Unit 2 Travelling Around Discovering Useful Structures 教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

本節(jié)課選自高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAround中的DiscoveringUsefulStructures部分。主要內(nèi)容涉及以下章節(jié)：

1.現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法。

2.定語從句的構成和用法。

3.動詞不定式的用法。

課程內(nèi)容主要包括：

-學習現(xiàn)在分詞在句子中的作用，如描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-掌握定語從句的引導詞、用法和注意事項，如who、which、that等。

-了解動詞不定式的用法，包括作主語、賓語、賓語補足語等。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠熟練運用現(xiàn)在分詞、定語從句和動詞不定式來描述旅行中的場景和活動，提高語言表達的準確性和豐富性。

2.文化意識：通過討論和分享旅行經(jīng)歷，學生能夠了解不同地區(qū)的文化差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析和比較不同句型的用法，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握新的語法知識，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H的語言使用中，提升自我學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在分詞作定語和狀語的正確使用。

2.定語從句的準確構建。

3.動詞不定式在不同語境中的運用。

難點：

1.現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別及用法。

2.定語從句中關系詞的選擇與使用。

3.動詞不定式的時態(tài)和語態(tài)變化。

解決辦法：

1.通過例句對比分析，讓學生直觀理解現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別，并通過練習加強鞏固。

2.利用思維導圖，梳理定語從句的結構，通過實際例句展示關系詞的選擇，并進行口頭和書面練習。

3.通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中運用動詞不定式，并講解不同時態(tài)和語態(tài)的變化規(guī)則，輔以專項練習。

突破策略：

-采用小組合作學習，讓學生在討論中共同解決問題。

-設計互動游戲，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。

-提供個性化輔導，針對不同學生的掌握情況，給予個別化的指導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解現(xiàn)在分詞、定語從句和動詞不定式的用法，通過經(jīng)典例句展示其用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在實際語境中運用所學結構，互相糾正錯誤，提高語言運用能力。

3.練習法：布置針對性的練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示語法點，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用在線語法練習軟件，提供實時反饋，提高學生的學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典和語法教程，進行自主學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一些旅行的照片或視頻片段，引發(fā)學生對旅行的興趣和好奇心。

-回顧舊知：通過提問，引導學生回顧之前學過的相關詞匯和句型，如描述地點、活動等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，通過板書和例句展示其結構和意義。

-舉例說明：給出一些旅行的場景，讓學生用現(xiàn)在分詞來描述，如“Travellingaroundtheworld,theymetmanyinterestingpeople.”接著講解定語從句的構成，并用旅行相關的例句進行說明。

-互動探究：讓學生分成小組，討論如何用動詞不定式來描述旅行計劃，如“IwanttovisittheGreatWallnextyear.”

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一些練習題，包括填空、改寫句子等，以鞏固現(xiàn)在分詞、定語從句和動詞不定式的用法。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.實踐應用（約15分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，模擬旅行咨詢場景，運用所學結構進行對話。

-小組討論：讓學生討論旅行的安全問題，如何用英語描述安全措施，如“Pleasemakesuretolockyourdoorswhenyouareout.”

5.總結反饋（約10分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在分詞、定語從句和動詞不定式在旅行場景中的應用。

-反饋：學生分享自己在練習和應用過程中的體會和收獲，教師給予積極反饋和建設性的建議。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置相關的書面作業(yè)，包括寫作和翻譯練習，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。學生學習效果1.掌握現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，能夠準確描述旅行中的動態(tài)場景，如“Enjoyingthebeautifulview,theytooklotsofpictures.”

2.理解并運用定語從句，能夠清晰表達旅行中的人、事、物，例如：“Thecitythattheyvisitedlastsummerhaschangedalot.”

3.學會使用動詞不定式，能夠在句子中正確表達目的、意圖等，如：“Theyplantotravelaroundtheworldtoexperiencedifferentcultures.”

4.提高語言運用能力，能夠運用所學語法結構撰寫旅行日志或進行口頭交流，例如：“Wedecidedtohikeupthemountaintowatchthesunrise.”

5.增強文化意識，通過討論和分享旅行經(jīng)歷，了解不同地區(qū)的文化差異，如：“InJapan,theyexperiencedthetraditionalteaceremonywhichwasveryinteresting.”

6.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析和比較不同句型的用法，提高邏輯思維和批判性思維，例如：“Theydiscussedwhysometraveldestinationsaremorepopularthanothers.”

7.提升學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，掌握新的語法知識，并將其應用于實際的語言使用中，如：“Theyindependentlysearchedfortravelinformationandpresentedittotheclass.”

8.增強語言表達的準確性和豐富性，能夠在寫作和口語中靈活運用所學語法結構，如：“Theyexpressedtheirtraveldreamsusingavarietyofsentencestructures.”

9.提高課堂參與度和互動性，學生在課堂討論和角色扮演中積極參與，提高了英語實際運用能力，例如：“Duringtherole-play,theyconfidentlyusedthetargetlanguagetomaketravelplans.”

