Unit 5 Languages around the world Reading and thinking說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandthinking說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5Languagesaroundtheworld中的Readingandthinking部分。本節(jié)課將重點(diǎn)討論世界各地的語(yǔ)言現(xiàn)象，具體內(nèi)容包括：

1.閱讀文章《Languagesaroundtheworld》，了解世界語(yǔ)言的多樣性和特點(diǎn)。

2.分析文章中的語(yǔ)言實(shí)例，探討不同語(yǔ)言之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.學(xué)習(xí)文章中提到的語(yǔ)言政策、語(yǔ)言保護(hù)以及語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)等相關(guān)知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解文章，提高學(xué)生的詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用和閱讀技巧，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造性地思考語(yǔ)言現(xiàn)象的能力，促進(jìn)批判性思維和邏輯思維的發(fā)展。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解世界語(yǔ)言的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“l(fā)anguageextinction,”“l(fā)inguisticdiversity,”“l(fā)anguagepolicy”等。

②理解文章的主旨大意，分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點(diǎn)和論據(jù)。

③運(yùn)用閱讀策略，如快速定位信息、總結(jié)歸納、推理判斷等，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和差異，理解文章中提到的語(yǔ)言實(shí)例。

②分析和評(píng)價(jià)文章中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

③將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如討論我國(guó)語(yǔ)言政策和語(yǔ)言保護(hù)措施，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹世界各地語(yǔ)言的特點(diǎn)和語(yǔ)言政策，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

③使用案例分析法，通過(guò)具體語(yǔ)言實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象的語(yǔ)言概念和理論。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示不同語(yǔ)言的語(yǔ)音和文字，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

②使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Unit5Languagesaroundtheworld的預(yù)習(xí)資料，包括文章概要和關(guān)鍵詞匯表，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞文章主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為語(yǔ)言多樣性的重要性是什么？”和“你能想到哪些語(yǔ)言保護(hù)措施？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和成果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀文章概要和關(guān)鍵詞匯，理解文章主題。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文章內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同語(yǔ)言的圖片和視頻，引出語(yǔ)言多樣性的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言政策，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同語(yǔ)言的特點(diǎn)和語(yǔ)言保護(hù)措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和案例。

提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文章中的重點(diǎn)詞匯和概念，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如撰寫關(guān)于某種語(yǔ)言保護(hù)的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）語(yǔ)言多樣性案例：介紹世界各地的語(yǔ)言多樣性案例，如瀕危語(yǔ)言、多語(yǔ)種國(guó)家等，以及這些語(yǔ)言的社會(huì)文化背景。

（2）語(yǔ)言政策研究：探討不同國(guó)家的語(yǔ)言政策，如加拿大的雙語(yǔ)政策、印度的多語(yǔ)種政策等，分析其制定背景和實(shí)施效果。

（3）語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源：推薦一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力。

（4）跨文化交際案例：分享一些跨文化交際的實(shí)例，如跨國(guó)企業(yè)溝通、國(guó)際交流活動(dòng)等，讓學(xué)生了解不同文化間的交流與合作。

（5）語(yǔ)言保護(hù)措施：介紹一些成功的語(yǔ)言保護(hù)措施，如設(shè)立語(yǔ)言保護(hù)基金、開(kāi)展語(yǔ)言教育項(xiàng)目等，分析其效果和啟示。

2.拓展建議

（1）針對(duì)語(yǔ)言多樣性案例，建議學(xué)生了解以下內(nèi)容：

-瀕危語(yǔ)言的現(xiàn)狀和原因；

-語(yǔ)言多樣性的價(jià)值；

-如何保護(hù)瀕危語(yǔ)言。

（2）針對(duì)語(yǔ)言政策研究，建議學(xué)生了解以下內(nèi)容：

-不同國(guó)家的語(yǔ)言政策及其制定背景；

-語(yǔ)言政策的實(shí)施效果；

-語(yǔ)言政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

（3）針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，建議學(xué)生：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)；

-下載語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP進(jìn)行自學(xué)；

-參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等實(shí)踐活動(dòng)。

（4）針對(duì)跨文化交際案例，建議學(xué)生了解以下內(nèi)容：

-跨文化交際的基本原則；

-不同文化間的差異和相似之處；

-如何提高跨文化交際能力。

（5）針對(duì)語(yǔ)言保護(hù)措施，建議學(xué)生了解以下內(nèi)容：

-語(yǔ)言保護(hù)的重要性；

-語(yǔ)言保護(hù)措施的種類；

-語(yǔ)言保護(hù)措施的實(shí)施效果。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我的思考和總結(jié)：

