大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標】6.3 24時計時法教學(xué)設(shè)計 人教版三年級下冊

大單元教學(xué)【核心素養(yǎng)目標】6.324時計時法教學(xué)設(shè)計人教版三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：人教版三年級下冊《數(shù)學(xué)》

章節(jié)：第六單元第3課時

內(nèi)容：24時計時法

本節(jié)課主要講解24時計時法的概念、意義及運用。具體內(nèi)容包括：

1.介紹24時計時法的定義，即一天被劃分為24個小時，每個小時用數(shù)字1至24表示。

2.解釋24時計時法與12時計時法的區(qū)別，以及它們之間的轉(zhuǎn)換方法。

3.通過實例演示如何運用24時計時法表示時間，如早上、下午、晚上等時間段。

4.練習如何將12時計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法，以及將24時計時法的時間轉(zhuǎn)換為12時計時法。

5.培養(yǎng)學(xué)生運用24時計時法解決實際生活中的時間問題。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生理解并運用24時計時法，提高時間觀念和實際應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過時間轉(zhuǎn)換練習，增強數(shù)學(xué)思維的靈活性。

3.增強學(xué)生對日常生活中時間管理的重要性的認識，提升生活自理能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了12時計時法的基礎(chǔ)知識，能夠識別和運用早上、下午和晚上的時間概念。

2.學(xué)習興趣：學(xué)生對時間的認知與自己的生活緊密相關(guān)，因此對24時計時法的學(xué)習有一定興趣。學(xué)習能力：學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維方面有初步的發(fā)展，能夠接受新的時間表示方法。學(xué)習風格：三年級學(xué)生通常喜歡通過實例和實踐活動來學(xué)習新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對24時與12時的轉(zhuǎn)換感到混淆，特別是在上午和晚上的時間表示上。此外，將24時計時法應(yīng)用于實際情境中，如計算時間差、安排日程等，可能會對初學(xué)者構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解24時計時法的基本概念，然后引導(dǎo)學(xué)生討論其在日常生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的生活場景，如上學(xué)、吃飯、睡覺等，用24時計時法表示時間。

3.運用游戲化學(xué)習，創(chuàng)建時間轉(zhuǎn)換的小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習12時與24時計時法的轉(zhuǎn)換。

4.使用多媒體教學(xué)，如PPT展示和視頻案例，幫助學(xué)生直觀理解24時計時法，并通過互動提問加強記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對24時計時法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們平時是怎么表示時間的呢？你們知道24時計時法嗎？”

展示一些關(guān)于一天中不同時間段的活動圖片，讓學(xué)生初步感受時間的流逝和24時計時法的必要性。

簡短介紹24時計時法的基本概念，說明它在生活中的廣泛應(yīng)用，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.24時計時法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解24時計時法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解24時計時法的定義，即一天被劃分為24個小時，每個小時用數(shù)字1至24表示。

詳細介紹24時計時法與12時計時法的區(qū)別，使用示意圖幫助學(xué)生理解兩種計時法的轉(zhuǎn)換。

3.24時計時法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解24時計時法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的24時計時法應(yīng)用案例進行分析，如機場航班時間、醫(yī)院作息時間等。

詳細介紹每個案例的背景和24時計時法如何應(yīng)用于實際情境中。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，討論如何運用24時計時法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與24時計時法相關(guān)的實際問題進行討論。

小組內(nèi)討論該問題如何利用24時計時法進行解決，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對24時計時法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決過程和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)24時計時法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括24時計時法的基本概念、案例分析等。

強調(diào)24時計時法在現(xiàn)實生活，如交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的價值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中自己活動的時間，用24時計時法表示，并寫下自己的感受。

7.課后延伸（不計入課堂時間）

目標：拓展學(xué)生對24時計時法的應(yīng)用，增強實踐能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在家中嘗試用24時計時法安排自己的作息時間表。

收集并分享家人或朋友在日常生活中使用24時計時法的例子。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《時間的秘密：探索24時計時法》

-《生活中的數(shù)學(xué)：時間管理》

-《數(shù)學(xué)與生活：時間的計量與轉(zhuǎn)換》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-讓學(xué)生查閱資料，了解世界各地的時間制度，如何適應(yīng)不同地區(qū)的時間差異。

-探究24時計時法在交通運輸、天文觀測、國際交流等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計一個24時計時法的應(yīng)用項目，如制作一個時間轉(zhuǎn)換器，將12時計時法的時間轉(zhuǎn)換為24時計時法，或反之。

-觀察并記錄家庭成員一小時內(nèi)的生活活動，用24時計時法記錄時間，分析時間的分配和使用情況。

-調(diào)查并整理學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)的時間管理規(guī)則，如上課時間、活動時間等，探討時間管理的重要性。

-閱讀有關(guān)時間管理的書籍或文章，學(xué)習有效的時間管理技巧，并將這些技巧應(yīng)用于自己的日常生活中。

-創(chuàng)作一個以時間為主題的小故事或漫畫，展現(xiàn)24時計時法在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看有關(guān)時間計量的科普視頻，加深對時間單位換算的理解。

-參與在線數(shù)學(xué)論壇或社交媒體群組，討論24時計時法的使用和在實際生活中的挑戰(zhàn)。

-嘗試使用日歷、時鐘等工具，練習規(guī)劃自己的學(xué)習和生活計劃，提高時間管理能力。板書設(shè)計1.24時計時法的定義與特點

①24時計時法的定義：一天被劃分為24個小時，每個小時用數(shù)字1至24表示。

②24時計時法的特點：與12時計時法的區(qū)別，如時間表示的連續(xù)性。

2.24時計時法與12時計時法的轉(zhuǎn)換

①12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法的方法：下午和晚上的時間加12。

②24時計時法轉(zhuǎn)換為12時計時法的方法：減去12，并加上相應(yīng)的時段（上午、下午、晚上）。

3.24時計時法在生活中的應(yīng)用

①生活中常見的24時計時法表示時間的情況，如交通、醫(yī)療、工作等。

②如何運用24時計時法進行時間規(guī)劃與管理。課堂1.課堂評價：

①提問：在講解24時計時法的基本概念和轉(zhuǎn)換方法后，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的理解程度。例如，教師可以提出：“如何將下午3點轉(zhuǎn)換為24時計時法的時間？”或“晚上9點用24時計時法應(yīng)該怎么表示？”等問題。

②觀察：教師在學(xué)生進行小組討論和課堂展示時，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度以及解決問題的能力。觀察學(xué)生是否能準確運用24時計時法進行時間轉(zhuǎn)換，并能否將理論應(yīng)用于實際情境中。

③測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗的方式，測試學(xué)生對24時計時法的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或解答題，以檢驗學(xué)生的知識掌握程度和應(yīng)用能力。

④及時解決問題：在評價過程中，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的困難和錯誤，通過個別輔導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習中的問題。

2.作業(yè)評價：

①批改：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對24時計時法的理解和運用是否正確。批改時應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠準確進行時間轉(zhuǎn)換，以及是否能夠?qū)?4時計時法應(yīng)用于實際問題中。

②點評：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)選擇具有代表性的作業(yè)進行點評。對于作業(yè)中的亮點，如準確的計算、合理的應(yīng)用等，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵。對于作業(yè)中的不足，如錯誤的轉(zhuǎn)換、不