理解散文的詞意、句意、標題的意蘊-2025年高考語文一輪復(fù)習之文學類文本閱讀

第二部分文學類文本閱讀.散文閱讀

04理解散文的詞意、句意及標題意蘊

-理解散文的詞句含義

突破T詞句含意

一、重要詞語

文中“重要詞語”，指的是那些含義深刻（關(guān)涉主旨意蘊）、有特定義（關(guān)涉語境臨時之義）、

有指代義的詞語。同時要注意詞語的特殊性，即注意該詞語的比喻義（要明確其比喻的對象,即

本體）、雙關(guān)義（諧音雙關(guān)還是語義雙關(guān)）、象征義（象征的對象是什么）、反語義、色彩義（褒貶

互換）等。

高考考查的“詞語”具體來說主要是以下幾種：

類型分析

體現(xiàn)作者觀點態(tài)

這類詞語往往含義比較豐富，理解時除了理解其在語境中產(chǎn)生的意義外,

度、文章內(nèi)容主旨

還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義

的詞語

理解這類詞語時需要分析修辭和寫作手法，挖掘作者蘊含在其中的意思,

運用修辭和寫作

分析其起到的表達效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正

手法的詞語

含義，就需解釋其比喻義

有上特應(yīng)殊講指,代匕義小的b凡是使用代詞的地方,代詞所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時要善于找

二？不的N乂口J到代詞前后的交代內(nèi)容，捕捉文章前后與之對應(yīng)的信息，并注意整體意思

詞語

的貫通

二、重要句子

“重要句子”是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，包括含意豐富、具有警示作用的含蓄

句;運用了特殊手法的修辭句;處于特殊位置，或總領(lǐng)、或總結(jié)、或過渡、或照應(yīng)的結(jié)構(gòu)句;體現(xiàn)

文章中心的主旨句。

例1[2019?天津卷]閱讀下面的文字，完成題目。

薩麗娃姐姐的春天

艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽的光譜，遍地熠熠生輝。這就

是草原的春天，明亮，寒冷，空曠。呼倫貝爾草原不知“清明時節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為

何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯就蕤。

呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無霜期，春、

夏、秋三個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑

著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命。你若細看草原上的那些芍藥、萱草、百合、

野玫瑰,就會發(fā)現(xiàn)它們都比內(nèi)地的同類開得弱小、開得簡單;那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，

更是生得低矮碩壯，因為它們沒有時間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝

爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉(zhuǎn)瞬即逝。一夜南風，醒來時百草猛然長高了半尺，草原煥然

碧透千里，如深深的海洋，波動在陽光下，泛起綢緞般的華麗?；ǘ鋫兠α艘灰?，終于損飭一新，

佩戴著天上的彩霞和地上的雨露,跟著綠浪搖擺曼舞。游人醉入花叢，歡喜得忘乎所以，浪漫地

比照遠方的場景，直把這草原夏日叫作草原的春天。他們不曾體驗，因此不懂，草原的春天是一

場望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠是結(jié)尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚的春雪中，靴子艱難

地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風中咔咔作響；她

看見太陽的手指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋

漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個接一個降生在冰硅密布的草

地上，像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“洋……4……”嚷著饑餓。

百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的教誨變成了不可更

改的習慣，留在了老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須

敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔

跑，從此變成了原野的孩子，櫛風沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復(fù)始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶

歌升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，天空附以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始蘇

醒。母羊含淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽光里打滾兒，

然后撒開四蹄奔跑,進入季節(jié)的深處。

每年十月之后，老祖母把種公羊放進母羊群，母羊懷胎六個月，到次年四月或者五月分娩，

完成一個春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青草，骨頭還未堅硬，

頭上卷曲的絨毛里才露出細小的椅角。老祖母仍然叫它們羔子，風雪夜里把它們放進蒙古包庇

護，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說,好像羔子是你

的親孫女。

后來，薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因為城里的暖氣和熱水，因為城里的

漂亮和時尚。城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿

爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風,好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗

娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會說話，一天天在她耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像

飛來飛去的鳥，有點聽不懂，想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話——河冰不

開，天鵝不來；駿馬繞不過暴風雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長夏短，誰也逆不過長生天的

規(guī)矩...

