2024年秋季七年級語文輔導講義：月考復習2（學生版）

課題月考復習2第四單元復習

教學目標1、能默寫要求背誦的古文。2、掌握課內古文知識。3、掌握課內現(xiàn)代文知識

溫故知新

上節(jié)課回顧：

授課內容

一、《紀念白求恩》

【知識梳理】

1.作者介紹

毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘

潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、軍事家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的

主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。

2.相關背景

白求恩，全名諾爾曼?白求恩（1890年3月3日?1939年11月12日），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義

戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特鎮(zhèn)，1935年加入加拿大共產(chǎn)黨，1938

年來到中國參與抗日革命，1939年因病逝世。

3.主要內容

本文概述了白求恩幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達了對白求恩同志逝世的深切悼念之情，高

度贊揚了白求恩同志的國際主義精神，毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號

召全黨向白求恩同志學習。

4.中心句

每段中心句：

第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神

？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?/p>

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極

端的熱忱?！?/p>

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精?！?/p>

第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

5.分段及段意

全文四個自然段，可以分為四個部分，每一部分的要點是：

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚自求恩同志對技術精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

【例題精講】

L說說下面句子中加點詞能否刪去，為什么？

(1)“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美

國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國.。

(2)我和白求恩同志另見過一面，后來他給我來過許多信。

2.本文在句式表達上有什么特色?

【課堂練習】

(一)片段閱讀

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的

熱忱。②每個共產(chǎn)黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕

的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家

不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產(chǎn)黨

員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他

的精神所感動。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無

不為之感動。⑩每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1.“無不為之感動”中的“之”指代什么？

2.文中正面介紹白求恩的句子是第句，側面介紹白求恩的句子是第句。

3.選段第⑧句話能否改為“從前線回來的人說到白求恩,都佩服，都為他的精神所感動”？說說你的理解。

4.這段文字運用了哪種寫作方法？這樣寫有什么好處？請簡要回答。

5.文中對白求恩有三種稱呼，“白求恩同志”“白求恩”“白求恩醫(yī)生”想一想這三種稱呼有什么分別。

(-)語段閱讀。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。

每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事

當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同

志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一

個純粹的共產(chǎn)黨員o從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察

冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個共

產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

1.文中畫線的句子運用雙重否定有什么作用？（4分）

2.選文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？為什

么？（4分）

3.這段文字批評了不少人對工作不負責任的態(tài)度，與白求恩同志形成鮮明對照；批評

了不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態(tài)度，與白求恩同志形成

鮮明對照。（4分）

4.選段列舉了幾個反面事實進行對比，其作用是（）（5分）

A.突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，從而有力地闡述和證明了論點。

B.突出了白求恩偉大的國際主義思想，從而有力地闡述和證明了論點。

C.強調了向白求恩學習的必要性，從而有力地闡述和證明了論點。

D.明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地闡述和證明了論點。

5.概括這段文字的中心意思。（3分）

二、《植樹的牧羊人》

【知識梳理】

1.作者名片

讓?喬諾（1895—1970）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世

界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被

搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得

摩納哥王子獎，次年，入選為龔古.爾學院成員。他的作品風格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的

家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)一一阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背.景。

2.背景鏈接

《植樹的牧羊人》是法國作家讓?喬諾用23年時間為我們寫的震撼心靈的環(huán)保主題的故事，當這本書

送到出版商手里時，僅僅有7頁是打字機打出來的，其余全部是作家一筆一筆手寫的。畫家弗瑞德里克?拜

克花費了5年時間以熏瞎一只眼睛為代價來完成這部作品的繪畫。讓?喬諾于1953年應美國一本雜志專題

“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這,部讓人震撼的故事后，調查得知在

普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜

志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表?！吨矘涞哪裂蛉恕肥亲?喬諾晚期的作品，是虛構的小說世界。雖

然是虛構的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻。

3.主要內容

敘寫“我”三次造訪艾力澤?布菲老人，看到老人幾十年如一日地堅持著選種、種樹的工作，使得荒山

變成了綠洲,給當?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來了勃勃生機。

4.主旨

《植樹的牧羊人》通過講述者“我”一段跨越四十年的回憶，講述了牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，

