公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語文七下《巍巍中山陵》課件-(一)

巍巍中山陵劉敘杰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點(diǎn)的寫法；2.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的說明語言；3.感受中山陵在人民心中的崇高地位，對孫中山生發(fā)敬仰之情。第一次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)：

1、中山陵的特征是“巍巍”，本文從哪些方面來表現(xiàn)這一特征的？2、根據(jù)課文內(nèi)容說說孫中山先生的形象。3、為什么鐘山能吸引孫中山先生？（10分鐘）

點(diǎn)撥1：

用鐘山的雄偉高大襯托中山陵的“巍巍”特征。

用確鑿的數(shù)據(jù)直接說明中山陵的高大

指孫中山先生在廣大人民心中的崇高地位。

點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容說說孫中山先生的形象。

——追求人人平等、愿為大眾服務(wù)，博愛天下······為什么鐘山能吸引孫中山先生？外部原因：雄偉而恢宏的氣勢帶給人厚重的歷史感內(nèi)部原因：中山先生生前遺愿

點(diǎn)撥3第二次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo):

本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。請?jiān)谖闹袆澇?，并寫出它的作用。時(shí)間：5分鐘。1.正面的陵門，高15米，寬24米，深8米。準(zhǔn)確的數(shù)字說明了事物的特征。2.鐘山是寧鎮(zhèn)山脈的最高峰，海撥約460米，東西走向約7千米，南北寬度約3千米?！凹s”限制詞準(zhǔn)確地說明了事物的特征。3、陵園的總平面布局，大致可分為南、北兩部。

“大致”意為大概，這里表明是一種大概的區(qū)域劃分，實(shí)質(zhì)上整個(gè)中山陵渾然一體，沒有明確的區(qū)分，所以體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性。4、自碑亭再北，地勢陡然高峻，由此上至祭堂前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階分為八段，每段三十余步至五十余步不等，共290級。“全部”說明所有、無一例外，準(zhǔn)確說明了從碑亭到平臺(tái)都是石階。體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性。2分5、藍(lán)色的天幕下，山腰蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖相互襯映，形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫。（從語言的生動(dòng)性角度加以分析。）“藍(lán)色、蒼翠、紫紅色”等形容詞生動(dòng)描畫出天幕、林海、巉巖的顏色特點(diǎn)，而且這些色彩一起顯得景物絢麗鮮艷3分。比喻的修辭生動(dòng)形象的說明了鐘山風(fēng)景的美麗。3分6、當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。采用比喻1分、對偶1分的修辭，生動(dòng)形象、句式整齊的寫出了平臺(tái)日出日沒之際的美景。準(zhǔn)確性：解釋詞語+結(jié)合句意+體現(xiàn)準(zhǔn)確性

生動(dòng)性：修辭或詞語+內(nèi)容+作用。

這些生動(dòng)的描述雖然運(yùn)用了文學(xué)語言，但這樣寫是為說明事物的特征服務(wù)的，是為了使讀者“有所知”，而并不像文學(xué)作品那樣是為了使讀者“有所感”。第三次“先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo):

寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品質(zhì)和不朽精神有什么關(guān)系？營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情？時(shí)間：5分鐘。

中山陵的巍巍氣勢襯托出中山陵的偉大，也可以說它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對孫中山先生無限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自