華中師大版八年級體育 7.1籃球 認(rèn)認(rèn)真真學(xué)幾招 籃球原地雙手胸前傳接球 教案

華中師大版八年級體育7.1籃球認(rèn)認(rèn)真真學(xué)幾招籃球原地雙手胸前傳接球教案主備人備課成員教材分析“華中師大版八年級體育7.1籃球認(rèn)認(rèn)真真學(xué)幾招籃球原地雙手胸前傳接球教案”主要針對八年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為籃球原地雙手胸前傳接球技術(shù)。教材詳細(xì)介紹了傳接球的基本要領(lǐng)、動作分解及訓(xùn)練方法，旨在幫助學(xué)生掌握正確的傳接球技巧，提高籃球運(yùn)動水平。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)動作規(guī)范和技能訓(xùn)練，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運(yùn)動能力：學(xué)生能夠正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，提高傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

2.健康行為：通過練習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提高身體靈活性，促進(jìn)身心健康。

3.體育品德：學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，學(xué)會遵守規(guī)則，尊重對手，展現(xiàn)積極向上的競技態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了籃球的基本知識，如運(yùn)球、投籃等，對籃球運(yùn)動有一定的了解，并可能已經(jīng)接觸過簡單的傳接球動作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對籃球運(yùn)動充滿興趣，喜歡參與實(shí)戰(zhàn)演練。他們在運(yùn)動能力上存在個體差異，但普遍具備一定的協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于實(shí)踐操作，通過實(shí)際動作練習(xí)來掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握籃球原地雙手胸前傳接球時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：動作不夠規(guī)范，導(dǎo)致傳接球不穩(wěn)定；手眼協(xié)調(diào)能力不足，影響傳接球的準(zhǔn)確性；團(tuán)隊配合不夠默契，影響整體戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)樯眢w條件限制，動作力度和速度掌握不到位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：教師親自示范正確的籃球原地雙手胸前傳接球動作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.分組練習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.反饋指導(dǎo)法：教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤動作。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用視頻播放標(biāo)準(zhǔn)動作示范，幫助學(xué)生更好地理解技術(shù)要領(lǐng)。

2.教學(xué)軟件：利用籃球教學(xué)軟件，進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的技能掌握度。

3.實(shí)物教學(xué)：使用籃球和標(biāo)志物等實(shí)物，模擬真實(shí)比賽場景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

教師通過簡短的熱身活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入籃球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練狀態(tài)，然后提出問題：“在籃球比賽中，如何才能更有效地將球傳遞給隊友？”激發(fā)學(xué)生的思考，并引出本節(jié)課的主題——籃球原地雙手胸前傳接球。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教師示范正確的籃球原地雙手胸前傳接球動作，并分解動作步驟，讓學(xué)生注意觀察手部擺放、眼神交流、身體平衡等細(xì)節(jié)。

（2）講解傳接球的要點(diǎn)，包括用力均勻、手臂伸直、手腕靈活等，并強(qiáng)調(diào)動作的連貫性和協(xié)調(diào)性。

（3）通過圖解展示傳接球的動作軌跡，幫助學(xué)生形成正確的動作概念。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

（1）學(xué)生分為兩人一組，進(jìn)行原地雙手胸前傳接球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作不規(guī)范的地方。

（2）增加難度，進(jìn)行移動中的傳接球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和移動中的傳接球技巧。

（3）組織小規(guī)模比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)的傳接球技術(shù)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

（1）討論傳接球時如何避免失誤，例如通過提高手腕靈活性和控制力度來增加傳球的穩(wěn)定性。

（2）探討在實(shí)戰(zhàn)中如何根據(jù)隊友的位置和對手的防守情況選擇最佳的傳球路線和方式。

（3）分析傳接球在團(tuán)隊配合中的作用，以及如何通過有效的傳接球提高團(tuán)隊進(jìn)攻效率。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)傳接球技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在下次課上展示自己的進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握籃球原地雙手胸前傳接球的基本動作要領(lǐng)，包括正確的手部擺放、用力均勻、手臂伸直和手腕靈活等。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的傳接球動作更加規(guī)范，傳球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性得到了顯著提高。

2.協(xié)調(diào)性提升：通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提升。在移動中傳接球時，學(xué)生能夠更好地控制球的方向和力度，減少了失誤，提高了傳接球的效率。

3.團(tuán)隊配合：學(xué)生在小組練習(xí)和比賽中學(xué)會了如何與隊友進(jìn)行有效的溝通和配合。通過傳接球，學(xué)生能夠更好地理解團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)，提高整體進(jìn)攻的流暢性和協(xié)調(diào)性。

4.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的傳接球技術(shù)應(yīng)用到實(shí)戰(zhàn)中，根據(jù)比賽情況選擇合適的傳球路線和方式。在對抗練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用傳接球技術(shù)，有效突破對手的防守。

