【核心素養(yǎng)目標】1.1.1 生物的特征教案 人教版生物七年級上冊

【核心素養(yǎng)目標】1.1.1生物的特征教案人教版生物七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】1.1.1生物的特征教案人教版生物七年級上冊設計思路本節(jié)課以人教版生物七年級上冊“生物的特征”為教學內容，圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在幫助學生理解生物的基本特征，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力。課程設計遵循由淺入深的原則，通過引導學生觀察生活中的生物實例，激發(fā)學習興趣；接著通過教材中的案例分析，引導學生發(fā)現(xiàn)并總結生物的特征；最后通過小組討論和實驗活動，鞏固所學知識，提高學生的實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用觀察和實驗方法探究生物特征的能力。

2.提升學生分析、歸納生物特征的科學思維能力。

3.增強學生對生物多樣性和生命現(xiàn)象的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點：

①生物與非生物的區(qū)別，理解生物的基本特征。

②通過觀察和實驗，識別并描述生物的七大基本特征。

2.教學難點：

①生物特征中的“新陳代謝”和“生長發(fā)育”等概念的理解。

②運用科學方法，如觀察、實驗等，來探究和驗證生物的特征。

③將理論知識與實際生活中的生物現(xiàn)象相結合，形成深刻的認識。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（如顯微鏡、實驗試劑等）。

2.軟件資源：生物教學軟件、PPT課件。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：在線生物教育資源、電子教材。

5.教學手段：實物觀察、實驗操作、小組討論、課堂互動。教學過程1.導入新課

-我通過展示一些生物和非生物的圖片，詢問同學們：“你們能告訴我這些圖片中哪些是生物，哪些是非生物嗎？”

-學生們觀察圖片并回答。

-我總結并引導：“今天我們將學習生物的特征，幫助我們更好地識別和理解生物?！?/p>

2.理解生物的特征

-我在黑板上列出生物的七大基本特征，并簡要解釋每一項。

-①需要營養(yǎng)、②能進行呼吸、③能排出廢物、④能對外界刺激作出反應、⑤能生長和繁殖、⑥有遺傳和變異的特性、⑦由細胞構成。

-我提問：“同學們，你們能舉一些例子來解釋這些特征嗎？”

-學生們舉例，我進行點評和補充。

3.實物觀察與討論

-我將學生分成小組，每組發(fā)一個簡單的生物樣本，如植物葉片或昆蟲。

-我指導學生們觀察樣本，并記錄下樣本展現(xiàn)的生物特征。

-學生們進行小組討論，分享觀察結果。

-每組選代表匯報觀察到的生物特征，我進行點評和總結。

4.實驗活動：驗證生物的呼吸作用

-我向學生們介紹實驗目的：驗證生物的呼吸作用。

-我演示實驗步驟，包括準備實驗材料（如澄清石灰水、小金魚、玻璃瓶等）。

-學生們在我的指導下進行實驗，觀察澄清石灰水的變化。

-實驗結束后，我引導學生們討論實驗結果，理解呼吸作用的過程。

5.案例分析：生物的生長和繁殖

-我展示一些生物生長和繁殖的圖片，如種子發(fā)芽、蝴蝶變態(tài)等。

-我提問：“同學們，你們能描述一下這些生物是如何生長和繁殖的嗎？”

-學生們分析案例，我進行點評和總結，強調生長和繁殖是生物的基本特征之一。

6.小組討論：生物特征與人類生活的關系

-我將學生們分成小組，讓他們討論生物特征與人類生活的關系。

-學生們討論并分享他們的觀點，如食物鏈、環(huán)境保護等。

-我總結討論，強調生物特征對我們理解自然和改善生活質量的重要性。

7.總結與反饋

-我回顧本節(jié)課的主要內容，確保學生們理解了生物的七大特征。

-我提問：“同學們，你們認為學習生物的特征對我們有什么幫助？”

-學生們回答，我進行總結和反饋。

8.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“請同學們回家后，找一些生物的圖片，嘗試描述它們展現(xiàn)的生物特征，并寫一篇短文。”

-我強調作業(yè)要求，并提醒學生們按時完成。

9.課堂延伸

-我鼓勵學生們在課后繼續(xù)觀察身邊的生物，記錄它們的特征。

-我提醒學生們，下節(jié)課我們將學習生物的分類，希望他們預習相關內容。

10.結束語

-我說：“同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的課程，對生物的特征有更深刻的理解。下課！”教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物的多樣性》：介紹生物種類的豐富性和生物多樣性的重要性。

-《生態(tài)環(huán)境與生物適應》：探討生物如何適應不同的生態(tài)環(huán)境。

-《生物進化論》：講解生物進化的基本原理和證據。

-《生物學家的故事》：介紹一些著名生物學家的生平和貢獻。

-《生物實驗技巧》：提供一些簡單的生物實驗方法和技巧。

-《生物科技進展》：介紹生物技術在現(xiàn)代社會的應用和發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍《生物的多樣性》，了解不同生物的特征和生存環(huán)境，增強對生物多樣性的認識。

