統(tǒng)編版五年級語文上冊第四單元知識清單

統(tǒng)編版五上第四單元基礎復習

【知識梳理】

第四單元基礎知識梳理

一、易讀錯的字

家祭（川臨安那（di）己求(h&i)齊情(yTn)

侍（shi）風雷抖墩(s6u)傾(qing)瀉安潮伯n）園

展（向）行庫(hu^ng)恐修(ydu)哉玲瓏期⑻透

灰燼(jin)殿（di臺n）堂初脂（場i）不可他（gU）量

海域（yU）快解(ting)喉嚨(h6ulong)眾星多（gbng）月

湯勺（sh臺o）攪（j話0）拌瞞(mdn)著快（ku時子

二、易寫錯的字

祭：注意上面部分不是“吞”，不要混淆，左邊是“列’，不要寫成“夕”。

乃:第一筆是橫折折折鉤,第二筆是撇。

熏：上半部分不要寫成“重”。

皇:書寫時注意橫畫的間距要均衡。

履:書寫，，尸，，時，橫不宜寫得過長，長撇要向下舒展。半包圍結構，里面的雙人

旁不要寫成單人旁。

殿:左右寬窄相當，“共”字最后一筆點與右下部的“又”穿插避讓，“又”的捺畫要

舒展。

奉:上部三橫長短不同，撇和捺不要相交。

毀:左上部分的“臼”里面兩小橫不相連，右部不要寫成反文旁。

統(tǒng):注意右半部分與“流”的右部不同。

殖:右部“直”中間有三短橫，不要寫錯。

毀：左上部分的“臼”里面兩小橫不相連，右部不要寫成反文旁。

三、一字組多詞。

瀉(xi6)：傾瀉腹瀉流瀉一瀉千里上吐下泄

(qiQn)潛：潛泳潛藏潛逃潛水潛移默化

試(shi)：試驗試用考試測試試題口試

胎(后i)：胎生胚胎懷胎胎記內(nèi)胎輪胎

皇(huang)：堂皇皇帝皇宮皇室皇皇巨著

履(I口)：履行履歷衣履如履薄冰削足適履

疆(澗ng)：邊疆疆界疆土疆場萬壽無疆

毀(hui)：毀滅毀壞銷毀墜毀燒毀詆毀

估(gCi)：估計估測低估估算估量評估

拱(gbng)：拱衛(wèi)拱橋拱門拱手眾星拱月

輝(huT)：光輝輝映星月交輝金碧輝煌

煌(huang)：輝煌

殿(dian)：宮殿殿堂大殿桂殿蘭宮

陵(ling)：丘陵陵墓陵園陵寢中山陵

覽他n)：閱覽游覽瀏覽展覽博覽群書

境(png)：環(huán)境境界國境邊境身臨其境

宏(h6ng)：宏偉宏大宏觀大展宏圖寬宏大量

唐伸ng)：唐朝唐裝荒唐唐突頹唐不安

闖(chu^ng)：闖進闖練闖禍闖蕩闖關凍一闖江湖

統(tǒng)（tdng）：統(tǒng)一統(tǒng)領統(tǒng)率統(tǒng)治傳統(tǒng)血統(tǒng)