5.自我評估：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠自我評估傳接球技術(shù)的不足之處，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行針對性的練習(xí)，以達(dá)到更高的技術(shù)水平。

6.比賽意識：學(xué)生在比賽中更加注重傳接球技術(shù)的運(yùn)用，意識到傳接球在籃球比賽中的重要性。學(xué)生在比賽中更加積極主動，能夠根據(jù)比賽節(jié)奏和對手的防守情況進(jìn)行合理的傳球。

7.健康意識：學(xué)生在籃球運(yùn)動中增強(qiáng)了健康意識，通過傳接球練習(xí)提高了身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)了身心健康的發(fā)展。

8.運(yùn)動興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對籃球運(yùn)動的興趣得到了進(jìn)一步的提升，愿意在課后自主練習(xí)，以不斷提高自己的籃球技能。板書設(shè)計①籃球原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)

-動作步驟：雙手持球、手臂伸直、手腕靈活

-力度控制：均勻用力、準(zhǔn)確傳球

-眼神交流：觀察隊友位置、預(yù)判傳球路線

②傳接球練習(xí)方法

-原地練習(xí)：兩人一組，反復(fù)練習(xí)傳接球

-移動練習(xí)：增加移動，提高手眼協(xié)調(diào)能力

-比賽練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)對抗，運(yùn)用傳接球技術(shù)

③團(tuán)隊配合與戰(zhàn)術(shù)意識

-配合要點(diǎn)：及時溝通、默契配合

-戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用：根據(jù)比賽情況，合理運(yùn)用傳接球

-意識培養(yǎng)：注重比賽節(jié)奏，提高傳球意識教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握籃球原地雙手胸前傳接球技巧。我感到滿意的是，學(xué)生們普遍對傳接球產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與度很高。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了演示法、分組練習(xí)法和反饋指導(dǎo)法，讓學(xué)生在直觀學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和及時指導(dǎo)中逐步提高技能。但我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)策略和管理方面還有改進(jìn)的空間。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)演示法非常有效，學(xué)生能夠通過觀察我的示范來快速理解動作要領(lǐng)。然而，我也意識到，我在示范時的速度可能過快，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上節(jié)奏。未來，我會適當(dāng)放慢示范速度，并多次重復(fù)，確保每個學(xué)生都能看清楚每個動作細(xì)節(jié)。

分組練習(xí)法讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)戰(zhàn)中練習(xí)傳接球，但我也注意到，在分組時我沒有充分考慮學(xué)生的能力差異，導(dǎo)致部分小組的練習(xí)效果不佳。下次我會根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行更合理的分組，以便每個學(xué)生都能在適合自己的小組中得到有效鍛煉。

在反饋指導(dǎo)方面，我及時糾正了學(xué)生的錯誤動作，但我意識到我可能過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)細(xì)節(jié)，而沒有足夠關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和自信心。未來，我會更加注重鼓勵學(xué)生，讓他們在積極的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識和技能上都有了顯著的收獲。他們不僅掌握了傳接球的基本技巧，而且在實(shí)戰(zhàn)中能夠靈活運(yùn)用。在情感態(tài)度上，學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱情明顯提升，課堂氛圍積極向上。

盡管如此，我也看到一些不足之處。例如，部分學(xué)生在傳接球時仍然存在動作不夠規(guī)范的問題，這可能是因?yàn)樗麄冊诰毩?xí)時沒有充分理解動作要領(lǐng)。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中增加圖解和慢動作視頻，幫助學(xué)生更深入地理解傳接球的正確動作。

此外，我也注意到在課堂管理方面，我在維持秩序和紀(jì)律時可能過于嚴(yán)格，這可能限制了學(xué)生的創(chuàng)造性。未來，我會嘗試在保持課堂秩序的同時，給予學(xué)生更多的自主空間，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠在學(xué)生回答中即時了解他們對傳接球技術(shù)要領(lǐng)的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“傳接球時，手腕應(yīng)該如何運(yùn)動？”或者“在移動中傳接球時，我們應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)？”這樣的問題可以檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了關(guān)鍵動作細(xì)節(jié)。

其次，我在課堂上會仔細(xì)觀察學(xué)生的練習(xí)情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在傳接球時手臂不夠伸直，或者用力不均勻。這時，我會及時介入，個別指導(dǎo)，幫助他們糾正動作。此外，我也會觀察學(xué)生在小組練習(xí)中的互動情況，了解他們在團(tuán)隊配合方面的表現(xiàn)。

此外，我還會在課程結(jié)束時進(jìn)行小測試，讓學(xué)生在實(shí)際操作中展示他們的傳接球技能。這不僅可以幫助我評估學(xué)生的掌握程度，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐中自我檢驗(yàn)。

2.作業(yè)評價：

學(xué)生的作業(yè)主要是課堂練習(xí)的延續(xù)，我對此非常重視。在批改作業(yè)時，我會認(rèn)