湖北恩施某中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題（含解析）

湖北恩施沙地中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

1、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）

A.眼眶kuan怒不可遇6紛至沓來(lái)ta

B.襁褓qAng搦撥離間tiao海蘋(píng)石爛kii

C.寒號(hào)jin天衣無(wú)縫feng目眩神迷xuan

D.摩立chit聚息萬(wàn)變xim接踵而至zhong

2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是

A.藩籬酷冬維維連聲君子固窮

B.斑斕軒蔽獨(dú)占鰲頭發(fā)憤忘食

C.財(cái)賦支調(diào)優(yōu)柔寡斷背信棄義

D.拙病服辯主一無(wú)適飛皇騰達(dá)

3、對(duì)下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（）

①端午時(shí)節(jié)的江灣里，賽龍舟活動(dòng)熱鬧起來(lái)了。白云依依，輕風(fēng)裊裊。②江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪

圣神龍，昂首挺胸，威武無(wú)比；嬌艷無(wú)須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿

颯爽……③隨著發(fā)令槍響，龍舟揚(yáng)幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。④只見(jiàn)，鑼鼓手端坐舟前，號(hào)

子鼓點(diǎn)，時(shí)急時(shí)舒；梯手們聚集舟中，聽(tīng)令而動(dòng)，揮梯劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。⑤江心，槌楫

擊浪，龍舟競(jìng)渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動(dòng)……⑥如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？

A.第②句運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了龍舟盛裝待發(fā)

的氣勢(shì)。

B.第③句把起航的“龍舟”比作出海的“蛟龍”，生動(dòng)地寫(xiě)出了龍舟競(jìng)發(fā)、浪花翻騰的壯觀場(chǎng)面。

C.第⑤句運(yùn)用對(duì)偶的方法，描寫(xiě)了龍舟曲折前行、賽手口號(hào)聲聲的激烈場(chǎng)景，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)。

D.第⑥句運(yùn)用反問(wèn)的方法，強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場(chǎng)面讓人震驚贊嘆，極具感染力。

4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.鄉(xiāng)下人為了明天的工作，熬不得夜，早都睡覺(jué)去了，頊頊啰期的站著的不過(guò)是幾十個(gè)本村和鄰村的閑漢。

B.如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么西作彳管。

C.從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷發(fā)可藜。

D.恐懼伴隨著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他事處學(xué)也時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。

5、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音完全正確的一項(xiàng)是()

A.膾(hui)炙人口瞬(shkn)息萬(wàn)變相形見(jiàn)細(xì)(zhud)

B.安然無(wú)恙(yang)風(fēng)調(diào)(diao)雨順煥(huan)然一新

C.稍縱即逝(shi)高深莫測(cè)(ca)文質(zhì)彬(shan)彬

D.慘絕人寰(huAn)駭(h&i)人聽(tīng)聞義憤填膺(yTng)

6、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

A.這么多樹(shù)根在大地里面觸類(lèi)旁通，吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。

B.慶?！傲弧钡耐頃?huì)上，倆小朋友模仿的小品讓我們都忍俊不禁地開(kāi)懷大笑。

C.鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，拉幫結(jié)派地賣(mài)弄清脆的喉嚨。

D.”正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

7、下列詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的字音全都正馥的一項(xiàng)是()

A.行輩(hang)砂礫(shud)行將就木袖手旁觀

B.野望(liao)斡旋(wo)名幅其實(shí)周而復(fù)始

C.兩棲(ql)龜裂(jun)川流不息接踵而致

D.連翹(qiao)虔誠(chéng)(qiGn)漫不經(jīng)心輕歌曼舞

8、下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A.布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。

B.他家對(duì)面二、三十米處有一個(gè)網(wǎng)吧，每次放假他都會(huì)跑去玩一玩，對(duì)此，他的父母非常擔(dān)憂。

C.“夏滿芒夏暑相連”點(diǎn)出了夏天的六個(gè)節(jié)氣：立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑。

D.應(yīng)該關(guān)注的是形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。

9、古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)青青子衿，0縱我不往，?(子衿《詩(shī)經(jīng)口鄭風(fēng)》

(2),波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)

(3)參差谷菜，左右流之。窈窕淑女，o(《詩(shī)經(jīng)》關(guān)雎)

(4)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的詩(shī)句是

(5)無(wú)意苦爭(zhēng)春，o(陸游《卜算子口詠梅》

(6),蕭蕭班馬鳴。(李白《送友人》)

(7)兼葭萋萋，o所謂伊人，o(《詩(shī)經(jīng)》兼葭)

