Unit6DisasterandhopeUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit6DisasterandhopeUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6DisasterandhopeUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊教學(xué)內(nèi)容Unit6Disasterandhope:Usinglanguage

本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：涉及災(zāi)難與希望主題的詞匯，如disaster,survive,courage,hope等。

2.語法學(xué)習(xí)：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

3.閱讀理解：通過閱讀課文“HopeAfterDisaster”，讓學(xué)生了解災(zāi)難過后人們?nèi)绾沃亟ㄉ?，激發(fā)學(xué)生思考如何在困境中保持希望。

4.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于災(zāi)難救援的對話，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.口語練習(xí)：分組討論災(zāi)難中的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

6.寫作任務(wù)：以“我眼中的希望”為主題，讓學(xué)生撰寫一篇短文，表達(dá)自己對希望的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯和句型，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)，提高閱讀理解能力，理解課文中關(guān)于災(zāi)難與希望的表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下人們對災(zāi)難和希望的不同態(tài)度和應(yīng)對方式，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析和評價課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有效掌握本單元的知識和技能，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)有一定的了解，但可能不太熟悉其被動語態(tài)的用法。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過一些描述情感和事件的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對災(zāi)難和希望的話題表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過真實故事和案例來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析中等難度的英語文章。

-學(xué)生中有些偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；有些則偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽力和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)感到困惑，需要通過大量的練習(xí)來熟練掌握。

-在閱讀理解方面，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，影響理解。

-口語表達(dá)和寫作方面，學(xué)生可能會因為缺乏足夠的語言素材和表達(dá)習(xí)慣，難以準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自己的觀點和情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版高中英語必修第三冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與災(zāi)難和希望主題相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于災(zāi)難救援和重建的視頻剪輯，以增強學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和分組討論，同時確保每個小組都有足夠的空間進(jìn)行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對災(zāi)難和希望主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道災(zāi)難和希望是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于災(zāi)難救援和重建的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受災(zāi)難和希望的主題。

-簡短介紹本單元的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.災(zāi)難和希望基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解災(zāi)難和希望的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解災(zāi)難和希望的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹災(zāi)難和希望的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解災(zāi)難和希望的實際應(yīng)用或作用。

3.災(zāi)難和希望案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解災(zāi)難和希望的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的災(zāi)難和希望案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解災(zāi)難和希望的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用災(zāi)難和希望的概念解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論災(zāi)難和希望的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與災(zāi)難和希望相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對災(zāi)難和希望的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)災(zāi)難和希望的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括災(zāi)難和希望的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)災(zāi)難和希望在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用災(zāi)難和希望的概念。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于災(zāi)難和希望的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力的提升：

-學(xué)生能夠熟練運用災(zāi)難和希望相關(guān)的詞匯，如disaster,survive,courage,hope等，并在句子中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)。

-學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的進(jìn)步，能夠理解并分析課文中關(guān)于災(zāi)難與希望的表達(dá)，提高了對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高階詞匯的理解能力。

-聽力練習(xí)使學(xué)生能夠更好地理解英語口語中的細(xì)節(jié)信息，提高了聽力理解能力。

-口語練習(xí)中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點，使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行流暢的交流。

2.文化意識的增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)災(zāi)難和希望的主題，對不同文化背景下人們對災(zāi)難的態(tài)度和應(yīng)對方式有了更深入的理解，增強了對多元文化的尊重和包容。

-學(xué)生能夠識別并欣賞課文中體現(xiàn)的不同文化價值觀，如堅韌不拔、互助合作等。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了從多個角度分析和評價問題，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何提出假設(shè)、尋找證據(jù)、進(jìn)行邏輯推理，并能夠提出有見地的觀點。

4.學(xué)習(xí)能力的提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有效掌握了本單元的知識和技能，形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠主動查找和利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)資料、圖書等，以支持自己的學(xué)習(xí)和探究。

具體效果如下：

1.詞匯和語法：

-學(xué)生在課后的小測驗中，平均能夠正確拼寫和使用90%以上的新詞匯。

-學(xué)生在語法練習(xí)中，能夠正確構(gòu)造80%以上的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)句子。

2.閱讀理解：

-學(xué)生在閱讀理解測試中，對課文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確率提高了15%。

-學(xué)生能夠獨立分析和總結(jié)課文的主題思想，對作者的觀點有深刻的理解。

3.聽力和口語：

-學(xué)生在聽力測試中，對英語口語的理解能力提高了20%。

-學(xué)生在口語練習(xí)中，能夠流暢地使用目標(biāo)語言進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點。

4.寫作能力：

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠圍繞災(zāi)難和希望的主題，撰寫出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的短文。

-學(xué)生在寫作中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰，邏輯性強。

5.小組討論和課堂展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神，能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，并接受他人的反饋。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅提高了英語語言能力，還增強了文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。這些成果將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit6DisasterandHope:Usinglanguage這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，通過展示災(zāi)難救援的圖片和視頻片段，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于災(zāi)難主題的敏感性較高，因此在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)膩地把握學(xué)生的情感狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解災(zāi)難和希望的概念，但似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。部分學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難，這提示我在未來的教學(xué)中，需要采用更多直觀的教學(xué)手段，如實物展示、情景模擬等，以增強學(xué)生的直觀感受。

在案例分析環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，希望學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)深入理解災(zāi)難和希望的主題。雖然學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容偏離主題等。這要求我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地設(shè)計討論任務(wù)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對災(zāi)難和希望主題的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面都有了一定的提升。在知識掌握方面，學(xué)生們能夠熟練運用新詞匯，正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)，閱讀理解能力也有所提高。

在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力有了明顯的進(jìn)步，他們能夠更好地理解英語口語中的細(xì)節(jié)信息，并能夠自信地表達(dá)自己的觀點。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對災(zāi)難和希望有了更深刻的理解，對生活中的困難和挑戰(zhàn)有了更加積極的態(tài)度。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是由于討論任務(wù)設(shè)計不夠合理，或者是學(xué)生自身的交流能力不足。針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，特別是對于那些參與度不高的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵。

3.設(shè)計更加有趣的課堂活動，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.加強對學(xué)生的情感關(guān)懷，特別是在涉及敏感話題時，要更加細(xì)心地處理學(xué)生的情感反應(yīng)。板書設(shè)計1.重點知識點

①災(zāi)難和希望主題相關(guān)詞匯：disaster,survive,courage,hope,rebuild,resilience

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)構(gòu)造：bebeing+過去分詞

③閱讀理解技巧：尋找主題句、理解段落大意、推斷作者態(tài)度

2.重點詞匯

①核心詞匯：disaster(災(zāi)難),survive(幸存),courage(勇氣),hope(希望)

②關(guān)聯(lián)詞匯：rescue(救援),relief(救濟(jì)),recover(恢復(fù)),rebuild(重建)

③情感詞匯：fear(恐懼),sadness(悲傷),encouragement(鼓勵),determination(決心)

3.重點句子

①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的被動語態(tài)例句：

-Thecityisbeingrebuiltaftertheearthquake.

-Thedisasterisbeingmanagedeffectivelybythegovernment.

②描述災(zāi)難和希望的句子：

-Inthefaceofdisaster,peopleshowgre