2025屆廣西貴港市西江某中學高三年級上冊開學考試語文試題（原卷版）

廣西貴港西江高級中學2025屆高三上學期開學考語文試題

（本卷總分：150分考試時間：共150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題17分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

材料一：

“人類基因組計劃”不僅找到了各種人類基因，積累了大量基因組數(shù)據(jù)，還積累了由基因組轉錄出來

的各種RNA（核糖核酸）數(shù)據(jù)，以及由mRNA翻譯產生的各種蛋白質數(shù)據(jù)。RNA的集合稱為轉錄組，蛋

白質的集合稱為蛋白質組，機體所有代謝產物組成代謝組，此外還有表觀遺傳組等。通過大數(shù)據(jù)研究這些

“組”及其相互關系的工作即稱“組學大數(shù)據(jù)”研究，組學大數(shù)據(jù)的介入成為當代生物醫(yī)學發(fā)展的典型特

征。

精準醫(yī)學是組學大數(shù)據(jù)與醫(yī)學的結合。有了這些大數(shù)據(jù)，我們就能夠從分子水平上了解人體生長、發(fā)

育、正常生理活動的本質和基礎，還能夠通過對健康人和病人組學大數(shù)據(jù)的比較找到各種疾病在分子水平

的病因。我們已經知道，有6000種以上的人類疾患是由各種基因突變引起的，有人估計與癌癥相關的原

癌基因約有上千個。

精準醫(yī)學使疾病診斷更加準確，也使治療更加有效。例如“基因治療”，就是將正常外源基因通過基

因轉移技術插入病人的適當受體細胞中，使外源基因制造的產物得以糾正或補償因基因變異或基因表達異

常引起的疾病。目前，基因治療的對象已經由單基因遺傳病逐步拓展到惡性腫瘤、感染性疾病、心血管疾

病、自身免疫性疾病、代謝性疾病等重大疾病。再如，“靶向藥物”。當我們知道哪些基因序列變化會導

致疾病，就可以通過測量局部基因序列來鑒定導致疾病的基因。比如，特定基因的突變可引起癌癥，這些

突變了的基因就是腫瘤治療的目標，也就是"靶向”，針對這些靶向設計的藥物就是靶向藥物，靶向藥物

的治療目標是具體的、精確的。比如，赫賽汀就是以特定基因為靶向設計的乳腺癌治療藥物。

精準醫(yī)學更深遠的意義還在于把醫(yī)療的關口前移和重心下移。關口前移指的是重視對疾病的早診早治

和預警預測，重心下移指的是將工作重心下移到社區(qū)和基層，加強健康管理，這樣就比醫(yī)生一個一個診治

病人高效得多。在醫(yī)療健康領域，應通過大數(shù)據(jù)進行人群隊列研究，針對不同人群特點采取不同疾病診治

和健康管理措施，提高整個人群健康水平和醫(yī)療效能。實現(xiàn)精準是目標，但我們現(xiàn)在離這一目標還有很大

距離，存在多方面巨大挑戰(zhàn)。比如人類基因組解譯的挑戰(zhàn)。人類基因組上編碼蛋白質的區(qū)域只占一小部

分，不超過整個基因組的3%,其余97%左右的DNA序列統(tǒng)稱為非編碼DNA。近年來大量研究表明，占

人類基因組97%的非編碼序列具有重要的生物學功能，且與人類疾病直接相關。迄今為止，我們對這些非

編碼序列以及相關的非編碼基因和非編碼RNA的功能只有很少的了解。

（摘編自陳潤生《從基因組大數(shù)據(jù)到精準醫(yī)學》）

材料二：

中醫(yī)藥是在長期醫(yī)學實踐經驗的基礎上發(fā)展而來的一種醫(yī)學形式，從整體上來看，中醫(yī)藥學比較強調

整體的證候，在客觀的醫(yī)學證據(jù)以及精細化設備上還是有所欠缺，在很大程度上制約了我國中醫(yī)藥學的發(fā)

