6.《制作鐘擺》教學(xué)設(shè)計科學(xué)五年級上冊教科版

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期秋季課題《制作鐘擺》教科書書名：《科學(xué)》教材出版社：教育科學(xué)出版社教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：知道擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)；同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快?？茖W(xué)思維：認(rèn)識到細(xì)心觀察與準(zhǔn)確測量的重要性；對新問題的研究保持積極的探究欲望。探究實踐：能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次；能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。態(tài)度責(zé)任：能夠認(rèn)真仔細(xì)地觀察和實事求是地描述擺的運動特點，并樂于與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：運用所學(xué)的知識設(shè)計、制作一個1分鐘正好擺動60次的擺。教學(xué)難點：能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢，學(xué)會制作鐘擺。教學(xué)過程一、聚焦：明確任務(wù)1.回顧舊知：上一節(jié)課我們研究了擺的快慢，發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，同學(xué)們也做出了自己的擺。（出示擺的圖片）2.提出問題：雖然大家的擺都可以計量時間，但是它們擺動的次數(shù)各不相同，不方便我們的使用。怎樣才能把它調(diào)成像機(jī)械擺鐘那樣一分鐘擺動60次，方便我們計時呢？3.明確任務(wù)：今天我們就一起來制作一個一分鐘正好擺動60次的擺。二、探索和研討（一）初步確定擺繩長度1.提問：同學(xué)們，請你開動腦筋思考一下，在制作擺的過程中，我們需要用到前面學(xué)習(xí)的哪些知識呢？學(xué)生：擺的快慢與擺的長短有關(guān)，擺繩長，擺動慢；擺繩短，擺動快。2.引導(dǎo)：你總結(jié)的真到位！那么，我們要怎樣調(diào)節(jié)擺繩長度，讓它一分鐘正好擺動60次呢？聽聽這位同學(xué)的思考。學(xué)生1：我上次做的擺擺繩長度是40厘米，一分鐘擺動46次，我覺得可以將擺繩不斷調(diào)短就可以了。學(xué)生2：我覺得他的方法不夠快，我們除了可以關(guān)注自己的數(shù)據(jù)之外，還可以借助其他小組的數(shù)據(jù)來給擺繩確定一個范圍。通過對表中數(shù)據(jù)分析，一分鐘擺動60次的擺的長度肯定在20厘米到30厘米之間。3.教師引導(dǎo)：第二位同學(xué)不但關(guān)注了自己的實驗數(shù)據(jù)，還會結(jié)合其他小組的數(shù)據(jù)一起分析，通過她的方法確定了擺繩的范圍，能夠幫助我們更快的調(diào)節(jié)擺繩長度。（二）設(shè)計方案同學(xué)們，你們打算怎么做？接下來，請以小組的形式，和你的組員一起，初步制定你們的方案。第小組設(shè)計方案材料我們的方案鐵架臺、回形針細(xì)繩、螺母、秒表1.第一次測試的擺繩長度你們打算確定為_____厘米。2.如果測試后每分鐘沒有擺動60次，第二次測試的擺繩長度應(yīng)該怎么確定？確定為多長？第三、第四次呢？請把你們的方案寫一寫、畫一畫。（三）交流方案，不斷完善方案1.提問：有沒有小組愿意分享一下你們的方案？方法一：（遞增法/遞減法）追問：有什么更快或更簡便的方法嗎？方法二：（取中間值法）在原來擺繩長度的基礎(chǔ)上，減少或增加一倍，從而確定長度范圍。2.引導(dǎo)：說得真好，看來解決同一個問題，可以有不同的方法，相信其他同學(xué)還有你們自己的想法?，F(xiàn)在大家已經(jīng)了解到了這么多種方法，你們覺得該如何選擇呢？（1）什么情況下使用遞增\遞減法？（預(yù)設(shè)：和預(yù)期目標(biāo)60次比較接近的時候）（2）什么情況下使用取中間值法？（預(yù)設(shè)：和預(yù)期目標(biāo)60次相差比較大的時候）3.完善方案：總的來說，各種方案都有它的好處，就看你們?nèi)绾芜x擇了?，F(xiàn)在，老師給大家1分鐘的時間，小組討論再次完善你們的方案，爭取用較少的次數(shù)調(diào)試成功。開始！（四）制作與測試1.過渡語：現(xiàn)在，方案已經(jīng)設(shè)計好了，同學(xué)們可以開始進(jìn)行制作與測試，請小組合作，將你們的實驗數(shù)據(jù)寫在實驗記錄單上。在大家動手制作之前，老師也有幾點小要求：（1）實驗中要注意擺動幅度不宜太大，在30度左右。（2）擺動過程中要避免擺撞到鐵架臺或其他物體，若撞到，需重新測試。（3）當(dāng)開始測試松手時，不要推動擺。2.引導(dǎo)：在大家嘗試的過程中，老師收到了很多同學(xué)的反饋，有同學(xué)成功了，有的同學(xué)暫時還沒有成功。現(xiàn)在，我們來看一下這位同學(xué)是怎么調(diào)試她的鐘擺的，會不會對你有一些啟發(fā)？3.播放視頻：中央電化教育館資源《制作鐘擺》實拍視頻4.提問：這位同學(xué)一共調(diào)了四次，剛好做出了一分鐘擺動60次的擺。想一想，還有沒有其他方法能夠在更短的時間內(nèi)完成測試呢？生：小技巧1——在擺繩上標(biāo)刻度生：小技巧2——多種方法結(jié)合5.教師小結(jié)：看來我們在實際進(jìn)行調(diào)試的時候，還不能使用單一的方法，我們還要學(xué)會根據(jù)實際情況靈活運用多種方法解決問題。想要調(diào)節(jié)一個一分鐘擺動60次的擺，真不是一件簡單的事情。（五）交流研討1.提問：同學(xué)們，你調(diào)試了幾次呢？我們一起來看一看成功小組的實驗記錄。請大家認(rèn)真觀察這些數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？一分鐘擺動60次的擺，它的擺繩長短有什么特點呢？生：我發(fā)現(xiàn)一分鐘擺動60次的擺，它的擺繩長度正好在24厘米到25厘米之間。2.教師小結(jié)：是的，針對我們今天的設(shè)備，經(jīng)過大量的研究測試表明，一分鐘擺動60次的擺，擺繩長度在2425厘米左右。三、課堂小結(jié)，課后延伸1.過渡：制作擺鐘最重要是準(zhǔn)確，能為我們