(8)《賣(mài)炭翁》中表現(xiàn)賣(mài)炭翁矛盾心理的詩(shī)句是，。

10、閱讀下面文段，按要求答題。

奧林匹克精神開(kāi)始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推Ch6ng。古文明的mGi力，時(shí)有衰退，平和與自信正日

益成為其有力的支尊。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)野雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。然而，人類(lèi)并非生而

就平和自信。還在襁褓中的嬰兒，就已開(kāi)始擔(dān)驚受怕?？謶职殡S著他成長(zhǎng)的各個(gè)階段，并在他（A移花接木B

行將就木）時(shí)，給他致命一擊使其崩潰?？謶质侨祟?lèi)工作和休息的天敵，面對(duì)它，人類(lèi)學(xué)會(huì)用勇氣來(lái)（A針

鋒相對(duì)B勢(shì)不兩立），有些人認(rèn)為，勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人，在他

們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。但是如今，我們知道該在將來(lái)采取何種態(tài)度了。

（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①推chong@mei力③支琴④暴風(fēng)驟雨

（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在橫線上_______o

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、閱讀選文，回答小題

智能汽車(chē)離我們有多遠(yuǎn)？

柴逸扉

①“我的外賣(mài)是由外賣(mài)小哥送來(lái)，還是無(wú)人車(chē)送來(lái)？”在近日舉辦的2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展上，首次亮

相的美團(tuán)無(wú)人配送車(chē)“小袋”用實(shí)際行動(dòng)做了回答。除了無(wú)人配送車(chē)，無(wú)人卡車(chē)、無(wú)人轎車(chē)……展覽上，各種體現(xiàn)智能

駕駛技術(shù)的裝備和系統(tǒng)可謂琳瑯滿目。

②外形呆萌、自主駕駛，在北京海淀公園，一輛叫''阿波龍”的小型游覽車(chē)總會(huì)引起游客關(guān)注。它采用無(wú)人駕駛技

術(shù)，每次可載七八位旅客，提供園區(qū)特定路線的擺渡服務(wù)。

③從全球范圍來(lái)看，智能駕駛嘗試的大幕更是早已拉開(kāi)。2018年以來(lái)，美國(guó)打車(chē)平臺(tái)Lyft稱已完成超過(guò)5000筆無(wú)

人駕駛訂單，無(wú)人駕駛出租在阿聯(lián)酋、俄羅斯等國(guó)正式上路，日本已進(jìn)行東京“山手線”電車(chē)的無(wú)人駕駛試驗(yàn)。

④除了推出基本的載客需求，智能駕駛也在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域，甚至參與“跨界”例如美團(tuán)的無(wú)人配送車(chē)、德邦

的無(wú)人貨車(chē)，都將無(wú)人駕駛應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域；而深蘭科技則試圖將無(wú)人駕駛技術(shù)與新零售結(jié)合起來(lái)，在車(chē)上則設(shè)置

自動(dòng)售賣(mài)機(jī)、咖啡吧或會(huì)議室，讓它們成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所，用戶只需通過(guò)手機(jī)發(fā)送服務(wù)需求，這些

餐車(chē)或移動(dòng)零售車(chē)就會(huì)自動(dòng)駛來(lái)，為顧客提供服務(wù)。

⑤說(shuō)到無(wú)人駕駛，許多人會(huì)不自覺(jué)的問(wèn)：無(wú)人駕駛安全嗎？業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，無(wú)人駕駛的安全性，依賴人工智能的發(fā)展。

⑥中國(guó)工程院院士鄭南寧認(rèn)為，當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的

難題，例如如何對(duì)交警的手勢(shì)作出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等。這需要把深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、長(zhǎng)短期記憶、

選擇性注意機(jī)制等技術(shù)整合到自主駕駛系統(tǒng)中。

⑦“無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)較快實(shí)現(xiàn)。”清華大學(xué)-劍橋大學(xué)-麻省理工學(xué)院“未來(lái)交通”研究中心主任吳建平表

示，公交車(chē)走固定線路，行駛環(huán)境簡(jiǎn)單。同時(shí),他認(rèn)為無(wú)人駕駛有助于降低交通事故的發(fā)生率。

⑧“例如熊貓智能公交，就是使用機(jī)器視覺(jué)精確識(shí)別、感應(yīng)環(huán)境并自主規(guī)劃路徑，避讓行人、障礙物等，實(shí)現(xiàn)公交車(chē)