銷（xi白o）：銷毀報銷銷售花銷銷聲匿跡

奉（佗ng）：奉命奉獻信奉奉行奉公守法

四、多音字。

呼伊江陰（降低）fsh&o（少年）旦「匕ng（估量）

（xiang（投降）lshWo（多少）Ui&ng（重量）

滬儼嘀一）jhu式精華）

了（hCng（哼唱）lhu&（華山）

五、重點詞語

1.必須掌握的詞

毀滅殿堂象征仿照建筑漫游

飽覽境界宏偉統(tǒng)統(tǒng)搬運博物館

銷毀罪證奉命

2.四字詞語

風景名勝

3.成語

不拘一格來日方長不可估量舉世聞名眾星拱月

金碧輝煌玲瓏剔透詩情畫意天南海北奇珍異寶

七、近義詞

但一只休一停恃一靠哀一傷重一再

責任一義務獨立一自立進步一進取宏偉一雄偉

宏偉一雄偉瑰寶一珍寶估量一估計瑰寶一珍寶

景觀一景色銷毀一毀滅任意一隨意毀滅一銷毀

責任一義務獨立一自立進步一進取涼快一涼爽

規(guī)矩一規(guī)則拘束一拘謹后悔一懊悔納悶—疑惑

舉世聞名一馳名中外玲瓏剔透一小巧玲瓏自豪一驕傲

八、反義詞

死一生暖一寒展一樂進步一退步?jīng)隹煲粣灍?/p>

勝一敗強一弱縱一橫毀滅一保存遮擋一暴露

損失一收獲熱鬧一冷清精華一糟粕減輕一加重

進步一退步毀滅一保存精華一糟粕拘束f大方

來日方長一時不我待眾星拱月一無人問津

舉世聞名一默默無聞玲瓏剔透一粗制濫造

眾星拱月一無人問津

九、詞語積累。

①含有反義詞的詞語：天南海北

類似的詞語：左顧右盼大材小用聲東擊西天經(jīng)地義南腔北調有口

無心

②修飾詞：不可估量的損失舉世聞名的皇家園林金碧輝煌的殿堂玲瓏

剔透的亭臺樓閣

③形容社會安定的詞語:太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通

人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺

④形容世道破敗的詞語:多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破

人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

⑤形容世道破敗的詞語

多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野

民不聊生內(nèi)憂外患

十、句子積累。

1.比喻句

此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓

明園周圍。

這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月，形象地寫出了圓明園的中心

位置。

2.精彩句

(1)紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。

語句押韻，句式整齊，一氣呵成，突出了少年中國前途燦爛與不可限量。

(2)美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

作者直抒胸臆，表達了對祖國的未來充滿希望。

(3)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不

可估量的損失！

用“是……也是……”的句式，由中國寫到世界，突出了圓明園的毀滅帶來的

巨大損失。

十一、課文回顧。

12.《古詩三首》

(1)《示兒》的作者是宋代詩人陸游,字務觀，號放翁。這首詩是詩人臨終

前寫給兒子的絕筆詩，表達了詩人至死不忘收復失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。

(2)《題臨安邸》的作者是宋代詩人林升，字云友。這首詩是詩人題寫在臨

安一家旅店墻壁上的詩。全詩諷刺了南宋統(tǒng)治者忘記了自己的國家正處于危難之

中，被淫靡之風熏得醉生夢死，茍且偷生。

(3)《己亥雜詩》作者是清代詩人龔自珍，詩人批判了死氣沉沉、缺乏生機

的社會現(xiàn)狀，希望巨大的社會變革迅速到來。表達了詩人對國家未來命運的關切

和對當政者能夠廣納人才的渴望。

13.《少年中國說》作者是梁啟超，是中國近代思想家、學者。本文以整齊的

句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發(fā)憤圖強，勇挑建設少年中國的歷

史重任，表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強的殷切盼望。

14.《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日的輝煌和慘遭侵略者肆意踐踏而毀

滅的景象，抒發(fā)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比憤慨,

激發(fā)了人們勿忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

15.《小島》寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事，表現(xiàn)了駐守在

小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。

十二、讀一讀，背一背。

關于社會環(huán)境的詞語:

太平盛世國泰民安豐衣足食人壽年豐

安居樂業(yè)政通人和路不拾遺流離失所

夜不閉戶多事之秋兵荒馬亂哀鴻遍野

生靈涂炭家破人亡內(nèi)憂外患民不聊生|

十三、單元復習要點

1.理解并背誦《古詩三首》，默寫《示兒》。

2.理解并背誦《少年中國說》（節(jié)選）。

3.閱讀并理解《圓明園的毀滅》第2、3、4自然段。

4.理解《小島》最后一個自然段。

5.會寫想象類作文。

十四、“1+X”閱讀

推薦篇目：王懷讓《我驕傲，我是中國人》

推薦理由：《我驕傲，我是中國人》是一篇極具愛國熱情的現(xiàn)代詩歌。在詩

歌中，詩人熱情謳歌了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代改革開放取得的成就。

閱讀方法：這是培養(yǎng)我們的愛國熱情、增強我們的民族自豪感的一首詩。要

學會用正確的語調和感情來朗誦，最好在老師的指導下進行。

十五、素養(yǎng)與能力

12.《古詩三首》在有感情朗讀的基礎上進行背誦。通過重點句子的賞析，

把握作者的愛國情感。

13.《少年中國說（節(jié)選）》在朗讀的基礎上把握重點句子的含義，體會作

者的愛國情感。

14《圓明園的毀滅》在把握詳細描寫的基礎上感受祖國文化的魅力，從而

激發(fā)振興中華的責任感和使命感。

15.《小島》體會將軍與守島戰(zhàn)士的相互關愛，以及將軍和守島戰(zhàn)士對祖國

的熱愛。

.《習作》有詳有略地敘述二十年后家鄉(xiāng)的變化，表達作者對家鄉(xiāng)的熱愛和

懷念的情感。

《語文園地》通過多種方式的綜合應用讀出感情。通過理解詞語的含義來把

握詞語的情感色彩。通過多讀、多記的方式擴大積累。

單元課文知識梳理

第9課：《古詩三首》

1.課題解讀

《示兒》“示”告訴，告之，“示兒”是寫給兒子看的詩。

《題臨安邸》題：題寫，把詩句寫上。氐口：官員居住的地方。題目的意思:

寫在官員府邸上的詩句。

《己亥雜詩》“己亥”本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，

曾經(jīng)強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝,對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，

百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了我們要學的這首詩。這是第220首。

這三首詩都表現(xiàn)了詩人的愛國情感，以及憂國憂民的思想。

2.課文重點解讀

（1）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

理解：乃翁:你們的父親。詩意:等到將來朝廷軍隊挺進北方，收復中原的那一

天，祭祀祖先的時候,不要忘記把這好消息告訴你們的父親啊!

