人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2 氧氣 第1課時 教案

人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2氧氣第1課時教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版初中化學(xué)九年級上冊2.2節(jié)《氧氣》第1課時，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的性質(zhì)：介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性等。

2.氧氣的實驗室制法：學(xué)習(xí)通過分解過氧化氫溶液等方法制取氧氣。

3.氧氣的用途：了解氧氣在呼吸、燃燒等過程中的重要作用。

4.氧氣的實驗室鑒定：學(xué)習(xí)如何用帶火星的木條檢驗氧氣。

本課時重點在于讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對氧氣性質(zhì)和用途的科學(xué)認(rèn)識，形成正確的化學(xué)觀念。

2.科學(xué)思維：通過實驗探究，提高學(xué)生觀察、分析、推理和總結(jié)的能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、操作實驗、處理實驗數(shù)據(jù)及得出結(jié)論的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實驗事實，勇于探索未知領(lǐng)域。

5.科學(xué)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高環(huán)保意識和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的性質(zhì)及其實驗室制法。

2.氧氣的實驗室鑒定方法。

解決辦法：

1.利用實物展示和模型演示，直觀展示氧氣的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。

2.通過實驗操作，讓學(xué)生親自體驗氧氣的制取過程，如分解過氧化氫溶液制氧氣，加深對制法原理的理解。

難點：

1.氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

2.實驗室鑒定氧氣的方法和技巧。

突破策略：

1.結(jié)合實際生活中的實例，如燃燒、呼吸作用等，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

2.通過分步驟的實驗指導(dǎo)和錯誤演示，讓學(xué)生掌握正確的實驗室鑒定氧氣方法，如使用帶火星的木條進(jìn)行檢驗，強調(diào)安全操作和觀察細(xì)節(jié)的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版初中化學(xué)九年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氧氣性質(zhì)及用途的PPT演示文稿，以及相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備好過氧化氫溶液、二氧化錳催化劑、帶火星的木條、集氣瓶、水槽等實驗所需器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察區(qū)，確保實驗區(qū)安全整潔，觀察區(qū)便于學(xué)生觀看實驗操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過回顧上一節(jié)課所學(xué)的空氣成分，引出氧氣這一主題。提出問題：“空氣中哪種氣體對人體最為重要？它在自然界中扮演什么角色？”讓學(xué)生思考并回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題——氧氣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹氧氣的物理性質(zhì)：通過展示氧氣實物和模型，講解氧氣的顏色、狀態(tài)、密度等物理性質(zhì)，并讓學(xué)生通過觀察和觸摸來加深理解。

（2）講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)：通過實驗演示，如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，講解氧氣的助燃性和氧化性，并解釋其在呼吸作用中的重要性。

（3）介紹氧氣的實驗室制法和用途：講解過氧化氫溶液分解制氧氣的原理和操作步驟，以及氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的用途。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）實驗室制氧氣：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行過氧化氫溶液分解制氧氣的實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄。

（2）氧氣性質(zhì)實驗：通過將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象，驗證氧氣的助燃性。

（3）氧氣用途討論：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論氧氣在不同領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，如氧氣療法、焊接等。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）氧氣制取方法的安全性：討論在實驗室制取氧氣時，如何確保操作的安全性和實驗的準(zhǔn)確性。

（2）氧氣性質(zhì)的理解：針對氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗現(xiàn)象，討論氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的作用和特性。

（3）氧氣用途的拓展：思考并討論氧氣在生活中的其他潛在用途，以及如何提高氧氣的利用效率。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制法和用途等重難點。通過提問方式，檢查學(xué)生對氧氣性質(zhì)和用途的理解程度，并總結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)在生產(chǎn)生活中的重要作用，提醒學(xué)生在實驗操作中注意安全。

整個教學(xué)流程設(shè)計旨在讓學(xué)生通過觀察、實驗、討論等多種方式，深入理解和掌握氧氣的相關(guān)知識和實驗技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)過程，包括氧氣的命名、發(fā)現(xiàn)者及其貢獻(xiàn)。

（2）氧氣的工業(yè)制法：講解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的制取方法，如液態(tài)空氣分離法。

