幼兒園的工作報(bào)告（3篇）

幼兒園的工作報(bào)告（3篇）幼兒園的工作報(bào)告（精選3篇）幼兒園的工作報(bào)告篇1結(jié)合我園安全實(shí)際情況，對(duì)幼兒園的安全工作做了進(jìn)一步的部署，并對(duì)校舍用電、消防、治安以及預(yù)防溺水、周邊環(huán)境、集體活動(dòng)、交通安全、安全管理、安全教育情況等安全工作進(jìn)行排查?，F(xiàn)將我園安全工作情況做如下匯報(bào)：一、組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化意識(shí)。組織全園教職工集體學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，領(lǐng)會(huì)今年安全教育活動(dòng)主題內(nèi)容，并圍繞主題對(duì)園內(nèi)安全教育活動(dòng)進(jìn)行部署，各班主任根據(jù)不同年級(jí)幼兒的特點(diǎn)和班級(jí)安全教育重點(diǎn)，制定班級(jí)安全教育主題活動(dòng)方案，要求大家“事事講安全，人人懂安全，健康快樂每一天”。二、高度重視，制度保障，措施到位。1、成立幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組。由園長負(fù)責(zé)，制定嚴(yán)格責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的教職工，要嚴(yán)肅追究有關(guān)老師及直接責(zé)任人的責(zé)任。2、簽訂責(zé)任書。幼兒園和老師簽訂安全責(zé)任書，明確各自的職責(zé)，貫徹“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確。3、不斷完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁組織幼兒從事危險(xiǎn)性工作，嚴(yán)禁教師個(gè)人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點(diǎn)、不出漏洞。三、加強(qiáng)宣傳教育，實(shí)行規(guī)范管理。1、結(jié)合一日教學(xué)游戲活動(dòng)，進(jìn)行晨間談話、講故事、情景演練（如小一班、中一班的《不跟陌生人走》、小二班的《馬路上的安全》、中二班的《我們不玩火》、大班的《遇到危險(xiǎn)怎么辦》）等教育活動(dòng)，教育幼兒要防火、防電、防中毒、防騙、防拐等，使孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分“對(duì)與錯(cuò)，好與不好”的行為。2、通過“家教欄”、“家長園地”等，對(duì)交通安全、飲食安全、幼兒保健、消防知識(shí)進(jìn)行宣傳教育，倡導(dǎo)家長和社會(huì)共同關(guān)注，做到家園配合一致，讓幼兒在安全氛圍中快樂地成長。3、針對(duì)防震、防火、交通、溺水、擁擠事件，各班有針對(duì)性的開展應(yīng)急避險(xiǎn)和逃生演練活動(dòng)，提高師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和防范能力。4、對(duì)幼兒園的各項(xiàng)設(shè)施及工作自查自糾，確保師生健康安全。安全教育月通過開展形式多樣的活動(dòng)，老師們更加重視健康安全教育，孩子們進(jìn)一步提高了安全意識(shí)，在活動(dòng)中獲得了一些自衛(wèi)、防范、逃生、自救的知識(shí)。我們將繼續(xù)努力讓安全教育牢記在每一位教職工的心中，讓健康快樂伴隨孩子成長的每一天！四、根據(jù)時(shí)令特點(diǎn)做好甲型h1n1流感等傳染病的防控工作。當(dāng)前，甲型h1n1流感依然未得到排除。我園開展了數(shù)次預(yù)防知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，將如何放置甲型h1n1流感的知識(shí)分發(fā)給家長閱讀，同時(shí)請(qǐng)家長配合我園共同做好甲型h1n1流感的防控工作報(bào)告默認(rèn)。始終堅(jiān)持做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早隔離工作。五、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治，經(jīng)查看，我園周邊沒有小賣部和污染環(huán)境的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。六、我園沒有獨(dú)立的教學(xué)樓，教學(xué)場(chǎng)所不夠規(guī)范，小學(xué)化，存在一定的安全隱患，所以加大了安全管理工作的難度?！