（2）暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。

理解：醉:沉醉。直:簡直。詩意:陣陣溫暖的風把那些當政者吹得醉生夢死,

他們簡直把這臨時避難的杭州當成汴州了。

（3）九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

理解：深層含義：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，

然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。

（4）我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

理解：重:重新。抖擻:振作精神。拘:拘泥,束縛。詩意:我奉勸上天要重新

振作精神，不要拘泥一定規(guī)格地選拔人才。

3.主題概括

《示兒》的作者是宋代詩人陸游.字務觀，號放翁。這首詩是詩人臨終前寫給

兒子的絕筆詩，表達了詩人至死不忘收復失地、渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。

《題臨安邸》的作者是宋代詩人林升，字云友。這首詩是詩人題寫在臨安一

家旅店墻壁上的詩。全詩諷刺了南宋統(tǒng)治者忘記了自己的國家正處于危難之中,

被淫靡之風熏得醉生夢死，茍且偷生。

《己亥雜詩》作者是清代詩人龔自珍，詩人批判了死氣沉沉、缺乏生機的社

會現(xiàn)狀，希望巨大的社會變革迅速到來。表達了詩人對國家未來命運的關切和對

當政者能夠廣納人才的渴望。

4.學有所得

這三位詩人有著濃濃的愛國情懷，他們心中的愛國情是那樣真切、深刻。其

實無論是古代還是當今，愛國都是一個永恒的話題。誰能不愛自己的國家呢？讓

我們行動起來，做國家的棟梁，為完成偉大的中國夢而不懈奮斗吧！

5.結構導圖

自知一

敘事人無萬事空

示兒心悲一不見九州同

至死不變的愛國情

抒情期盼一王師定中原

囑咐一無忘告乃翁

寫景■一青山

題臨安邸高樓歌舞

抒情一游人醉作汴州憂憤深沉的愛國情

現(xiàn)實九州一無生氣一恃風雷

己亥雜詩萬馬一無聲音一究可哀渴望變革

希望一重抖擻一降人材批判現(xiàn)實

6.問題探究

(1)聯(lián)系前兩句思考：詩人明明知道死后萬事皆空，還要讓兒子把祖國統(tǒng)

一的消息告訴他，這不是前后矛盾嗎？

詩人雖然知道人死后，這世間的一切都與他無關了，但還是希望祖國能早日

統(tǒng)一。詩人雖然沉痛，但并未絕望。

(2)《題臨安邸》你讀出了作者怎樣的情感？

讀出了作者濃濃的愛國之情和對當朝者的諷刺。

(3)結合注釋想象‘萬馬齊喑”是一種什么樣的局面。

理解：“萬馬”是一幅非常壯觀的畫面，氣勢很大，“萬馬齊喑”則讓人感到有

些壓抑。那么多馬在一起卻是沉默的，沒有一個發(fā)出聲音。

(4)“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。”此處的“風雷”僅僅是指自然界的

風雷嗎？作者想表達的是什么？

理解：新興的社會力量及尖銳猛烈的變革

改革現(xiàn)狀的強烈愿望。

7.課外拓展

(1)作者介紹

陸游(1125-1210),字務觀，號放翁，越州山陰(今浙江省紹興市)人，

南宋愛國詩人。乾道二年，因主張抗金而被免職。四十六歲入蜀，六十六歲后遭

彈劾罷官，退居山陰達二十年。

林升，字云友，又名夢屏，南宋詩人，約生活于南宋孝宗年間(1163?1189),

生平不詳，浙江平陽(今浙江蒼南縣繁枝林坳)人。

龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學家。由于力主改革弊政，受當

局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字

學和史地學。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風格，于蘊藉中洋溢著激情，

于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇幻，成就尤大。有《龔定庵全集》。

(2)北宋滅亡

北宋宣和六年(1124)十月，金太宗下詔侵宋。同年十二月，徽宗向南逃

竄。同月下旬，徽宗禪位給太子趙桓，是為欽宗。靖康元年(1126),金軍占

領開封城；靖康二年(1127),金俘獲徽宗、欽宗。三月下旬，金軍先后兩次

將皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋滅亡。

(3)南宋偏安

建炎元年(1127)五月，趙構即帝位于應天府，重建宋王朝，史稱南宋?！?/p>

經(jīng)歷了“富平之戰(zhàn)”，金雖戰(zhàn)勝但金軍主力留駐西北，南宋得以立足江南。

(紹興十一年，1141)宋金訂立紹興和議，岳飛被殺害后，秦檜獨相擅權

終生，迫害抗金派，任用奸佞，賄賂公行。秦檜死后高宗仍實行降金求和國策。

（4）北宋時期的汴州

北宋天禧五年（1021）初，開封（汴州）城內(nèi)約有百萬人口，是當時世界

上最大的城市。

北宋末年京城商業(yè)繁華，……許多街道商店清晨五更便開始營業(yè)，直至半夜

方歇，而一些飲食店甚至通宵營業(yè)。

（5）寫作背景

《示兒》

宋高宗趙構建立南宋，為官者貪圖榮華富貴，對外求和，最終滅國。大好河

山落于金兵鐵蹄之下，難以收復?！妒緝骸窞殛懹蔚慕^筆，作于寧宗嘉定三年（1210

年），既是詩人的遺囑，也是詩人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號召。八十五歲的陸游一病

不起，在臨終前，留下了一首《示兒》，表達了詩人的無奈以及對收復失地的期

盼。

《己亥雜事》道光十九年，也就是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，龔自珍已經(jīng)48歲，

對清朝統(tǒng)治者已經(jīng)大失所望，于是毅然決然辭官南歸，后又悲傷迎娶眷屬，往返

途中，將所思所感，寫于紙上，形成了由315首詩組成的巨型組詩。這就是《己

亥雜事》——那一年是己亥年。

（6）陸游的詩句：

53歲寫的《關山月》：

遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕。

62歲寫的《書憤》：

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

67歲寫的《十一月四日風雨大作》：

僵臥孤村不自哀，尚思為國或輪臺。

68歲寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

(7)拓展閱讀

己亥雜詩?其五

［清］龔自珍

浩蕩離愁白日斜,

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物,

化作春泥更護花。

第13課：少年中國說(節(jié)選)

