聲音的傳播（教學設(shè)計）四年級上冊科學人教版

聲音的傳播（教學設(shè)計）四年級上冊科學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《聲音的傳播》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過實驗和討論，幫助學生理解聲音的傳播過程和條件，掌握聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點，與四年級上冊《科學》人教版教材中關(guān)于聲音的章節(jié)緊密關(guān)聯(lián)，確保教學內(nèi)容符合學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維能力。通過探究聲音的傳播條件，學生將學會觀察、實驗、推理和交流的科學方法，發(fā)展探索未知、解決問題的能力。同時，通過理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播特點，學生將培養(yǎng)科學態(tài)度，增強對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲，為形成科學的自然觀和世界觀打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）聲音的傳播需要介質(zhì)：強調(diào)聲音是通過介質(zhì)傳播的，不能在真空中傳播。例如，通過實驗演示，讓學生觀察在空氣中、水中和固體中聲音的傳播情況，理解聲音在不同介質(zhì)中的傳播特性。

（2）聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度：講解聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度不同，以及影響聲音傳播速度的因素。例如，通過比較聲音在空氣和水中傳播速度的實驗，讓學生直觀感受差異。

（3）聲音的傳播方式：介紹聲音以波的形式傳播，強調(diào)波的特性和傳播方式。例如，通過模擬聲波傳播的動畫或模型，幫助學生形象地理解聲波的概念。

2.教學難點：

（1）聲音傳播的介質(zhì)理解：學生可能會混淆聲音傳播的介質(zhì)和聲音的產(chǎn)生。例如，講解時要明確指出，聲音的產(chǎn)生是由物體的振動引起的，而傳播則需要介質(zhì)。

（2）真空中聲音傳播的誤區(qū)：學生可能認為聲音可以在真空中傳播，需要通過實驗和理論講解，幫助學生理解真空中無法傳播聲音的原因。

（3）聲波傳播速度的比較：學生可能會對聲波在不同介質(zhì)中傳播速度的差異感到困惑。可以通過實際測量和對比實驗，讓學生親自體驗并理解聲波傳播速度的規(guī)律。

（4）聲波傳播方式的抽象理解：聲波作為一種波動，其傳播方式的抽象性可能讓學生難以理解?？梢酝ㄟ^具體的生活實例，如扔入水中的石子產(chǎn)生的波紋，來類比聲波的傳播，幫助學生建立直觀的印象。四、教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、白板

-教學材料：教科書《科學》四年級上冊人教版、實驗器材（如音叉、水面、透明容器、尺子等）

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：聲波傳播動畫或視頻、聲波傳播實驗演示PPT

-教學手段：小組討論、實驗觀察、互動問答、課堂演示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于聲音傳播的預習資料，包括相關(guān)章節(jié)的閱讀材料和簡單實驗操作視頻，明確要求學生在課前了解聲音傳播的基本概念。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“聲音傳播需要什么條件？”“聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎？”等，引導學生思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關(guān)章節(jié)，觀看實驗視頻，初步了解聲音傳播的知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于聲音傳播的有趣實驗或故事，引發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解聲音的傳播條件、介質(zhì)和速度等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計實驗，如讓學生在水中和空氣中測試聲音的傳播，分組討論實驗結(jié)果。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗和討論，記錄實驗結(jié)果。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或?qū)嶒灛F(xiàn)象進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解聲音傳播的理論知識。

-實踐活動法：通過實驗讓學生親自體驗聲音的傳播。

-合作學習法：分組討論，促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的實驗報告和思考題，鞏固學生對聲音傳播的理解。

-提供拓展資源：提供與聲音傳播相關(guān)的科普文章和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過實驗報告和思考題鞏固知識點。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自學，加深對聲音傳播的理解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對學習內(nèi)容進行反思，提升學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：《聲音的奧秘》、《聲學基礎(chǔ)知識》、《兒童科學實驗手冊》等，這些書籍中包含了關(guān)于聲音的更多知識，以及有趣的聲學實驗。