爸匕踩Ｆ桨病笔俏覉@長期抓的一項(xiàng)重要工作，為確保學(xué)校師生的平安，我們牢固樹立了“以人為本、安全第一”的觀念，由于安全工作常抓不放，正常的教學(xué)、生活秩序得到切實(shí)的保障，學(xué)校沒有出現(xiàn)安全事故。幼兒園的工作報(bào)告篇2為了提高幼兒園管理水平，發(fā)揮管理的整體效能，園長必須樹立系統(tǒng)管理思想，提高全園人員的管理素質(zhì)，在幼兒園內(nèi)部形成一個(gè)能動(dòng)的管理系統(tǒng)，在幼兒園內(nèi)部構(gòu)建能動(dòng)的幼兒園管理系統(tǒng)。能動(dòng)的幼兒園管理系統(tǒng)，是以人為核心的管理系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，人人都是管理者。他們分布在不同的管理層次上，發(fā)揮著各自的管理功能，構(gòu)成了一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、相互影響的管理系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)有如下特點(diǎn)。第一，管理者是多層面的，不僅指園長、副園長等，也包括全體教職工。在這個(gè)系統(tǒng)中，人們只有“管什么”之分，而沒有“管與不管”之分。第二，管理效能取決于管理系統(tǒng)的構(gòu)建。管理的好壞是由整個(gè)管理系統(tǒng)決定的，無論哪個(gè)管理層管理不到位，都會(huì)影響管理效果。當(dāng)然，管理系統(tǒng)的構(gòu)建是園長管理工作的重要職責(zé)。第三，管理系統(tǒng)具有較強(qiáng)的能動(dòng)性。由于管理層的擴(kuò)大，原來的被管理者也承擔(dān)了管理職責(zé)，他們不再只是消極的被管理者，而是積極主動(dòng)的管理者，是管理系統(tǒng)不可或缺的組成部分。他們會(huì)積極想辦法，主動(dòng)提高管理水平。能動(dòng)的幼兒園管理系統(tǒng)分為園長、副園長、年級(jí)組長和班長、教職工四個(gè)層次，每個(gè)管理層承擔(dān)著不同的管理職責(zé)，其管理素質(zhì)的要求也有所不同。第一管理層——園長。園長是幼兒園的最高決策者，他的管理素質(zhì)決定著幼兒園的管理水平。園長的管理職責(zé)首先是要確定幼兒園的發(fā)展方向，對(duì)幼兒園現(xiàn)在和未來的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。其次是要構(gòu)建管理系統(tǒng)，包括確定管理層及各管理層職責(zé)、組織制定管理制度和管理程序、樹立良好園風(fēng)等。園長要安排好“人”和“事”，使每個(gè)人都有事管，每件事都有人管，形成規(guī)范的管理程序，逐漸實(shí)現(xiàn)幼兒園管理的法冶化。第三是要進(jìn)行科學(xué)決策。決策是園長的重要職責(zé)，它在某種程度上決定著幼兒園的命運(yùn)，能否科學(xué)決策反映著園長的管理水平。根據(jù)以上三項(xiàng)職責(zé)，園長的主要管理素質(zhì)應(yīng)該包括決策水平和能力、宏觀把握和駕馭大局的能力、對(duì)本行業(yè)及其相關(guān)行業(yè)的敏感性及洞察力、語言與行為的感染力和號(hào)召力、領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等。第二管理層——副園長。副園長是溝通園長與教職工的橋梁，在幼兒園具有行動(dòng)指導(dǎo)、監(jiān)督和保障作用。其職責(zé)首先是要有執(zhí)行決策的行動(dòng)力。副園長要執(zhí)行園務(wù)會(huì)的決策，將理性的決策變?yōu)榫唧w的行為。其次是要協(xié)調(diào)好關(guān)系。在具體工作的落實(shí)中，不免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，解決各種沖突和矛盾是實(shí)現(xiàn)決策的重要內(nèi)容，也是副園長的主要職責(zé)。第三是要進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。副園長是業(yè)務(wù)干部，應(yīng)發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)職責(zé)，指導(dǎo)教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。第四是要有參與決策的能力。幼兒園的決策往往是由副園長部署實(shí)施的，同時(shí)副園長還要及時(shí)將教職工的意見、建議反饋給園長。雖然副園長也屬于決策層，但是他只是重大決策的參與者，而不是最終決策者，對(duì)于決策結(jié)果不負(fù)主要責(zé)任。