂內(nèi)外有效地進行英語學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解文章的主旨大意，并對自然災害有一定的了解，例如地震、洪水等自然災害的基本知識。

2.學生對災難話題表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在災難中人們的互助和堅強意志方面。他們在學習上具有一定的自主性和探究能力，喜歡通過討論和小組合作來解決問題。學生的英語能力參差不齊，學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于復雜句子結(jié)構(gòu)的理解，以及對于文章深層含義的把握。此外，一些學生可能在表達自己的觀點時感到困難，尤其是在英語口語表達方面。同時，對于如何將課堂上學到的知識應用到實際情境中，學生也可能感到挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研版（2019）必修第三冊Unit6Disasterandhope的教材。

2.輔助材料：準備與自然災害相關的圖片、圖表，以及關于災難應對和希望故事的視頻剪輯。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一段關于自然災害的新聞報道或視頻片段作為導入，引發(fā)學生對災難和希望主題的關注。

-回顧舊知：詢問學生關于自然災害的已有知識，如地震、洪水等災害的特點，以及人們在災難中的應對措施。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹Understandingideas部分的文章內(nèi)容，包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)和關鍵信息。

-舉例說明：通過文章中的具體案例，解釋災難對人們生活的影響，以及人們在災難中展現(xiàn)出的希望和勇氣。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-文章中提到了哪些自然災害？

-人們在災難中遇到了哪些困難？

-文章中的主人公是如何克服困難的？

-你從文章中學到了哪些關于災難和希望的知識？

3.閱讀理解練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成Understandingideas部分的閱讀理解練習題，鞏固對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，巡視課堂，對有困難的學生給予個別指導。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)閱讀理解練習的結(jié)果，再次分組討論，分享自己的答案和觀點。

-教師指導：參與學生的討論，引導他們深入思考災難中的積極因素，如團結(jié)、互助等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：每組選代表匯報討論成果，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的感悟。

-教師指導：對學生的匯報進行點評，強調(diào)災難中的正能量，鼓勵學生在面對困難時保持樂觀和希望。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自然災害的短文，或者制作一個關于災難中人們互助的PPT。

7.教學反思（不計時）

-教師在課后對本次教學進行反思，總結(jié)教學效果，找出需要改進的地方，為下一次課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握Understandingideas部分的文章內(nèi)容，包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)和關鍵信息。

2.學生能夠通過閱讀理解練習，提高對英語文章的理解和分析能力，能夠準確回答練習題，對文章的細節(jié)和深層含義有較好的把握。

3.學生在小組討論中積極參與，能夠用英語表達自己的觀點，與同學進行有效交流，提高了英語口語表達能力。

4.學生通過討論和反思，增強了對災難中人們互助和堅強意志的認識，能夠從災難中汲取正能量，培養(yǎng)樂觀和希望的心態(tài)。

5.學生能夠在教師的指導下，對文章中的案例進行深入分析，理解災難對個人和社會的影響，以及人們在災難中的應對策略。

6.學生通過完成課后作業(yè)，如寫作或制作PPT，進一步鞏固了對課堂所學知識的理解和應用，能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

7.學生的學習興趣和動機得到激發(fā)，對英語學習的積極性提高，愿意主動探索和學習更多關于災難和希望主題的知識。

8.學生在課堂互動和小組合作中，提高了團隊合作能力和批判性思維能力，能夠在共同探究中解決問題，形成自己的見解。

9.學生通過本次課程學習，對自然災害有了更深刻的理解，增強了防災減災意識，能夠在日常生活中更加關注安全防護措施。

10.學生在學習過程中形成的良好學習習慣和方法，如主動查閱資料、積極參與討論等，對他們未來的學習和生活具有長遠的積極影響。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：根據(jù)課文Understandingideas部分，簡述自然災害對人們生活的影響。

答案：自然災害對人們生活的影響包括財產(chǎn)損失、人員傷亡、基礎設施破壞、社會秩序混亂等。

2.題目：文章中提到的主人公是如何在災難中展現(xiàn)希望的？

答案：主人公在災難中通過團結(jié)互助、堅持不懈、積極應對困難等方式展現(xiàn)了希望。

題型二：論述題

1.題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述人們在面對自然災害時應采取哪些應對措施。

答案：面對自然災害，人們應采取以下應對措施：加強防災減災教育，提高自救互救能力；建立完善的預警系統(tǒng)，提前預警；加強基礎設施建設，提高抗災能力；開展disasterreliefwork，確保災后迅速恢復。

題型三：案例分析題

1.題目：閱讀課文中的案例，分析案例中人們?nèi)绾慰朔碾y帶來的困難。

答案：案例中的人們通過團結(jié)互助、積極尋求解決辦法、保持樂觀心態(tài)等方式克服了災難帶來的困難。

題型四：應用題

1.題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，設計一個針對自然災害的應急預案。

答案：應急預案應包括以下內(nèi)容：組織架構(gòu)、預警系統(tǒng)、應急響應措施、人員疏散計劃、物資儲備、救援隊伍、信息發(fā)布等。

題型五：創(chuàng)意題

1.題目：請以課文中的災難和希望為主題，編寫一個短劇。

答案：短劇應包括以下情節(jié)：主人公在災難中面臨困境，通過團結(jié)互助、積極應對困難，最終戰(zhàn)勝災難，展現(xiàn)出希望的力量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學生課后閱讀一篇與自然災害相關的英文文章，并撰寫一篇200字左右的讀后感，總結(jié)文章的主旨和自己的感悟。

2.角色扮演：學生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作一個短劇，要求在劇中展現(xiàn)人們在災難中的互助和希望，并在下節(jié)課上進行表演。

3.研究性學習：學生自主選擇一個自然災害主題，進行深入研究，包括災害成因、影響、預防措施等，并制作PPT，準備在課堂上進行分享。

4.寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關于如何在災難中保持希望的短文，字數(shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感，教師將重點關注學生是否能準確把握文章主旨，以及是否能結(jié)合個人感悟進行深入分析。在批改作業(yè)時，教師會給出具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如詞匯使用、語法結(jié)構(gòu)、邏輯清晰度等，并提供改進建議。

2.角色扮演的反饋將側(cè)重于學生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。教師會觀察學生在表演中的表現(xiàn)，包括語言表達、情感傳達、場景設計等，并在表演后給予及時的點評，強調(diào)表演的優(yōu)點和需要改進的地方。

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