七年級美術(shù)上冊教案-第7課 圖案之美 -蘇少版

七年級美術(shù)上冊教案-第7課圖案之美-蘇少版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以蘇少版七年級美術(shù)上冊第7課《圖案之美》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖案的基本元素及其組合規(guī)律，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.通過引入生活中的圖案實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分析課本中圖案的構(gòu)成元素，講解圖案設(shè)計的基本原則。

3.結(jié)合課本實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，創(chuàng)作具有個性的圖案作品。

4.組織學(xué)生展示作品，相互評價，提高學(xué)生的審美評價能力。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對圖案美的感知能力，能識別并描述圖案的構(gòu)成元素和設(shè)計原則。

2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作具有個人風(fēng)格的圖案作品，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)：訓(xùn)練學(xué)生運用美術(shù)工具和材料，準(zhǔn)確表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。

4.文化理解：通過圖案設(shè)計的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和色彩搭配知識，對基礎(chǔ)的圖形和線條有了一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生對圖案設(shè)計充滿好奇，喜歡動手實踐，但可能在創(chuàng)意表達(dá)和美術(shù)理論方面存在不足。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于直觀、互動和體驗式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對圖案設(shè)計原則的理解和應(yīng)用，以及在創(chuàng)作過程中將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體形象的能力。此外，部分學(xué)生可能在面對創(chuàng)作評價時感到不自信，需要引導(dǎo)他們建立客觀的自我評價標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備蘇少版七年級美術(shù)上冊教材。

2.輔助材料：收集不同風(fēng)格的圖案圖片，制作PPT展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、彩筆、顏料等繪畫材料。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)，布置展示作品的空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過展示一些生活中常見的圖案，如衣物上的圖案、家居裝飾中的圖案等，來吸引學(xué)生的注意力。

-然后，我會提問：“你們對圖案有什么樣的感覺？圖案在生活中有哪些作用？”讓學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題《圖案之美》。

2.課程內(nèi)容探究

-**圖案基本元素的認(rèn)識**

-我會指著教材中的圖案，讓學(xué)生觀察并說出它們由哪些基本元素組成，如點、線、面。

-接著，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，每個元素在圖案設(shè)計中的作用，并邀請小組代表分享討論結(jié)果。

-**圖案設(shè)計原則的學(xué)習(xí)**

-我會向?qū)W生介紹圖案設(shè)計的基本原則，如對稱、均衡、對比、重復(fù)等。

-通過展示教材中的實例，我會讓學(xué)生指出哪些地方運用了這些原則，并解釋其效果。

-**實際操作與創(chuàng)作**

-我會給出一個簡單的圖案設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)原則創(chuàng)作自己的圖案。

-在創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-**作品展示與評價**

-學(xué)生完成作品后，我會組織一個作品展示環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品。

-我會引導(dǎo)學(xué)生相互評價，關(guān)注作品的創(chuàng)意、色彩搭配、圖案構(gòu)成等方面。

3.深入探究與拓展

-**圖案在生活中的應(yīng)用**

-我會讓學(xué)生思考圖案在日常生活中的應(yīng)用，例如在服裝設(shè)計、室內(nèi)裝飾、廣告設(shè)計等方面的運用。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享圖案在不同領(lǐng)域的作用和意義。

-**圖案與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系**

-我會向?qū)W生介紹一些具有代表性的傳統(tǒng)圖案，如中國傳統(tǒng)的云紋、蓮花紋等。

-然后，我會讓學(xué)生探討這些傳統(tǒng)圖案的象征意義和文化內(nèi)涵，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

4.總結(jié)與反思

-**本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧**

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的圖案設(shè)計原則和創(chuàng)作方法。

-學(xué)生可以自由發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

-**布置課后作業(yè)**

-為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會布置一個課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個更加復(fù)雜的圖案設(shè)計。

-我會提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求，并鼓勵他們在創(chuàng)作中發(fā)揮個人特色。

5.結(jié)束語

-在課程結(jié)束時，我會鼓勵學(xué)生：“圖案設(shè)計不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作，也是我們生活中不可或缺的元素。希望大家能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的圖案之美，并且嘗試自己創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的圖案作品。”

-我會以積極的態(tài)度結(jié)束本節(jié)課，并期待學(xué)生在下一節(jié)課帶來更加出色的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**圖案基本元素的理解和運用**：學(xué)生能夠識別并描述圖案的基本元素，如點、線、面，并在實際操作中運用這些元素進(jìn)行圖案創(chuàng)作。他們能夠理解每個元素在圖案設(shè)計中的作用，并能夠靈活運用這些元素創(chuàng)造出多樣化的圖案。

2.**圖案設(shè)計原則的掌握**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了圖案設(shè)計的基本原則，如對稱、均衡、對比、重復(fù)等。他們能夠在自己的作品中運用這些原則，使作品更具視覺吸引力和藝術(shù)性。