根據(jù)以上職責(zé)，副園長的主要管理素質(zhì)應(yīng)該包括將決策轉(zhuǎn)化為行為的行動(dòng)力、協(xié)調(diào)組織能力、應(yīng)急變通能力、業(yè)務(wù)應(yīng)用能力、管理人的藝術(shù)與技巧等。第三管理層——年級(jí)組長與班長。年級(jí)組長和班長是業(yè)務(wù)骨干和尖子，在教師中享有較高的威信，是幼兒園科研水平和教學(xué)質(zhì)量提高的主要依靠力量，園長之友《在幼兒園內(nèi)部構(gòu)建能動(dòng)的幼兒園管理系統(tǒng)》。其管理職責(zé)首先是要組織本年級(jí)或本班開展教學(xué)研究和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開展交流、觀摩、評(píng)課等活動(dòng)。其次是要能夠敏銳發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并能夠及時(shí)幫助教師改進(jìn)。第三是要樹立良好的榜樣。年級(jí)組長和班長的管理力度與其本身的業(yè)務(wù)水平關(guān)系密切。根據(jù)以上職責(zé)，年級(jí)組長和班長的主要管理素質(zhì)應(yīng)包括組織與開展教研活動(dòng)的能力、評(píng)價(jià)與指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的能力、謙遜虛心的管理態(tài)度等。第四管理層——教職工。教職工也是管理的主體，是不容忽視的管理力量。教職工分布在各個(gè)崗位上，與家長接觸面廣，是幼兒園與社會(huì)、家長交流的窗口。這個(gè)窗口的工作直接影響著幼兒園的形象和聲譽(yù)。比如，教師說話隨便、不負(fù)責(zé)任，家長就會(huì)對(duì)幼兒園失去信任感。可見，教職工是重要的管理層，在整個(gè)管理系統(tǒng)中起著舉足輕重的作用。教職工的主要管理職責(zé)首先是要縮小幼兒園與家長、社會(huì)的距離，虛心聽取家長的意見，不斷改善自己的工作，同時(shí)要向家長做多方面的解釋，讓家長更多地了解幼兒園的教育理念和工作程序。其次是要展示本園的園風(fēng)。每個(gè)教師都是園風(fēng)的具體體現(xiàn)者，家長通過與教師的接觸，可以感受到幼兒園的'工作作風(fēng)、工作態(tài)度和責(zé)任心。第三是要組織和安排好幼兒的一日活動(dòng)。班級(jí)是幼兒園管理的基本單位，是管理系統(tǒng)的細(xì)胞，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開班級(jí)管理工作，而班級(jí)管理工作主要體現(xiàn)在幼兒一日生活的安排上。以往，幼兒園不太重視教師的管理職責(zé)，這大大影響了管理系統(tǒng)作用的發(fā)揮。園長對(duì)教職工管理素質(zhì)的培訓(xùn)，必須從以下方面人手：讓教職工掌握和了解本園發(fā)展目標(biāo)和宗旨，正確宣傳和解釋本園的教育理念和教育價(jià)值觀，善于與家長溝通，能夠通過各種途徑——肢體、語言、態(tài)度、行為展示本園園風(fēng)，具有管理班級(jí)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力等。以上四個(gè)管理層相互支持、相互配合，并以管理目標(biāo)為核心，形成了一個(gè)統(tǒng)一的管理系統(tǒng)。當(dāng)然，不同規(guī)模的幼兒園的管理層次可能會(huì)有一定的區(qū)別，但是基本的管理職責(zé)以及系統(tǒng)管理的理念是相同的。構(gòu)建幼兒園管理系統(tǒng)不僅是提高幼兒園管理水平的要求，更是現(xiàn)代幼兒園以人為本的管理理念的具體實(shí)施和體現(xiàn)。每個(gè)幼兒園管理者都應(yīng)該樹立系統(tǒng)管理理念，充分調(diào)動(dòng)系統(tǒng)中每個(gè)人的管理作用，形成整體的管理效果。幼兒園的工作報(bào)告篇3概述主體主體內(nèi)容共包括了3個(gè)方面：實(shí)踐前期工作、實(shí)踐過程以及實(shí)踐的體會(huì)。以下我將會(huì)分別從這三個(gè)方面來談?wù)勎掖舜螌?shí)踐的收獲。實(shí)踐前期工作在實(shí)踐前，我先了解了下附近所有的幼兒園的情況，并結(jié)合自身的條件，最終選擇了較為合適的一所進(jìn)行寒假實(shí)踐活動(dòng)。在確認(rèn)了進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的地點(diǎn)之后，我聯(lián)系了幼兒園的園長，并對(duì)實(shí)踐一事征得其同意，而且園長也表示提供支持和幫助。