自主行駛。此外，車(chē)上的高安全級(jí)別異常行為監(jiān)控系統(tǒng)能全方位識(shí)別分析乘客異常行為，包括偷竊、摔跤、吸煙等。系

統(tǒng)可記錄行為實(shí)施者體貌特征，后臺(tái)即時(shí)播報(bào)預(yù)警，使得公眾出行的安全性得以全面保障，”采訪中，深蘭科技相關(guān)負(fù)責(zé)

人表。

⑨展望未來(lái)，相關(guān)人士認(rèn)為，智能駕駛技術(shù)的推廣需要系統(tǒng)規(guī)劃與多方面配套措施的出臺(tái)。

⑩江淮汽車(chē)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)研究院副總監(jiān)吳瓊表示，國(guó)家應(yīng)從整體層面系統(tǒng)謀劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)自動(dòng)駕駛設(shè)計(jì)的各項(xiàng)技術(shù)

發(fā)展，構(gòu)建自主可控的智能駕駛汽車(chē)技術(shù)創(chuàng)新體系，盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)。上海汽車(chē)集團(tuán)前贍技術(shù)研究部副總經(jīng)理項(xiàng)

黨建議，進(jìn)一步加快高速公路、內(nèi)部道路等更加復(fù)雜、區(qū)域更廣、場(chǎng)景更復(fù)雜的社會(huì)道路的放開(kāi)力度，分等級(jí)逐步完善

智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)上路測(cè)試和公告監(jiān)管，讓智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)企業(yè)可以一級(jí)一級(jí)“通關(guān)”，逐步提升安全等級(jí)，積累經(jīng)驗(yàn)、快速成

長(zhǎng)。

選自2019年1月16日《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）

1.選文第①段有什么作用？

2.當(dāng)前智能汽車(chē)主要應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？

3.文中畫(huà)線句子使用了什么說(shuō)明方法?有什么作用？

4.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)短語(yǔ)“從全球范圍來(lái)看”在文中的作用。

5.下列對(duì)“智能駕駛”的說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.除了推出基本的載客需求，當(dāng)前智能駕駛在嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域。

B.公交車(chē)走固定線路，行駛環(huán)境簡(jiǎn)單，無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)很快實(shí)現(xiàn)。

C.無(wú)人駕駛有助于降低交通事故的發(fā)生率，使得公眾出行的安全性得以全面保障。

D.智能駕駛技術(shù)的推廣需要系統(tǒng)規(guī)劃與多方面配套措施的出臺(tái)。

12、閱讀下面的文章，完成后面小題。

塵埃深處是繁花

七夕草

（1）她叫喬，認(rèn)識(shí)她，是在去年夏天。

（2）那天交完班，我剛從一間病房走出來(lái)，就看見(jiàn)候診區(qū)坐著一位白皙如蓮的女子，姣好的面容，優(yōu)雅得體的舉

止，她正在回答醫(yī)生的問(wèn)話。我走過(guò)去的時(shí)候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回過(guò)頭看我，她

的雙眸澄澈純凈，如一汪清泉。

（3）做了相關(guān)檢查，她住院了，VIP病房，她說(shuō)常常失眠，有時(shí)候頭暈，天旋地轉(zhuǎn)。醫(yī)生下了醫(yī)囑，輸液體的時(shí)

候，她已經(jīng)躺在病床上，一邊撒嬌，一邊和母親說(shuō)笑。

（4）中午時(shí)分，液體還沒(méi)有輸完，有人送飯來(lái)，是她的父親，一家人在病房里共進(jìn)午餐，吃穿用度盡顯闊綽。

（5）因?yàn)椴》坷锏暮芏嗖∪?，都是面色蒼白，一副病怏怏的神態(tài)，而她卻不同，除了輸液體的時(shí)候睡著，但凡醒

的時(shí)候，神清氣爽，神采奕奕，妝容精致。

(6)愛(ài)咬舌根的同事說(shuō)，她命好，人長(zhǎng)得漂亮，家世背景又好，語(yǔ)氣里帶著羨慕和嫉妒，誰(shuí)說(shuō)不是呢，她的確是

個(gè)公主。

(7)再后來(lái)，知道了她的隱私，在某藝術(shù)學(xué)校當(dāng)鋼琴老師，收入豐厚，單身貴族?？评锏淖o(hù)士姐妹們?cè)桨l(fā)羨慕嫉

妒恨，而我也是其中一個(gè)。每逢進(jìn)病房看見(jiàn)她，內(nèi)心除了被她身上散發(fā)的氣質(zhì)吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面