10.形成良好的學習習慣，學生在課后能夠主動復習所學內(nèi)容，通過完成作業(yè)和練習，鞏固和拓展知識，如：“Theyregularlyreviewedtheirnotesandpracticedwritingsentenceswiththenewgrammarstructures.”教學反思與總結這節(jié)課圍繞旅行主題，讓學生學習并實踐了現(xiàn)在分詞、定語從句和動詞不定式的用法。在教學方法上，我嘗試了多種策略，力求激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

教學反思：

在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示旅行照片和視頻能夠迅速吸引學生的注意力，為接下來的學習內(nèi)容打下良好的基礎。然而，我也注意到在回顧舊知環(huán)節(jié)，部分學生對之前學過的內(nèi)容掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要加強對舊知識的復習和鞏固。

在講解新知時，我通過板書和例句來解釋語法點，但我意識到有些學生可能更喜歡互動式的學習。因此，我決定在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和問題解答，以便讓學生更加主動地參與到學習中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生通過實際操作加深了對知識點的理解，但我發(fā)現(xiàn)個別學生在完成練習時遇到了困難。我及時提供了幫助，但也意識到需要在課堂上給予更多的個性化指導，以滿足不同學生的學習需求。

教學總結：

總體來說，學生對本節(jié)課的知識點有了較好的掌握。他們能夠用現(xiàn)在分詞生動地描述旅行場景，用定語從句清晰地表達旅行中的人或物，以及用動詞不定式表達旅行計劃。學生在課堂上的積極參與和練習中的表現(xiàn)，讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進步。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂管理方面，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。另外，對于學生的個性化需求，我需要更加關注，提供更加針對性的輔導。

改進措施和建議：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習和實踐。

2.對舊知識進行定期的復習和鞏固，確保學生掌握堅實的基礎知識。

3.提供更多個性化的輔導，關注學生的個別需求，幫助他們克服學習中的難點。

4.加強課堂管理，確保課堂活動有序進行，讓每個學生都能積極參與。課后作業(yè)1.根據(jù)以下旅行場景，使用現(xiàn)在分詞作定語描述圖片中的人物或事物。（至少3句）

場景：一家人在海灘度假。

圖片描述：一個男孩正在沙灘上建沙堡，父母在旁邊觀看。

示例答案：Buildingasandcastleonthebeach,theboywashavinggreatfun./Watchingtheirson,theparentsweresmilingbrightly./Thesun,shiningbrightly,madethesealookevenmorebeautiful.

2.完成以下句子，使用定語從句描述旅行中遇到的人或事物。（至少3句）

描述：一位老人在公園喂鴿子，一群孩子在旁邊玩耍。

示例答案：Theoldman,whowasfeedingthepigeonsinthepark,attractedtheattentionofthechildren./Thechildren,whowereplayingnearby,laughedhappily./Thepigeon,whichtheoldmanfed,wasverytame.

3.寫一段關于你夢想中的旅行的短文，使用動詞不定式表達你的意圖和計劃。（至少3句）

描述：你夢想中的旅行目的地和活動。

示例答案：IplantotraveltoJapantoexperienceitstraditionalculture./IwanttovisittheGreatWallofChinatoseeitsgrandeur./IhopetogohikingintheSwissAlpstoenjoythebeautifulscenery.

4.根據(jù)以下情境，用英語寫一封信給你的朋友，描述你的旅行經(jīng)歷，使用至少3種不同的語法結構（現(xiàn)在分詞、定語從句、動詞不定式）。

情境：你和家人去了一個歷史悠久的城市度假。

示例答案：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Lastweek,myfamilyandIwentonavacationtoahistoriccity.Thecity,whichwevisited,wasfullofancientbuildingsandinterestingstories.Wewerewalkingthroughtheoldtheater,watchingtheperformances,whenafamousactorappearedonstage.Mymother,wholoveshistory,wasparticularlyexcited.Wealsoplantovisitthelocalmuseumtolearnmoreaboutthecity'spast.Ican'twaittotellyouallaboutitwhenIseeyounext.

Bestregards,

[YourName]

5.閱讀以下旅行日志摘錄，找出并改正其中的語法錯誤。（至少3處）

日志摘錄：Yesterdaywewenttoabeautifulmountain.Themountainwassohighthatwecouldseethewholecityfromthetop.Whilewewerewalking,astrangethinghappened.Abirdsuddenlyflewdownandpickedupastone.Wewereverysurprisedanddecidedtotakeapicture.Itwasanunforgettableexperience.

示例答案：Yesterday,wewenttoabeautifulmountain.Themountain,whichwassohigh,allowedustoseethewholecityfromthetop.Whilewewerewalking,astrangethinghappened:abirdsuddenlyflewdownandpickedupastone.Wewereverysurprisedanddecidedtotakeapicture.Itwasanunforgettableexperience.（改正錯誤：1."abeautifulmountain"應改為"abeautifulmountainrange"或"ahighmountain";2."Themountainwassohighthatwecouldseethewholecityfromthetop"中的"so...that..."結構使用不當，應改為"Themountainwashighenoughtoseethewholecityfromthetop";3."Abirdsuddenlyflewdownandpickedupastone"中的"abird"應改為"abird's".）教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，對于新知識的接受能力較強。大部分學生能夠積極回答問題，并在教師的引導下正確使用現(xiàn)在分詞