1.課題解讀

青少年是祖國的希望，是祖國的未來。我們承擔著國家復興的責任。清代末

年，有一位非常有遠見的思想家，政治家，教育家——梁啟超，他就明白這個道

理。因此，他寫了一篇膾炙人口之作——少年中國說。這篇文章用事實和道理告

訴我們，告訴全世界，我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加充滿了希望。

2.課文重點解讀

（1）紅日初升，其道大光。

理解：紅日剛剛升起，道路充滿霞光，象征著少年中國的燦爛前程。

（2）河出伏流，一瀉汪洋。

理解：河:指黃河。意思:黃河之水從地下冒出，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩，象征著少

年中國的發(fā)展無可限量。

（3）潛龍騰淵，鱗爪飛揚。

理解：潛龍從深淵中騰躍而起,它的鱗爪舞動飛揚,象征著少年中國突然崛起。

（4）乳虎嘯谷，百獸震惶。

理解：小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，象征著少年中國的巨大聲

威。

（5）鷹隼試翼，風塵吸張。

理解：鷹隼展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石，象征著少年中國的沖天氣勢。

（6）奇花初胎，裔裔皇皇。

理解：奇花剛開始孕育蔣蕾，華美瑰麗，富麗堂皇，象征著少年中國的美好未來。

（7）干將發(fā)硼，有作其芒。

理解：干將:古代寶劍名。硼:磨刀石。寶劍在磨刀石上磨，發(fā)出耀眼的光芒,

象征著少年中國奮發(fā)有為。

（8）天戴其蒼，地履其黃。

理解：頭頂著蒼天，腳踏著大地，象征著少年中國頂天立地。

（9）美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆！

理解：因為中國少年承擔著祖國繁榮昌盛的重任，所以少年強才能中國強;而

強大富庶的中國為中國少年的成長提供了強有力的保障，故中國強所以少年強。

因此,少年中國和中國少年是相輔相成的關系。

3.主題概括

本文以整齊的句式描繪了少年中國的光輝前程，激勵中國少年發(fā)憤圖強.勇挑

建設少年中國的歷史重任,表現(xiàn)了作者對祖國繁榮富強的殷切盼望。

4.學有所得

“少年富則國富，少年強則國強...作為新時代的一員，我們要從小立志，發(fā)