3.**創(chuàng)意實踐能力的提升**：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不僅能夠遵循設(shè)計原則，還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將個人特色融入圖案設(shè)計中。他們的作品展示了個性和獨特的審美觀，創(chuàng)意實踐能力得到了提升。

4.**美術(shù)鑒賞能力的增強(qiáng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖案美的感知能力有了顯著提高。他們能夠識別并欣賞不同風(fēng)格的圖案，對圖案的美學(xué)價值有了更深刻的理解。

5.**文化理解與傳承**：學(xué)生對傳統(tǒng)圖案的象征意義和文化內(nèi)涵有了更深入的了解，他們能夠?qū)鹘y(tǒng)文化元素融入到自己的創(chuàng)作中，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。

6.**審美評價能力的提升**：學(xué)生在作品展示與評價環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何客觀、全面地評價自己和同伴的作品。他們的審美評價能力得到了鍛煉，能夠從多個角度對作品進(jìn)行評價。

7.**團(tuán)隊合作與交流能力的增強(qiáng)**：在小組討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的想法，并接受他人的建議。他們的團(tuán)隊合作與交流能力得到了提升。

8.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立探索和解決問題，形成自己的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)作風(fēng)格。板書設(shè)計①圖案基本元素

-重點知識點：點、線、面的識別與作用

-重點詞語：元素、點、線、面

②圖案設(shè)計原則

-重點知識點：對稱、均衡、對比、重復(fù)等原則的應(yīng)用

-重點詞語：對稱、均衡、對比、重復(fù)

③圖案創(chuàng)作與展示

-重點知識點：圖案創(chuàng)作的方法與步驟、作品展示與評價

-重點詞語：創(chuàng)作、方法、步驟、展示、評價教學(xué)反思與總結(jié)在整個《圖案之美》的教學(xué)過程中，我深感教學(xué)方法的靈活運用和策略的合理調(diào)整對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)：

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，如實物展示、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，通過將學(xué)生熟悉的生活實例引入課堂，能夠有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對小組分工和討論主題的設(shè)置不夠細(xì)致。在今后的教學(xué)中，我會更加注重小組活動的組織和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在策略方面，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過讓學(xué)生實際操作，他們能夠更好地理解圖案設(shè)計的原理。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過程中過于依賴模仿，缺乏創(chuàng)新。這可能是因為我在課堂上對創(chuàng)新思維的引導(dǎo)不夠。未來，我會更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

在教學(xué)管理上，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也注意到，有時候過于寬松的氛圍可能會導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡點，既要保持課堂的活力，又要確保學(xué)生能夠集中注意力。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識和技能方面都有了顯著的收獲。他們不僅掌握了圖案設(shè)計的基本原理，還能夠在實際操作中運用這些原理。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對圖案設(shè)計的興趣有了明顯的提升，他們能夠更加積極地參與到課堂活動中。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在作品展示與評價環(huán)節(jié)，學(xué)生的評價能力還有待提高。他們往往只能從表面進(jìn)行評價，缺乏深入的分析。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們從多個角度對作品進(jìn)行評價。

為了改進(jìn)教學(xué)中的不足，我提出了以下建議：

1.加強(qiáng)對小組活動的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.平衡課堂氛圍，既保持活力又確保學(xué)生能集中注意力。

4.加強(qiáng)學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入分析作品。典型例題講解例題1：請識別并描述下列圖案中所使用的圖案設(shè)計原則。

圖案：一個由重復(fù)的小三角形組成的菱形。

答案：該圖案運用了“重復(fù)”的圖案設(shè)計原則，通過重復(fù)的小三角形排列形成了菱形的形狀，增強(qiáng)了圖案的節(jié)奏感和統(tǒng)一性。

例題2：分析以下圖案中點、線、面的運用。

圖案：一個由點和線構(gòu)成的花紋，其中點狀元素組成花瓣，線條元素勾勒出花瓣的輪廓。

答案：在這個圖案中，點狀元素作為花瓣的核心，通過不同大小的點排列形成層次感；線條元素則用來勾勒花瓣的輪廓，增強(qiáng)了圖案的立體感和清晰度。面在這個圖案中是通過點的密集排列和線條的閉合形成的，構(gòu)成了花瓣的具體形狀。

例題3：設(shè)計一個以“對稱”原則為基礎(chǔ)的圖案。

答案：設(shè)計一個中心對稱的圖案，例如一個心形，通過在心形的左右兩側(cè)繪制相同的圖案元素，如小圓點或小星星，來體現(xiàn)對稱原則。

例題4：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，描述一個在日常生活中見到的圖案，并分析其設(shè)計原則。

答案：在日常生活中，常見的圖案如衣服上的圖案。例如，一件T恤上有一個由一圈一圈的圓環(huán)組成的圖案，這個圖案運用了“重復(fù)”和“均衡”的設(shè)計原則，圓環(huán)的重復(fù)排列形成了視覺上