公開課教案教學(xué)設(shè)計課件長春初中語文九上《茅屋為秋風(fēng)所破歌》課件-(七)

茅屋為秋風(fēng)所破歌草堂留后世詩圣著千秋

世上瘡痍，詩中圣哲

社會病態(tài)，振筆疾呼民間疾苦，筆底波瀾

百姓疾苦，震撼人心茅屋秋風(fēng)破杜甫歌為所朗讀欣賞自主學(xué)習(xí)板書設(shè)計合作探究

生活鏈接收獲感悟結(jié)構(gòu)內(nèi)容思維拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過揣摩詩歌的語言，體味用詞技巧2、通過朗讀，訓(xùn)練朗讀能力3、通過揣摩語言和朗讀，品味詩歌中表現(xiàn)的憂國憂民的情感，培養(yǎng)關(guān)心國家、熱愛祖國的情懷杜甫：唐代詩人，字子美，自號杜陵野老。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，后人尊他為“詩圣”，他的作品被稱作“詩史”，1982年，世界和平理事會把他列入“世界文化名人”行列。作者簡介寫作背景唐代中期爆發(fā)“安史之亂”，導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。兩年后的一個秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。解題“茅屋”，即杜甫于肅宗上元年（760），在朋友幫助下，在成都浣花溪邊蓋起草堂。歌，古詩體裁之一，通稱“歌行體”。因“茅屋為秋風(fēng)所破”而“歌”，這是一首即事抒情詩。自讀要求:

1.讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀出感情.

2.結(jié)合注釋,理解課文意思,思考每節(jié)講了什么內(nèi)容,并用小標(biāo)題概括.解釋下列詞語和句子秋高灑江郊公然呼不得俄頃秋天布衾自經(jīng)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏吾廬獨破受凍死亦足深秋散落在江邊公開的樣子喝止不住一會兒秋日的天色被子自從自主學(xué)習(xí)（8分鐘）二、第一詩節(jié)：找出動詞，說說其表達(dá)效果。（提示：和其他近義詞相比有何好處）三、第二詩節(jié)：群童為什么“抱茅”？（提示：結(jié)合當(dāng)時社會狀況）四、第三詩節(jié)：找出修辭方法，說說其表達(dá)效果。（提示：注意修辭方法的生動性的特點）五、第四詩節(jié)：此時此景，作者難以入眠，他想到了什么？由此可見，杜甫是個怎樣的人？（提示：從精神品質(zhì)的角度思考）一、為每個詩節(jié)各加一個小標(biāo)題（四字最佳）怒號卷飛灑沉飄轉(zhuǎn)掛茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆八月秋高風(fēng)，我屋上三重茅。茅渡江江郊，高者罥長林梢，下者轉(zhuǎn)塘坳。秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜怒號卷南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，

茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜群童抱茅無可奈何

唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜群童抱茅無可奈何雨襲破屋憂思不絕俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！茅屋為秋風(fēng)所破歌一.寫景敘事二.直抒胸臆秋風(fēng)破屋內(nèi)心痛惜群童抱茅無可奈何雨襲破屋憂思不絕期盼廣廈憂國憂民現(xiàn)實自己天下寒士理想推己及人

風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！吾廬獨破受凍死亦足！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！吾廬獨破受凍死亦足！八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！水到渠成現(xiàn)實

理想秋風(fēng)破屋

心情苦痛

群童搶茅

無可奈何

長夜沾濕

憂思不絕廣廈千萬間風(fēng)雨白天黑夜屋外屋內(nèi)推己及人自己天下寒士關(guān)心民生憂國憂民板書設(shè)計拓展(一)杜甫憂國憂民的詩歌名句

國破山何在，城春草木深。朱門酒肉臭，路有凍死骨。拓展(二)：憂國憂民的詩歌名句先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺臀槐拔锤彝鼞n國—陸游人生自古誰無死，留取丹心照—文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。—顧炎武

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱——屈原

國破山河在，城春草木深。（《春望》）暮投石壕村，有吏夜捉人。（《石壕吏》）朱門酒肉臭，路有凍死骨。窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。（《吟懷五百字》）我里百余家，世亂各東西。存者無消息，死者為塵泥。（《無家別》）拓展(二)：憂國憂民的詩歌名句合作探究（一）:1.這首詩的前三段以敘事為主,沒有直接抒寫自己的感情,而是寓情與客觀描寫之中,說說前三段在敘事中表達(dá)了詩人怎樣的感情?2.最后一段,詩人直抒胸臆,寫詩人的理想和愿望.這一段與前三段的敘事有什么聯(lián)系?

群童抱點茅草,杜甫為何稱他們?yōu)椤氨I賊”？

詩人因為“老無力”而“群童”“公然抱茅入竹去”，這茅草對詩人來說又事關(guān)生計，這自然會引起詩人的怨憤。

這是作者的激憤之詞，并不是真心說他們是“盜賊”，所以“呼不得”之后，也不過是“自嘆息”。

合作探究（二）:

“歸來依仗自嘆息”他嘆息什么？

嘆周圍的人苦—還有很多像自己一樣窮苦的人。

嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。

嘆自己之苦，茅屋被秋風(fēng)所破，接下來的日子怎么過？合作探究（三）:生活鏈接

杜甫生活在唐代的動亂年間，他對國家的關(guān)心值得我們敬佩和學(xué)習(xí)；在當(dāng)今安定繁榮的社會生活中，我們該如何表現(xiàn)自己的愛國之情呢？課堂練習(xí)一、按原文填空1、表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是：

2、作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏課堂練習(xí)1、會當(dāng)凌絕頂，（）。2、烽火連三月，（）。3、窗含西嶺千秋雪，（）。4、讀書破萬卷，（）。5、朱門酒肉臭，（）。

6、出師未捷身先死，（）。

二、杜甫名句填空一覽眾山小家書抵萬金門泊東吳萬里船下筆如有神路有凍死骨長使英雄淚滿襟收獲與感悟１．用一句話總結(jié)你在這節(jié)課上的收獲（可以從任何一個角度作答）２．積累憂國憂民的詩歌名句．３．學(xué)習(xí)詩人心懷天下的胸襟！……杜甫草堂長留人世杜甫詩篇光芒永照作業(yè)：1.

有感情地朗讀并背誦詩歌2.積累憂國憂民的詩歌名句

賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹ｒ湴磷詽M是我們的一座可怕的陷阱；而且