專項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)句子重讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

專項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)句子重讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)》Unit3"Wheredidyougo?"中的句子重讀規(guī)則與技巧。具體包括如何根據(jù)句意、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)來(lái)確定句子中的重讀單詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了單詞的重音和句子的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握句子重讀的規(guī)律，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：重讀的規(guī)則、不同類型句子的重讀特點(diǎn)以及如何在語(yǔ)境中運(yùn)用重讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用句子重讀的規(guī)則，正確識(shí)別并模仿不同語(yǔ)境下的句子重讀，提高口語(yǔ)表達(dá)的自然度和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)句子重讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣和文化差異。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐和交流，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)變化的敏感性和自我糾正的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生分析句子重讀對(duì)意義的影響，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握句子重讀的基本規(guī)則和技巧，能夠正確識(shí)別并運(yùn)用重讀規(guī)則。

②能夠在特定語(yǔ)境中運(yùn)用重讀技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度和自然度。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分句子重讀與單詞重音的區(qū)別，理解重讀對(duì)句子意義的影響。

②在實(shí)際對(duì)話中，根據(jù)語(yǔ)境變化靈活運(yùn)用重讀，以傳達(dá)不同的情感和意圖。

③對(duì)于不同句型（如陳述句、疑問(wèn)句、命令句等），掌握各自的重讀規(guī)律和特點(diǎn)。

④在聽力理解中，能夠識(shí)別并理解重讀對(duì)意義的強(qiáng)調(diào)和改變作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與句子重讀相關(guān)的音頻資料，用于示范和練習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備一些與重讀相關(guān)的練習(xí)題，用于課堂練習(xí)和鞏固。

3.多媒體資源：使用PPT展示句子重讀的規(guī)則和示例，以及不同語(yǔ)境下的重讀變化，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組練習(xí)和交流，同時(shí)保持教室的整潔與秩序。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話來(lái)引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生初步感受句子重讀在日常交流中的作用。

-例如，我會(huì)模擬一個(gè)場(chǎng)景，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：“Goodmorning,class.Howwasyourweekend?”隨后，我會(huì)用不同的重讀方式來(lái)詢問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生注意重讀對(duì)意義的影響。

2.教學(xué)句子重讀規(guī)則

-我會(huì)介紹句子重讀的基本規(guī)則，包括哪些單詞通常會(huì)被重讀，哪些情況下需要重讀。

-接著，我會(huì)展示一些例句，讓學(xué)生觀察并模仿重讀的用法。

-我會(huì)說(shuō)：“Now,let'slookatsomesentences.Canyoutellmewhichwordsareusuallystressedinthesesentences?”然后我會(huì)給出幾個(gè)句子，讓學(xué)生指出重讀的單詞。

3.實(shí)踐練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)句子，并嘗試用不同的重讀方式來(lái)朗讀。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并實(shí)踐，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

-我會(huì)說(shuō)：“Inyourgroups,chooseasentencefromthetextbookandpracticereadingitwithdifferentstresses.Iwillcomearoundtohelpyou.”

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生閱讀課文，并找出課文中使用了重讀的句子。

-學(xué)生將分享他們找到的句子，并討論重讀如何增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。

-我會(huì)說(shuō)：“Readthetextandfindsentencesthatusestress.Howdoesstressenhancetheexpressionofthesesentences?”

5.聽力練習(xí)

-我會(huì)播放一段錄音，讓學(xué)生聽并注意錄音中的句子重讀。

-學(xué)生將嘗試復(fù)述錄音中的句子，并模仿重讀的用法。

-我會(huì)說(shuō)：“Listentothisrecordingandpayattentiontothestressinthesentences.Now,canyourepeatthesentencesandimitatethestress?”

6.口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生在情境中使用重讀來(lái)交流。

-學(xué)生將參與角色扮演，使用本節(jié)課學(xué)到的重讀技巧進(jìn)行對(duì)話。

-我會(huì)說(shuō)：“Imagineyouareinaconversation.Usethestresstechniqueswelearnedtomakeyoursentencesmoreexpressive.”

7.課堂總結(jié)

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)句子重讀在英語(yǔ)交流中的重要性。

-學(xué)生將回顧他們學(xué)到的知識(shí)，并分享他們?cè)谡n堂中的體會(huì)。

-我會(huì)說(shuō)：“Today,welearnedaboutsentencestress.It'simportanttousestresscorrectlytomakeourEnglishsoundmorenatural.Let'sreviewwhatwe'velearnedandshareyourexperiences.”

8.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)句子重讀的規(guī)則。

-學(xué)生將完成練習(xí)題，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享他們的答案。

-我會(huì)說(shuō)：“Forhomework,Iwantyoutocompletetheexercisesinyourworkbookaboutsentencestress.Bereadytoshareyouranswersnextclass.”

9.反饋與評(píng)價(jià)

-我會(huì)收集學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的完成情況，并提供反饋。

-學(xué)生將根據(jù)我的反饋，調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法和策略。

-我會(huì)說(shuō)：“Iwillcollectyourhomeworkandgiveyoufeedback.Basedonmyfeedback,youcanadjustyourstudymethodsandstrategies.”

