Starter Unit 3 Section B Project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版 七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《2024-2025學(xué)年英語人教版七年級(jí)上冊(cè)》StarterUnit3SectionBProject的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固并拓展第三單元所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過參與項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，提升語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過討論和分享不同文化背景下的個(gè)人信息，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已初步掌握了英語字母、簡(jiǎn)單詞匯和基本句型，但語言運(yùn)用能力較弱，對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用還比較陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和參與熱情，但專注力和持久性有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，容易受到外界干擾，注意力不易集中。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞、膽怯，不愿意主動(dòng)參與討論。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，使得教學(xué)過程中需要更多關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，可能會(huì)受到母語干擾，對(duì)英語發(fā)音、語法和表達(dá)方式存在誤解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語境中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)的過程中自然運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及相關(guān)文化背景資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)和口語互動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識(shí)面和視野。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將利用多媒體展示一幅包含不同國家人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouguesswheretheyarefrom?”

-學(xué)生觀察圖片并嘗試猜測(cè)人物來自的國家。

-我將根據(jù)學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilltalkabouthowtointroduceourselvesandaskaboutothers'information.”

2.詞匯學(xué)習(xí)

-我將呈現(xiàn)本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯，如“nationality,”“l(fā)anguage,”“name,”“age,”等等，并使用實(shí)物或圖片輔助教學(xué)。

-學(xué)生跟讀并模仿我的發(fā)音，確保他們能夠正確發(fā)音。

-我將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲，如“快速搶答”或“記憶挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

3.句型練習(xí)

-我將展示一些例句，如“Howoldareyou?”“IamfromChina.”“What’syourname?”等等，并解釋其用法。

-學(xué)生將模仿例句，與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-我將走動(dòng)觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供個(gè)別指導(dǎo)，并糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我將播放課文錄音，讓學(xué)生第一次接觸課文內(nèi)容。

-學(xué)生聽后，我將提問：“Whatdidyouhear?”以檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-接著，我將展示課文文本，引導(dǎo)學(xué)生一起閱讀并找出關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、活動(dòng)等。

5.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-我將引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并回答相關(guān)問題，如：“WhereisLiMingfrom?”“Howoldishe?”

-學(xué)生將獨(dú)立完成課文練習(xí)題，以檢驗(yàn)對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解。

-我將邀請(qǐng)一些學(xué)生分享他們的答案，并討論任何有爭(zhēng)議的地方。

6.情境模擬

-我將設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生將分成小組，模擬在機(jī)場(chǎng)、學(xué)?；蚵糜尉包c(diǎn)等場(chǎng)景中自我介紹和詢問他人信息的情景。

-學(xué)生將使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-我將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和交流。

7.小組討論

-我將提出一些開放性問題，如：“Whyisitimportanttolearnhowtointroduceyourself?”“Howcanyoumakeagoodfirstimpression?”

-學(xué)生將分成小組，討論這些問題，并準(zhǔn)備在課堂上分享他們的觀點(diǎn)。

-每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果。

8.課堂小結(jié)

-我將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)自我介紹和詢問他人信息的常用句型。

-學(xué)生將回顧他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)成果，并分享他們的感受和收獲。

9.作業(yè)布置

-我將布置一些作業(yè)，如編寫一篇關(guān)于自己的短文，或在下一堂課前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的自述。

-學(xué)生將理解作業(yè)要求，并確保他們能夠在下一堂課前完成作業(yè)。

10.反饋與評(píng)價(jià)

-我將收集學(xué)生的作業(yè)，并在下一堂課前提供反饋。

-學(xué)生將根據(jù)我的反饋改進(jìn)他們的作業(yè)，并在課堂上展示他們的進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握并準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“nationality,”“l(fā)anguage,”“name,”“age,”等等，在自我介紹和詢問他人信息的情境中表達(dá)清晰。