憤圖強，為早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗。努力吧，中國少年！

5.結構導圖

舞，少年和國家緊密相連

%鴛常說前程燦爛的少年中國瞬鬣底

修L、少年和國家的美好未來，

6.問題探究

(1)第一自然段從哪些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？

理解：層層深入：智一富一強一獨立一自由一進步一勝于歐洲一雄于地球

(2)讀第二自然段，作者用哪些事物來贊美中國少年？

理解：紅日(黃)河潛龍乳虎鷹隼奇花干將

(3)作者從哪些方面介紹了少年和中國的關系？完成下列表格。

（4）第二段，是靜態(tài)描寫還是動態(tài)描寫？作者這樣比有什么用意？

理解：這些事物都是動態(tài)描寫，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的

事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。

（5）朗讀第三自然段，體會句子承載的思想感情。

理解：這段是抒情段，作者用兩個感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國

密切的關系以及作者對他們的贊美之情。

（6）作者分別把中國的少年比作了什么？有什么用意？

理解：作者把中國的少年比作了紅日、黃河、潛龍、乳虎、鷹隼、奇花、干

將，作者把中國少年比作這些富有生命力的事物，點明中國少年強大的生命力，

點明中國前途無量。

7.課外拓展

（1）作者簡介

梁啟超（1873年2月23日一1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，

號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、中國之新民、自由齋主人。清朝光

緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百

日維新）領袖之一，中國近代維新派、新法家代表人物。

（2）寫作背景

八國聯(lián)軍侵華，民族危機空前嚴重。當時帝國主義污蔑中國是“老大帝國”,

是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或瓜分。而中國人中，

有一些無知昏庸者，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強三日內(nèi)就可以滅亡

中國”，散布悲觀情緒，民族危機空前嚴重。為了駁斥帝國主義分子的無恥憫言，

也糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心理，喚起人民的愛國熱情，激起

民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇《少年中國說》。

(3)與文章相關的資料介紹

干將：(ganjiang)是古代傳說的一把劍，十大名劍之一。干將、莫邪是干

將、莫邪鑄的兩把劍。干將是雄劍，莫邪是雌劍。

公車上書：

公車上書，是指清光緒二十一年(1895年)，康有為與梁啟超集結603名

舉人聯(lián)名上書朝廷、反對在甲午戰(zhàn)爭中敗于日本的清政府簽訂喪權辱國的《馬關

條約》的事件。

公車上書被認為是維新派登上歷史舞臺的標志，也被認為是中國群眾的政治

運動的開端。

戊戌變法

戊戌變法，又稱百日維新、維新變法、維新運動，是晚清時期以康有為、梁

啟超為代表的維新派人士通過光緒帝進行倡導學習西方，提倡科學文化，改革政

治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的資產(chǎn)階級改良運動。

第14課：《圓明園的毀滅》

1.課題解讀

這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅

的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，

激發(fā)人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2.課文重點解讀

(1)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可

估量的損失！

理解：“不可估量”的反復運用，加重了語氣，說明圓明園的毀滅對中國文化史

和世界文化史來說損失都大到無法計算,讓人們強烈感受到列強的殘暴、野蠻、

可恥，表達了作者無比憤怒和萬分痛惜的感情。

(2)圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時代的青

銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以,它又是

當時世界上最大的博物館、藝術館。

理解：前半句為過渡句,后半句這些表示財迥的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的

歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物

館、藝術館，從而突出它的文化藝術價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

(3)他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口

搬運;實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

理解：“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”等詞寫出了英法聯(lián)軍的貪婪無恥，“掠走”“破壞”“毀掉”等詞,

寫出了英法聯(lián)軍殘暴野蠻的強盜嘴臉,激起了人們對英法聯(lián)軍的罪惡行徑的無比

憎恨。

(4)我國這一園林藝術的瑰寶建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。

理解：文章結尾與開頭照應，突出了文章主題。作者心中的痛惜、憤怒之情

躍然紙上，同時也激發(fā)我們記住屈辱的歷史，增強民族責任感和熱愛祖國燦爛文

化的感情。

3.主題概括

課文描述了圓明園昔日的輝煌和它慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，抒發(fā)

了對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比憤慨，激發(fā)人們不忘國

恥，增強振興中華的責任感和使命感。

4.學有所得

“忘記過去，就等于背叛歷史。”每一位中華兒女都要牢記這段恥辱的歷史,

更應該警醒：落后就要挨打。作為祖國未來的建設者，我們應不忘國恥，努力學

習，使國家強盛、民族興旺，不讓悲劇重演。

5.結構導圖

/損失不可估量一病梏

布局k眾星拱月不忘國恥

輝煌的過去建筑—風格各異?熱愛振興中華

、文物—異常珍貴

（毀滅的經(jīng)過一掠運毀燒一仇恨

6.問題探究

（1）說一說圓明園給你留下了什么樣的印象。

理解：圓明園是一座舉世無雙的皇家園林。圓明園的布局精致巧妙，建筑金

碧輝煌，收藏物品不計其數(shù)。

（2）為什么說明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化

史上不可估量的損失？

理解：圓明園布局美、建筑美、收藏美。體現(xiàn)了中國古代建筑藝術的精華,

在世界園林建筑史上占有重栗地位。繼承了中國幾千年的優(yōu)秀建造傳統(tǒng)，還汲取

了歐洲的建筑形式，形成了種中西合璧的獨特風格O收藏著極為豐富的歷史文物,

堪稱東方藝術寶庫。

（3）課文題目是《圓明園的毀滅》，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔

日的輝煌？

理解：目的是用過比手法,讓昔日圓明園的輝煌壯觀與現(xiàn)在的圓明園正生鯉

明的對比,表達了對侵略者野蠻行徑的無比憎恨之情,激發(fā)人們不忘國恥、振興中

空的責任感和使命感。同時也使用了反襯的手法,作者用更多筆墨寫圓明園的輝

煌、美好，后面寫圓明園的毀滅就讓人覺得愧懂,表達作者對祖國燦爛文化的無限

熱愛。

（4）讀讀課本56頁57頁的“閱讀鏈接”，結合相關資料，體會其與《圓明

園的毀滅》表達情感的相似之處。

語文要素：我們可以查閱《七子之歌》和《和平宣言》的寫作背景，以及節(jié)

