【課件】必修上冊(cè)第六單元作文議論要有針對(duì)性（課件）

課標(biāo)要求（二）課程目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解幾個(gè)方面都獲得進(jìn)一步的發(fā)展；堅(jiān)定文化自信，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立積極向上的人生理想，為全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1．語(yǔ)言積累與建構(gòu)?！?．語(yǔ)言表達(dá)與交流。能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的語(yǔ)言情境和不同的對(duì)象，運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流；能將具體的語(yǔ)言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理解、分析和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)任務(wù)群6

思辨性閱讀與表達(dá)本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達(dá)，發(fā)展實(shí)證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強(qiáng)思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水平。課內(nèi)閱讀篇目中中國(guó)古代優(yōu)秀作品不少于1/2。1．學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）閱讀古今中外論說(shuō)名篇，把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)言特點(diǎn)，理解作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯。閱讀近期重要的時(shí)事評(píng)論，學(xué)習(xí)作者評(píng)說(shuō)國(guó)內(nèi)外大事或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法。在閱讀各類(lèi)文本時(shí)，分析質(zhì)疑，多元解讀，培養(yǎng)思辨能力。（2）學(xué)習(xí)表達(dá)和闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，力求立論正確，語(yǔ)言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。必修課程學(xué)習(xí)要求（1）多讀多想多寫(xiě)，多角度地觀察生活，多方面地增進(jìn)語(yǔ)文積累，豐富自己的精神世界、生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，完善自我人格，提升人生境界……（4）自主寫(xiě)作，自由表達(dá)，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培育科學(xué)理性精神。書(shū)面表達(dá)觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能?chē)@中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。能推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。學(xué)會(huì)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助交流。能獨(dú)立修改自己的文章，樂(lè)于相互展示和評(píng)價(jià)寫(xiě)作結(jié)果。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。課外練筆不少于2萬(wàn)字。上冊(cè)安排第一單元學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌第二單元寫(xiě)人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)第三單元學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)第四單元家鄉(xiāng)文化生活訪談、調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)第五單元《鄉(xiāng)土中國(guó)》“今日中國(guó)鄉(xiāng)村的變遷”調(diào)查報(bào)告第六單元議論要有針對(duì)性第七單元如何做到情景交融第八單元詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋

寫(xiě)一則語(yǔ)言札記學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握議論文的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)寫(xiě)作針對(duì)性，提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)議論的針對(duì)性教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)

一、向課本學(xué)寫(xiě)作（梳理課本）議論文要素論題、論點(diǎn)、論據(jù)、論證、論證方法1.論題：議論的話題，如某個(gè)問(wèn)題、某件事、某個(gè)人、某種現(xiàn)象等。（議論文三要素）【示例】

學(xué)習(xí)黨八股疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)碎片化閱讀好不好？中學(xué)生如何安排暑期旅行？2.論點(diǎn)的要求:(1)正確——不能偏離題目或所供材料的主旨；

不能違背客觀事實(shí)、事理邏輯。(2)鮮明——有針對(duì)性，有明確的褒貶立場(chǎng)。(3)新穎——寫(xiě)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。(4)唯一——一篇文章只能有一個(gè)中心論點(diǎn)，

但可以有幾個(gè)分論點(diǎn)。3.論據(jù)

議論文中，用來(lái)證明論點(diǎn)的根據(jù)叫論據(jù)。（1）論據(jù)類(lèi)型事實(shí)論據(jù)：事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等道理論據(jù)：名言警句、諺語(yǔ)、哲理名句等（2）論據(jù)的要求正確——能緊扣論點(diǎn)，為論證論點(diǎn)服務(wù)

真實(shí)——事實(shí)論據(jù)要真實(shí)可靠，道理論據(jù)要符合生活邏輯典型——有代表性，能以一當(dāng)十，能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律

新穎——?jiǎng)e人不常用的，富有時(shí)代氣息、生活氣息的概括——敘述論據(jù)時(shí)用較概括的語(yǔ)言，能把與論點(diǎn)有關(guān)的主要事例說(shuō)清楚就行，不要對(duì)事例作詳細(xì)敘述。4.論證