容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，愛(ài)她的父母，一個(gè)女孩子該有的她都有了，而我，除了自食其力，勉

強(qiáng)養(yǎng)活自己的工作，在單親家庭長(zhǎng)大，有一個(gè)嗜酒如命的父親，再無(wú)其他。

(8)攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹們總是格外關(guān)注她。

(9)有一天，我上夜班，夜間巡視病房，大概12點(diǎn)了，她的病房里還亮著燈，我推門(mén)進(jìn)去，我看見(jiàn)的場(chǎng)面，讓

我大吃一驚。

(10)喬沒(méi)有睡，她正坐在床沿上，手里拿著一條假肢，正往墻角放，我看見(jiàn)她的右膝蓋之下是空的，看見(jiàn)我一

臉的震驚，她下意識(shí)地用被子蓋住自己，一臉歉意地笑笑，而我，尷尬至極，不知道說(shuō)什么好，竟呆呆地站在那里好

幾秒。

(11)還是喬先說(shuō)話，打破了僵局，“嚇著你了吧，平時(shí)我請(qǐng)假回家，除了主管醫(yī)生，沒(méi)人知道我的秘密，明天

要做一項(xiàng)檢查，我怕來(lái)不及，就住在醫(yī)院里，被你看見(jiàn)了?！彼f(shuō)完，還是笑著，反而是我，像做錯(cuò)事的孩子。

(12)我胡亂說(shuō)了幾句，趕緊出來(lái)，內(nèi)心洶涌澎湃，怎么會(huì)這樣呢，她明明是個(gè)完美無(wú)瑕的公主？

(13)過(guò)了半個(gè)小時(shí)，竟不知不覺(jué)又來(lái)到她的病房，她還沒(méi)睡，她說(shuō)，睡前看了會(huì)兒書(shū)，睡不著了，她居然問(wèn)我，

能不能陪她聊一會(huì)兒。

(14)于是，坐在床前。與其說(shuō)是聊天，不如說(shuō)，是她為我剛才的震驚，做一些解釋。她說(shuō)，很少有人知道，有

關(guān)假肢的秘密，而我是很少人里的一個(gè)。

(15)她從小學(xué)跳舞，夢(mèng)想長(zhǎng)大做一位舞蹈家?？墒牵铣踔泻?，在一次意外觸電后，一條腿被截肢，那年才十

三歲的她，遭受了這么大的打擊，別說(shuō)是夢(mèng)想，好幾次，她都想自殺。

(16)那是最后一次，她喝了家里的殺蟲(chóng)藥，被父母送到醫(yī)院，洗胃，住院，出院后，經(jīng)常手抖。她的母親多方打

聽(tīng)到一位老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高明，于是，帶她去看，說(shuō)明病史后，老中醫(yī)什么都沒(méi)說(shuō)，只是揭開(kāi)自己的白大褂，她看見(jiàn)，他

只有一條腿。

(17)他說(shuō)，人活著，不是靠雙腿，靠的是一顆完整的心，我只有一條腿，活得好好的，你還比我多半條腿呢，怕

什么？

(18)從那以后，她常常去老中醫(yī)那里，不是看病，而是療心。

(19)再后來(lái)，父母給她裝了假肢，搬了家，學(xué)了鋼琴，當(dāng)了鋼琴老師，成了現(xiàn)在的自己。

(20)說(shuō)完，她淡淡地笑，而我，似乎看見(jiàn)另外一個(gè)不一樣的她，在我眼前，訴說(shuō)別人的故事。

(21)是啊，如果不是偶然看見(jiàn)，在我心里，在我眼里，她依舊是那個(gè)只會(huì)撒嬌、嬌弱漂亮的公主，而此刻，我

似乎看見(jiàn)，那些她曾經(jīng)受過(guò)的傷害和遭遇，凝聚成一股鋼鐵般的力量，讓她堅(jiān)強(qiáng)。

(22)再后來(lái)，她睡了。

(23)我走在走廊的盡頭，心緒難平。

(24)我看見(jiàn)天邊有一顆星星，異常耀眼，它像天空的眼睛，注視著大地，帶給深沉無(wú)助的黑夜，一方光亮，也

給黑夜里迷路的人們，一抹希望。

(25)慢慢地，我看見(jiàn)天邊泛著魚(yú)肚白，黎明來(lái)了。

(26)那一刻，內(nèi)心的迷茫，似乎慢慢退卻，一點(diǎn)點(diǎn)被一束光照亮，所有難以啟齒的磨難和曾經(jīng)以為的絕望，慢

慢變成了希冀。

(27)是的，繁華盡頭有悲涼，塵埃深處是繁花。

(2017年5月9日)