（2）視頻資源：科普視頻《聲音的傳播》、《聲波的世界》等，通過動畫和實際演示，生動地展示了聲音的傳播過程和聲波的特性。

（3）在線課程：國家地理兒童版在線課程《聲音的秘密》，提供了關(guān)于聲音的多媒體學習資源，包括互動游戲和實驗指導。

（4）科學雜志：《少年科學小院士》、《科學世界》等雜志，常常會有關(guān)于聲音傳播和聲學的專題文章。

（5）實驗材料：家庭常備的物品，如音叉、橡皮筋、塑料尺、水杯等，可用于進行簡單的聲音傳播實驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍，如《聲音的奧秘》，深入了解聲音的產(chǎn)生、傳播和接收過程，以及聲音在不同介質(zhì)中的表現(xiàn)。

（2）觀看視頻：安排學生在家長的指導下觀看科普視頻《聲波的世界》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更加直觀地理解聲波的傳播方式和特性。

（3）在線學習：引導學生利用周末時間，登錄國家地理兒童版在線課程，參與《聲音的秘密》的學習，通過互動游戲和實驗操作，加強對聲音知識點的理解。

（4）科學寫作：鼓勵學生閱讀《少年科學小院士》等科學雜志上的聲學文章，并嘗試自己撰寫關(guān)于聲音傳播的小論文或讀后感，提升科學寫作能力。

（5）家庭實驗：建議學生在家中利用音叉、水杯等材料進行聲音傳播的實驗，如將音叉振動放入水中觀察水花，或?qū)⒙曇敉ㄟ^不同材料傳播進行比較，通過實踐操作加深對聲音傳播的理解。

（6）參觀體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐目茖W博物館或聲學實驗室，親身體驗聲學實驗，與專業(yè)人士交流，拓寬科學視野。

（7）討論與分享：鼓勵學生在班級內(nèi)組織科學討論會，分享自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和心得，通過討論交流，相互學習，共同提高。

（8）持續(xù)探究：鼓勵學生對聲音傳播的感興趣點進行持續(xù)探究，如聲音在不同溫度下的傳播速度、聲音的共鳴現(xiàn)象等，培養(yǎng)學生的科學探究精神。七、板書設(shè)計①聲音的傳播條件

-重點知識點：聲音傳播需要介質(zhì)

-重點詞：介質(zhì)、傳播、真空

②聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度

-重點知識點：聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度不同

-重點詞：固體、液體、氣體、傳播速度

③聲音的傳播方式

-重點知識點：聲音以波的形式傳播

-重點詞：聲波、振動、傳播方式

-重點句：聲波是通過介質(zhì)中的粒子振動傳遞的八、重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：聲音傳播需要什么條件？

答案：聲音傳播需要介質(zhì)，它不能在真空中傳播。

2.題目：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度有何不同？

答案：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通常在固體中最快，在液體中次之，在氣體中最慢。

題型二：實驗題

3.題目：設(shè)計一個實驗來證明聲音可以在水中傳播。

答案：可以將一個正在振動的音叉放入水中，觀察水面上是否有波紋產(chǎn)生，如果有，說明聲音可以在水中傳播。

4.題目：如何通過實驗比較聲音在空氣和水中傳播的速度？

答案：可以使用一個計時器，分別測量聲音在空氣和水中傳播相同距離的時間，通過比較時間長短來判斷聲音在兩種介質(zhì)中的傳播速度。

題型三：應用題

5.題目：在現(xiàn)實生活中，為什么在夜晚聽起來更安靜？

答案：在夜晚，由于氣溫較低，空氣中的分子運動較慢，聲音的傳播速度會減慢，因此聽起來環(huán)境更安靜。

6.題目：為什么在水中聽起來聲音比在空氣中更大？

答案：因為聲音在水中的傳播速度比在空氣中快，而且水的密度大，對聲音的吸收較少，所以聽起來聲音更大。

題型四：分析題

7.題目：分析聲音在固體中傳播速度比在氣體中快的原因。

答案：固體中的分子排列緊密，分子間的相互作用力強，因此聲音在固體中的傳播速度比在氣體中快。

8.題目：解釋為什么在真空中不能聽到聲音。

答案：在真空中沒有介質(zhì)，聲音無法通過振動介質(zhì)來傳播，因此在真空中聽不到聲音。

題型五：論述題

9.題目：論述聲音的傳播方式。

答案：聲