使萬人享受幸福生活而默默無聞種樹的故事，表達了牧羊人執(zhí)著地堅持著自己的信念一一上帝如果賦予我

生命，我就應該去種樹，而最終人定勝天的思想，贊揚了他無私和給予.的奉獻精神，探尋了人類幸福的根

源以及什么才是生命中真正重要的東西的問題。

5.文章分段

第一部分：老人心存善念荒山苦植樹

第二部分：老人十年植樹已蔚然成林

第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境

第四部分：老人健康長壽荒地成沃土

6.脈絡梳理

時間順序人物概況牧羊人的情況環(huán)境

初遇牧羊人在荒山上默默地牧羊，

自信、安靜、忠厚、養(yǎng)羊種樹荒地廢墟，沒有水

(1-12)選種、種樹。

改為養(yǎng)蜂,繼續(xù)種樹,而

再見牧羊人

身體硬朗、沉默寡言、養(yǎng)蜂種樹且種的樹品種逐漸增有三塊樹林

(13-18)

多。

最后一次相他種樹的初衷仍然沒有

87歲綠洲1,一萬多人居住

見(19—完)動搖，繼續(xù)種樹。

【例題精講】

(一)句子含義

1.“我才明白，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造”，這句話有什么深層含義?

2.“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)?！弊髡哌@樣有怎樣的言外之意？

(-)人物形象

1.他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。過了一會兒，他挑出了一

小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者

有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。

2.牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲

的。

3.地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。

4.他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出。

5.他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。

6.他停下來，用鐵棍在地上戳了一個坑，然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細地埋上土。

7.“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關系？”這幾句話表達

了牧羊人怎樣的品格？

8.課文的4至7段作者主要采用了什么樣的方式來描寫牧羊人？概括說說他是一個什么樣的人?

9.第五自然段中對老人進行了怎樣的描寫?有什么作用？

(三)語言賞析

1.在我眼里，他就像是這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

2.狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。

3.房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。

4.選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

5.“那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著

穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。”屬于什么描寫？有什么作用？

6.向遠處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。

7.這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

【課堂練習】

植樹的牧羊人

（法）讓?喬諾

想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，

那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

那是在1913年，我長途跋涉走進法國普洛旺斯高原，來到阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一

千二三百米，放眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，一棵樹也沒有。無邊無際的荒野中，我走了三天，

終于來到一個廢棄的村莊前。一座尖塔傾圮的教堂，顯示這里曾經(jīng)有人居住，但是現(xiàn)在卻毫無生命的跡象。

那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。由于我的水在兩天前就喝光了，所以急需找到飲用水。我原

本以為村子里應該有水井，找到時才發(fā)現(xiàn)，它早已干涸。

我繼續(xù)向前走了五個小時，到處是干旱的土地和雜草，心想：要找到水，恐怕是沒指望了。就在我爬

上一個山坡時，忽然看見遠處山谷似乎有人影，開始我還以為是棵枯樹，但不論怎樣我還是走了過去。原

來是一個牧羊人，他周圍還有一群綿羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶

我去了他山上的小屋。他從一口深井里汲水給我，井水甜絲絲的。他很少說話，獨自生活的人都這樣。但

可以感覺得出他是一個充滿自信、意志堅強的人。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

他不住帳篷，而是住在一座結實的石頭房子里?？吹贸?，他是一點一點地在這個荒涼的高地砌起的石

頭房子，屋頂很嚴實，風吹過屋頂?shù)耐咂?，發(fā)出仿佛浪花沖到岸邊拍打海岸的聲音。房間里收拾得很整潔，

餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點灰塵，獵槍剛上過油，爐子上還煮著一鍋熱湯。他的胡子剛剛刮過，

衣服也一針一線地仔細縫過，補丁針腳細密，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯，飯后，我遞上煙草袋，

他說他不抽煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。不一會兒，他拿出一個小袋子，倒出

一堆橡實，然后一顆一顆仔細地揀著。我好奇地問：“你在做什么？”他回答：“我要選一百顆種子，明

天種?！彼麡O其認真地把飽滿、無裂縫、個頭大的橡樹種子挑揀出來，十顆一堆的放好，全部弄好后，我

們就去睡了。

第二天清早，我請求他讓我在這里再住一個晚上，其實再待一天并非必要，我只是受了好奇心的驅使，

想要了解他更多一點兒，他痛快地答應了。我感覺沒有什么事能夠擾亂他的生活，他要趕著羊兒去吃草了。

出發(fā)前，他把昨夜精挑細選的橡實，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開屋子。我發(fā)現(xiàn)他帶了一根

鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，拿起鐵棒向

下戳了一個坑，輕輕放入一顆橡實，再仔細覆蓋上泥土。他一顆一顆耐心地種下橡實。我好奇地問：“這

個山坡是你的嗎”“不是?！薄澳敲茨銜缘眠@是誰的土地嗎”“不曉得，可能是公有地吧！”他一心一意

把一百顆橡樹都種了下去。

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這

樣一個人種著樹，已經(jīng)種下了十萬顆橡樹。這其中只有兩萬顆發(fā)了芽，長成樹苗；而在這兩萬棵樹苗之中，

又只有一半能逃過干旱的氣候和野鼠的啃食，存活下來。他今年五十五歲，名叫艾爾則阿?布非耶，以前

在平地有一個自己的農(nóng)莊，不幸的是他先失去兒子，接著妻子也去世了，他決定搬到高地?！盀槭裁匆?/p>

辛苦苦地種樹呢？"我問。他說，這塊高原因為沒有樹，就顯得沒有生機。反正他沒重要的事情做，那就

種樹吧，好給大地上帶來些生氣。

第三天，我和牧羊人道了別。第二年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。五年的軍旅生涯使我差不多忘記了“種

樹的牧羊人”。大戰(zhàn)結束后，我再度踏上那條通往高原的道路。這一帶乍看景象大致如昔，只是在沒有人

煙的村莊盡頭，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。我不由得想起他。我想，那一萬顆橡

樹應該已經(jīng)長成一大片樹林了吧！在五年的戰(zhàn)亂里，一個五十多歲的老人怎么生活？

事實上艾爾則阿?布非耶不但活著，身體甚至比以前更健朗了。現(xiàn)在他不再放羊，因為羊群會啃掉他

種的樹苗。戰(zhàn)爭沒有干擾他的生活，他一直在心無旁鷲地種樹。種橡樹，種山毛棒，還種白樺樹。1910年

種的橡樹現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長得比我都高，看起來壯觀極了。我實在說不出話，而他也還是沉默寡言。我們

就這樣靜靜地在他種的森林中轉悠了一整天。這片樹林分為三大塊，最大的一塊全長十一公里，最寬的地

方有三公里。這是從這個男人的雙手及心靈中創(chuàng)造出來的，沒有任何外界技術的支援。我明白了，人類除

了毀滅，還可以象上帝一樣創(chuàng)造。

牧羊人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛棒就是證明，它們長得足足有我的肩膀這么

高了。那大片的橡樹也非常茂盛，不用再擔心被動物吃掉。他指著一片白樺林說，這是五年前種的。他把

樺樹苗全種到他認為地表濕潤的山谷，結果證實他是正確的，這些樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，

蔚然成林。當我們回頭往村莊走時，途中一條原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然水流淙淙。這是種樹的連鎖

效應，這是我見過的最了不起的奇跡。

從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何懷疑或動搖，只是在執(zhí)著

不懈地種樹，只有天知道這有多難！

1945年的6月，我最后一次見到種樹的老人，那年他已八十七歲了。當我坐車進入高地踏上這條通往

荒原的路時，我簡直不敢相信自己的眼睛。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出來，河水汩

汩地流入池塘，池塘邊還種了菩提樹。原先的廢墟上已修復成嶄新的房舍，周圍的菜圃與花園，井然混栽

著各式各樣的白菜、玫瑰、韭蔥、金魚草和秋牡丹。這里重新充滿了生機，變得富饒了。現(xiàn)在這里的人們

生活得幸福、舒適。一路上，我見到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在鄉(xiāng)村聚會上飄蕩。整個

高地煥然一新，散發(fā)出健康富裕的光芒。這一切都得歸功于艾爾則阿?布非耶。

每當我想到這位種樹的老人，靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得人的力量是

多么偉大?。】墒窍氲揭龀梢患?，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，就從心底里對這位普通的牧羊人油

然升起無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

1.認真閱讀選文，指出作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？

2.根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人?

