作文的開頭和結(jié)尾 教學設計- 2024年中考語文三輪沖刺

作文的開頭和結(jié)尾教學設計-2024年中考語文三輪沖刺課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖結(jié)合九年級學生的認知水平及2024年中考語文三輪沖刺的要求，本節(jié)課旨在通過深入分析課本中的作文開頭和結(jié)尾的經(jīng)典案例，幫助學生掌握作文開頭和結(jié)尾的基本技巧，提升作文的整體質(zhì)量和中考應試能力。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，旨在讓學生在實際寫作中能夠靈活運用所學，提高作文的開頭和結(jié)尾的吸引力與說服力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面的能力。通過學習作文開頭和結(jié)尾的方法，學生能夠提高語言表達能力，形成個性鮮明的寫作風格。同時，通過分析課本中的經(jīng)典案例，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)審美情趣。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探究，形成獨立思考和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：掌握作文開頭和結(jié)尾的基本技巧，能夠靈活運用到實際寫作中。

難點：1.開頭和結(jié)尾的創(chuàng)新性與吸引力的提升；2.結(jié)尾的總結(jié)與呼應開頭的能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過分析課本中的優(yōu)秀作文開頭和結(jié)尾，讓學生掌握引入話題、設置懸念、抒情渲染等技巧，并鼓勵他們在自己的作文中嘗試運用。

2.對結(jié)尾部分，引導學生學習如何總結(jié)全文、呼應開頭、提出觀點，并注意語言的精煉和情感的表達。

3.采取小組討論的形式，讓學生相互交流學習心得，共同探討如何克服開頭和結(jié)尾的寫作難題。

4.設計模擬練習，讓學生現(xiàn)場練習開頭和結(jié)尾的寫作，教師及時給予反饋和指導，幫助學生逐步突破難點。

5.定期組織作文競賽或展示活動，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，促進他們在實踐中不斷提升寫作技能。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備最新版中學語文教材，含作文開頭和結(jié)尾相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集經(jīng)典的作文開頭和結(jié)尾案例，以及中考優(yōu)秀作文選段，制作成PPT或打印資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示PPT和案例視頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于學生討論和展示成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括作文開頭和結(jié)尾的技巧講解PPT及優(yōu)秀作文案例。

設計預習問題：如“分析以下作文開頭，它運用了哪些技巧吸引讀者？”“嘗試為這篇作文設計一個有力的結(jié)尾?！?/p>

監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)追蹤學生的預習完成情況，確保每位學生都能在課前完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料并理解作文開頭和結(jié)尾的相關(guān)知識點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言總結(jié)開頭和結(jié)尾的技巧。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考結(jié)果提交至平臺，供教師檢查和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些學生預習中的優(yōu)秀開頭和結(jié)尾案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解作文開頭和結(jié)尾的寫作技巧，如設置懸念、總結(jié)全文等，并舉例說明。

組織課堂活動：分組討論，讓學生嘗試修改或創(chuàng)作開頭和結(jié)尾，互相評價和反饋。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生解決寫作中的難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并嘗試將所學技巧應用到自己的作文中。

參與課堂活動：學生積極參與討論，嘗試修改自己的作文開頭和結(jié)尾，學習同伴的反饋。

提問與討論：學生提出自己在寫作中遇到的問題，與同學和老師討論解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作文練習，要求學生運用本節(jié)課學到的開頭和結(jié)尾技巧，完成一篇作文。

提供拓展資源：提供一些中考優(yōu)秀作文范文，讓學生學習借鑒。

反饋作業(yè)情況：批改學生作文，提供針對性的反饋和改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學技巧，認真完成作文作業(yè)，嘗試創(chuàng)新開頭和結(jié)尾。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步學習優(yōu)秀作文的開頭和結(jié)尾技巧。

反思總結(jié)：學生對自己的作文進行反思，分析開頭和結(jié)尾的優(yōu)點和不足，提出改進方案。六、教學資源拓展拓展資源：

1.作文開頭和結(jié)尾的經(jīng)典案例分析：收集不同類型的作文開頭和結(jié)尾，如記敘文、議論文、說明文等，分析其結(jié)構(gòu)、語言特點和表達效果。

2.中考作文評分標準解讀：詳細解讀中考作文評分標準，讓學生了解評分的關(guān)鍵要素，如內(nèi)容完整性、語言流暢性、創(chuàng)新性等。

3.中考作文真題匯編：提供近年中考作文真題，讓學生練習實戰(zhàn)應用，熟悉中考作文的命題趨勢和考察重點。

4.作文開頭和結(jié)尾的寫作技巧資料：整理作文開頭和結(jié)尾的常用技巧，如懸念引入、背景鋪墊、主題揭示等，并附以實例說明。

5.優(yōu)秀作文范文選編：選編一些中考優(yōu)秀作文范文，特別是開頭和結(jié)尾部分，供學生學習和模仿。

拓展建議：

1.讓學生選擇一篇自己喜歡的優(yōu)秀作文，分析其開頭和結(jié)尾的寫作特色，嘗試總結(jié)出該作文成功的關(guān)鍵因素。

2.鼓勵學生進行仿寫練習，選取一篇課文或課外閱讀材料，嘗試為其設計一個新穎的開頭和結(jié)尾。

3.組織學生進行作文互評，讓學生互相閱讀對方的開頭和結(jié)尾，提出修改意見和建議，促進彼此的寫作進步。

4.定期組織寫作工作坊，邀請學?；蛲獠康膶懽鲗＜疫M行指導，讓學生有機會與專業(yè)人士交流寫作心得。

5.建議學生建立個人寫作檔案，記錄自己在開頭和結(jié)尾寫作上的成長過程，包括練習作品、教師反饋和自我反思。

6.引導學生關(guān)注生活中的真實事件，嘗試將真實事件融入作文的開頭和結(jié)尾，增加作文的真實性和感染力。

7.鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如編寫小故事、微小說等，練習在有限的篇幅內(nèi)創(chuàng)造引人入勝的開頭和有力結(jié)尾。