1.第10段“喬沒(méi)有睡……而我，尷尬至極，不知道說(shuō)什么好，竟呆呆地站在那里好幾秒”一句中，“尷尬”一詞有

什么含義和作用？

2.第20段“說(shuō)完，她淡淡地笑，而我，似乎看見(jiàn)另外一個(gè)不一樣的她，在我眼前，訴說(shuō)別人的故事”，這句話中的

“淡淡地笑”對(duì)描寫(xiě)喬有什么作用？

3.聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)第24段加線句子的理解。

4.結(jié)合全文談?wù)勎恼伦詈笠粋€(gè)自然段有什么作用？

三、文言文閱讀(25分)

13、閱讀下面的文言文，完成題目。

陶公?性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船宮悉錄②鋸木屑，不限多少。成不解此意。后正會(huì)?,值積雪始晴，聽(tīng)事④

前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭⑤，積之如山。后桓宣武⑥伐蜀裝船，悉以作釘。

(注釋)①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉，及荊江二州刺史。②錄：收取。③正會(huì)：元旦

集會(huì)。④聽(tīng)事：處理政事的廳堂。⑤厚頭：竹子根部截掉不用的部分。⑥桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。

1.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。

(1)咸不解此意。

(2)于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)陶侃是一個(gè)怎樣的人。

14、閱讀文段，完成后面小題

湯敦甫在京師，乘車(chē)過(guò)宣武門(mén)大街，有賣(mài)菜翁弛擔(dān)坐，御者誤觸之，菜傾于地。翁捽?其御者，詈②且毆，索償菜

值。公啟簾問(wèn)日：“值幾何？我償汝?！蔽萄藻X(qián)一貫，公揣囊中已空，命同來(lái)家中取錢(qián)。翁不肯日：“償則此地償耳。”

公為之窘。適南城兵馬司指揮至，起居已，日：“此小人，由某攜回重懲可也?！蔽淌蓟炭?，叩首乞哀。公謂指揮日：

“無(wú)庸，假貫錢(qián)足矣。”指揮如數(shù)與之。翁叩謝去。公仍停轡與指揮言良久意翁行已遠(yuǎn)乃別指揮叱馭去。

注：①捽（zu<5）：揪；②詈：罵；③起居：?jiǎn)柊病?/p>

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。

A.翁捽募御者/募真無(wú)馬邪

B.詈斗毆/北山愚公者，年耳九十

C.由某攜回重浮可也/隼山北之塞

D.翁叩謝老/與人期行，相委而去

2.用三條“/”給文中畫(huà)線句子斷句。

公仍停轡與指揮言良久意翁行已遠(yuǎn)乃別指揮叱馭去

3.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)湯敦甫是一個(gè)怎樣的人。

四、作文（40分）

15、題目：久違的綻放

要求：①以“久違的綻放”為題目寫(xiě)一篇600字以上的文章。②文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的

人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。

參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（30分）

1、B

【解題分析】

A.眼眶kuang；

C.目眩神迷xu=n,寒噤jin；

D啰息萬(wàn)變shim；

故選B。

2、C

【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)

中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。

C項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：維維連聲一一唯唯連聲。B：斑斕一一斑斕。D：飛

皇騰達(dá)一一飛黃騰達(dá)。

3、C

【解題分析】

試題分析：考查對(duì)修辭手法的理解。對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或相近，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，對(duì)稱排列

起來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。C.第⑤句“梯楫擊浪”與“吶喊震天”；“龍舟競(jìng)渡”與“人頭攢動(dòng)”詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)

不能相對(duì)，運(yùn)用的不是對(duì)偶的修辭。據(jù)此，答案為C。

4、A

【解題分析】

A.疏疏朗朗：①形容植物稀疏，不茂盛。②形容人或物很少。③形容風(fēng)景很美。詞語(yǔ)可以用來(lái)寫(xiě)入，使用正確。

B.天作之合：好像是上天給予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美滿的話。適用對(duì)象錯(cuò)誤。

C.歷歷可數(shù)：可以清楚地一個(gè)個(gè)或一件件數(shù)出來(lái)。一般用在細(xì)小的東西方面，與語(yǔ)境不符。

D.垂死掙扎：臨死前的掙扎，妄想延長(zhǎng)生命。比喻行將滅亡之時(shí)的孤注一擲。與語(yǔ)境不符，使用錯(cuò)誤。

故選Ao

5、D

【解題分析】

這道題目考查的是學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握與辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，特別是多音字、形似字、易讀錯(cuò)漢