展水平。而精準醫(yī)學不僅結合了中藥學、生命科學的醫(yī)學內容，同時具有現(xiàn)代化的醫(yī)療手段，可以彌補中

醫(yī)藥的不足。因此，中醫(yī)藥要以精準醫(yī)學為創(chuàng)新發(fā)展的目標，弘揚精準醫(yī)學的優(yōu)勢特色，在治療方面要以

“精準診斷”“精準治療”為切入發(fā)展的治療點，進一步凸顯中醫(yī)藥整體性、動態(tài)性的診療特色。

中醫(yī)習慣將辨證治療視為治療的出發(fā)基點，以證候的變化和相應的改善作為治療成功的有效依據(jù)。然

而，中醫(yī)多以非特異性的主觀證候群為其開展治療工作的基礎，相應的治療評價也是根據(jù)主觀證候群體的

變化和改善做出的相關判斷。從很大程度上來說，非特異性的主觀證候群由于其生物基礎不明確，相應的

反應靈敏度也欠缺，很難獲得公認。針對此類問題，醫(yī)學人員可以將精準醫(yī)學和中醫(yī)學進行相應的結合，

進一步強化中醫(yī)精準診斷的力度，可以依據(jù)人體尿液、血液等內源性物質的變化，反映患者整體的健康水

平。

中醫(yī)在長期的實踐過程中形成了同病異證以及同病異治的診療理論和相應的治療模式。而現(xiàn)代化的精

準醫(yī)學往往會根據(jù)不同的證候類型，采用不同的治療方式。舉個例子來說，西醫(yī)診斷為慢性心衰的病人，

中醫(yī)可以進一步地劃為腎陽虛和非腎陽虛兩種證型。通過將不同癥型的患者和正常人進行尿液代謝組學的

研究，可以得出尿液代謝組成分的差異，進一步得出疾病與證型高度的代謝組指標。通過對病患進行尿液

代謝組學的研究，很有可能會找到一組指標作為中醫(yī)辨證的客觀指標。進一步發(fā)展中醫(yī)同病異證的代謝組

學，可以有效彌補中醫(yī)在基因組學與蛋白質學方面的先天不足。

（摘編自黃進京《精準醫(yī)學和中醫(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展》）

1.下列對材料相關內容理解和分析，正確的一項是（）

A.有了“人類基因組計劃”積累的大數(shù)據(jù)，我們就能從分子水平上了解人體生長、發(fā)育、正常生理活動

的本質和基礎，找到各種疾病的病因。

B.對人類基因和相關醫(yī)學大數(shù)據(jù)的研究，促成了精準醫(yī)學的誕生，帶來精準診斷、基因治療、靶向藥物

等醫(yī)學新手段新方法。

C.中醫(yī)將西醫(yī)判定的慢性心衰進一步劃分為腎陽虛和非腎陽虛兩種證型，并且進行同病異治，說明傳統(tǒng)

的中醫(yī)診斷更科學。

D.只有依據(jù)客觀的醫(yī)學證據(jù)以及精細化設備，中醫(yī)大夫才能發(fā)揮中醫(yī)以非特異性的主觀癥候群為治療工

作基礎的特長，有效開展診療工作。

2.根據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項是（）

A.精準醫(yī)學可以通過基因診斷找出病變基因，并且有針對性地進行靶向治療，相對于傳統(tǒng)醫(yī)療來說可以

少走彎路，節(jié)省費用。

B.精準醫(yī)學是組學大數(shù)據(jù)與醫(yī)學結合，實現(xiàn)精準醫(yī)學是我們的目標，但是我們現(xiàn)在離這一目標還存在

人類基因組解譯這一挑戰(zhàn)。

C.中醫(yī)多以非特異性的主觀癥候群為其治療工作的基礎，相應的治療評價也是根據(jù)主觀癥候群體的變化

和改善做出的相關判斷，因此缺乏診斷的準確性。

D.在人類基因組計劃衍生出的組學大數(shù)據(jù)中，代謝組學與中醫(yī)關系密切，大力發(fā)展同病異證的代謝組學

可彌補中醫(yī)在基因組學與蛋白質學方面的先天不足。

3.下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）

A.對于高血脂，先查看血常規(guī)分析，判定為輕型高血脂證型，口服決明子海帶湯，同時采用針刺療法，

取中脫、脾俞、氣海、內關、足三里。

B.對于肝炎，首先采用望聞問切的傳統(tǒng)方法，判定肝炎癥型為肝郁脾虛，服用柴胡、郁金、茯苓、澤瀉

等中藥，目的是疏肝解郁，運脾消食。

C,對于糖尿病性心臟病，采用益氣養(yǎng)陰、化痰活血的中藥辨證施治，可以明顯改善胸悶、憋氣、心悸、

氣短等臨床癥狀，改善病人的心臟功能。

D.對于腦梗等腦血管病，靜脈滴注化痰開竅、活血通絡的血栓通、丹參注射液等，配合口服“半夏白術

天麻湯”；病情穩(wěn)定后進行針刺治療。

4.依據(jù)材料一和材料二的內容，對“精準醫(yī)學”下定義。

5.請簡要說明材料一的行文脈絡。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

竊讀記

林海音

轉過街角，看見三陽春的沖天招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了

腳步。下課從學校急急趕到這里，總算到達目的地——目的地可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店。

我跨進書店門口，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。在一排排花花綠綠的書里，我

的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再數(shù)一遍，?。∷谶@里，原來不在昨天的位置了。