薩麗娃姐姐她站在草原的春天里，伸出一雙手，這手潔白細膩；她輕輕托出一只小羊羔，把

母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內(nèi)，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風中皴裂，慢慢地，長生

天的懷抱里回來了一個順其自然勞作的人；當這雙手終于被牛奶和油脂潤透，不再畏懼風霜雨

雪的時候，薩麗娃姐姐的牧場已經(jīng)遠近聞名。她出售的羊，是實實在在吃過三次夏牧草、長了六

個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質(zhì)的羊。

人們看見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打

草機，看到她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動

在草原上，人們傳說著她那有品質(zhì)的羊賣出了好價錢。當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有

品質(zhì)的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來。

春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸

奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐

姐懂得這一點，在這個古老而嶄新的時代里成為聰明智慧的人。

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。

（選自2016年4月1日《文匯報》，有刪改）

（一）詞語含義

（1）［原創(chuàng)］文章多次出現(xiàn)“春天”一詞，意蘊豐厚,試結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

，^案L①呼倫貝爾草原的春天;②羊羔生長期的春天;③薩麗娃姐姐事業(yè)的春天;④以薩麗娃

為代表的新一代牧民的未來生活的春天。

【突破點撥】

1.借助詞語的本義理解詞語的語境義。

2.分析詞性特點確定含義?？丛撛~的詞性和色彩,有無借用或活用，是否有褒貶。

名詞:本義+語境義+情感傾向

動詞:本義動作+性格特征

形容詞:本義+修辭義+褒貶態(tài)度

3.聯(lián)系所在句子的內(nèi)容及前后語境思考深層義，聯(lián)系文章主旨情感揣摩詞語含義，聯(lián)系作

者創(chuàng)作意圖和社會背景理解詞語含義,聯(lián)系修辭手法、描寫手法揣摩詞語背后作者要表達的意

思和達到的效果。

（二）句子含意

（2）［原創(chuàng)］文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)了“薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原”，為什么這么說

呢?請簡要分析。

，^案L薩麗娃姐姐在呼倫貝爾大草原的春天里長大，她在草原的春天看到了祖母對小羊羔的

喂養(yǎng)，記憶著有關(guān)草原的春天的一切;離開草原后的薩麗娃姐姐對草原的春天又日思夜想；回到

草原后,薩麗娃姐姐辦起了現(xiàn)代牧場，并帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們走上了致富之路,薩麗娃姐姐事業(yè)的春天也

和大草原息息相關(guān)。

【突破點撥】

1.理解不同類型重要句子的含意

(1)含蓄句一一由表及里

表層含意句子表面的含意

句內(nèi)含意句子的語境含意(臨時意義)

句外含意言在此意在彼而產(chǎn)生的含義一一比喻義、象征義、指代義、反語義等

(2)修辭句一一還原本意

首先,確定修辭手法，把握特點。如比喻的相似性、反語的諷刺性、借代的相關(guān)性、比擬

的形象性等;其次,將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意

思明白的句子。

(3)結(jié)構(gòu)句一一抓住位置

理解時必須搞清楚其在文中的位置，明確其在文中的作用，由作用即可理解句意。

結(jié)構(gòu)句類

二理解句意的方法

型

總領(lǐng)句對下文內(nèi)容進行概括

總結(jié)句對上文內(nèi)容進行概括

過渡句承接或總結(jié)上文內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下文內(nèi)容

照應(yīng)句找準照應(yīng)的句子或段落進行解釋

(4)主旨句一一立足全文

聯(lián)系句子所處的語境。根據(jù)對文章內(nèi)容的歸納，對作者思想情感、觀點態(tài)度的把握,結(jié)合主

旨，整體把握句意。

2.運用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意

理解句子含意，要特別強調(diào)對所給句子進行“內(nèi)外結(jié)合”的審視。

…工…一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句

內(nèi)看(申

:之二W句子表達有無特點，如是否使用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其

視句子二看

內(nèi)卻i五本后、

二、口一壬看句子結(jié)構(gòu)是單句還是復(fù)句：是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又

境)二看

“一是什么L句子結(jié)構(gòu)，決定了句意有幾層要點、答案語宣組織的形式

外聯(lián)(審一聯(lián)相鄰語句,有無鄰句互解

視句子/線所在的段落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的

外部語二聯(lián)此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都不能忽略作者的表達

境)二聯(lián)意圖

3.利用語境理解句子含意

⑴局部語境意

有些句子的含意只出現(xiàn)在局部語境。局部語境主要指該句的上下文,這些上下文均是答案

要點所在的語境范圍，而且在文中出現(xiàn)幾次,就有幾處語境范圍。而有些題干則會明確指出“第

X段”。

⑵全篇語境意

有些句子的含意在全文中都有體現(xiàn)，語境范圍就要考慮到全篇。有些題干明確指出要“聯(lián)

系全文"，那么語境范圍除了句子所在的上下文外，還要考慮全篇，甚至還有外部語境。另外，

如果題干要求“聯(lián)系全文”，那么該句可能是“文眼句”，要聯(lián)系全文主旨來理解。

突破M

散文的標題或揭示文章的主題或哲理，如《有母親的地方就是故鄉(xiāng)》；或點明寫作的對象及

特點，如《最熟悉的陌生人》，或象征文中的某一人物，寄托情感，如《棗香醉人》；或表達作者

的情感態(tài)度，如《耕作的詩人》……散文的標題常常具有多重意蘊、多種作用。

a府陽」

例2閱讀下面的文字，完成題目。

水缸里的文學

①我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。

②我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有

一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人,也像一個傲慢的家

庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐,她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水

挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉(zhuǎn)眼之間漲起來，清水吞沒了褐

色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F(xiàn)在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關(guān)水缸

深處的一個河蚌。

③請原諒我向大人們重復(fù)一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊

撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那

河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年

外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到

水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧

困。

④我現(xiàn)在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那

個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡

餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢

想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大,

在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經(jīng)是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人

而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水

里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒

肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因為我從小就不愛吃魚。）

⑤很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方

面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家

的水缸里看見童話的再現(xiàn),去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。

偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應(yīng)該把

河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質(zhì)，試驗很快被發(fā)現(xiàn),

家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了,

你這孩子，聰明面孔笨肚腸！

⑥我童年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少

年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮,但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質(zhì)生活。這樣的先天

不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以

我們格外好奇。我們家家都有水缸,一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩

子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現(xiàn)實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我

感激那只水缸對我的刺激。

⑦我一直相信，所有成人一本正經(jīng)的藝術(shù)創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普

通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)

黑，有時則碎若游絲,殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識

和技術(shù)。對人事糾纏的好奇心導(dǎo)致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導(dǎo)致了無數(shù)科學

學科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰,或者被挽

留。這是一個與現(xiàn)代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半

是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不

幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有實用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心,

卻要對現(xiàn)實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個

奇跡。

⑧一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了,

時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在

回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實

一直在寫作生活中重復(fù)那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一

只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的

尤亡。

（取材于蘇童的同名散文）

（一）標題意蘊題

⑴本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？

【答案】

水缸與“我”童年密切相伴，是“我”童年認識世界，體味人生，引發(fā)文學夢的主要對象；

水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意的想象,是作者閱讀和體會世界的方式；因為

小時候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書,水缸刺激作者的想象、智力;水缸是作者童年時

期的記憶，保留了作者的好奇心,保留了“我”奇跡般的創(chuàng)造力。

【審題指導(dǎo)】

1.“我”和小岫最終放棄去橘子林’：內(nèi)二,本文卻會'仍以“到橘子林去”為題'童行氣請簡要談

談你的理解。（2022?新高考全國n卷《到橘子林去》）

2.普希金的臨終遺言51〒X西費是理解本文的鑰匙作硼請簡要分析。（2021?全國甲卷《當

痛苦大于力量的時候》）

3.請結(jié)合文章內(nèi)容行所芍乏談?wù)勎恼聵祟}“心靈的呼吸”包含了哪些含義「"后見（2021?北京

卷《心靈的呼吸》）

4.文章的標題具有多重意蘊產(chǎn)?浦蓬,請結(jié)合全文*桁〒國加以分析。（2019?天津卷《薩麗娃姐姐

的春天》）

［審題要點］

1.找尋題干中是否有標題。題干中或以“標題”的字眼直接告訴考生，或者換一種方式隱

含呈現(xiàn)，比如題干中出現(xiàn)與標題相同的句子,或某人說的和標題相同的一句話等,這些就可以歸

為標題類題目。

2.看題干中是否出現(xiàn)了標題作用的代名詞，或者將題干進行轉(zhuǎn)述從而進一步判斷屬于標題

類的作用還是意蘊。如：

①“‘我’和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以'到橘子林去'為題”，從題干得知文章

內(nèi)容和標題不一致，題干就自然可以轉(zhuǎn)換為“‘我'和小岫最終放棄去橘子林,本文卻為什么仍

以'到橘子林去'為題”，這樣就可以清楚地判定此題考查的是標題的作用。

②“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙”，由“……是……的鑰匙”可以得知,題干中“普

希金的臨終遺言”對“理解本文”起到了重要的作用，所以可以判定此題也是考查標題的作用。

【突破點撥】

標題意蘊

1.思考標題自身義（表層含義）和在文中的含義（語境義、中心義），如下表：

理解標題本義一般指的是其字典義或常用義,在此基礎(chǔ)上再考慮它的引申義

口口環(huán)標題除了有表層意思外,還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。要明確

明確標題

莖；標題的語境義就必須找到相關(guān)的關(guān)鍵句。所謂關(guān)鍵句,就是指文中的點題句，能

3兄又概括本段文字的句子,能透露作者情感的句子,或能體現(xiàn)本文主旨的句子

》內(nèi)中心義指的是文章的主旨義及作者的情感態(tài)度等。有時標題的比喻義和象征義

次?標出也是本文揭示的中心。答題前對該文主旨進行推敲確定作者的寫作意圖之后

中心義

,就可以在把握主旨的基礎(chǔ)上順藤摸瓜,對標題的中心義有更加明確