字更應(yīng)引起注意，只有掌握了漢字的正確讀音，才能準(zhǔn)確作答。A項(xiàng)“膾炙人口”應(yīng)讀“ku=i”，“相形見(jiàn)細(xì)”應(yīng)讀

“chii”；B項(xiàng)"風(fēng)調(diào)雨順”應(yīng)讀"tiAo”；C項(xiàng)“文質(zhì)彬彬”應(yīng)讀“bln”，“高深莫測(cè)”應(yīng)讀3。

6、D

【解題分析】略

7、D

【解題分析】

A.shud------li；B.liao------liao；中曷——苗l|；C.致—至。

8、C

【解題分析】

A.句末的點(diǎn)號(hào)應(yīng)該在引號(hào)內(nèi)；

B.應(yīng)該去年句子中的頓號(hào)；

C.正確；

D.選擇問(wèn)句，是一個(gè)問(wèn)句，把第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。

據(jù)此，答案為Co

9、（1）悠悠我心子寧不嗣音（2）氣蒸云夢(mèng)澤（3）寤寐求之（4）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)

破受凍死亦足（5）一任群芳妒（6）揮手自茲去（7）白露未晞在水之湄（8）可憐身上衣正單心

憂炭賤愿天寒

【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)

字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)

詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“嗣”“寤寐"''晞”“愿”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

10、（1）①崇②魅③chGng（4）zhdu（2）BA

【解題分析】

（1）“推崇”的“崇”不要寫(xiě)成“祟”，“魅力”的“魅”不要寫(xiě)成“媚”，“支撐”的“撐”應(yīng)讀cheng,不要讀

成chen,"暴風(fēng)驟雨"的"驟"讀zhOu,不要讀成zOu。

（2）“移花接木”的意思是指把一種花木的枝條或嫩芽嫁接在另一種花木上。比喻暗中用手段更換人或事物來(lái)欺騙別

人。''行將就木”指人壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，快要進(jìn)棺材了。這里是指人成長(zhǎng)的最后階段，故用“行將就木”?！搬?shù)h相對(duì)”

意思是針尖對(duì)針尖。比喻雙方意見(jiàn)、觀點(diǎn)等尖銳對(duì)立?！皠?shì)不兩立”指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在。比喻矛盾不可調(diào)和。

這里是指人類(lèi)用勇氣來(lái)針對(duì)恐懼，故用“針?shù)h相對(duì)”。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

11、1.交代近日舉辦的2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展覽情況，引出本文的說(shuō)明對(duì)象一一智能汽車(chē)，吸引讀者閱

讀興趣。

2.①載客；②物流配送；③成為自主移動(dòng)的“公共空間”或社交場(chǎng)所。

3.舉例子，列舉了如何對(duì)交警的手勢(shì)做出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等具體事例，具體有力地說(shuō)明了當(dāng)前

的無(wú)人駕駛技術(shù)主要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的難題。

4.“從全球范圍來(lái)看”起限至作用，點(diǎn)出了“看”的范圍之大，說(shuō)明智能駕駛嘗試的范圍之大、國(guó)家之多，“從全球

范圍來(lái)看”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

5.B

【解題分析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文開(kāi)頭講故事或引名言作用的理解。開(kāi)頭段落的作用一般是引出說(shuō)明對(duì)象。表述格式一般為：

引出文章的說(shuō)明對(duì)象+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。第一段列舉2019年美國(guó)拉斯維加斯消費(fèi)電子展覽情況，目的是引

出說(shuō)明對(duì)象“智能汽車(chē)”，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。結(jié)合第四段“除了推出基本的載客需求，智能駕駛也在

嘗試更多的應(yīng)用領(lǐng)域……都將無(wú)人駕駛應(yīng)用在物流配送領(lǐng)域……讓它們成為自主移動(dòng)的‘公共空間’或社交場(chǎng)所”的

內(nèi)容來(lái)提煉作答。

3.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析能力。解答時(shí)要知道說(shuō)明方法的種類(lèi)：分類(lèi)別，下定義、舉例子、作比較、

列數(shù)字、打比方。要知道每種說(shuō)明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息

來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。畫(huà)線句中“例如如何對(duì)交警的手勢(shì)

作出反應(yīng)，如何應(yīng)對(duì)突然從路邊闖出的行人等”運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了前一句“當(dāng)前的無(wú)人駕駛技術(shù)主