在正式入園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)前，我首先向園長了解些具體的情況，包括園內(nèi)學(xué)生的相關(guān)，工作人員的概況，工作的日常以及對(duì)自己所要進(jìn)行的工作的規(guī)章熟悉。其中，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的管理和教育，是我此次實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。為此，我學(xué)習(xí)了幼兒園管理規(guī)范并記錄了其中重要的幾點(diǎn)：1.幼兒園的的保育和教育工作應(yīng)該是促進(jìn)幼兒的德智體美全面發(fā)展。2.幼兒園實(shí)行登記制，除工作人員以外，其他人不得入內(nèi)。3.幼兒主要以活動(dòng)為主4.幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的工作從事幼兒工作是一件特別重要的事情，直接關(guān)系到了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，我整理好了自己的狀態(tài)，準(zhǔn)備投入到這為期六天的實(shí)踐活動(dòng)中。實(shí)踐過程今天是我入園的第一天，園長再對(duì)我進(jìn)行了交待之后，我便開始了自己的活動(dòng)。我來的比較早，就對(duì)幼兒園的整體做了一個(gè)大概的了解。幼兒園的建筑比較活潑符合幼兒的身心發(fā)展，此外，我還注意到園內(nèi)以各種游樂設(shè)施為多，大多簡單，易于施教于樂，保證了趣味性的同時(shí)兼顧了安全。今天我的主要任務(wù)就是在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行今天的實(shí)踐活動(dòng)，類似于旁聽的。時(shí)間過了不多，就有家長送孩子來學(xué)校了，孩子大多4到6歲，略顯怕生，多頑皮可愛。大概在8點(diǎn)左右，家長已經(jīng)把孩子陸續(xù)送齊了。然后我開始幫助老師對(duì)小孩進(jìn)行管理及照顧。其實(shí)還是主要以照顧為主，因?yàn)楹⒆哟蠖喾浅Ｐ“?，需要特別的耐心和細(xì)心。一天下來，大多數(shù)的時(shí)間是在吵吵鬧鬧中過的，感覺很累。而小孩子的耐心則是沒有的。由于現(xiàn)實(shí)是冬季時(shí)間，為了保證孩子的健康，戶外運(yùn)動(dòng)少了很多，主要的一項(xiàng)就是在老師的帶領(lǐng)下在園內(nèi)小范圍的走動(dòng)，以保證孩子每天的戶外運(yùn)動(dòng)以及適應(yīng)環(huán)境的變化，感覺老師真是用心良苦。通常情況下，都是一個(gè)老師帶6到7個(gè)學(xué)生。由于我實(shí)踐的地方較小，一共有3個(gè)老師對(duì)孩子進(jìn)行照顧和管理。在室內(nèi)活動(dòng)的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)間是在老師的指引下，做一些非常簡單的游戲，來鍛煉孩子的交流能力和反應(yīng)能力，還有適應(yīng)能力。老師全程都保持了微笑，關(guān)心無微不至，由此，真感覺到了從事幼兒工作的辛苦和偉大。上午的安排是室內(nèi)練習(xí)一些簡單的算術(shù)和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，中午就是午餐時(shí)間和午休時(shí)間。其實(shí)，照顧一個(gè)孩子的飲食和休息是最最重要的，而有的`孩子比較挑食，調(diào)皮，就需要老師特別的耐心教育和勸導(dǎo)了。下午就是帶著孩子繼續(xù)做活動(dòng)，還有老師給學(xué)生做讀書講故事的環(huán)節(jié)。一直到最后，直到家長把最后一個(gè)孩子接走，全程老師必須保持高度注意力來保證孩子各方面事情。晚上我休息的時(shí)候，耳邊還是孩子吵鬧的聲音，只有中午一段午休時(shí)間還好，這一天的任務(wù)就完成了。接下里的幾天我的工作主要是協(xié)同老師的管理照顧幼兒，第五天在我熟悉具體的工作環(huán)節(jié)后，園長安排我在老師的監(jiān)導(dǎo)下對(duì)幾個(gè)幼兒進(jìn)行親自管理。等到家長把孩子送全之后，老師把我負(fù)責(zé)的幾個(gè)孩子分到我的組。由于這幾天的接觸，我對(duì)他們已經(jīng)有初步了解，能夠叫出他們的名字了。上午在教他們寫字的時(shí)候，他們也很配合，并且還叫我姐姐，聽著心里暖暖的。中午午餐的時(shí)候，小家伙們還知道在拿完點(diǎn)心之后說聲謝謝，真可愛。下午的活動(dòng)就是講故事了，我講的是小時(shí)候媽媽講給我的大灰狼和小白兔的故事，可惜我不會(huì)講，而且孩子也沒有表現(xiàn)出過多的興趣，失敗，囧啊。