我慶幸它居然沒有被賣出去。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時抵達的，還有一

只巨掌，五個手指大大地分開來，壓住了那本書:

“你到底買不買？”

聲音不算小，驚動了其他顧客。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地

望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：

“看看都不行嗎？”其實我的聲音是多么軟弱無力！

在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門。

曾經有一天，我偶然走過書店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無緣一讀的名著，欲望推動著

我，不由得走進書店，想打聽一下它的價錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒有人過來招呼，我就

隨便翻開一本擺在長桌上的書，慢慢讀下去。直到好大工夫，才過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他

看，煞有其事地問他價錢，我明知道，我絕沒有多余的錢去買。

但是自此以后，我得了一條不費一文錢讀書的門徑。下課后急忙趕到這條“文化街”，這里書店林

立，使我有更多的機會。

一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！有時一本

書我要分別到幾家書店去讀完，比如當我覺得當時的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知

趣地放下書，若無其事地走出去，然后再走入另一家。

但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人，當三陽春正上座，飄來一陣陣炒菜香時，我也餓得饑腸轆轆。為

了解決肚子的饑餓，我又想出了一個好辦法：臨時買上兩個銅板的花生米放在制服口袋里，當智慧之田豐

收，而胃袋求救的時候，我便從口袋里掏出花生米來救急。

但在這次屈辱之后，我的小心靈的確受了創(chuàng)傷，我因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產生了對

人類的仇恨。有一次剛好讀到一首真像為我寫的小詩時，更增加了我的悲憤。那小詩是一個外國女詩人的

手筆。小詩說：

我看見一個眼睛充滿熱烈希望的小孩，

在書攤上翻開一本書來，

讀時好似想一口氣念完。

擺書攤的人看見這樣，

我看見他很快地向小孩招呼：

“你從來沒有買過書，

所以請你不要在這里看書?！?/p>

小孩慢慢地踱著嘆口氣，

他真希望自己從來沒有認過字母。

我不久又看見一■個小孩，

他臉上老是有菜色，

那天最少是沒有吃過東西——

他對酒店的凍肉用眼睛去享受，

他免不了希望他生來沒有學會吃東西。

我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。但一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的

街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，我仍愿一試，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道

好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相

見！”受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇前次的難堪。

“明天早些來，可以全部看完了。"我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的

忘形之軀，便險些撞到樹干上去。

可是第二天走過幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，

并且憤憤地想：皆因沒有錢，我不能占有讀書的全部快樂，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

我慘淡無神地提著書包，懷著絕望的心情走進最末一家書店。昨天在這里看書時，已經剩下最后一冊

了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。

正在這時，一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的，我慌忙把眼睛送上了書架，

裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，被輕輕地送到我的面前：

“請看吧，我多留了一本沒有賣?！?/p>

啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我

的眼光久久不能集中在書本上。

當書店的日光燈忽地亮了起來，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁——咽了一口唾

沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠

的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，渾身都松快了。摸摸口袋里一包忘記吃的花生米，我拿起一?；ㄉ姿瓦M嘴里，忽

然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話：

“記住，你是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應當這么說：

“記住，你是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是在愛里長大的！”

（有刪改）

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.竊讀時“我”心有“懼怕”，到一定時候，便“知趣”地放下書，“若無其事地走出去”，表現(xiàn)了

“我”的自尊和自卑。

B.“憤憤地想……世上有錢人這樣多，他們把書買光了"，“憤憤”表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知

識的渴望。

c.那袋忘記吃的花生米，意在表現(xiàn)“我”讀書入神，同時觸發(fā)作者想起老師的話：“你是吃飯長大的，

也是讀書長大的！”

D.未到書店先提“三陽春的沖天招牌”，且兩次提到“三陽春”炒菜的香味，是用腹中的饑餓襯托精神

上的饑渴。

7.下列對文中店員相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.好心店員的出現(xiàn)是文章的重要情節(jié)，前面的內容很大程度上是為此做鋪墊。

B.店員的好心與前面老板的無情形成鮮明對比，消解了“我”對人類的仇恨。

C.好心店員帶給“我”的溫暖，主要是通過“我”的心理變化進行表現(xiàn)的。

D.文章對好心店員進行了濃墨重彩的描繪，如“耳朵架著鉛筆”，讓人印象深刻。

8.“你是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是在愛里長大的！”與“國文先生”的話相比，更有意義。請

簡要分析。

9.有人認為，文中的小詩與“我”“竊讀”的故事無密切關系，應該刪去。你怎么看？請簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書，一過目終身不忘。其尊文動筆如