10.課后延伸

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意英語(yǔ)口語(yǔ)中的重讀，并嘗試運(yùn)用到自己的交流中。

-學(xué)生將積極實(shí)踐，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

-我會(huì)說(shuō)：“TrytopayattentiontothestressinEnglishspokenlanguageinyourdailylifeandpracticeusingitinyourownconversations.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課后能夠準(zhǔn)確理解句子重讀的概念，掌握句子重讀的基本規(guī)則。他們能夠識(shí)別并正確模仿不同語(yǔ)境下的句子重讀，提高了口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和自然度。通過(guò)對(duì)教材中的例句和練習(xí)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課堂上的實(shí)踐練習(xí)中，通過(guò)分組討論和角色扮演，提升了他們的合作學(xué)習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們?cè)诼犃毩?xí)中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)重讀來(lái)理解句子的隱含意義，增強(qiáng)了聽力理解能力。在口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用重讀技巧，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和有感染力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)句子重讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，培養(yǎng)了對(duì)語(yǔ)言變化的敏感性。他們?cè)趪L試不同的重讀方式時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠根據(jù)自己的理解和感受來(lái)調(diào)整重讀，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富多樣。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上的互動(dòng)和討論中，學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生在家完成作業(yè)時(shí)，能夠自覺(jué)地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

5.文化意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)句子重讀的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言文化的理解。他們通過(guò)對(duì)比中文和英文的重讀習(xí)慣，加深了對(duì)語(yǔ)言和文化差異的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)在跨文化交流中更加得體地使用英語(yǔ)打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：

學(xué)生在看到自己通過(guò)學(xué)習(xí)句子重讀取得的進(jìn)步后，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力得到了提升。他們?cè)谡n堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和自信。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中關(guān)于句子重讀的練習(xí)題，包括選擇正確的重讀單詞、標(biāo)注重讀的句子等。

-編寫5-10個(gè)句子，每個(gè)句子都要包含至少一個(gè)需要重讀的單詞或短語(yǔ)，并標(biāo)注出重讀部分。

2.聽力作業(yè)：

-聽取教材配套的音頻材料，特別注意錄音中的句子重讀，嘗試模仿并記錄下自己的模仿。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句子重讀技巧，記錄下對(duì)話內(nèi)容，并標(biāo)注出重讀部分。

4.反思作業(yè)：

-寫一篇短文，反思在本節(jié)課中學(xué)到的句子重讀技巧，以及如何將這些技巧應(yīng)用到日常英語(yǔ)交流中。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-我會(huì)仔細(xì)批改學(xué)生的書面作業(yè)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答案給出具體的反饋。對(duì)于正確的部分，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤的部分，我會(huì)指出錯(cuò)誤并給出正確的答案和解釋。

-例如：“Goodjobonidentifyingthestressedwordsinthesentences!However,insentence3,'not'shouldbestressedtoemphasizethenegation.Remember,stresscanchangethemeaningofasentence.”

2.聽力作業(yè)反饋：

-我會(huì)聽取學(xué)生的聽力作業(yè)錄音，評(píng)價(jià)他們的模仿是否準(zhǔn)確，并給出改進(jìn)的建議。

-例如：“Yourimitationofthesentencestressisquitegood!However,trytopaymoreattentiontotheintonationandrhythmofthesentences.Thiswillhelpyousoundmorenatural.”

3.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-我會(huì)檢查學(xué)生的口語(yǔ)作業(yè)記錄，評(píng)價(jià)他們的對(duì)話是否有效地使用了重讀技巧，并提供具體的改進(jìn)建議。

-例如：“You'vedoneagreatjobusingstressinyourconversation!Tomakeitevenbetter,trytouseawiderrangeofstresspatternstoexpressdifferentemotionsandintentions.”

4.反思作業(yè)反饋：

-我會(huì)閱讀學(xué)生的反思短文，了解他們對(duì)句子重讀技巧的理解和應(yīng)用情況。我會(huì)針對(duì)他們的反思給出鼓勵(lì)性的反饋，并提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

-例如：“Yourreflectionshowsadeepunderstandingofsentencestress.Keeppracticingandapplyingthesetechniquesinyourdailyconversations.Also,trytoobservehownativespeakersusestressandlearnfromthem.”板書設(shè)計(jì)1.主要知識(shí)點(diǎn)：

①句子重讀的定義和作用。

②句子重讀的基本規(guī)則和技巧。

③不同類型句子的重讀特點(diǎn)。

2.重點(diǎn)詞匯：

①常見需要重讀的詞匯類型，如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

②常見的重讀標(biāo)記符號(hào)，如下劃線、粗體、斜體等。

3.關(guān)鍵句子：

①“Stresscanchangethemeaningofasentence.”（重讀可以改變句子的意義。）

②“Payattentiontothestressindifferentsentencetypes.”（注意不同句型中的重讀。）

③“Practiceusingstressinyourownsentences.”（在你們自己的句子中練習(xí)使用重讀。）重點(diǎn)題型整理題型一：句子重讀識(shí)別

題目：請(qǐng)從以下句子中找出使用了重讀的句子，并標(biāo)出重讀的單詞。

1."Ididn'tgototheparkyesterday."

2."Sheisveryhappywithhernewjob."

答案：第二句中的"happy"和"newjob"應(yīng)該被重讀。

題型二：重讀對(duì)意義的影響

題目：以下是兩個(gè)句子，請(qǐng)說(shuō)明重讀如何改變了句子的意義。

1."Youdidn'ttel