選文章的意思，根據(jù)所查找的資料并結合文章內(nèi)容，來體會文章中作者所表達的

情感，并與《圓明園的毀滅》所表達的情感進行比較。

參考答案：都抒發(fā)了作者對祖國的熱愛之情，對侵略者的仇恨之情。

（5）假如你和朋友站在圓明園遺跡旁，你打算向他介紹些什么呢？

圓明園的建設、英法聯(lián)軍的罪行、祖國的今昔對比、是否重建、圓明園的奇

聞軼事……

7.課外拓展

（1）作者簡介

王英琦：安徽壽縣人。作家。1982年開始發(fā)表作品，著有散文集《守望靈

魂》《背負自己的十字架》《熱土》等17部，短篇小說集《愛之廈》《遙遠而

切近的愛》，電影文學劇本《李清照》等。散文《我遺失了什么》獲1987年全

國優(yōu)秀散文獎。

（2）圓明園

圓明園：又稱圓明三園，是清代一座大型皇家宮苑，它坐落在北京西北郊，

與頤和園毗鄰，由圓明園、長春園和綺春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還

有許多小園，分布在東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞周圍。

園林面積350多公頃，建筑面積達20萬平方米，一百五十余景，有“萬園

之園”之稱。清帝每到盛夏就來到這里避暑、聽政，處理軍政事務，因此也稱“夏

宮”。圓明園，在清室150余年的創(chuàng)建和經(jīng)營下，曾以其宏大的地域規(guī)模、杰出

的營造技藝、精美的建筑景群、豐富的文化收藏和博大精深的民族文化內(nèi)涵而享

譽于世，被譽為“一切造園藝術的典范”，被法國作家維克多雨果譽為“理想與藝術

的典范”。

1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修

復，后因財政困難，被迫停止，改建其他建筑。八國聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打

擊，終變成一片廢墟。

（3）推薦閱讀

法國大文豪雨果對圓明園有這樣的評價：你只管去想象，那是一座令人心馳

神往的，如同月光城堡一樣的建筑，是一個令人嘆為觀止的、無與倫比的杰作。

人們常說，希臘有帕特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，而東方有圓

明園。

法國大文豪雨果在給巴特勒上尉的一封信中寫道：圓明園不僅是一個絕無僅

有、舉世無雙的杰作，而且堪稱夢幻藝術之崇高典范……我們所有教堂的所有珍

品加起來也抵不上這座神奇無比、光彩奪目的東方博物館。

圓明園是中國歷史上建造規(guī)模最大、內(nèi)部裝潢最精美的皇家園林。

圓明園歷史悠久。歷時150多年，才最終形成圓明園四十景，被譽為“園林

藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”?？梢哉f“一座圓明園，半部清代史”。

圓明園以“萬園之園”聞名于世，它匯集了來自中外的名園勝景，有著難以計

數(shù)的聞名遐邇的園中園。

（4）火燒圓明園

咸豐十年（I860年）英法聯(lián)軍攻占北京后，英國軍隊首領額爾金在英國首

相帕麥斯頓的支持下，下令燒毀圓明園。3500名英法聯(lián)軍沖入圓明園，縱火焚

燒圓明園，大火三日不滅，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。這是世界文

明史上罕見的暴行。

其實被焚毀的不僅只是圓明園一處，而是包含圓明園在內(nèi)的京西皇家三山五

園等。

第15課：《小島》

1.課題解讀

本課按事情發(fā)展順序展開故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線，講述的

是一位將軍在視察自己管轄的小島駐軍時的所見所聞、所作所為，反映了小島戰(zhàn)

士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關心

戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質。

2.課文重點解讀

（1）這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

理解：句中三個“少”字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

（2）將軍上島時正是這兒比較涼快的時候，但也有二十多攝氏度。

理解：說明島上溫度很高，比較涼快的時候就已經(jīng)二十多攝氏度，那么熱的

時候溫度就更高。駐扎在這里的海軍士兵們生活很艱苦。

(3)這種問題看起來很小，卻直接關系到部隊的戰(zhàn)斗力。

理解：種菜問題看似簡單，但是在艱苦的小島上卻不簡單，因為這里嚴重缺

菜，因為吃不上蔬菜，戰(zhàn)士們牙齦潰爛，嘴里起泡，這樣就會影響部隊的戰(zhàn)斗力，

如果人人都能吃上蔬菜，身體健康了，部隊的戰(zhàn)斗力就強了。

(4)飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進來，都停住了筷子。將軍看了看

他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說:“同志們……停了一下，又說:“孩子們，

我給大家分菜，每人一筷子。"

理解：“哽了一下”“停了一下”寫出了將軍動容的樣子，“給大家分菜”體現(xiàn)了將

軍對戰(zhàn)士的關愛。

3.主題概括

課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事，展現(xiàn)我國海防前哨守

島部隊的生活。故事表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱

愛祖國的高尚情懷。

4.學有所得

在蔬菜都很難吃上的小島上，我們的戰(zhàn)士卻依然日夜堅守，他們不怕困難，

他們無怨無悔，守衛(wèi)著祖國的安全。正因為有了他們，我們的五星紅旗才會如此

鮮艷，祖國才會安定繁榮。他們就是最可愛的人！

5.結構導圖

室上島時發(fā)現(xiàn)菜地

、決定留下

，拒絕單獨吃青蔥將士描探

看到菜地全儻愛島金國

＜與戰(zhàn)士們共享意涵

—離島時行軍禮

6.問題探究

(1)這個小島有什么特點？

小：“轉一圈也用不了十分鐘”。環(huán)境非常惡劣：“樹少，草少，土也很少”。

很熱：“最涼快”的時候,是“二三十攝氏度”。

(2)為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜昵？

上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。

蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

(3)戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。

菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼摹?/p>

為了防曬和防鹽，戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來，并把菜地放在了小島的

南面。

(4)從13-18自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與

隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強

加于人。

(5)從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國

的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

(6)將軍的軍禮有什么深刻的含義？

將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

(7)如果你就是登上小島的將軍，面對以下情境，你會想些什么？

理解：當你發(fā)現(xiàn)菜地時，不由得一愣，你在想……

當你決定票留下來吃晚飯，你在想...

當你看到炊事員端來一盤菜，你在想……

當你看到中國地圖形狀的菜地時，你在想……

當你聽到隊長的解釋，你的鼻子發(fā)酸，你在想……

當你給戰(zhàn)士們舀菜湯時，你的鼻子又開始發(fā)酸，你在想……

離島時你行了一個標準的軍禮，你在想...

(8)以將軍的口吻講述自己的所見所想：

理解：那天，我登上了小島，居然在島上發(fā)現(xiàn)了一塊綠油油的菜地。當時我

就愣住了：小島上環(huán)境這么惡劣，寸草難生，戰(zhàn)士們是怎樣種出這些蔬菜的呢？

哎，島上常年缺少新鮮的蔬菜，為此好多戰(zhàn)士牙齦潰爛，營養(yǎng)不良。這一帶的守

島戰(zhàn)士生活實在是太苦了，我必須搞明白這里的戰(zhàn)士們是怎樣種蔬菜的，我栗把

他們的法子在所有守島戰(zhàn)士中推廣，要讓所有的守島戰(zhàn)士都能吃上新鮮的蔬菜。

(9)海防戰(zhàn)士的生活是怎樣的呢？交流自己查找的有關資料。

(10)朗讀最后一個自然段，你有什么感受?