要面臨對(duì)環(huán)境的可靠感知、預(yù)行為理解、應(yīng)對(duì)意外等方面的難題”。

點(diǎn)睛：對(duì)說(shuō)明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運(yùn)用**的說(shuō)明方法，**地說(shuō)明的****。注意此格式

包含三個(gè)要點(diǎn)：說(shuō)明方法+說(shuō)明方法自身的作用（下定義一一科學(xué)準(zhǔn)確、作比較一一突出、打比方一一生動(dòng)形象、分類(lèi)

別一一條理清晰、列數(shù)字一一準(zhǔn)確具體、舉例子一一具體）+結(jié)合文章的具體內(nèi)容。

4.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的分析能力。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在修飾、限制性詞語(yǔ)的選用上。主要是表

示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語(yǔ)。答題方法：正面闡釋一反

面說(shuō)明一綜合闡述，即先從正面說(shuō)明詞語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去后的影響，最后加上“這體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性”這

句話作為總結(jié)?！皬娜蚍秶鷣?lái)看”從范圍上加以限制，說(shuō)明嘗試智能駕駛的范圍廣，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

5.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，逐段分析內(nèi)容，了解說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn)，總

結(jié)歸納說(shuō)明內(nèi)容，了解說(shuō)明方法及其作用，理清說(shuō)明的順序，分析說(shuō)明的語(yǔ)言，然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng)，做出回答。

B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，根據(jù)第七段“無(wú)人駕駛在公交領(lǐng)域會(huì)較快實(shí)現(xiàn)”一句可知。故選B。

12、1.“尷尬”的本義是神情態(tài)度不自然。在這里是指我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了喬的隱私（右膝蓋之下是空的或者是發(fā)現(xiàn)了假

肢），感覺(jué)自己對(duì)喬的自尊造成傷害后內(nèi)心的不自然，；表現(xiàn)了我對(duì)喬的歉意以及不知道該怎么辦的心理。

2.“淡淡地笑”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了喬面對(duì)生活的困境和磨難的輕松平靜心理，同時(shí)表現(xiàn)了喬的堅(jiān)強(qiáng)性格、積極

樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3.運(yùn)用比喻修辭，把喬比作天邊的一顆星星，她給像我一樣身處困境的人帶來(lái)光亮、希望。表達(dá)了我對(duì)喬的感激、贊

美之情。

4.照應(yīng)文章標(biāo)題；總結(jié)全文；升華主題，鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持胁灰悦＝^望，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)，努力戰(zhàn)勝自我，相

信風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹。

【解題分析】

1.試題分析：理解詞語(yǔ)在文章中的作用。解題時(shí)要解釋詞語(yǔ)本義，結(jié)合文章解釋在文中的含義，指出其在表情達(dá)意上

的作用。分析時(shí)要做到“詞不離句，句不離段”。答題格式：“XX”一詞原指……，在這里指……，起到了……的

作用。本題中“尷尬”的本義是神情態(tài)度不自然，在這里指我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了喬的假肢，覺(jué)得自己會(huì)對(duì)喬的自尊造成傷

害而內(nèi)心不自然；表現(xiàn)了“我”對(duì)喬的歉意，形象再現(xiàn)我的慌亂，為下文的感悟作鋪墊。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查對(duì)描寫(xiě)手法的作用分析理解。神態(tài)描寫(xiě)專(zhuān)指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)?！暗?/p>

地笑”是對(duì)喬的神態(tài)描寫(xiě)，她訴說(shuō)自己的不幸，卻像講述著別人的故事，還露出微笑，可以看出喬面對(duì)不幸的輕松與

平靜，表現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀。

點(diǎn)睛：人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面

描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……

感情。

3.試題分析：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。（注意：在寫(xiě)其作用時(shí)，一定要結(jié)合文章的實(shí)質(zhì)意義來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)顯得內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)）。本句運(yùn)用了比喻修辭,

把喬比作天邊的一顆星星，為“我”的人生指明了方向，讓“我”在困境中看到了光明和希望。語(yǔ)言生動(dòng)形象，表達(dá)

了我對(duì)喬的感激與贊美。

4.試題分析：此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面考慮。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō),

結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，

委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。本題從結(jié)構(gòu)上看，末段總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題；從內(nèi)容上看，作者用

這一富有詩(shī)意的句子，升華主題，鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持胁灰悦＝^望，要如喬一般，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)人生，創(chuàng)造