用論據(jù)論證論點(diǎn)正確性的過(guò)程，即分析的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程要借助一定的論證方法和邏輯推理?！菊撟C的要求】嚴(yán)密性——論證過(guò)程中注意觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。條理性——論證過(guò)程中思路明晰，層次清楚。邏輯性——論證過(guò)程邏輯要嚴(yán)密，沒(méi)有漏洞。

5.論證方法：擺事實(shí)，講道理

例證法、引證法、正反對(duì)比論證法、比喻論證法因果論證法、假設(shè)論證法、歸謬法議論文的基本結(jié)構(gòu)議論文結(jié)構(gòu)分三部分：

引論（提出問(wèn)題）：引出中心論點(diǎn)或論題；（100字左右）

本論（分析問(wèn)題）：分析中心論點(diǎn)或論題

結(jié)論（解決問(wèn)題）：總結(jié)全文，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。（100字左右）二、議論要有針對(duì)性（課本P103）

唐代詩(shī)人白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文創(chuàng)作要關(guān)注時(shí)代、有針對(duì)性。寫(xiě)議論文更應(yīng)當(dāng)遵循這一原則，不空發(fā)議論，不自說(shuō)自話，這樣文章才能有內(nèi)涵、有價(jià)值，也容易被人接受。1.議論要針對(duì)現(xiàn)實(shí)而發(fā)