2.學(xué)生能夠正確使用“Howoldareyou?”“IamfromChina.”“What’syourname?”等句型，進(jìn)行有效的口語交流，并在交流中展現(xiàn)出良好的語法和發(fā)音。

3.學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，理解了如何在不同場(chǎng)景下進(jìn)行自我介紹和詢問他人信息，能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行實(shí)際交流。

4.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出自信，能夠自然地使用本節(jié)課所學(xué)的語言知識(shí)，與他人進(jìn)行互動(dòng)，提高了他們的口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，增強(qiáng)了合作和溝通能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更加主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)中來。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，編寫關(guān)于自己的短文或在課前進(jìn)行簡(jiǎn)短的自述，展現(xiàn)了他們的寫作能力。

8.學(xué)生通過我的反饋和評(píng)價(jià)，能夠識(shí)別自己的錯(cuò)誤并加以改進(jìn)，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

9.學(xué)生在課堂上展示了自己的進(jìn)步，能夠更加自信地使用英語進(jìn)行交流，這對(duì)于他們的語言能力和社交能力的發(fā)展都是積極的。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們能夠意識(shí)到英語在實(shí)際生活中的重要性，并愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：情境對(duì)話

題目：假設(shè)你在學(xué)校遇到了一位新同學(xué)，請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的句型編寫一段對(duì)話。

答案：

A:Hello,mynameisWangLin.What'syourname?

B:Hi,mynameisZhangMei.I'mfromBeijing.Howoldareyou?

A:I'mtwelve.Whataboutyou?

B:I'malsotwelve.Wearethesameage.

題型二：角色扮演

題目：你和你的朋友計(jì)劃去一個(gè)英語國家旅行，請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯編寫一段對(duì)話，內(nèi)容包括自我介紹、詢問對(duì)方信息以及討論旅行計(jì)劃。

答案：

A:Hi,I'mLiHua.I'mgoingtovisitLondonnextmonth.

B:Oh,that'sexciting!I'mZhangWei.I'vebeentoLondonbefore.

A:Really?WhatlanguagedotheyspeakinLondon?

B:TheyspeakEnglish.It'sabeautifulcitywithmanyhistoricalplaces.

A:Thatsoundsgreat.I'mlookingforwardtoseeingit.

題型三：課文填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的句子。

答案：

1.MynameisLiMing.I'm__________.(答案：twelve)

2.Heisfrom__________.(答案：China)

3.Shespeaks__________.(答案：English)

題型四：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答以下問題。

答案：

1.Q:HowoldisLiMing?A:Heis__________.(答案：twelve)

2.Q:WhereisLiMingfrom?A:Heisfrom__________.(答案：China)

3.Q:WhatlanguagedoesLiMingspeak?A:Hespeaks__________.(答案：Chinese)

題型五：寫作練習(xí)

題目：寫一段關(guān)于你自己的介紹，內(nèi)容包括你的名字、年齡、來自的國家和你會(huì)說的語言。

答案：

Hello,mynameis__________.Iam__________yearsold.Icomefrom__________.Icanspeak__________.IlikelearningEnglishbecause__________.(學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況填寫答案)八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論。在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟讀并模仿我的發(fā)音，嘗試自我介紹和詢問他人信息的對(duì)話。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞和膽怯，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，學(xué)生能夠圍繞給定的話題進(jìn)行思考和交流。他們分享了自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見。在成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠用英語介紹自己的討論成果，雖然有些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，但整體上可以看出他們的努力和進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，我設(shè)計(jì)了一些問題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和詞匯句型的掌握。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。然而，一些學(xué)生在使用句型時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這表明他們需要更多的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生的作業(yè)完成情況良好。他們能夠按照要求編寫關(guān)于自己的短文，并在課前進(jìn)行自述。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生在嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，但也有一些拼寫和語法錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤在下次課堂上會(huì)得到糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我提供了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，我給予了肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，我贊揚(yáng)了他們的合作精神，并建議他