8.推薦學生閱讀一些經(jīng)典文學作品，特別是那些開頭和結(jié)尾處理得巧妙的作品，讓學生學習大師級的寫作技巧。

9.提醒學生在寫作時注意語言的精煉和情感的表達，避免過度堆砌詞藻，而是要追求簡潔有力的表達效果。

10.鼓勵學生參加各類寫作比賽，如中學生作文大賽等，通過比賽的形式檢驗自己的寫作水平，并從中獲得成長和激勵。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學生理解程度：通過學生的課堂反應和提問，評估學生對作文開頭和結(jié)尾技巧的理解程度。

-教師引導效果：教師引導學生的有效性，包括問題設計的合理性、教學資源的充分利用等。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)新性：評價小組討論成果的創(chuàng)新性和獨特性，如是否有新穎的開頭和結(jié)尾設計。

-實用性：評估小組討論成果在實際寫作中的應用價值，是否能夠有效提升作文質(zhì)量。

-小組協(xié)作：觀察小組成員之間的協(xié)作情況，包括分工合作、互相學習等。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對作文開頭和結(jié)尾技巧的掌握情況。

-應用能力：測試學生是否能夠?qū)⑺鶎W技巧應用到實際寫作中，如寫作一篇短文的開頭和結(jié)尾。

-反饋吸收：觀察學生是否能夠根據(jù)測試結(jié)果進行自我調(diào)整和改進。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率和完成質(zhì)量。

-技巧運用：評價學生在作文中運用開頭和結(jié)尾技巧的情況，如技巧的合理性和有效性。

-改進空間：指出學生作業(yè)中的不足之處，提出具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

-個性評價：針對每個學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，提供個性化的評價和反饋。

-整體分析：對整個班級的學習情況進行整體分析，總結(jié)教學效果和學生進步情況。

-改進措施：根據(jù)評價結(jié)果，提出下一步的教學改進措施，如調(diào)整教學方法、增加練習量等。

6.學生自我評價與反思：

-自我認識：鼓勵學生進行自我評價，認識自己在作文開頭和結(jié)尾寫作上的優(yōu)勢和不足。

-反思總結(jié)：引導學生反思學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出自我改進的計劃。

7.同伴評價：

-互評互學：組織學生進行同伴評價，互相學習，共同提高作文開頭和結(jié)尾的寫作技能。

-建設性意見：鼓勵學生提出建設性的意見和反饋，幫助同伴改進寫作技巧。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①作文開頭技巧

-重點知識點：引入話題、吸引讀者、設置懸念

-重點詞句：開頭句式、過渡詞語、修辭手法

②作文結(jié)尾技巧

-重點知識點：總結(jié)全文、呼應開頭、提出觀點

-重點詞句：結(jié)尾句式、總結(jié)性詞語、情感表達

③開頭與結(jié)尾的連貫性

-重點知識點：開頭結(jié)尾的呼應、主題的深化、結(jié)構(gòu)的完整性

-重點詞句：承上啟下、前后照應、結(jié)構(gòu)布局課后作業(yè)1.根據(jù)以下材料，寫一個吸引讀者的開頭段落。

材料：《背影》是朱自清先生的一篇著名散文，講述了他童年時與父親的一次別離，描繪了父親在他心中的形象。

開頭示例：

答：在記憶的長河中，有一些瞬間如同一顆顆璀璨的明珠，永遠熠熠生輝。那天車站的月臺上，父親的背影，便是我心中永遠的定格。

2.閱讀以下結(jié)尾段落，分析其作用，并嘗試為該段落設計一個合適的開頭。

結(jié)尾段落：《背影》結(jié)尾：“世上的行路人，再決不會有這樣的背影?！?/p>

開頭設計：

答：歲月如梭，時光荏苒，每當回憶起那遠去的背影，我的心便會被深深地觸動。

3.請為以下作文題目寫一個總結(jié)全文的開頭和結(jié)尾。

題目：《我心中的英雄》

開頭：

答：英雄，并非都是身披鎧甲、手執(zhí)利劍的戰(zhàn)士，他們也可以是默默無聞、無私奉獻的普通人。

結(jié)尾：

答：在這片廣袤的土地上，每一位英雄都值得我們銘記，他們的故事將永遠激勵著我們前行。

4.根據(jù)以下情節(jié)，寫一個既能呼應開頭又能升華主題的結(jié)尾。

情節(jié)：一位老師在他的教學生涯中，始終關(guān)愛每一個學生，即使面對困難，也從未放棄。

結(jié)尾示例：

答：歲月流轉(zhuǎn)，老師的背影漸行漸遠，但那份無私的愛和堅持，卻如同明燈，照亮了我們前行的道路。

5.