議論要針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題而發(fā)，具有現(xiàn)實(shí)意義。古往今來(lái)的論說(shuō)名篇大多具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，比如：韓愈的《師說(shuō)》論述師道的內(nèi)涵，針對(duì)的是當(dāng)時(shí)士大夫“恥學(xué)于師”的風(fēng)氣；毛澤東的《反對(duì)黨八股》批判不良文風(fēng)，針對(duì)的是當(dāng)時(shí)廣泛存在于黨內(nèi)的主觀主義、宗派主義傾向；魯迅“拿來(lái)主義”的主張，針對(duì)的是當(dāng)時(shí)人們對(duì)待外來(lái)文化的某些錯(cuò)誤態(tài)度。我們寫(xiě)議論文也應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)實(shí)而發(fā)聲，使文章具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。①關(guān)注現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們寫(xiě)議論文，可以從最近發(fā)生的新聞事件、值得關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象、人們關(guān)心的某些問(wèn)題、存在爭(zhēng)議的某個(gè)說(shuō)法中發(fā)掘議論的對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行分析論證，啟發(fā)人們深入思考。創(chuàng)造千秋之利絕非易事，這背后離不開(kāi)黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)國(guó)家決策的戰(zhàn)略性、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性。作為跨區(qū)域、跨流域的系統(tǒng)工程，南水北調(diào)工程調(diào)水規(guī)模之大、受益人口之多、受益范圍之廣、建設(shè)難度之艱巨、涉及利益群體之眾多、面對(duì)問(wèn)題之復(fù)雜世界罕有。正是在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們充分發(fā)揮社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造了工程建設(shè)史上的“奇跡”。50年的充分論證，50多個(gè)方案的科學(xué)比選，24個(gè)國(guó)家科研設(shè)計(jì)單位、沿線44個(gè)地方跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨地區(qū)聯(lián)合研究，近百次國(guó)家層面會(huì)議，110多名院士獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，6000多名專(zhuān)家參加論證……正是因?yàn)槲覀儓?jiān)持全國(guó)一盤(pán)棋，從中央層面通盤(pán)優(yōu)化資源配置，匯聚起工程建設(shè)的強(qiáng)大合力。分析：《人民網(wǎng)評(píng)：汲取南水北調(diào)建設(shè)寶貴經(jīng)驗(yàn)，正當(dāng)其時(shí)》南水北調(diào)工程通水7年，調(diào)水量接近一條黃河！在南水北調(diào)東中線一期工程全面通水7年之際，水利部發(fā)布的一組數(shù)據(jù)引發(fā)廣泛關(guān)注。作為我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)志性工程之一，南水北調(diào)澆灌著北方的經(jīng)濟(jì)命脈和民生命脈，串聯(lián)起生機(jī)勃勃的發(fā)展圖景、山清水秀的壯美景觀，發(fā)揮了巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。②由表及里，深入分析。確定了議論的具體對(duì)象后，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，分析事件背后所蘊(yùn)含的深層次的問(wèn)題。深挖根源，辨明根本，以求能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。文章因此具有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。這是因?yàn)?，有些東西一旦在心里播下種子，就能生根發(fā)芽。一堂生動(dòng)有趣的太空課，點(diǎn)燃的就有可能是生機(jī)勃勃的夢(mèng)想。授課期間，孩子們接連不斷地向航天員老師提問(wèn)：“太空中看到的風(fēng)景有什么不同嗎？”“在空間站中氧氣和水是如何循環(huán)的？”“在太空中睡覺(jué)會(huì)飄來(lái)飄去嗎？”授課結(jié)束，同學(xué)們迫不及待地總結(jié)自己的收獲：“讓我對(duì)宇宙產(chǎn)生了無(wú)窮的興趣”“讓我體會(huì)到了科學(xué)的樂(lè)趣”“長(zhǎng)大后，我想成為像王亞平老師一樣優(yōu)秀的女航天員，去探索宇宙的奧秘”……可以說(shuō)，夢(mèng)想的引擎一經(jīng)點(diǎn)燃，就能釋放無(wú)可比擬的力量。知識(shí)的大門(mén)一旦打開(kāi)，就能孕育無(wú)限可能的未來(lái)。分析事實(shí)上，這是中國(guó)空間站的首次太空授課，也是繼2013年神舟十號(hào)航天員首次太空授課后，我國(guó)航天員再次進(jìn)行太空授課?；蛟S有人認(rèn)為，一節(jié)只有幾十分鐘的課“算不了什么”，不就是航天員抽出日常時(shí)間演示幾個(gè)失重環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)而已嗎？其實(shí)不然。這堂看似尋常的授課，實(shí)際上卻是準(zhǔn)備時(shí)間久、備課成本大、技術(shù)攻關(guān)難、風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高的復(fù)雜工程，目前世界上也沒(méi)有幾個(gè)國(guó)家能夠完成。既然如此，為何要大費(fèi)周章？2.議論要有讀者意識(shí)。寫(xiě)議論文，還要有讀者意識(shí)，這也是一種針對(duì)性。人們發(fā)表議論，都希望讀者能理解自己的思想，接受自己的觀點(diǎn)，因此，根據(jù)讀者的情況選擇表達(dá)內(nèi)容、調(diào)整表達(dá)方法，就很有必要。根據(jù)讀者選擇表達(dá)內(nèi)容與方法同學(xué)們?cè)趯?xiě)作前可仔細(xì)思考：我的文章是為哪些讀者寫(xiě)的？他們最關(guān)心哪些問(wèn)題？寫(xiě)讀者所關(guān)心的內(nèi)容，這樣才能使議論達(dá)到預(yù)期效果。這個(gè)短發(fā)齊劉海的年輕女孩是“90后”博士后周思益，因在網(wǎng)上科普物理走紅。她自稱(chēng)是“幼兒園老師”，每條視頻幾乎以同一句話開(kāi)場(chǎng)，“最近有小朋友，問(wèn)了我這樣一個(gè)問(wèn)題”，然后開(kāi)始講解“引力波的速度是多少”“如何從黑洞身上偷走能量”……為了盡量講得通俗易懂，她會(huì)選擇常用物品作為“教具”，比如一把剪刀，一個(gè)衛(wèi)生紙筒?！皞鞑フ嬲目茖W(xué)，消減謠言”，周思益想通過(guò)自己的努力，將科學(xué)的魅力介紹給更多人。物理直覺(jué)一直都是非常重要的。我們很多人能學(xué)好牛頓力學(xué)。但是到后面，就學(xué)不好了。因?yàn)榕ｎD力學(xué)跟大家的生活息息相關(guān)。我們研究單擺，自己拿繩子系一個(gè)球就可以在家里玩。但是現(xiàn)在物理學(xué)的發(fā)展越來(lái)越尖端。人類(lèi)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。很多東西，大家不可能拿到實(shí)體在家里玩的，自然也就想象不出來(lái)這個(gè)東西是什么樣子的。科學(xué)家研究了這些東西，把結(jié)果寫(xiě)成了公式。很多人就算拿著這些公式能夠算出結(jié)果了，直覺(jué)上可能也沒(méi)有理解。甚至于是做科研，有的人做了一大堆的計(jì)算?？墒沁@個(gè)領(lǐng)域的最頂尖的人，可能有時(shí)候一眼就看出計(jì)算的毛病。這靠的就是物理直覺(jué)。《周思益：一部讓人身臨其境的物理通俗講義》小結(jié)：使議論具有針對(duì)性，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？明確：1.議論要針對(duì)現(xiàn)實(shí)而發(fā)。

