人教版二年級下冊打花巴掌教案

人教版二年級下冊打花巴掌教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版二年級下冊《語文》打花巴掌

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體上課日期][具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《打花巴掌》一文，提高學(xué)生對兒歌的理解和欣賞能力，培養(yǎng)朗讀和背誦的興趣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過文本內(nèi)容，進行想象和聯(lián)想，發(fā)展創(chuàng)新思維和語言表達能力。

3.文化傳承與理解：了解和感受傳統(tǒng)兒歌的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《打花巴掌》的朗讀技巧：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教師需要強調(diào)兒歌的節(jié)奏和韻律，例如通過拍手打節(jié)奏的方式，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美。

-理解兒歌中的比喻和擬人修辭：通過分析兒歌中的比喻和擬人手法，如“打得屁股蛋兒響”，讓學(xué)生理解這些修辭手法在兒歌中的作用和效果。

-識記生字詞：本節(jié)課需要學(xué)生認識和書寫兒歌中出現(xiàn)的新字詞，如“花巴掌”、“屁股蛋兒”等。

2.教學(xué)難點

-理解兒歌的深層含義：兒歌雖然簡單，但往往蘊含著深刻的意義。《打花巴掌》中通過打花巴掌的比喻，傳達了友誼和家庭和諧的重要性。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，幫助他們理解這些深層含義。

-掌握生字詞的正確書寫：對于二年級學(xué)生來說，一些生字詞的筆畫較為復(fù)雜，如“屁股”和“蛋”，學(xué)生可能會在書寫時出現(xiàn)混淆或錯誤。教師可以通過示范、練習(xí)和游戲等方式，幫助學(xué)生掌握這些生字詞的正確書寫。

-朗讀時的情感投入：學(xué)生可能難以把握兒歌中的情感變化，如興奮、調(diào)皮等。教師可以通過角色扮演、情感體驗等活動，幫助學(xué)生更好地投入情感，提升朗讀表現(xiàn)力。教學(xué)資源準備1.教材：人教版二年級下冊《語文》課本。

2.輔助材料：準備《打花巴掌》兒歌的音頻或視頻資料，以及兒歌中涉及的圖片，如花朵、手掌等。

3.實驗器材：無需。

4.教室布置：準備一塊黑板，用于板書生字詞和重點內(nèi)容；將學(xué)生分成小組，每組安排一個討論區(qū)，方便小組合作和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首輕松愉快的兒歌開始，如《小燕子》，讓學(xué)生感受到兒歌的韻律美，隨后提問：“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一首新的兒歌，你們猜猜是什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的兒歌，如《小星星》、《小兔子乖乖》等，讓學(xué)生分享對這些兒歌的感受和記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《打花巴掌》的作者、背景，讓學(xué)生初步了解這首兒歌的基本內(nèi)容。

-舉例說明：通過講解“打得屁股蛋兒響”這句話，讓學(xué)生理解比喻和擬人修辭的用法。

-互動探究：讓學(xué)生分組，每組選擇兒歌中的一句進行討論，探討其含義和修辭手法，然后向全班分享討論成果。

3.朗讀與理解（約15分鐘）

-教師示范朗讀《打花巴掌》，讓學(xué)生注意兒歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生自讀，教師觀察并給予個別指導(dǎo)。

4.生字詞學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師板書生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認讀并書寫。

-學(xué)生練習(xí)書寫生字詞，教師巡回指導(dǎo)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行生字詞聽寫比賽，看哪組寫得又快又準確。

-教師指導(dǎo)：在比賽過程中，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，糾正錯誤。

6.情感體驗與表達（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考《打花巴掌》中的情感，如友誼、家庭和諧等。

-學(xué)生通過繪畫、表演等方式表達自己對兒歌情感的理解。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生在課后收集更多的兒歌，與同學(xué)分享，并進行朗讀比賽。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：熟讀《打花巴掌》，書寫生字詞，家長簽字確認。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀《打花巴掌》兒歌，把握兒歌的節(jié)奏和韻律，體驗兒歌帶來的樂趣。