3.(1)“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意

(2)選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

4.文章開頭說：“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事?！蹦阏J為文中哪些語句照應了這句話？從

全文內容看，牧羊人艾爾澤阿?布菲耶種了多少年的樹？

5.(1)選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

(2)第九段中說“這是我見過的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？

6.請從修辭方法的角度賞析下面句子(任選一個)。

(1)“向遠處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上?！?/p>

(2)“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！?/p>

三、《誡子書》

【知識梳理】

誡子書

選自《諸葛亮集》卷一(中華書局2009年版)。誡，告誡、勸勉。子，一般認為是指諸葛亮的兒子諸葛

瞻。書，書信。諸葛亮(181-234),字孔明，瑯周陽都(今山東沂南南)人，三國時蜀漢政治家、軍事家。

國君子之行，圄回修身，儉以養(yǎng)德。

助詞用于句首，表示發(fā)端。摒除雜念和干擾，寧靜專一介詞，引進動作行為的目的

非快泊||無以||明志非寧靜無以|致遠

內心恬淡，不慕名利沒有什么可以拿來，沒辦法明確志向明，明確、堅定達到遠大目標

夫學須靜也，才須學也。非學無以|廣才非志無以成學。

增長才干

淫慢|則不能|勵精|險躁|則不能|治性

放縱懈怠振奮精神。勵，振奮輕薄浮躁與“寧靜”相對而言。險，輕薄。修養(yǎng)性情

年與時馳|意與日去|,遂成|枯落

年紀隨同時光而疾速逝去。馳，疾行，指迅速逝去。意志隨同歲月而消失。凋落，衰殘。比喻人年老志

衰，沒有用處。

多不接世悲守叵回，|將復何及"

意思是，大多對社會沒有任何貢獻窮困潦倒之人住的陋室又怎么來得及。

1.文學常識

(1)諸葛亮(181?234),諸葛亮字孔明，三國蜀漢瑯坊郡陽都人。是杰出的政治家、軍事家和戰(zhàn)略

家，他出生于時代官宦家庭，其智謀為大家所公認，人稱“臥龍”。娶黃承彥之女為妻。

(2)這篇《誡子書》，不但講明修身養(yǎng)性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關系；不但講明了寧

靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求，循循

善誘，甚至在一些具體事情上也體現(xiàn)出對子女的細微關懷。在這篇《誡子書》中，有寧靜的力量：“靜以修

身”，“非寧靜無以致遠”；有節(jié)儉的力量：“儉以養(yǎng)德”；有超脫的力量：“非澹泊無以明志”；有好學的力量:

“夫學須靜也，才須學也”；有勵志的力量：“非學無以廣才，非志無以成學”；有速度的力量：“淫慢則不

能勵精”；有性格的力量：“險躁則不能治性”；有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂

成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”；有簡約的力量。這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長

篇大論，誡子效果好得多。

(3)本文論述了多層關系：學與靜、才與學、學與志。

(4)出自本文的成語：淡泊名利、寧靜致遠

(5)學習的最佳境界：淡泊寧靜

(6)舉例說明本文句式方面的特點：

例：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。靜以修身，儉以養(yǎng)德

多用對偶句，句式整齊，節(jié)奏感強，文義周密深刻

2.按要求背默：

(1)文中忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心、靜思反省的句子：o

(2)文中強調苦學與成才關系的句子是：。

(3)諸葛亮一生經(jīng)歷的總結，對兒子的教誨與期望的千古名句：。

(4)反映諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想及其心態(tài)的句子：o

(5)文中常被人們引做“志當存高遠”的兩句話是：非。

3.與諸葛亮有關的詩句或對聯(lián)

杜甫：蜀相

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵡空好音。

三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！

《八陣圖》

功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳

贊頌諸葛亮在蜀川的功德的對聯(lián)：

“一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；十倍荷褒榮，八陣名成，兩

川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛?！?/p>

“兩表酬三顧，一對足千秋?！?/p>

這副對聯(lián)僅用了短短的十個字，贊頌了諸葛亮才高睿智，鞠躬盡瘁，死而后己的一生功績。所謂“兩

表”是指諸葛亮入川后為蜀漢大業(yè)所作的前、后兩個《出師表》；還“一對”是指當年劉備三顧茅廬時所作

的《隆中對》，在文中諸葛亮有“三分天下”的精辟分析。

【例題精講】

1.解釋下列句中加點的詞。

(1)夫君子之行()(2)儉以養(yǎng)德()