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的態(tài)度是積極的，但也有部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容上存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保難度適中，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

在課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組的劃分和討論話題的設(shè)計(jì)不夠精細(xì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這方面的細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍過(guò)于寬松，影響了教學(xué)效果。我需要調(diào)整自己的管理策略，既要保持輕松愉快的課堂氛圍，又要確保學(xué)生能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了文章中的關(guān)鍵詞匯和語(yǔ)言政策，還能通過(guò)小組討論，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)和尊重也有所提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在理解文章內(nèi)容上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊拈喿x理解能力還有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

其次，課堂氛圍過(guò)于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。為了改善這一問(wèn)題，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力。

最后，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)，確保難度適中，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。

2.細(xì)化小組討論話題，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)課堂管理，保持輕松愉快的氛圍，同時(shí)確保學(xué)生能專注于學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

5.設(shè)置小測(cè)驗(yàn)或提問(wèn)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述語(yǔ)言多樣性的重要性。

答案：語(yǔ)言多樣性對(duì)于促進(jìn)文化交流、保持文化多樣性、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和增進(jìn)人類理解具有重要意義。它使得不同文化能夠相互交流和借鑒，豐富了人類社會(huì)的文化內(nèi)涵，同時(shí)也有助于解決跨文化交際中的誤解和沖突。

題型二：論述題

題目：結(jié)合課文實(shí)例，論述語(yǔ)言政策對(duì)語(yǔ)言多樣性的影響。

答案：課文提到的語(yǔ)言政策包括官方語(yǔ)言的指定、語(yǔ)言保護(hù)的措施等。這些政策對(duì)于語(yǔ)言多樣性的影響是雙重的。一方面，官方語(yǔ)言的推廣可能導(dǎo)致某些小語(yǔ)種的邊緣化甚至消亡；另一方面，語(yǔ)言保護(hù)政策的實(shí)施可以有效地維護(hù)語(yǔ)言多樣性，如設(shè)立語(yǔ)言保護(hù)基金、開(kāi)展語(yǔ)言教育項(xiàng)目等。

題型三：案例分析題

題目：分析課文中的一個(gè)語(yǔ)言保護(hù)案例，并評(píng)價(jià)其效果。

答案：課文中的一個(gè)案例是某個(gè)地區(qū)設(shè)立的語(yǔ)言保護(hù)基金。該基金通過(guò)提供資金支持，幫助瀕危語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和傳播。這一措施的效果是積極的，它不僅提高了當(dāng)?shù)厝藢?duì)本族語(yǔ)言的重視，還吸引了外部資源的投入，促進(jìn)了語(yǔ)言多樣性的保護(hù)。

題型四：應(yīng)用題

題目：假設(shè)你是一名語(yǔ)言政策制定者，你會(huì)如何制定政策以保護(hù)本國(guó)的語(yǔ)言多樣性？

答案：作為語(yǔ)言政策制定者，我會(huì)采取以下措施：首先，制定官方語(yǔ)言政策時(shí)，確保小語(yǔ)種的使用權(quán)利得到保障；其次，設(shè)立語(yǔ)言保護(hù)基金，支持瀕危語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和研究；再次，推廣多語(yǔ)教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言；最后，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球語(yǔ)言多樣性的挑戰(zhàn)。

題型五：綜合分析題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容和你的了解，探討全球化對(duì)語(yǔ)言多樣性的影響。

答案：全球化對(duì)語(yǔ)言多樣性產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，全球化促進(jìn)了不同語(yǔ)言之間的交流和融合，使得某些語(yǔ)言（如英語(yǔ)）成為國(guó)際通用語(yǔ)言；另一方面，全球化也可能導(dǎo)致小語(yǔ)種的消亡，因?yàn)樾≌Z(yǔ)種的使用者在全球范圍內(nèi)面臨更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為了平衡這一影響，需要采取有效的語(yǔ)言政策和措施，保護(hù)語(yǔ)言多樣性。板書設(shè)計(jì)1.主題：Unit5Languagesaroundtheworld-Read