2.學(xué)生理解并掌握了兒歌中的比喻和擬人修辭手法，能夠在實際語境中運用這些修辭技巧，提高語言表達能力。

3.學(xué)生認識和書寫了兒歌中出現(xiàn)的新字詞，如“花巴掌”、“屁股蛋兒”等，豐富了詞匯量，提高了書寫能力。

4.學(xué)生通過互動探究，加深了對兒歌深層含義的理解，能夠從中體會到友誼和家庭和諧的重要性，提升了文化素養(yǎng)。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過分組討論和聽寫比賽，提高了對生字詞的記憶和應(yīng)用能力，同時增強了團隊協(xié)作精神。

6.學(xué)生通過情感體驗與表達活動，學(xué)會了用繪畫、表演等方式表達對兒歌情感的理解，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。

7.學(xué)生在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，能夠自主收集和分享兒歌，提高了自主學(xué)習(xí)能力，同時也為課后朗讀比賽做好了準備。

8.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識，家長簽字確認也增強了家校聯(lián)系，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語文知識，還培養(yǎng)了審美情趣、合作意識、創(chuàng)新精神等核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀《打花巴掌》兒歌三次，家長簽字確認，以確保學(xué)生在家中也能進行有效復(fù)習(xí)。

2.書寫生字詞“花巴掌”、“屁股蛋兒”各五行，注意書寫的規(guī)范性和整潔性。

3.家長協(xié)助學(xué)生進行生字詞聽寫，家長記錄聽寫結(jié)果并簽字，以便教師了解學(xué)生掌握情況。

4.以“我最喜歡的兒歌”為主題，學(xué)生創(chuàng)作一篇短文，介紹自己最喜歡的兒歌及其原因，字數(shù)不限。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在次日對學(xué)生的朗讀記錄、生字詞書寫和聽寫結(jié)果進行批改，對短文進行細致閱讀和評價。

2.反饋方式：對于朗讀和生字詞書寫，教師將采用個別反饋的方式，針對每個學(xué)生的具體情況給出評價和建議；對于短文，教師將采用集體反饋的方式，在課堂上對普遍存在的問題進行講解，同時挑選優(yōu)秀作品進行展示和表揚。

3.改進建議：對于在作業(yè)中表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將提供以下改進建議：

-朗讀方面：建議學(xué)生在朗讀時更加注重情感的表達和節(jié)奏的把握，可以多聽幾遍音頻資料，模仿并改進自己的朗讀。

-生字詞書寫方面：對于書寫不規(guī)范或不整潔的學(xué)生，建議他們多練習(xí)基本筆畫，注意筆順和字形的規(guī)范。

-短文創(chuàng)作方面：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用詞要準確，句子要完整，表達要清晰。對于表達不夠流暢的學(xué)生，建議他們多閱讀，積累詞匯，提高表達能力。

4.家長溝通：教師將及時與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，鼓勵家長在家中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。課后作業(yè)1.朗讀練習(xí)：《打花巴掌》兒歌，要求學(xué)生在家中朗讀三遍，并讓家長簽字確認。

2.生字詞書寫：要求學(xué)生書寫以下生字詞各五行，注意筆畫的正確順序和字形的規(guī)范。

-花巴掌

-屁股蛋兒

3.短文創(chuàng)作：以“我和朋友打花巴掌”為主題，寫一篇短文，描述與朋友一起玩耍的情景，字數(shù)不限。

4.課后作業(yè)補充與說明：

題型一：填空題

-題目：兒歌《打花巴掌》中，“打得屁股蛋兒響”的下一句是__________。

-答案：你打我，我打你。

題型二：改寫句子

-題目：將兒歌中的句子“打得屁股蛋兒響”改寫為比喻句。

-答案：打得像小鼓一樣響。

題型三：連線題

-題目：請將以下兒歌中的詞語與其對應(yīng)的解釋連線。

-花巴掌：__________

-屁股蛋兒：__________

-答案