⑶非寧靜無以線匹（）⑷淫慢則不能勵精（）

⑸險躁則不能泡性（）⑹多不談母（）

2.翻譯下列句子。

⑴夫學須靜也，才須學也。

⑵非學無以廣才，非志無以成學。

（3）年與時馳，意與日去。

3.用課文原句填空。

⑴文中有兩句話常被人們當作“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是：,。

（2）《誡子書》全文的中心論點是：,o

（3）《誡子書》中能表現(xiàn)“躁”的危害的句子是：?

【課堂練習】

（甲）周公誡子

成王封伯禽于魯。周公誡之日：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又

相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭

者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守

之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。

不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也?？刹簧鳉e？”

（乙）諸葛亮《誡子書》

夫君子之行（）,靜以修身（）,儉以養(yǎng)德，非淡泊（）無以明志，非寧靜無以致遠（）o夫學須靜

也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫（）則不能勵精（），險躁則不能冶性。年與時馳，

意（）與日去，遂成枯落，多不接世（）,悲守窮廬，將復何及！

1.解釋下邊加粗字在文中的意思。

博聞強記，守之以淺者（）非學無以廣才（）

悲守窮官（）又相天子（）

2.解釋下邊加粗字在文中的意思。

吾于天下亦不輕矣（）往矣，子勿以魯國驕士（）

夫君子之行（）險躁則不能冶性（）

3.這兩篇短文都是告誡子孫的文章，但中心內容不同。其中甲文周公告誡兒子伯禽的中心內容是：

乙文諸葛亮告誡兒子的中心內容是：____________________________________________________________

4.將下列句子譯為現(xiàn)代漢語。

①夫此六者，皆謙德也。

②年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!

5.乙文中有兩句話常被人們用做“志當存高遠”的座右銘，這兩句話是:

6.《誡子書》，作者在文中對兒子提出了怎樣的告誡?

7.談談你對“非學無以廣才，非志無以成學”這句話的理解。

8.你從這篇短文中得到了什么啟發(fā)?

【課后作業(yè)】

(-)《紀念白求恩》選段(共14分)

(1)白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱

忱。每個共產(chǎn)黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。

一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。

對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能

算一個純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一

個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

(2)白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精；在整個八路軍醫(yī)務系統(tǒng)中，他的醫(yī)術是

很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極

好的教訓。

(3)我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信?？墒且驗槊?，僅回過他一封信，還不知他收

到?jīng)]有。對于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無

自私自利之心的精神。從這點出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個人能力有大小，但只要有這點精

神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的

人。

1.請用簡要的語言概括這幾段文字的內容。(4分)

2.聯(lián)系選段，說說“純粹的共產(chǎn)黨員”具有怎樣的特點。(3分)

3.選文中的第一段和第二段都談到了白求恩同志的工作，是否重復，為什么？（4分）

4.毛澤東為什么說“每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”？請結合選

文，簡單說明理由。（3分）

（二）（15分）閱讀下文，完成后面小題

植樹的牧羊人（節(jié)選）

①想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，

那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

②那是在1913年，我走進法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔

一千二三百米，一眼望去，到處是荒他。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際

的荒野中，我走了三天，終于來到一個廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。以前一天晚上起，

就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一

間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五

六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當

時人們在這里生活的情景。如今，卻一點兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。

在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪。狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

我打消在這里過夜的念頭。...

③他不住帳篷，而是住在一座結實的石房子里?？吹贸?，他是一■點一■點地把一■座舊的房子修整成現(xiàn)在

的樣子的。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，

餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵獵槍也上過了油。爐子上，還款著一鍋熱騰膀的湯。看得出，

他剛剛制過胡子。他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。

④我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋道給他?？墒?，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一

樣，安靜，忠厚，不張揚。

⑤牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一穎仔細挑選起來。他要把好

的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我忙?？此舻媚敲凑J真，那么仔細，我也就

不再堅持了。這就是我們所有的交流。過會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按

十個一堆把它們分開他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去