等送走全部孩子之后，我的實(shí)踐活動(dòng)也就全部結(jié)束了，幾天下來，確實(shí)很累，不過也很有意義。實(shí)踐體會(huì)這就是我的第一次社會(huì)實(shí)踐，它引導(dǎo)我走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)。這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我更新了觀念，吸收了新的思想與知識(shí)。讓我明白社會(huì)才是學(xué)習(xí)和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，在那片廣闊的天地里，我的勞動(dòng)，我的付出得到了讓我興奮的回報(bào)。而且在這個(gè)過程中，我也深深認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)從事幼兒工作者的辛苦與偉大，做工作沒有簡單與難之分，只要有付出，就一定能都得到回報(bào)的。總結(jié)在這為期6天的實(shí)踐活動(dòng)中，使我充分認(rèn)識(shí)到，沒有任何一項(xiàng)工作是輕松的，尤其是這種從事幼兒園工作的人，他們的辛苦更是心理層面的，因?yàn)槲疑钌畹母杏X到，要同時(shí)照顧好幾個(gè)孩子，是件多么不容易的事：老師必須要具有很好的耐心和愛心，并且要有足夠的細(xì)心才能夠完成這項(xiàng)看似簡單卻很難的工作。經(jīng)過此次實(shí)踐，我豐富了自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也看到了自己身上所欠乏的耐心和細(xì)心，我今后一定多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從各個(gè)方面來提高自己的能力。在最后，我要感謝給我實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)的幼兒園園長以及在實(shí)踐過程中給我指導(dǎo)的幼兒園老師，謝謝你們！論服務(wù)社會(huì)之幼兒園實(shí)踐活動(dòng)每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，每個(gè)人都在努力做好自己的工作來服務(wù)這個(gè)社會(huì)。我們所要做的就是不斷完善自己，不斷提高自己，以貢獻(xiàn)給社會(huì)自己更大的力量，來體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而實(shí)踐活動(dòng)，就是我們學(xué)生服務(wù)社會(huì)的一種方式，是鍛煉我們實(shí)踐能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。我們終究要投入到社會(huì)中去的，并在社會(huì)中以自己獨(dú)特的方式來為這個(gè)社會(huì)服務(wù)。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是為服務(wù)社會(huì)打下的一個(gè)結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，使我們掌握了一些經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)趯?shí)踐中得出真知，同時(shí)，這也是我們作為學(xué)生來接觸社會(huì)的一種方法和經(jīng)驗(yàn)，以便將來我們能夠適應(yīng)各種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。由此可見，實(shí)踐活動(dòng)就是服務(wù)社會(huì)的一種體現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)的必要性。在寒假到來之時(shí)，本著服務(wù)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)和完善自我的想法，我選擇了去幼兒園實(shí)踐，來完成自己的寒假目標(biāo)。幼兒園是一個(gè)我們?nèi)松?jīng)歷過的一個(gè)很重要的地方，很多人的啟蒙教育都是從幼兒園開始的，足以看出它對(duì)于一個(gè)國家未來發(fā)展的重要性，而它也是社會(huì)組成一個(gè)小部分。選擇去幼兒園實(shí)踐，不但可以增加自己的工作經(jīng)驗(yàn)，更可以從幼兒園老師身上學(xué)習(xí)到一些特殊的品質(zhì)，或者是出于工作需要，還是培養(yǎng)自己性情的需要，我覺得很必要。而且，我認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)在幼兒園也是很好的服務(wù)