提示：要從小島惡劣的生存環(huán)境，戰(zhàn)士們艱苦奮斗的精神，關愛長者的言行，

熱愛海島，熱愛祖國的情懷等方面綜合考慮。

理解：最后一個自然段把課文的情感推向了高潮。將軍的舉動，飽含著對戰(zhàn)

士們的無限感激和深深的敬意，是將軍對守島戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神、樂觀向上的

生活態(tài)度和熱愛海島、熱愛祖國的情懷的敬意。

(11)你還知道哪些保衛(wèi)邊疆的故事？

7.課外拓展

（1）南海

南海，因位于中國南邊而得名。北接中國廣東、海南、廣西、福建和臺灣等

省區(qū)，東南至菲律賓，南至加里曼丹島，西南至越南和馬來半島等地。面積350

多萬平方公里，約等于我國的渤海、黃海和東海總面積的3倍。北部有珠江、紅

河、湄公河、湄南河等注入。南海位居熱帶，海底高臺上多珊瑚礁，大陸架富石

油。南海水產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)海龜、海參、牡蠣、馬蹄螺、金槍魚、紅魚、大龍蝦、

梭子魚、墨魚、穌魚等熱帶名貴水產(chǎn)。南海是我國最深、最大的海，也是僅次于

珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陸緣海。南海位居太平洋和印度洋之間的航運要

沖，在經(jīng)濟上、國防上都具有重要的意義。浩瀚的南海，通過巴士海峽、蘇祿海

和馬六甲海峽等，與太平洋和印度洋相連。它的面積最廣，約有356萬平方公

里，相當于16個廣東省那么大。我國最南邊的曾母暗沙距大陸達2000公里以

上，這要比廣洲到北京的路程還遠。南海也是鄰接我國最深的海區(qū)，平均水深約

1212米，中部深海平原中最深處達5567米，如果把座南岳衡山疊起來放到南

海里，最上面的山頭離水面還有近700米的距離。

（2）閱讀下面的資料，談談自己的感受。

將生命融入礁盤

——追記海軍南海艦隊南沙守備部隊原氣象工程師李永強（節(jié)選）

記者盧東方

李永強，河南省平頂山市寶豐縣人，海軍南海艦隊南沙守備部隊原氣象工程

師，生前曾3次榮立三等功。

1993年7月，軍校畢業(yè)的李永強成為永暑礁海洋氣象觀測站的一名氣象員。

當年8月，李永強第一次上礁，正趕上氣象觀測站建設的關鍵時期。8月的南沙，

驕陽似火，高鹽、高濕的空氣黏膩膩地糊在身上，雞蛋打在水泥地上“峻啦”一聲

就熟了。同在礁上的戰(zhàn)友李文波清楚地記得:李永強身上的皮膚被曬焦，像烙餅

似的一層層往下掉。肩膀磨破了，讓水泥一刺激，黃水直流。但他咬牙堅持，一

干就是好幾個月，完成了氣象數(shù)據(jù)衛(wèi)星接收系統(tǒng)等10項設備的站點升級建設。

小到刷籃球架、搬運物資、站崗放哨，大到完成項目、研究課題，李永強處

處身先士卒。2005年12月，新兵袁鋒第一次上礁當晚就被狂風暴雨嚇蒙了：臺

風正面襲擊永暑礁，海浪能打到三層樓上。但極端天氣的氣象數(shù)據(jù)對于氣象研究

特別重要，袁鋒出門就看見已經(jīng)快40歲的李永強搶下年輕戰(zhàn)士的安全帶，自己

頂雨爬到樓項的觀測箱去采集數(shù)據(jù)。

正是靠著這股不服輸、不怕死的精神，李永強和戰(zhàn)友們克服重重困難，編寫

了南海海洋氣象培訓的第一本專業(yè)教材，他參與采集、匯編的所有數(shù)據(jù)庫資料全

部以全優(yōu)成績通過上級驗收。2003年以來，他們又先后建立了南沙第一套地面

氣象自動化觀測系統(tǒng)、第一個大氣波導站等，創(chuàng)造了南沙水文氣象事業(yè)的10多

個第一，累計向聯(lián)合國教科文組織和軍內(nèi)外氣象部門提供水文氣象數(shù)據(jù)150多

萬組，得到了聯(lián)合國教科文組織和國家海洋局的高度贊譽。

語文園地

1.交流平臺

（1）學習目標

借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊含的情感。

（2）交流指導

在閱讀文章時，借助資料豐富對文章內(nèi)容的認識，從而更加深入地理解課文

蘊含的情感，并通過朗讀把文中蘊含的情感表達出來。

（3）范例展示

①我發(fā)現(xiàn)借助資料了解寫作背景，能幫助我們更好地理解課文蘊含的情感。

②如果我們了解了南宋統(tǒng)治者躲在汴州的歷史，我們就能理解陸游和林升當

時為什么要寫這樣的詩句了。

③了解了我國清朝后期社會的狀況，就明白龔自珍為什么要吶喊，就能理解

他的拳拳愛國之心了。

④查閱歷史資料，了解了英法聯(lián)軍在圓明園燒殺搶掠的暴行，我對侵略者產(chǎn)

