人音版 （五線譜）四年級下冊音樂教案-3 《 水鄉(xiāng)船歌》

人音版（五線譜）四年級下冊音樂教案-3《水鄉(xiāng)船歌》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人音版（五線譜）四年級下冊音樂課《水鄉(xiāng)船歌》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)船歌》，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的理解和欣賞能力。

2.提升學(xué)生運用五線譜知識進(jìn)行音樂閱讀和演奏的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，體驗水鄉(xiāng)文化的獨特韻味。

4.引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂創(chuàng)作與表演，增強(qiáng)音樂實踐和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《水鄉(xiāng)船歌》的旋律和節(jié)奏：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會這首歌曲的旋律和節(jié)奏，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律的起伏以及節(jié)奏的變化。例如，教師可以通過示范演唱和演奏，讓學(xué)生跟隨模仿，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出歌曲。

-理解五線譜知識：學(xué)生需要掌握五線譜的基礎(chǔ)知識，包括音符、休止符、拍號等，以便于準(zhǔn)確地閱讀樂譜。教師可以通過圖示和實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)五線譜的識讀。

2.教學(xué)難點

-民族音樂特點的把握：學(xué)生可能難以理解《水鄉(xiāng)船歌》中的民族音樂元素，如特定的音調(diào)、裝飾音等。教師可以通過對比分析，讓學(xué)生感受并理解這些元素，例如，播放其他水鄉(xiāng)音樂作品，讓學(xué)生辨識其中的相似之處。

-節(jié)奏與拍感的準(zhǔn)確掌握：歌曲中的一些節(jié)奏型可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，如切分音、連續(xù)八分音符等。教師可以采用分段教學(xué)，先讓學(xué)生練習(xí)簡單的節(jié)奏型，再逐漸過渡到完整的歌曲節(jié)奏，通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生突破這一難點。

-旋律的準(zhǔn)確演唱：由于歌曲中有些旋律較為曲折，學(xué)生可能在演唱時出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差。教師可以通過逐句教唱，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地把握旋律，同時使用音準(zhǔn)工具輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確地演唱。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過詳細(xì)講解《水鄉(xiāng)船歌》的背景和音樂特點，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

-演示法：教師現(xiàn)場演奏或播放歌曲，讓學(xué)生直觀感受音樂魅力，模仿學(xué)習(xí)。

-實踐法：分組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)五線譜識讀和歌曲演唱。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用投影儀展示樂譜和五線譜知識，增強(qiáng)視覺效果。

-音樂軟件：利用音樂軟件輔助教學(xué)，如播放原聲歌曲、示范演唱等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索并整合網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段水鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的美。

-提問：“你們知道這是什么地方嗎？這里的音樂有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水鄉(xiāng)的音樂文化，從而導(dǎo)入新課《水鄉(xiāng)船歌》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解《水鄉(xiāng)船歌》的背景：介紹歌曲的來源、創(chuàng)作背景以及水鄉(xiāng)音樂的特點。

-分析歌曲結(jié)構(gòu)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，并舉例說明。

-分段教唱：逐句教唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一種樂器（如口琴、豎笛等），練習(xí)演奏《水鄉(xiāng)船歌》。

-合奏練習(xí)：各小組分別演奏，教師指導(dǎo)，調(diào)整演奏效果，最后進(jìn)行合奏。

-演唱練習(xí)：學(xué)生全體起立，跟隨教師演唱《水鄉(xiāng)船歌》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論歌曲情感表達(dá)：學(xué)生分小組討論，《水鄉(xiāng)船歌》傳達(dá)了怎樣的情感和意境。

-舉例回答：小組代表分享討論成果，如“歌曲通過優(yōu)美的旋律，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)的寧靜與和諧?！?/p>

-分析難點：討論歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏型和旋律部分，如何更好地演唱和演奏。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師簡要回顧《水鄉(xiāng)船歌》的背景、結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等。

-總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如“我學(xué)會了五線譜的識讀，更好地理解了水鄉(xiāng)音樂?！?/p>