出精彩的人生。

三、文言文閱讀（25分）

13、1.（1）大家都不理解這樣做的用意。

（2）于是全用木屑鋪蓋在上面，一點(diǎn)也不妨礙走路。

2.陶侃辦事認(rèn)真嚴(yán)格，日常工作非常勤勉（陶公性檢厲，勤于事），收集木屑鋪雪路，收集竹根部做竹釘，課件陶侃

是一個(gè)節(jié)儉，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，顧全大局的人。

【解題分析】選自《世說(shuō)新語(yǔ)》作者：劉義慶年代：南朝宋

參考譯文：

陶侃性情儉省而嚴(yán)厲，對(duì)政事十分勤勉。他任荊州刺史時(shí)，命令建造船只的官員把鋸木屑全部收集起來(lái)，不論多

少。大家都不明白他的用意。后來(lái)正月初一大會(huì)僚屬，恰好遇到久雪初晴，大堂前的臺(tái)階除雪后還很濕。這時(shí)陶公就

讓人用木屑覆蓋在上面，人們出入一點(diǎn)都不受到妨礙。官府用的毛竹，陶侃總是命令把截下的根部收集起來(lái)，（以至于）

堆積得像山一樣。后來(lái)桓溫伐蜀，把戰(zhàn)船組裝起來(lái)的時(shí)候，都用這些竹頭作釘。

1.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。翻譯句子時(shí)，要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位,

切記漏翻關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“咸”，都；“悉”全、都；“覆”，覆蓋。

點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)

賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌

握，再適當(dāng)拓展。

2.本題考查概括事件和分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容和材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析，用

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歸納即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“悉用木屑覆之，都無(wú)所妨”“官用竹，皆令錄厚頭,

積之如山”，可概括為兩個(gè)事件：積存廢棄鋸木屑，雪后覆地；積存竹頭，造船時(shí)做竹釘。從這兩件事中可得出陶公

的性格特點(diǎn)：節(jié)儉、勤勉。

14、1.D

2.公乃停轡/與指揮言良久/意翁行已遠(yuǎn)/乃別指揮而去。

3.參考示例：湯敦甫借錢(qián)來(lái)賠償賣(mài)菜老翁的菜錢(qián)，還設(shè)法待他走遠(yuǎn)才離開(kāi)，不讓指揮找他的麻煩，

可見(jiàn)湯敦甫是一位為官愛(ài)民、寬厚仁愛(ài)、不仗勢(shì)欺人的官員。

【解題分析】

1.試題分析：D項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同。都是“離開(kāi)”之意。A前者代詞，代“駕馬的人”；后者副詞“難道”。B前

者“并且”，后者“將近”。C前者“懲罰、治罪”，后者“苦于”。

點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義

不止一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、

引申義、比喻義和假借義。

2.試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般

來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句

子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：公乃停轡/

與指揮言良久/意翁行已遠(yuǎn)/乃別指揮而去。譯為：湯敦甫停著車(chē)，與指揮講了好一會(huì)話，算著老翁已經(jīng)走遠(yuǎn)，這才告別

指揮，叫車(chē)子離開(kāi)此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開(kāi)即可。

3.試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙?/p>

物的品格；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“公揣囊中已空，命同來(lái)家中取錢(qián)”“無(wú)庸，

假貫錢(qián)足矣”“意翁行已遠(yuǎn)，乃別指揮叱馭去”等句說(shuō)明湯敦甫是一位為官愛(ài)民、寬厚仁愛(ài)、不仗勢(shì)欺人的官員。

翻譯：

湯敦甫在京師的時(shí)候，坐車(chē)經(jīng)過(guò)宣武門(mén)大街，有個(gè)賣(mài)菜的老翁放下?lián)幼诼放裕{馬的人不小心碰上了，把菜

都打翻在地上。老翁抓住駕馬的人不放，責(zé)罵并且毆打駕馬的人，索要賠償菜錢(qián)。湯敦甫掀開(kāi)簾子問(wèn)：“值多少錢(qián)？我

賠你。”老翁要一貫錢(qián)，湯敦甫摸了摸袋子，里邊沒(méi)錢(qián)，就叫他一塊兒到家里拿錢(qián)。老翁不肯，說(shuō)：“要賠就在這兒

賠?！边@弄得湯敦甫很是尷尬。正好南城兵馬司指揮到了，相互行完了禮，就說(shuō)：“這純屬小人，讓我抓回去重重治

罪就行了?！崩衔滩藕ε缕饋?lái)，磕著頭哀聲乞求。湯敦甫對(duì)指揮說(shuō)：