飛，初若不經意，既成，見者皆服其精妙。友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。

安石議論高奇，能以辯博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下

之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其

意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下

之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既

不足，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封韁之守，陛下其能久以天幸為常，而無一旦之憂乎？

愿監(jiān)苞煮且殖之蹩明迢大邑為之必漸期合于當世之變?！焙蟀彩攪?其所注措，大抵皆祖此書。

俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美

官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。

（宋神宗）二年二月，拜參知政事。上謂日：“人皆不能知卿，以為卿但知經術，不曉世務?！卑彩?/p>

對日：“經術正所以經世務，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經術不可施于世務爾?！鄙?/p>

問：“然則卿所施設以何先？”安石日：“變風俗，立法，最方今之所急之?！鄙弦詾槿?。于是設制置三

司條例司，命與知樞密院事陳升之同領之。

安石未貴時，名震京師。性不好華腴，自奉至儉，或衣垢不浣，面垢不洗，世多稱其賢。蜀人蘇洵獨

日：“這不近人情者，鮮不為大奸患?！弊鳌掇q奸論》以刺之。

（節(jié)選自《宋史?王安石傳》）

材料二：

具官王安石，鳥羅六藝之遺文，斷以己意；糠弟匕百家之陳跡，作新斯人。屬熙寧之有為，冠群賢而首

用。信任之竺，古今所無。方需功業(yè)務成，遽起山林之興。浮云何有，脫屣如遺。進退之美，雍容可觀。

（節(jié)選自蘇軾《王安石贈太傅》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

愿監(jiān)茍者A因循之弊B明詔C大臣D為之E以漸F期合G于當世之變。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.屬，撰寫，與《屈原列傳》“屈平屬草稿未定”中的“屬”意思相同。

B.“罔羅六藝之遺文”與《齊桓晉文之事》“是罔民也”中的“罔”都是通假字。

C.篤，堅定，與《陳情表》“則劉病日篤”中的“篤”意思不同。

D.“方需功業(yè)之成”與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“之”用法不相同。

12.下列對材料中有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.王安石小時候喜歡讀書，有過目不忘的本領；寫文章下筆如飛，完成后常令讀者嘆服；其議論高深新

奇，善于用旁征博引來自圓其說。

B.王安石敢于按自己的意見辦事，立有矯正世事的志向，因此向皇帝上了萬言書；后來他掌管國家政務

的舉措，大都是以這份萬言書為依據(jù)的。

C.王安石指出，如果效法先王政令的精神，改革就不會遇到太大阻力；宋朝的財政治理不得其法，原因

在于可用之人太少，當務之急是“變風俗、立法”。

D.王安石未做高官時，名聲就震動京城；他本性不喜好浮華，日常生活十分儉樸；蘇軾評價他是熙寧年

間大有作為的賢臣，是名冠群臣的首要人物。

13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）友生曾鞏攜以示歐陽修，修為之延譽。

（2）人皆不能知卿，以為卿但知經術，不曉世務。

14.蘇軾認為皇帝對王安石“信任之篤”，材料一有哪些事實可以支持蘇軾的觀點？請簡要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

齊州送祖三

王維

相逢方一笑，相送還成泣。

祖帳〔沏已傷離，荒城復愁入。

天寒遠山凈，日暮長河急。

解纜君已遙，望君猶佇立。

【注】祖帳：為出行者餞行所設的帳幕。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)一“笑”一“泣”，對比明顯，充分表現(xiàn)了兩人友情的真摯、深厚。

B.頷聯(lián)中“己傷離”說明友人已經離去，只留下“我”一人獨自回到邊城。

C.第七句運用細節(jié)描寫描摹離別場景，寫出了水流之急，船只行走之快。

D.本詩語言表達素樸自然，但情感濃摯深厚，尾句“猶”字更顯不舍之情。

16.詩歌頸聯(lián)意境深遠，廣受稱道。請結合全詩，賞析詩歌頸聯(lián)的妙處。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中提出如果秦朝吸取教訓，“”那就不至于迅速滅亡，委婉諷勸唐敬宗，希望

他不要““。

（2）古為今用在寫作中隨處可見，《五代史?伶官傳序》中，和“謙虛使人進步，驕傲使人落后”相近的表

述是“,”。

（3）位于湖南省洞庭湖畔岳陽樓，屬中國古代四大名樓之一，它在唐宋詩文中屢見不鮮，如

四、語言文字運用（12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在年較人中，“景漂”正成為一種新時髦。只要你聽說過“北漂”“滬漂”，那么遵循同樣的構詞

法，“景漂”的意思也不難理解，唯一需要確定的是，（甲），答案是“景德鎮(zhèn)”。

有媒體考證，①早在10年前就有不少年輕人把景德鎮(zhèn)作為實現(xiàn)夢想之地。②一項廣泛援引的統(tǒng)計數(shù)

據(jù)是，③從2023年往前