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如“回家后，嘗試自己演奏《水鄉(xiāng)船歌》。”

-用時總計：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學(xué)生小組討論5分鐘，總結(jié)回顧5分鐘，共45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了《水鄉(xiāng)船歌》的旋律和節(jié)奏：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱《水鄉(xiāng)船歌》，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠在集體演唱中保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.理解了五線譜知識：學(xué)生能夠識別五線譜中的音符、休止符和拍號，能夠獨立閱讀簡單的樂譜，并在實踐中運用這些知識進(jìn)行演奏。

3.增強(qiáng)了對民族音樂的理解和欣賞能力：通過學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)船歌》，學(xué)生能夠感受到民族音樂的魅力，理解水鄉(xiāng)音樂的特點，提升了音樂審美和鑒賞能力。

4.提升了音樂表達(dá)和創(chuàng)造力：學(xué)生在實踐活動中，通過演奏和演唱，學(xué)會了如何通過音樂表達(dá)情感，同時，在小組討論和創(chuàng)作中，學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力得到了鍛煉。

5.突破了節(jié)奏和旋律的難點：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠克服《水鄉(xiāng)船歌》中較復(fù)雜的節(jié)奏型和旋律部分，通過反復(fù)練習(xí)，掌握了正確的演唱和演奏技巧。

6.增進(jìn)了團(tuán)隊合作能力：在實踐活動和小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

7.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，能夠在課后自主練習(xí)，探索更多的音樂知識。

8.形成了對水鄉(xiāng)文化的興趣：通過學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)船歌》，學(xué)生對水鄉(xiāng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意深入了解和探索水鄉(xiāng)的歷史、文化和藝術(shù)。

9.提升了音樂實踐能力：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅學(xué)會了歌曲，還嘗試了不同樂器的演奏，增強(qiáng)了音樂實踐能力。

10.增強(qiáng)了對音樂的熱愛：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的熱愛之情得到了進(jìn)一步的激發(fā)，愿意積極參與音樂活動，豐富自己的精神文化生活。七、典型例題講解例題一：分析《水鄉(xiāng)船歌》的旋律特點

題目：請分析《水鄉(xiāng)船歌》中的旋律變化，并說明這些變化如何表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的特色。

答案：歌曲的旋律以五聲階為基礎(chǔ)，采用了較多的曲折和跳躍，如連續(xù)的上下滑音，這些變化形象地描繪了水鄉(xiāng)河流的曲折和水面的波動，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)的寧靜與和諧。

例題二：五線譜識讀

題目：請根據(jù)以下五線譜片段，寫出對應(yīng)的音符。

五線譜片段：（展示五線譜片段）

答案：音符為：CEGBD（根據(jù)五線譜片段中的位置，對應(yīng)中音的C大調(diào)音階）

例題三：節(jié)奏練習(xí)

題目：以下是一段《水鄉(xiāng)船歌》的節(jié)奏，請用拍手的方式練習(xí)并演唱出來。

節(jié)奏：1/41/41/21/41/4

答案：學(xué)生按照節(jié)奏拍手，并準(zhǔn)確演唱出對應(yīng)的節(jié)奏。

例題四：音樂創(chuàng)作

題目：請模仿《水鄉(xiāng)船歌》的旋律風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡短的旋律。

答案：學(xué)生創(chuàng)作的一段旋律，如：135325654321（以C大調(diào)為基礎(chǔ)，模仿歌曲的旋律風(fēng)格）

例題五：歌曲情感表達(dá)

題目：請描述《水鄉(xiāng)船歌》中哪一部分最讓你感動，并說明原因。

答案：學(xué)生個人的感受，例如：“歌曲的高潮部分，旋律悠揚，讓我感受到了水鄉(xiāng)夜晚的寧靜和美麗，這讓我很感動。”

在講解這些例題時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和體驗來理解知識點，如通過實際演唱、演奏和創(chuàng)作來加深對音樂知識點的理解。同時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。八、板書設(shè)計①《水鄉(xiāng)船歌》歌曲信息

-歌曲名稱

-歌曲背景（水鄉(xiāng)特色）