UNIT 1 Section Ⅲ LESSON 22023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

UNIT1SectionⅢLESSON22023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“UNIT1SectionⅢLESSON2”選自2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第一冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）。本節(jié)課主要圍繞描述人與事物特征的話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述和比較。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，通過生動(dòng)的實(shí)例和練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)描述人物特征，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；了解中西方文化差異，提升跨文化交際能力；培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)在比較中分析、判斷和綜合信息；自主學(xué)習(xí)，通過課堂互動(dòng)和練習(xí)，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)進(jìn)行簡單句子的描述，對形容詞有初步的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來加深理解。

3.學(xué)生在運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語態(tài)混淆的問題，以及在描述人物特征時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足、句型單一的情況。此外，對于如何在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法，結(jié)合實(shí)際例句，讓學(xué)生在理解語法規(guī)則的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論和角色扮演，模擬實(shí)際場景中的人物描述。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如形容詞接龍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，利用PPT等多媒體教學(xué)工具，展示不同文化背景下的人物特征描述，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則及例句，要求學(xué)生掌握基本規(guī)則。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)？”和“在什么情況下使用比較級(jí)和最高級(jí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀資料，理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，方便資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論并引入形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合具體例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬購物場景，使用比較級(jí)和最高級(jí)描述商品。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演活動(dòng)，實(shí)踐形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述人物特征的寫作作業(yè)，要求學(xué)生使用比較級(jí)和最高級(jí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英文文章或視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在不同語境中的運(yùn)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.語言知識(shí)拓展：介紹英語中形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則，包括不規(guī)則變化表和常見錯(cuò)誤分析。

2.文化背景拓展：介紹英語國家在描述人物特征時(shí)的文化差異和習(xí)慣表達(dá)，例如對體重、外貌、性格等方面的描述方式。

3.實(shí)際應(yīng)用拓展：提供一些真實(shí)場景下的例句，如旅游指南中對景點(diǎn)特征的描述，購物時(shí)對商品優(yōu)劣的比較等。

4.閱讀材料拓展：推薦一些含有豐富形容詞比較級(jí)和最高級(jí)使用的英文文章或故事，以供學(xué)生閱讀和模仿。

5.詞匯拓展：整理一些與描述人物特征相關(guān)的詞匯表，包括正面和負(fù)面的形容詞，以及與之搭配的名詞。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集和整理英語國家描述人物特征的表達(dá)方式，對比中英文在描述習(xí)慣上的差異，并嘗試在寫作或口頭表達(dá)中運(yùn)用。

2.建議學(xué)生通過閱讀英文文章和故事，積累形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用案例，并分析其在不同語境中的作用和效果。

3.學(xué)生可以嘗試編寫小對話或短文，運(yùn)用所學(xué)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，描述不同的人物特征，以此練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.推薦學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，注意觀察和模仿主人公在描述人物特征時(shí)的語言表達(dá)，提高聽說能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，通過模擬不同的社交場景，實(shí)踐形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的實(shí)際應(yīng)用。

6.學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，將學(xué)到的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)按照主題分類，便于復(fù)習(xí)和記憶。

7.建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己在描述人物特征時(shí)能否正確使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，并針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法和策略的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中時(shí)，他們更容易理解和記憶形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則。這一點(diǎn)在課堂上的積極氛圍和學(xué)生的積極參與中得到了體現(xiàn)。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與，這導(dǎo)致了討論的不平衡。未來，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，比如通過小組輪流發(fā)言或設(shè)置更多的小組任務(wù)。

在策略上，我通過預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生提前接觸和了解本節(jié)課的內(nèi)容。這樣的策略有助于學(xué)生在課堂上更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況并不均衡，有些學(xué)生可能沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，影響了課堂上的學(xué)習(xí)效果。為此，我打算加強(qiáng)對預(yù)習(xí)任務(wù)的監(jiān)督和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我意識(shí)到，有時(shí)候過于嚴(yán)格的管理可能會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。因此，我計(jì)劃在保持基本紀(jì)律的同時(shí)，給予學(xué)生更多的自由度，鼓勵(lì)他們提出問題和觀點(diǎn)。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用上都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物特征，這在他們的口頭表達(dá)和書面作業(yè)中得到了體現(xiàn)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提升，尤其是在參與互動(dòng)活動(dòng)時(shí)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在使用比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄儗σ?guī)則的掌握不夠牢固。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中安排更多的練習(xí)，特別是針對易錯(cuò)點(diǎn)的強(qiáng)化練習(xí)。重點(diǎn)題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改寫為使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

1.Thisbookisinteresting.

答案：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

2.Sheisthetallestinourclass.

答案：Sheistallerthananyotherstudentinourclass.

題型二：描述人物特征

題目：描述下面的人物，使用至少三個(gè)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

1.描述你的朋友。

答案：MyfriendisthetallestpersonIknow.Shehasthelongesthairandthebiggesteyes.SheisalsothekindestandmosthelpfulpersonI'veevermet.

題型三：情境對話

題目：編寫一個(gè)對話，兩個(gè)人在討論他們的老師。

答案：

A:DoyouthinkMr.Smithisagoodteacher?

B:Yes,he'soneofthebestteachersI'veeverhad.He'smorepatientthanotherteachersandexplainsthingsinthemostunderstandableway.

題型四：短文寫作

題目：寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的短文，使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

答案：Springismyfavoriteseasonoftheyear.It'snotashotassummerandnotascoldaswinter.Theflowersbloomandtheairsmellsthesweetest.Everythingseemstocomealiveinspring.

題型五：錯(cuò)誤糾正

題目：找出下列句子中的錯(cuò)誤，并改正。

1.Sheisthemorebeautifulthanhersist