①關(guān)注現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

②由表及里，深入分析。

2.議論要有讀者意識(shí)。

根據(jù)讀者選擇表達(dá)內(nèi)容和方法。第二課時(shí)

實(shí)戰(zhàn)演練

《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說(shuō)》是一千多年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問(wèn)題，以《“勸學(xué)”新說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。作品展示

“勸學(xué)”新說(shuō)悅楊

當(dāng)今社會(huì)，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、交通便利，人們足不出戶(hù)也能知天下事的時(shí)代，學(xué)習(xí)，也需要“勸”。

君子曰：“學(xué)不可以已?！睂W(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能攀登到頂峰，屹立于巍峨之巔。幾千年前的荀子，為鼓勵(lì)人們通過(guò)學(xué)習(xí)完善自己而揮就《勸學(xué)》一文。在幾千年后的今天，仍具有現(xiàn)實(shí)意義。

懂《勸學(xué)》，正確看待“讀書(shū)無(wú)用論”。有人說(shuō)：“讀那么多書(shū)干什么？畢業(yè)后還不是找不到工作？不如早點(diǎn)開(kāi)始做生意?！睂W(xué)習(xí)真的沒(méi)有意義嗎？學(xué)習(xí)所帶來(lái)的財(cái)富是看不見(jiàn)、摸不著的。學(xué)習(xí)可以使人明智，可以使人明達(dá)，可以使人通理。我們一旦有了學(xué)習(xí)的思維和方法以后，就可以將其靈活地運(yùn)用到工作和生活當(dāng)中去，很可能給你帶來(lái)意想不到的收獲?！扒?，取之于藍(lán)，而勝于藍(lán)。”學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，從上一次的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考并解決它，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和完善，就能上升到一個(gè)新的高度。不斷學(xué)習(xí)是很重要的。懂《勸學(xué)》，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在生活中，我們常常因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)太枯燥、太乏味而逃避學(xué)習(xí)，其實(shí)逃避學(xué)習(xí)不僅不能給你帶來(lái)快樂(lè)，還會(huì)讓你更加空虛和迷茫。真正的學(xué)習(xí)會(huì)讓在經(jīng)歷痛苦之后能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)你暢游在古詩(shī)詞的意境中，當(dāng)你成功地解開(kāi)一道數(shù)學(xué)題，當(dāng)你流利地背誦完一篇英語(yǔ)短文的時(shí)候，你會(huì)獲得滿(mǎn)足感和成就感。這時(shí)，你便能感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度之后，人的思想和境界也會(huì)達(dá)到一個(gè)不可估量的高度，因此這就是一個(gè)水到渠成的過(guò)程?！爱?dāng)你背單詞時(shí)，阿拉斯加的鱈魚(yú)正在躍出水面；當(dāng)你算數(shù)學(xué)時(shí)，太平洋彼岸的海鷗振翅掠過(guò)城市上空；當(dāng)你晚自習(xí)時(shí)，極圖中的夜空灑滿(mǎn)了五彩斑斕。但是少年你別著急，在你為自己的未來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地努力時(shí)，那些你感覺(jué)從來(lái)不會(huì)看到的景色，那些你覺(jué)得終身不會(huì)遇見(jiàn)的人，正在一步步向你走來(lái)”，那些你所認(rèn)為自己失去的一切，都會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)而重歸于你的身邊……這時(shí)，你便能感受到學(xué)習(xí)結(jié)果帶來(lái)的樂(lè)趣。懂《勸學(xué)》，尋找適合的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不能僅憑一腔熱血，還要掌握方法和技巧?！凹佥涶R者，非利足也，而致千里?！睂W(xué)習(xí)要善于借助外力，學(xué)會(huì)舉一反三，這樣才能讓我們更好地去融會(huì)貫通，不斷地積累知識(shí)和不停地儲(chǔ)存經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓一個(gè)人脫胎換骨。荀子曾言：“鍥而不舍，金石可鏤。”學(xué)習(xí)就和釀酒一樣，不是一蹴而就的事情，它的成效必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累發(fā)酵之后才會(huì)顯現(xiàn)。因此