-觀看科普視頻《生態(tài)環(huán)境與生物適應》，觀察生物如何在不同環(huán)境中生存，思考生物與環(huán)境的關系。

-通過閱讀《生物進化論》相關資料，理解生物進化的過程和機制，培養(yǎng)科學思維能力。

-學習《生物學家的故事》，了解生物學家如何發(fā)現(xiàn)和總結生物特征，激發(fā)對生物學的興趣。

-嘗試《生物實驗技巧》中的一些實驗，如觀察植物細胞的質壁分離、動物細胞的滲透壓實驗等，加深對生物特征的理解。

-關注《生物科技進展》中的最新研究成果，了解生物技術如何改善人類生活和保護生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵學生參觀自然博物館或植物園，實地觀察不同生物的特征，增強直觀感受。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，實踐生物知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-提議學生閱讀《探索發(fā)現(xiàn)》等科普雜志，定期了解生物學領域的最新發(fā)現(xiàn)和研究成果。

-鼓勵學生參加科學競賽或研究項目，如生物模型制作、生態(tài)調研等，提升科學探究能力。

-推薦學生加入生物學興趣小組，與同學交流學習心得，共同探討生物學問題。內容邏輯關系1.生物的特征

①生物與非生物的區(qū)別：重點理解生物的特征，如需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物等，與非生物的區(qū)別。

②生物的基本特征：詳細闡述七大基本特征，包括生長、繁殖、遺傳變異、對外界刺激的反應、由細胞構成等。

③特征之間的相互關系：解釋生物的特征之間是如何相互聯(lián)系和影響的，例如生長和繁殖的關系。

2.實物觀察與實驗

①觀察方法：強調觀察生物特征的方法，如使用顯微鏡觀察細胞結構。

②實驗步驟：詳細描述實驗的操作步驟，如呼吸作用實驗的步驟和觀察要點。

③實驗結果分析：引導學生如何分析實驗結果，理解實驗背后的生物學原理。

3.生物的生長和繁殖

①生長過程：重點介紹生物從出生到成熟的生長過程。

②繁殖方式：詳細講解生物的不同繁殖方式，如無性繁殖和有性繁殖。

③生長和繁殖的關系：解釋生長和繁殖在生物生命周期中的相互關系。

4.生物特征與人類生活

①生物特征的應用：探討生物特征在農業(yè)、醫(yī)學、環(huán)境保護等方面的應用。

②人類生活的影響：分析生物特征對人類生活的影響，如食物鏈對人類飲食的重要性。

③生物保護意識：強調保護生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-請同學們結合教材內容，總結生物的七大基本特征，并用自己的話簡要描述每個特征。

-完成教材后的練習題，包括選擇題和簡答題，以檢驗對課堂所學知識的掌握。

-撰寫一篇短文，探討生物特征在人類生活中的應用，字數不少于300字。

2.實踐作業(yè)：

-觀察家中的植物或動物，記錄它們展現(xiàn)的生物特征，拍攝照片并附上簡要說明。

-設計一個簡單的實驗，驗證生物的某一特征，如呼吸作用或應激反應，并撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

-我將在下次課堂上逐一檢查同學們總結的生物特征，對不準確或有遺漏的地方進行講解和補充。

-練習題的答案將在課堂上公布，我將對錯誤率較高的題目進行重點講解，幫助學生理解。

-短文作業(yè)我將進行批改，給出評分和反饋，指出文章的優(yōu)點和需要改進的地方，特別是邏輯性和條理性。

2.實踐作業(yè)反饋：

-實踐作業(yè)將在課堂上進行展示和討論，我將鼓勵同學們分享觀察和實驗的過程和結果。

-我將對每個同學的實踐作業(yè)進行點評，重點評價實驗設計的合理性和結果的分析能力。

-對于實驗報告中存在的問題，我將給出具體的改進建議，幫助學生提高實驗報告的撰寫能力。典型例題講解例題1：描述生物的新陳代謝過程。

答案：生物的新陳代謝是指生物體在生命活動中對物質和能量的轉換過程。它包括兩個方面的過程：同化作用和異化作用。同化作用是指生物體從環(huán)境中攝取營養(yǎng)物質，將其轉化為生物體自身的物質；異化作用是指生物體分解自身的物質，釋放能量和廢物。這個過程是生物體維持生命活動的基礎。

例題2：舉例說明生物如何對外界刺激作出反應。

答案：生物對外界刺激作出反應的例子有很多。例如，向日葵會在陽光的照射下轉向陽光方向；動物的瞳孔會在光線強弱變化時縮小或擴大；人體在寒冷環(huán)境中會收縮皮膚表面的毛孔以減少熱量散失。

例題3：解釋生物的生長和發(fā)育過程。

答案：生物的生長是指生物體體積和重量的增加，發(fā)育是指生物體結構和功能的成熟。生長和發(fā)育是連續(xù)的過程，從受精卵開始，經過胚胎發(fā)育、幼體生長、成熟等階段。在這個過程中，生物體的細胞不斷分裂和分化，形成各種組織和器官。

例題4：描述生物的遺傳和變異現(xiàn)象。

答案：生物的遺傳是指生物體的特征通過基因傳遞給后代的現(xiàn)象。例如，父母雙方的基因決定孩子的性別、外貌等特征。變異是指生物體在繁殖過程中出現(xiàn)的基因突變或基因重組