（3）氧氣與健康：探討氧氣在人體健康中的作用，包括氧氣療法在臨床上的應(yīng)用。

（4）氧氣與環(huán)境保護：分析氧氣在環(huán)境保護中的作用，如光合作用對氧氣生成的影響。

（5）氧氣在科技發(fā)展中的應(yīng)用：介紹氧氣在新能源、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣發(fā)現(xiàn)歷史的書籍或文章，了解科學(xué)家們的研究歷程和科學(xué)探索精神。

（2）實踐拓展：建議學(xué)生在家中或?qū)嶒炇覈L試簡單的氧氣制取實驗，如使用過氧化氫溶液和二氧化錳催化劑制取氧氣，并觀察實驗現(xiàn)象。

（3）研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧氣療法對某些疾病的輔助治療作用，并探討其科學(xué)原理。

（4）環(huán)境拓展：鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒樱私庋鯕庠诃h(huán)境保護中的重要性，如通過植樹造林增加氧氣的生成。

（5）科技拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在科技發(fā)展中的新應(yīng)用，如氧氣在新型電池、燃料電池等新能源技術(shù)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

（1）教材練習(xí)：完成《人教版初中化學(xué)九年級上冊》第2.2節(jié)《氧氣》課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

（2）實驗報告：撰寫實驗室制氧氣實驗的報告，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。

2.實踐作業(yè)：

（1）觀察生活中的氧氣應(yīng)用：學(xué)生在家中或社區(qū)觀察氧氣的實際應(yīng)用，如氧氣瓶在醫(yī)療急救中的使用，記錄觀察結(jié)果并撰寫短文。

（2）制作科普小報：以“氧氣的妙用”為主題，制作一份科普小報，介紹氧氣的性質(zhì)、制法和在生活中的應(yīng)用。

3.研究作業(yè)：

（1）氧氣與健康研究：學(xué)生查閱資料，了解氧氣在人體健康中的作用，特別是氧氣療法在臨床上的應(yīng)用，并撰寫研究報告。

（2）氧氣與環(huán)境研究：學(xué)生研究氧氣在環(huán)境保護中的作用，如光合作用對氧氣生成的影響，撰寫研究報告。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制法和用途的理解程度。

（2）針對作業(yè)中的錯誤，提供詳細(xì)的改正建議，幫助學(xué)生理解正確的知識點。

（3）對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行點評，指出實驗設(shè)計的合理性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.實踐作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的觀察記錄和科普小報進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

（2）提供針對性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)觀察方法和小報的制作質(zhì)量。

3.研究作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的研究報告進(jìn)行批改，評價學(xué)生的研究能力和報告的完整性。

（2）提供反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步深入研究和拓展知識面。

（3）鼓勵學(xué)生分享研究成果，促進(jìn)班級內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。板書設(shè)計①氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣略大

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性，氧化性

②氧氣的實驗室制法

-原理：過氧化氫分解生成氧氣和水

-催化劑：二氧化錳

-步驟：加入過氧化氫溶液，加入催化劑，收集氧氣

③氧氣的用途

-呼吸作用：人體和動物呼吸所需

-燃燒過程：支持燃燒

-醫(yī)療領(lǐng)域：氧氣療法

-工業(yè)應(yīng)用：焊接、切割金屬等典型例題講解1.例題一：

題目：實驗室制取氧氣的方法及原理。

解答：實驗室通常采用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣。過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣?；瘜W(xué)方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。在實驗中，將過氧化氫溶液加入帶有二氧化錳催化劑的試管中，用帶有火星的木條檢驗生成的氧氣，木條會復(fù)燃。

2.例題二：

題目：氧氣的性質(zhì)及其驗證方法。

解答：氧氣是一種無色無味的氣體，具有助燃性。驗證氧氣性質(zhì)的方法有：

（1）將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，說明瓶中氣體為氧氣。

（2）將鐵絲在氧氣中燃燒，觀察鐵絲劇烈燃燒并生成黑色固體。

3.例題三：

題目：氧氣在生活中的應(yīng)用。

解答：氧氣在生活中有廣泛的應(yīng)用，如：

（1）醫(yī)療領(lǐng)域：氧氣療法，用于治療呼吸系統(tǒng)疾病。

（2）工業(yè)領(lǐng)域：氧氣焊接和切割金屬。

（3）日常生活中的呼吸作用：人體通過呼吸吸入氧氣，維持生命活動。

4.例題四：

題目：氧氣對環(huán)境的影響。

解答：氧氣對