生深深的痛恨之情。

2.詞句段運用

（1）下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫

我發(fā)現(xiàn)：這四組詞語中每組的兩個詞語部分意思相同，但是它們的感情色彩

完全不同。第一行詞語含有贅賞、嘉許、褒揚、喜愛的情感，第二行詞語含有貶

斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。

我會說：諸葛亮足智多謀。草船借箭，讓周瑜啞口無言；空城大開，鋌而走

險，退司馬懿十五萬大軍；火燒新野，使曹軍大敗而歸。

（2）讀前兩個句子，體會頓號的用法。

它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小

園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。

它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地

掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

理解：頓號表示句中停頓，一般而言，并列詞語之間，不需栗較長的停頓則

用頓號。

給下面一句話加上標點。

趟子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等、各種顏色的趟子滿院子

飛。

頓號的用法

頓號表示句內(nèi)停頓。

頓號用來隔開并列的詞或短語，表示的停頓比逗號小。

在句子里，一個頓號相當于一個連詞，停頓時間比逗號短。

有時也用來表示次序語之后的停頓，如一、二、三等。

運用

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

秋天，各種山果子都熟了，榛子、野棗、山里紅野葡萄，說也說不完。

3.書寫提示

示心

也去無知萬事空，

但想不見九州同.

王師■化定中原日，

家祭無忌告乃翁.

法游詩。

理解：橫寫從左往右，從上到下書寫。

每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。

注意筆畫、結構等方面的細節(jié)。

落

款

黃

欲

更

白

蚤

窮

上

日

河

―)鸛

王

千

一

~依

率

氏

海

里

山

層

浜

樓

詩

虎

目

冬

樓

.,.,

理解：豎寫從上到下，從右往左。

每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。

注意筆畫、結構等方面的細節(jié)。

試著寫一寫《題臨安邸》和《己亥雜詩》。

(1)理解詞語

太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)

政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺

這些詞語表現(xiàn)了太平盛世的繁榮景象。

太平盛世：比喻非常興盛安定的社會。國家政治清明；人民安居樂業(yè)。

多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭

家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

這些是形容國家衰落，戰(zhàn)爭頻繁，內(nèi)憂外患，人民生活痛苦不堪的詞語。

多事之秋：指的是事故或事變很多的時期，多指動蕩不安的政局。

(2)聯(lián)系本單元學過的課文，結合每篇課文的內(nèi)容和時代背景，用上其中

的成語說說自己的閱讀感受吧。

我們現(xiàn)在雖然生活在國泰民安、豐衣足食的太平盛世，人們安居樂業(yè)，但我

們不能忘記英法聯(lián)軍在圓明園內(nèi)的掠奪、毀壞、放火的罪惡行徑。要牢記我們國

家曾經(jīng)遭受侵略者入侵的屈辱歷史，發(fā)憤圖強，讓我們的祖國更加強大。

拓展：

國富民豐普天同慶民康物阜

禍亂滔天顛沛流離十室九空

單元高頻考點

1.“體會課文表達的思想感情”是?？嫉囊粋€知識點。常見的考查形式：①閱

讀課文，說一說這篇課文表達了作者什么樣的思想感情。②這篇課文表達了作者

一定的思想感情，下列說法正確的是哪一個？

2.《古詩三首》經(jīng)?？疾槟瑢憽妒緝骸?，或以填空形式考查對重點詩句的理

解。

3.《少年中國說》常考查對作者的認識和對重點句段的默寫。有時也考查重

點句子的含義，如“紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋”等。

4.《圓明園的毀滅》主要考查對課文中心句的理解，有時考查對重點段落的

閱讀理解，如文章的第3自然段等。

5.《小島》主要考查對課文所表達的思想感情的掌握。

6.根據(jù)自己的想象，寫20年后的家鄉(xiāng)

【單元檢測】

一、基礎檢測

1.給加點的字選擇正確讀音。(3分)

告乃翁(nainai)抖擻(sbushdu)萬馬齊喑(yTnyTng)

亥時(haihai)熏陶(xunxun)有恃無恐(shichi)

2.看拼音，寫詞語。(8分)

圓明園jianzhuhongweiIII。有jTnbihuThuang

[Deliantang,WlinglongtTtou

的tingtailouge，還有詩情畫意的wUHngchunse

....流連期間，bGo后n'、著中外名勝，仿佛在夢

幻的jingj論I.里。

3.照樣子，加偏旁變新字，再組詞。（5分）

例：亢（坑）泥坑（抗）抗拒兌（)________()_______

臺（）________（）_________（)________()_______

從（）（）式（)()

4.給下列詩句中加點的字詞選擇正確的解釋。（6分）

（1）死去元知萬事空（）

A.同“原”，本來B.頭、首、始、大

C.未知數(shù)D.中國朝代名

（2）西湖歌舞幾時休（）

A.休息B.停止C.不要D.吉慶

（3）九州生氣恃風雷（）

A.活力，生命力B.不高興，發(fā)怒

5.把下列詞語補充完整，并完成練習。（8分）

足（）多（）嘔（）瀝（）（）（）多端

（）通（）和處（）積（）兵（）馬